Vous êtes sur la page 1sur 9

GUIDE DE LECTURE

VAE BEES1

HAND BALL

MS-DEF - Avril 2003


CONSIGNES DE LECTURE

Ce tableau comporte de gauche à droite 4 colonnes:

Colonne activités: il s'agit des activités professionnelles de référence que l'animateur concerné réalise, et pour
lesquelles il développe des compétences certifiées par la réussite à l'épreuve concernée.
Pour la clarté de l'élaboration, les activités s’énoncent à l'aide d'un verbe d'action et de
compléments.
Exemple : « initier au trampoline tous publics ».

Colonne tâches: les tâches sont des sous- éléments concrets de l'activité professionnelle.
Exemple: Pour l’activité « initier au trampoline tous publics », une des tâches : « recueillir
des informations sur les publics et leurs caractéristiques ».

Colonne compétences: les compétences citées ici sont celles qui sont actées par l'épreuve concernée.
En conséquence, la validation de l'épreuve implique que le candidat doit être capable de les
réaliser de manière permanente au niveau décrit.

Colonne observations / commentaires: elle indique pour mémoire des références pouvant être utiles au jury ou des
précisions quant aux compétences attendues du professionnel.

MS-DEF - Avril 2003


EPREUVE GENERALE

ACTIVITES TACHES COMPETENCES « METIER » VALIDEES COMMENTAIRES /


PAR L’ EPREUVE OBSERVATIONS

- Préparer une réunion en favorisant les


échanges entre les participants.
Encadrer un groupe de Le candidat peut faire référence à
personnes, en réunion - Expliciter les caractéristiques de l’activité et sa participation à la vie de
technique, en formation, de l’environnement du Hand Ball. l’équipe technique du club
impliqué dans l’organisation de ( pendant 2 saisons).
ANIMER UN GROUPE la pratique handball. - Expliciter les règles institutionnelles et
D’ADULTES OU DE juridiques relatives au contexte d’intervention.
JEUNES PRATIQUANTS L’implication dans la vie
EN HANDBALL. Animer un groupe de - Décrire les statuts et règlements fédéraux en associative d’un club de handball
personnes, en réunion cours. serait appréciée.
technique, en formation,
impliqué dans l’organisation de - Expliciter les connaissances relatives aux :
la pratique handball Modes et formes de jeu en fonction des
niveaux et tranches d’âge.
Risques induits par la compétition.

MS-DEF - Avril 2003


ACTIVITES TACHES COMPETENCES « METIER » VALIDEES COMMENTAIRES /
PAR L’ EPREUVE OBSERVATIONS

- Différencier les offres de pratiques au sein de


la Fédération de handball :
Encadrer une équipe de joueurs Pratiques compétitives Le candidat a été amené à
en compétition Pratiques occasionnelles. fonctionner de manière autonome
avec un collectif dont il a eu la
ENTRAINER UNE EQUIPE - Identifier les caractéristiques et la spécificité responsabilité pendant la saison.
DE JOUEURS DE Accueillir les pratiquants en du public.
HANDBALL garantissant la sécurité
adultes ou jeunes, engagée en - Concevoir un entraînement en déterminant les
compétition régulière objectifs à partir des connaissances des Encadrer des pratiquants pendant
Animer des entraînements principes d’entraînement liés à l’activité HB. un stage de perfectionnement.
régulièrement en vue de la
compétition. - Adapter les situations au niveau des
participants.

- Garantir le progrès de chacun.

- Expliquer les modalités d’interventions en Avoir une expérience d’arbitrage.


ENCADRER UNE EQUIPE
Accompagner les compétiteurs compétition en fonction des effets recherchés
ENGAGEE EN L’expérience de l’encadrement
de façon à rendre performante sur le/les joueurs.
COMPETITION d’une équipe en compétition ( au
leur prestation tout en
REGULIERE moins 3 saisons) serait appréciée.
conservant des visées de - Expliciter les connaissances relatives au rôle
de niveau départemental,
formation. et tâches du manager. Justifier de son expérience de
jusqu’au niveau régional.
management d’ un collectif.

MS-DEF - Avril 2003


ACTIVITES TACHES COMPETENCES « METIER » VALIDEES COMMENTAIRES /
PAR L’ EPREUVE OBSERVATIONS

- Expliciter les connaissances relatives aux :


Aux opérations de développement
fédérales.
Aux différentes possibilités de
licences.
Participer aux actions de
A la création de club et aux aides dont
développement en direction du
il peut bénéficier.
monde scolaire.
PROMOUVOIR
- Conseiller des personnes souhaitant créer un Si le candidat n’a pas participé
L’ACTIVITE HANDBALL. concrètement à ces organisations
club. fédérales de développement, il doit
néanmoins en avoir connaissance.
- Expliciter les connaissances relatives à la
spécificité des interventions dans les écoles
municipales et dans le milieu scolaire.

- Organiser des manifestations de masse


(Opérations grands stades, quinzaine du mini
hand).

- Décrire la filière fédérale du renouvellement des


élites en handball : dispositif, critères de
DETECTER LES détection, démarche générale.
Rechercher les joueurs
NOUVEAUX
potentiels.
PRATIQUANTS. - Expliciter les différentes modalités de
détection de joueurs potentiels (critérium,
interdépartementaux, inter ligues).

MS-DEF - Avril 2003


EPREUVE PEDAGOGIQUE

ACTIVITES TACHES COMPETENCES « METIER » VALIDEES COMMENTAIRES /


PAR L’ EPREUVE OBSERVATIONS

- Animer un groupe en obtenant l’attention.

- Dynamiser sa structure.
Encadrer un groupe de
- Argumenter pour convaincre ses
personnes, en réunion Justifier son expérience
interlocuteurs.
technique, en formation, d’implication au sein d’une
ANIMER AU SEIN D’UNE
impliqué dans l’organisation de association avec des
ASSOCIATION - Identifier les caractéristiques et la spécificité responsabilités effectives.
la pratique handball.
du public.

- Prendre en compte les caractéristiques et la


spécificité du public.

- Favoriser l’activité de tous les participants.

- Evaluer le niveau de jeu des pratiquants.


Une expérience d’entraînement en
- Ajuster ses interventions en fonction du responsabilité d’une équipe (au
ENTRAINER UN GROUPE Encadrer une équipe de joueurs niveau de jeu et des besoins de la tranche moins 3 années) serait appréciée..
DE PRATIQUANTS de handball. d’âge encadrée.
ADULTES OU JEUNES EN
CLUB. - Animer un entraînement en respectant les
objectifs visés à partir des connaissances des Faire état d’expérience avec
principes d’entraînement liés à l’activité HB. différents types de publics.

- Garantir une quantité de travail pour chacun.

MS-DEF - Avril 2003


- Différencier les situations pédagogiques en
prenant en compte le niveau des participants.

- Faire progresser chaque individu.

- Développer par son action l'effectif du club.

- Manager une équipe de handball.

- Sécuriser l’environnement de l’équipe dans la


compétition. Présenter les résultats obtenus en
compétition : classement,
Accompagner les compétiteurs - Réagir en fonction des prestations de son accession, formation de joueurs en
ENCADRER UNE EQUIPE
de façon à rendre performante équipe et de celles de l’équipe adverse. sélections.
ENGAGEE EN
leur prestation tout en
COMPETITION.
conservant des visées de - Différencier ses interventions en fonction du
formation. niveau de jeu et des besoins de la tranche Implication dans la vie technique
d’âge encadrée pendant le déroulement du du club.
match.

- Guider les joueurs dans leur pratique en jeu.

MS-DEF - Avril 2003


EPREUVES TECHNIQUES

ACTIVITES TACHES COMPETENCES « METIER » VALIDEES COMMENTAIRES /


PAR L’ EPREUVE OBSERVATIONS

- Prendre en charge l’équipe de manière


collective, tout en respectant la place de
chacun.

- Adapter ses interventions en fonction du


niveau de jeu et des besoins de la tranche
d’âge.

- Différencier les modes et les formes de jeu en


Encadrer une équipe de joueurs
fonction du rapport de force.
ENTRAINER UNE EQUIPE de handball. Faire état d’expérience
EN VUE DE LA PRATIQUE d’encadrement de l’activité
- Respecter les règles institutionnelles et
EN COMPETITION. handball avec différents types de
juridiques relatives au contexte de la publics.
compétition.

- Respecter les statuts et règlements fédéraux


en cours.

- Différencier les offres de pratiques au sein de


la Fédération de handball. (formules de
compétitions, aménagement des règles
possibles, plateau technique).

MS-DEF - Avril 2003


ACTIVITES TACHES COMPETENCES « METIER » VALIDEES COMMENTAIRES /
PAR L’ EPREUVE OBSERVATIONS

- Manager une équipe de handball.

- Sécuriser l’environnement de l’équipe dans la


compétition. Présenter les résultats obtenus en
Accompagner les compétiteurs compétition : classement,
- Ajuster ses interventions pour prendre en accession, formation de joueurs en
ENCADRER UNE EQUIPE de façon à rendre performante
compte les : sélections.
ENGAGEE EN leur prestation tout en
Modes et formes de jeu en fonction
COMPETITION. conservant des visées de
des niveaux et tranches d’âge.
formation. Implication dans la vie technique
Risques induits par la compétition
Enjeux réels de la rencontre. du club.

- Rassurer les compétiteurs.

- Intégrer son action dans le projet d'une école


municipale. Justifier de l’implication dans le
Intervenir dans des cycles de dispositif institutionnel de
DEVELOPPER développement en direction du - Inciter à la pratique du handball par la mise en développement de l’activité .
L’ACTIVITE. monde scolaire. place d’actions spécifiques.
Connaître les différentes formes de
- Présenter le handball comme une discipline licences/adhésions possibles
éducative

MS-DEF - Avril 2003