AN / SERIE N°1: a) X …….. Y ; b) X ……. Z  ; c) Y ………. Z.

ENSEMBLE IN DES NOMBRES

Exercice 8: Diviseurs dans IN (h.p)
ENTIERS NATURELS 1. Ecrire l’ensemble J des diviseurs de 36.
Exercice 1: Chiffre et nombre. 2. Ecrire l’ensemble k des diviseurs de 16.
On considère le nombre entier naturel 900900. 3. a) 24 est-il divisible par 5 ?justifier
1. Ecrire le plus grand nombre entier naturel écrit b) 120 est-il divisible par 6 ?justifier
avec le même chiffre que 900900.
2. Ecrire ce nombre en lettre.
3. Ecrire l’ensemble A des chiffes utilisées pour écrire
ENSEMBLE D DES NOMBRES
ce nombre. DECIMAUX ARITHMETIQUES
4. a) Quel est le nombre entier naturel qui suit 900900 ?
b) Quel est le nombre entier naturel qui précède
Exercice 1: Ensemble IN  et ensemble D.
900900 ?
Compléter les pointillés par  ou  .
Exercice 2: Chiffre et nombre consécutif
13……..IN  ; 13……..D ; 0……..D ; 14,0……..IN 
1. Ecrire l’ensemble D des chiffes utilisés pour
7……..D ; 164,0 ……..IN ; 7……..D ; 7,5……..IN ;
écrire ce nombre 300320.
113……..D ; 11…… D; 0, 11……..D; 14, 5 ……..IN. 
2. Ecrire ce nombre 300320 en lettre.
3. a) Quel est le nombre entier naturel qui suit 300200 ?
Exercice 2: Partie entière et partie décimale.
b) Quel est le nombre entier naturel qui précède
Décomposer les nombres décimaux ci-dessous en partie
300320 ?
entière et en partie décimale.
Exercice 3: Nombres entiers
17,35 - 701,03 - 140,001 - 1500.
1. Ecrire un nombre entier naturel de trois chiffres en
employant une seule fois chacun des chiffres 0 ;7 et 6
Exercice 3: Numération décimale.
Combien y a –t-il de réponse ?
On considère les nombres suivants :
2. Quel est le plus petit nombre entier naturel de 4
13,75 - 1035,837 – 23, 75 - 177,381.
chiffres ?
1. Dites à quoi correspond chacun des chiffres.
3. Quel est le plus grand nombre entier naturel de 3
2. Indiquer la partie entière et la partie décimale.
chiffres ?
Exercice 4: Numération entiére.
Exercice 4: Relation entre les ensembles
1. Pour chacun des nombres suivants dites à quoi
On considère les nombres suivants.
correspond chacun des chiffres.
2,4 - 2,04 - 2 - 0 – 1,8 - 3 – 0,5- 0,49 - 5.
12 – 105 - 1074- 13589 – 1.353.287.
1. Ecrire l’ensemble A des nombres entiers naturels de
2. Ecrire en nombres.
cette liste.
Deux mille vingts -trois milliards quatre cent vingts.
2. Ecrire l’ensemble B des nombres décimaux
Exercice 5:
arithmétiques de cette liste.
De 1 à 211 combien de fois comptez-vous le chiffre 1.
3. Déterminer  A  B  et A  B.  
Exercice 6: Relation entre les ensembles.
On considère les ensembles suivants :
Exercice 5: Relation entre les ensembles
A=  7;4; x;13;0;18  ; B= 14; y;4; a; b  ; C=
On considère les ensembles suivants :
 y; a; b   B=  4;5;0; e;3,2  ; C=  5; e;7;11  ; D=
Compléter les pointillés par  ou  . 1;4;45;14; f ;3,2  
a) 7…………A ; b) 4…………B ;
Déterminer :
c) y…………C ; d) 17………A
a) B  D; b) C  D; c) B  C; d) C  D. 
Exercice 7: Relation entre les ensembles
Exercice 6: Relation entre les ensembles
On considère les ensembles suivants :
Donner deux ensembles M et N dont leurs éléments
X=  7;4; x;13;0;18 ; Y= 14; y;4; a; b ; Z=
sont des nombres entiers naturels tels que :
 y; a; b   a) M  N b) M  N. c) M = N.
1. Déterminer : EXERCICE 7: Lettres et ensembles.
a) X  Y ; b) X  Z  ; c) Y  Z.  1. Ecrire l’ensemble A des voyelles utilisées pour
2. Déterminer : écrire le mot « milieu ».
a) X  Y ; b) X  Y ; c) Y  Z.  2. Ecrire l’ensemble B des lettres utilisées pour
3. Compléter par :  ou  . écrire le mot « vieux ».
er
1 Edition 6 conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006
éme
M.S.KA 1
page
3. Vérifier si : A  B ou B  A.
Source : Extrait d’un devoir

AN / SERIE N°1: LES NOMBRES

Exercice 6: ordre de grandeur
DECIMAUX ARITHMTIQUES:
Donner une estimation du montant qu’il faut payer
L’ADDITION lorsqu’on achète un pagne à 2650f, une chemise à 4175F
et un pantalon à 6200F.
Exercice 1: Opération
Poser puis effectuer les additions suivantes.
a) 355, 15 + 244,85 b) 4703,05 + 295,9501. Exercice 7: ordre de grandeur
c) 28 + 288 + 2888 d) 0,111 + 11 + 88,779. Calculer en ligne chacune des expressions suivantes
après avoir arrondir l’ordre de grandeur de chaque
Exercice 2: Question de cours. terme à la centaine la plus proche.
1. Soient x, y et z trois nombres décimaux arithmétiques
tels que : x + y = z. A = 430 + 70 + 30,5 + 175,5.
a) Comment appelle t-on les nombres x et y ? B = 96 + 110 + 71,3 + 84,10.
b) Comment appelle t-on le nombre z ? C = 9 + 99 + 999 + 9999.
2. Soient x, y et z trois nombres décimaux D = 122 + 395 + 59 + 200 + 200,45.
arithmétiques :
a) Peut-on écrire : x + y = y + x ? Justifier
b) Peut-on écrire : (x + y) + z = x + (y + z) ? Justifier. Exercice 8: Propriété de l’addition.
1. Compléter les pointillés par les décimaux qui
Exercice 3: Calcul de façon performante (les entiers) conviennent :
Calculer en ligne chacune des expressions suivantes de (13,5 + 6,5) + 10 = ………+10 = ………
façon performante en préciser les propriétés de 13,5 + (6,5 + 10) = 13,5 + ………=………
l’addition ainsi utilisées. 2. Quelle est la propriété de l’addition retrouve-t-on ?
A = 35 + 40 + 65 + 60.
B = 135 + 177 + 100 + 165 + 300 +23 + 0.
C = 13 + 39 + 27 + 10 + 11 + 0. Exercice 9: Approfondissement
D = 30 + 80 + 70 + 20 + 50 + 50. 1. Calculer l’expression A de façon performante.
A = 100 + 124 + 25 + 6 + 300 + 75.
Exercice 4: Calcul de façon performante (décimaux). 2. Après avoir arrondir chaque terme à la centaine la
Calculer en ligne chacune des expressions suivantes plus proche, calculer l’expression B sachant que :
de façon performante en préciser les propriétés de B = 265 + 114 + 100,85 + 327.
l’addition ainsi utilisées.
Exercice 10: Problème de la vie courante.
A = 4,5 + 7 + 5,5 + 3. Anta achète à la librairie un livre de grammaire
B = 83,5 + 16,5 + 3,5 + 6,5 + 100 + 0. française et un livre de mathématiques.
C = 88,7 + 66,4 + 1,3 + 0,61 + 3,6 + 9,39. Le livre de grammaire coûte 1500F.
D = 0,25 + 0,8 + 19,75 + 0, 2 + 91,4 + 8,6. Le livre de mathématiques coûte 830F de plus que le
E = 38, 7 + 31,8 + 12,2 + 51,3 + 66. livre de grammaire.
Combien Anta dépense t-elle ?
Exercice 5: Ordre de grandeur.
Calculer en ligne chacune des expressions suivantes après
avoir arrondir l’ordre de grandeur de chaque terme à la Exercice 11:
dizaine la plus proche. Pour chaque suite, trouver la règle et compléter :
A = 432 + 70,84 + 13,66 +174,82. a) 5 ; 14  ; 23 ; 32 ; … ; …. ; ….. ; ….
B = 265 + 15,5 + 110 + 28,5 + 30.
C = 140,85 + 13,25 + 70,92 + 19,25. b) 3 ; 14 ; 25 ; 36 ; … ; …. ; ….. ; ….
D = 9 + 99 + 999 + 9999.
Source : Extrait bordas 6°

1er Edition 6 éme

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 Exercice 5: « Problème de la vie courante »
Le chauffage central d’un immeuble est allumé du 15
octobre au matin jusqu’au soir du 30 avril.
Combien, dans une année normale, compte-t-on de
jours avec chauffage et de jours sans chauffage ?

AN/SERIE N°3 : LES NOMBRES

DECIMAUX ARITHMETIQUES: AN/SERIE N°4 : LES NOMBRES
LA SOUSTRACTION. DECIMAUX ARITHMETIQUES:
RANGEMENT
Exercice 1: Opération
Exercice 1: Comparaison.
Poser puis effectuer les soustractions suivantes. Comparer en utilisant les signes  ;  ou =
1. a) 123 et 243 b) 4,27 et 27 c) 64,05 et 65,50.
a) 135515 - 15505 b) 169,71 - 3,005. d) 835 et 838 e) 037 et 37 f) 1 et 1,0002
2. a) 235,35 et 2,35 b) 73,25 et 732,125.
c) 2008,07 – 30,1 d) 1288,35 - 808,035. c) 043,527 et 43, 53 d) 835,27 et 835,2700.
Exercice 2: Rangement
Exercice 2: « Vocabulaire et propriétés » 1. Ranger les nombres entiers naturels suivants dans
1. Soient x, y et z trois nombres décimaux arithmétiques l’ordre croissant :
tels que : x - y = z. 4307- 7204 – 3720 – 4037 – 3407 – 7304.
a) Comment appelle t-on les nombres x et y ? 2. Ranger les nombres décimaux suivants dans l’ordre
b) Comment appelle t-on le nombre z ? décroissant :
2. Soient x, y et z trois nombres décimaux arithmétiques  18,5 – 340,01 – 304,10 - 58 ,1 - 430,7 - 1,185. 
tels que : x  y  z. Exercice 3: Comparaison.
a) Peut-on écrire : x - y = y - x ? Justifier Comparer en utilisant les signe = ou  .
b) Peut-on écrire : (x - y) - z = x - (y - z) ? Justifier. a) 14,5 ……..14,04 b) 13,70………..13,7.
3.a) Calculer : 12,5 – 4,5 et (12,5 + 7) - (4,5 + 7). c) 14………..14,00 d) 17,1…………17,01.
b) Que remarque-t-on ? Exercice 4: Rangement
1.Ranger les nombres décimaux suivants dans l’ordre
Exercice 3: Egalité. croissant : 12 – 12 ,01 – 13,45 – 14,07 - 13,9 - 12,91.
Compléter les pointillés par les nombres décimaux qui 2. Ranger les nombres décimaux suivants dans l’ordre
conviennent. décroissant : 0,45 – 0,27– 0,30 – 0,69 – 0,10 - 0,8 – 0,5.
3. Ranger les nombres décimaux suivants dans l’ordre
a) 27 + ……..= 50. b) ………..+ 72 = 100. croissant : 5,667–5,66–5,6–5,65-5,655 -5,689–5,658.
 Exercice 5:
c) 42,5 + ………= 82,5 d) ……….+ 35,15 = 102,75. 1. Ecrire l’ensemble A des nombres décimaux dont la
partie décimale a un chiffre et qui sont plus grands que
e) 328,37-………= 37. f) ………..- 35,25 = 25,35. 16 et plus petit que 17.
2. Ecrire l’ensemble B des nombres décimaux dont la
partie décimale a deux chiffres et qui sont plus grands
Exercice 4 : Ordre de grandeur d’une différence. que 17,8 et plus petit que 17,9.
Justin fait son marché. Il a en poche 22,55 €. Il achète
un lot d’ananas à 7,42 €, un pain à la céréale à 2,20 € et Exercice 6: Rangement
pour 12,56 € de fromages de chèvre. Voici les longueurs de certains objets.
1. Donner un ordre de grandeur du montant de la Stylo : 12,5cm ; Crayon : 126mm ; Ciseaux : 0 ,21m ;
dépense. Feutre : 1,257dm.
2. Quel est le montant exact de la dépense ? Ranger ces objets par ordre décroissant de longueur.
3. Lui reste-il assez d’argent pour acheter ensuite un Exercice 7: Encadrement
paquet de chewing-gum sans sucre à 0,38€. On donne x = 13,0476.

1er Edition 6 éme

conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 3
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1. Donner un encadrement de x à l’unité prés. Calculer de deux manières différentes chacune des
2. Donner un encadrement de x à 0,1 prés. expressions suivantes en précisant la propriété de la
3. Donner un encadrement de x à 0,001 prés. multiplication utilisée.
Exercice 8: Encadrement
1.Eencadrer 15,7 à l’unité prés. 1. A = 3,5  (9,2 + 5,8) ; B = 3,5  (57,7 + 0,3)
2. Encadrer 157,49 à 0,1 prés. C = 40  12 ; D = 15,4  2,5.
3. Encadrer le nombre 435,073 entre deux décimaux
consécutifs ayant 2 chiffres après la virgule. 2. E = 3,5  (9,2 + 5,8) ; F = 12  (7 - 5,5)
G = 40  8 ; H = 15,4  2,5.
AN/SERIE N°3 : LES NOMBRES
DECIMAUX ARITHMETIQUES: Exercice 6: Propriété de la multiplcation.
LA MULTIPLICATION. Calculer de deux manières différentes chacune des
expressions suivantes.
Exercice 1: Opération.
1. Poser puis effectuer les produits suivants. A = 141  60 - 140  60 ; B= 6,6 7 + 7  3,4.
a) 456  23 b) 7,81  9,6.
2. Calculer mentalement C= 13,5  4 – 13,5  2 ,5.
a) 23,45  1000 = …………. b) 0,01  308,2009=………….
3. Donne l’ordre de grandeur de chacun des produits. D= 12,1  4 + 7,9  7 – 12,1  3 + 7,9  3.
a) 305  98 b) 15,8  7,3.
Exercice 7: carré et cube.
1. Calculer les carrés des nombres suivants.
Exercice 2: Vocabulaire 7  ; 12  ; 100  ; 8,5 et 1,35.
1. Soient p et q deux nombres décimaux arithmétiques 2. Calculer les cubes des nombres suivants.
tels que : p  q = 7,5. 3  ; 100  ; 7,1  ; 6,3 et 200.
a) Comment appelle t-on les nombres p et q ?
b) Comment appelle t-on le nombre 7,5 ? Exercice 8: carré et cube.
c) Trouver les nombres p et q. Après avoir transformé sous la forme d’un produit de
facteur, calculer.
a) 22 ; 192 ; (1,2)2 et (15,5)2
Exercice 3: Calcul de façon performante b) 2  ;
3
19 ;
3
(1,2)3 et (15,5)3
Calculer en ligne les expressions suivantes de manière Exercice 9: carré et cube.
performante en précisant les propriétés de la 1. Parmi les nombres suivants, certains sont des carrés.
multiplication ainsi utilisées. Lesquels ?
16  ; 66  ; 25  ; 100 ; 2,25 ; 48. 
A= 3,5  4  10  25. B= 5  3,5  10  2 2. Parmi les nombres suivants, certains sont des cubes.
Lesquels ?
C= 38  5,7  3,4  0  9. D= 125  10  4  0,75  100 8  ; 18  ; 27  ; 216 ; 1000 ; 3. 
 1.
Exercice 10: puissances
E = 4  0,1  5  25. F = 4  0,01  25  100. Mettre sous la forme de puissances simples.
a) 2  2  2 =………… b) 4  4 =…..…..
c) 3,5  3,5  3,5 =..….. d) 18,7  18,7=……..
Exercice 4: Propriété de la multiplication.
1. Compléter les pointillés par les décimaux qui convient. Exercice 11: Problème de la vie courante.
(7,5  2)  5 = …………  5 =…….. Un camion livre 18 palettes à un supermarché. Sur
7,5  (2  5) = 7,5  ……….= ……… chaque palette ; il y a 18 cartons, et dans chaque carton
Quelle propriété de la multiplication retrouve t-on ? il y a 18 boites de conserve.
2. Citez les autres propriétés de la multiplication. Combien de boites de conserve y a –t-il en tout ?

Exercice 12: Problème de la vie courante.

Exercice 5: Propriété de la multiplication.
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Robert achète des CD pour faire ses enregistrements : 23
b) Encadrer entre deux décimaux consécutifs à
17 CDR à 1,33 € l’unité et 12 cassettes vidéo 8
enregistrables à 4,85 € l’unité. 0,01 prés.
1. a) En faisant un ordre de grandeur du prix de ses
achats ; dis si Robert a assez g’argent pour payer avec un Exercice 6: Quotient approché.
billet de 50€ et un billet de 10€. 1. Donner le quotient approché par excès à l’unité prés
b) Même question que précédemment avec un billet de de la division de 200,87 par 49.
100€. 2. Donner le quotient approché par défaut au centième
2. Calculer le prix des achats de Robert. prés de la division de 347,3 par 17.
3. Il règle avec un billet de 100€. Combien la caissière lui 3. Donner le reste de la division de 75,1 par 6,3 aux
rend-elle d’argent ? dixièmes prés.
AN/SERIE N°3 : LES NOMBRES
Exercice 7: Problème de la vie courante.
DECIMAUX ARITHMETIQUES: Un journaliste dispose de 1h 51min pour son émission
LA DIVISION. «Wakh sa halate ». Il veut accorder à chacun des ses
27 auditeurs un temps de parole équivalent.
De combien de temps disposera chacun des auditeurs.
Exercice 1: Opération.
1. Poser puis effectuer les opérations suivantes :
Exercice 8: Problème de la vie courante.
a) 6110 : 235 b) 734,32 : 26,3 ( à 0,01 prés ).
Peut-on enregistrer sur un CD ou il ne reste que 19
2. Calculer mentalement les quotients suivants.
minutes d’enregistrement 2 m chansons dont les durées
c) 2009 : 100 d) 45,37 : 0,1.
sont : 11 min 53s ; 6 min 58s. 
3. Donner un ordre de grandeur de chacun des quotients.
e) 305 : 19,5 f) 69 : 6,9.
LES FRACTIONS
Exercice 2: Quotient entier approché.
Exercice 9:
27
1. Donner le quotient entier approché par Défaut de . 1. Calculer mentalement :
7 a) 135 :10 b) 127,4 :100 c) 7425 :1000.
2. Donner le quotient entier approché de la division de 2. Calculer mentalement :
213 par 13 à 13 l’unité prés par excès. a) 278 : 0,1 b) 4328,1 : 0,01 c) 7427: 0,001.
3. Calculer mentalement :
Exercice 3: Quotient décimal approché. a) 425 : 0,25 b) 42,4 : 0,5 c) 36 : 0,75.
1.a) Calculer le quotient qu dixième prés défaut de 96,4
par 34 par défaut. Exercice 10:
1 Simplifier les fractions suivantes en utisant les
b) En déduire le reste de la division à prés.
10 caractères de divisibilités :
1 117
2.a) Calculer le quotient à prés de par excès. 96  ; 375   ; 360   ; 235  ; 147 .
100 17 12 225 210 135 35
b) En déduire le reste de la division.
Exercice 11:
Exercice 4: Ecriture décimale. 1. Qu’est-ce- qui’ une fraction décimale ?
13,5 70;2 2. a) Donner l’écriture fractionnaire de :
1. Donner l’écriture décimale de :   et .
6 26 2,8  8,75  ; 7,45 et 1,5.
117 b) Donner une écriture simplifiée de ces fractions.
2. admet-il une écriture décimale ? Pourquoi ?
11
Exercice 12: Opération sur les fractions.
Exercice 5: Ecriture décimale encadrement. 1. Calculer puis simplifier si possible.
23 5 7 1 5
1. Donner l’écriture décimale de . a)  ; b)   ; c)
8 9 9 4 4
23 179 4
2. a) Encadrer entre deux entiers naturels  .
8 15 15
consécutifs. 7 10 110 4 13 2
a)   ; b)   ; c)  .
8 11 7 3 7 3
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2. Calculer puis simplifier si possible A = 4 ,3 + 2  [12 - (7 – 13 : 2)].
3 4 4 B = 13 ,5 - [8 + (12,5 : 5 – 1,5)].
a) 14  b)  10 c) 27  .
7 3 18 C = [3,5 + 2  (4,7 – 2,9)]  3 + 15 : 3 – 6 ,3.
3. Calculer puis simplifier si possible : D = [13 + 5 : 2 – (14 - 13) + 12  3].
3 2 3 2
E = 4  6 . F = 3  2 .
5 5 2 5 Exercice 6: Suite d’opération avec puissances.
Calculer en ligne chacun des expressions suivantes en
Exercice 13: Problème de la vie courante. utilisant les propriétés de la prioritaire.
Une portion de route de 300 km doit être refaite. A = 2 3 + 32  5 + 5  3 – 3.
L’entreprise charger des travaux a déjà fait 175 km. B = 4,5  (7 + 3 : 2) + 23  4 – 9.
1. Quelle fraction de la longueur totale a –t-on déjà C= 4 + 3  (1,8 + 0,2)3 + (7- 6)2.
refaite ? D= 64 – 63  (33 – 26) + 5 – 5 : 2.
2. Quelle fraction de la longueur totale
reste –t-il ?
AN/SERIE N°6:
Exercice 7: Suite d’opération avec parenthèses.
ORGANISATION D’UN CALCUL Calculer chacune des expressions suivantes en
respectant les règles de la prioritaire.
Exercice 1: Suite d’addition et de soustraction. A= 14,8 + 5,2 – 2,3  5 - 0,5.
1. Calculer chacun des expressions en utilisant les B= 35,2 – 5,2  5 - 14 : 2 + 6,1.
schémas de calcul. C = 4,5  (3 + 5,7) – 18 : 4 + 4.
A = 13,5 – 3,5 + 10 – 15. D = [48,5  3 - 4  (5,7 – 3,2)] : 5.
B= 100 +20,5 – 70 - 0 ,5.
C= 265 – 15,5 + 110 - 28,5 -30. Exercice 8: Traduction française.
D= 38,5 – 13 ,1 + 27,9 – 42,5 - 0,8. Traduire chacun des programmes de calcul ci-dessous
E= 140,84 + 13,25 – 70,92 – 3,17. par une phrase en français.
2. Ranger ces résultats dans l’ordre croissant. a) 7  (5 + 8). b) 3  5 - 11.
c) 13  2 - (2 + 5). d) 121 : (14 – 3).
Exercice 2: Suite de multiplication et de division.
Calculer chacun des expressions en utilisant les schémas Exercice 9: Traduction d’une écriture en ligne.
de calcul Traduire chacun des programmes de calcul ci-dessous
A = 84 : 4  2. par une écriture en ligne.
B= 42 : 6  8. 1. Calculer le produit de 12 par la somme de 4 et 7.
C= 38  2 : 19  5 : 3. 2. Calculer la différence entre le produit de 9 par 15 et
D= 5  7 : 4  100. la somme de 32 et 28.

Exercice 3: Calcul avec les puissances. Exercice 10: Problème de la vie courante.
1. Calculer en ligne chacun des expressions suivantes. Mr FAYE se rend à la banque «BICIS» pour retirer de
P = 13 + 2 2 + 33 - 4 2 . l’argent de son compte courant.
Q = 72 - 62 + 23 - 3. A sa demande, il reçoit 5 billets de 5000 francs et 5
2. Comparer P et Q. billets de 2000.
1. Donner deux écritures en ligne correspondant à son
Exercice 4: Suite d’opération sans parenthèses. retrait.
Calculer en ligne chacun des expressions suivantes en 2. Calculer le montant de la somme retirée.
utilisant les propriétés de la prioritaire. 3. a) Le caissier aurait pu verser la somme demandée
I= 5 + 4  3 – 8 + 18 : 9 -6. avec 9 billets.
J= 8 ,4 - 8,4 :3 + 15 + 5  0,5. b) Donner une écriture en ligne correspondante.
K= 121 : 11 + 55 + 2  3 – 28 : 4.
K= 35,5 – 5,2  5 – 14 : 2 + 6,1. Exercice 11: Approfondissement.

Exercice 5: Suite d’opération avec parenthèses. Calculer en ligne le périmètre P de la figure ci-dessous
Calculer chacun des expressions en utilisant les schémas en fonction de a et b. (l = a et L = b).
de calcul. Et les propriétés de la prioritaire.
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1. Calculer en ligne le l’aire A de la figure ci-dessous en Poids de prunes (Kg) 4
8 10 12
fonction de a et b. Poids de confitures (Kg) 5
10 12,5 15
4 8 10 12
1. Calculer chacun des quotients : ; ; ; .
5 10 12;5 15
Que peut-on constater ? Quelle est la signification de
ce résultat ?
2. Le tableau ci-dessous est-il un tableau de
proportionnalité ?
5 10 12,5 15
3. Calculer les quotients : ; ; ; .
4 8 10 12
Que représentent-ils ?

2. Calculer la valeur approchée du périmètre P et

l’aire A en prenant  = 3.
AN/SERIE N°7 : Exercice 6:
Parmi les tableaux ci-dessous quels sont ceux qui
PROPORTIONNALITE représente une situation de proportionnalité ? Justifier
la réponse. Puis indiquer le cœfficient de
Exercice 1: proportionnalité.
5 timbres coûtent 1,8 euro. Tableau 1
1. Combien coûtent 11 timbres ? 17 timbres ?
33 timbres ? Age en année 2 1 7 10
2. Combien de timbres peut-on acheter avec 2,52 euro. Taille en cm 55 45 80 105
Tableau 2
X 1,5 2,5 1 9
Exercice 2:
Quand Moussa avait4 ans, Abdou avait 30 ans. y 4,5 7,5 3 27
Quel age aura Moussa quand Abdou aura 60 ans.
Exercice 7: Poucentage.
Parmi 450 du collège, 9 élèves sont en 6iéme et 40% des
Exercice 3: élèves sont au premier cycle central (5 ième et 4ième).
Une voiture consomme 5L de carburant pour faire 90 km. 1. Combien y a-t-il d’élèves
1. Combien de km peut-elle faire avec 7L de carburant ? a) Au cycle central ?
2. Combien de carburant lui faut –il pour parcourir b) En 3ième ?
140km. ? 2. 60 % des élèves du cycle central sont
en 5ième. Combien y a-t-il d’élèves
a) En 5ième?
Exercice 4: b) En 4ième ?
Avec 3L de peinture dorée, un peintre a pu décorer 11m Exercice 8 :
de nappe en papier. 1. Compléter le tableau de proportionnalité.
Quelle longueur de nappe en papier, en m, peut-il décorer X 3 4 8
de la même Façon avec
a) 15 L de peinture dorée ? y 4 ,8 7,2
b) 1L de peinture dorée ? On donnera les résultats.
2. Quel est le cœfficient de proportionnalité.
Exercice 9:
Dans les conditions normales, 22,4l d’azote ont une
Exercice 5: Extrait trnsmath 5iéme masse de 28g.
Dans un livre de recette de confitures, on trouve le Sachant que les masses sont proportionnelles aux
tableau suivant : volumes, recopier et compléter le tableau suivant :

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Volumes (en l) 22,4 1 198 d) 6 =…….. e)  37,37 =…….. f)
 37,37 =……..
Masses (en g) 28 1 45
Exercice 5: «  Problème de la vie courante »
1. Quel est le coefficient de proportionnalité k
Romain aime bien rendre service : il débarrasse la table,
permettant de passer des volumes aux masses ?
il promène le chien….
2. Quel est le coefficient de proportionnalité k’
En récompense, ses parents lui donnent un peu d’argent
permettant de passer des masses aux volumes ?
de poche.
3. Donner k puis k’ sous forme de fractions puis de
Romain note ( +2) le fait de gagner 2 € et (-2) le fait de
nombres décimaux.
dépenser 2 €.
4. Quelle relation existe-t-il entre k et k’ ?
Recopier et compléter le tableau ci-dessous.
Source : Extrait bordas 6°
Bilan
Exercice 10: Echelle
1 Lundi +5 +2 +7
Dessiner à l’échelle le plan d’une terrasse
80 Mercredi +5 -5 …..
rectangulaire de 66 m sur 4,20 m. Vendredi -10 -5 …..
Fais apparaître sur le plan, au centre de cette terrasse,
Dimanche -12 +9 ……
une table ronde de 1,60m de diamètre.
AN/SERIE N°8:
Exercice 6: « Signe d’une somme»
ENSEMBLE ID DES NOMBRES Déterminer le signe de la somme de chacune des
DECIMAUX RELATIFS. expressions suivantes.

A = (+13, 5) + (+11); B = (-8, 5) + (-12, 4)

Exercice 1:« L’appartenance ou la non appartenance»
Compléter les pointillés par  ou 
C = (-7) + (+13, 5); D = (+26, 1) + (- 96, 1)
(-7)……..IN; (+1, 5)……..ID  ; (+11)…….. Z +.

Exercice 7: « Addition dans ID»

(-7)……...D ; ( - 7)……..Z  ; ( - 15)…….. Z +.
Calculer chacune des additions
1. A = (+7) + (+16) ; B = (-6,5) + (-13,5)
(-13,5)……. ID ; 0……….. ID  ; - 11, 5 …….. Z -.

C = (-75) + (-13, 5); D = (+7, 5) + (+13, 5)

Exercice 2: « Ensemble ID »
On considère les nombres décimaux relatifs
2. A = (+13, 5) + (-11); B = (-8, 5) + (-12, 4)
ci-dessous.
(- 1,3)  ; (+ 10)  ; (-3,8)  ; (-1) ; (+ 1,3) ;
C = (-75) + (+13, 5); D = (-26, 1) + (+ 6, 1)
(+ 18) ; (+1)  ; (- 9 ,18)  ; (-18)  et (-10).  
1. Ecrire l’ensemble A des décimaux relatifs positifs.
3. A= (-114, 5) + (-75, 5); B= (-10, 5) + (+10, 5)
1. Ecrire l’ensemble B des décimaux relatifs négatifs.
2. Ecrire l’ensemble C des entiers relatifs.
C = (+75) + (-13, 5); D = (+7, 5) + (-13, 5).
3. Ecrire l’ensemble D des entiers naturels.
4. Ecrire l’ensemble E des décimaux non entiers.
Exercice 8: « Soustraction dans ID »
5. Parmi les nombres décimaux relatifs ci-dessus, indique 
Calculer chacune des soustractions suivantes.
ceux qui sont des opposés
1. A = (+7, 5) - (-13, 5); B = (-6, 5) - (+12, 3)

Exercice 3: « Opposé »
C = (+ 1, 5) - (-18, 5); D = (+7, 5) – (+13, 5)
Ecrire les décimaux relatifs sans symbole opp.
a) opp(-3)=…….. b) opp( +7,5)=…….. c) opp(-15,5)=……..
2. A = (-24, 5) - (- 1, 6); B= (-18, 5)-(-16, 5)
d) opp(6)=…….. e) opp( +75)=…….. f) opp(15,5)=……..

C = (+35) - (+35); D = (-26, 1) - (+ 6, 1)

Exercice 4: « Valeur absolue »
Ecrire les décimaux relatifs sans symbole de valeur
3. A = (-6, 5) - (+ 12); B = (+ 8) - (+ 13)
absolue .
a)  3 =…….. b)  7,5 =…….. c)  15,5
C = (- 4) - (+ 13, 5); D = (+7, 5) - (-13, 5).
=……..

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page
4. A = (-13) - (+ 16); B = (+ 6, 5) - (- 7, 5)

C = (+3) - (+7, 5); D = (+13) - (-15).

Exercice 9: « Distance d’un point à l’origine»

On considère la droite graduée suivante :

1. Déterminer graphiquement les coordonnées des

points A ; B ; C et D.
1. Déterminer graphiquement les abscisses des points :
P ; A ; O ; B et N. 2. Placer les points E ; F et G de coordonnées
2. Que peut-on dire des points P et N ? respectives : (+2 ; +2) ; (-2 ; -3) et (-2 ; +3).
3. Placer les points C ; T et V d’abscisses respectifs :
-3 ; + 6,5 et - 4.
4. a) Calculer les distances : ON ; OP ; OC et OV.
b) En déduire la distance NP.
AN / SERIE N°9 :
Exercice 6: « Repérage sur le plan»
REPERAGE SUR UNE On considère le repère orthonormal ci-dessous.
DROITE ET DANS LE PLAN.

Exercice 1: « Repérage sur une droite.»

On considère la droite graduée suivante :

1. Déterminer graphiquement les abscisses des points :

A ; B ; I ; M ; N ; et P.
2. Placer les points : K ; L et Q d’abscisses respectifs :
-3 ; - 0,5 et +3,5.

Exercice 2: « Repérage sur une droite.»

1. Sur une droite graduée (xx’) d’unité 1 cm. , d’origine

O, placer les points : A ; B ; C et D. d’abscisses
respectifs : -4 ; -2,5 ; +2 et 3,5.
2. Déterminer les distances : OA ; OB ; OC et OD.
3. En déduire les distances AC et BD.
Exercice 3: « Repérage sur le plan»
On considère le repère orthonormal ci-dessous.
1. Déterminer graphiquement les coordonnées des
points A ; B ; et D.
2. Placer les points : C (+2 ; +3) et
E (-3,5 ; -2).
3.a) Construire le point A’ symétrique de A par rapport
à (y y’).
b) Déterminer graphiquement les coordonnées de A’.
4.a) Construire le point D’ symétrique de D par rapport
à (XX’).
b) Déterminer graphiquement les coordonnées de D’.

1er Edition 6 éme

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page
Exercice 7: « Repérage sur le plan et quadrilatère»
1. Dans un repère orthonormé, marquer les points :
M(-4 ;-3) ; N(-3 ;-4) ; P(+3 ;+4) et Q(+4 ;+3).
2. Quelle est la nature du quadrilatère MNPQ ?
Exercice 8: « Repérage sur le plan et cercle»
1. Dans un repère orthonormé, marquer le point
2 ;+3).
2. Tracer le cercle de centre I de 5cm de rayon.
3. Y a-t-il des points du cercle dont les coordonnées sont
des entiers relatifs. Si oui, nommer ces points et donner
leurs coordonnées.
AG/ SERIE N°1 :
INTRODUCTION A LA GEOMETRIE
LE PLAN ET SES PARTIES :
Exercice 1: « Les objets de l’espace »
Donner un objet qui à la forme :
-D’un parallélépipède rectangle - D’un cube.
-D’un cylindre - D’une sphère.
Exercice 2:«Point –droite- demi–droite et segment»
1. Marquer deux points A et C puis tracer la droite
(AC) avec la règle.
2. Marque le point M tel que M n’appartient pas à
droite (AC).
3. Tracer les droites (AM) et (CM).
4. Nommer les demi-droites d’extrémité M.
5. Nommer tous les segments.
Exercice 3:
On considère la figure ci-dessous.
B a) (AC) et (CF) ?
F b) (AE) et (CF)?
A
1er Edition 6 éme
conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006
page
C E
1. Reproduire la figure.
2. Compléter les pointillés par  ou  .
A………… (BE); A………… (CE) ; B………… (AC); B………… (AE).
3. Que peut- tu dire du point A ?
I(- 4. Tracer les droites (BC) et (EF).
Exercice 4: « Origine d’une demi-droite.»
1. Marquer les points A, B et E sur une droite (d).
2. a) Donner deux autres noms de la droite (d).
b) Nommer les demi-droites d’origine B.
3. Nommer tous les segments qui sont sur la figure.
Exercice 5: « Point d’intersection et segment »
1. Marquer les points A, B et C sur une droite (d).
2. Marque un point F tel que : F  (d).
3. Tracer les droites (AF) (BF) et (EF).
4. Déterminer les points d’intersections des droites
a) (AF) et (EF)
b) (BF) et (AE).
5. Nommer tous les segments
Exercice 6: « Segment droite et demi-droite »
1. Construire quatre points alignés M, N, P et Q sur
une droite (d) dans cet ordre.
2. Nommer trois autres noms de la droite (d).
3. Nommer toutes les demi-droites d’origine P.
4. Nommer quatre segments dans cette figure.
Exercice 7: « Droite et demi-droite »
Construire une droite (xy).
1. Placer les points A, B ; C et D sur la droite (xy).
2. Nommer toutes les demi-droites d’origine C.
3. Nommer toutes les demi-droites d’origine B.
Exercice 8: « Point d’intersection »
1. Placer les points A, B, C et E appartenant à une droite
(D) et le point F n’appartient pas à cette droite (D).
2. Quels les points d’intersections des droites :
c) (CE) et (BF) ?
d) (CF) et (BF)?
M.S.KA 10
Exercice 9: « Points alignés » 1. a) Marque les points : A, B et C distinct sur une
Marque cinq points B, E, H, M et T tels que : droite (d) tel que : AB= 4cm et BC= 4cm.
1. H, T et B soient alignés. b) Calculer la distance AC
2. B, M et T soient non- alignés. c) Que représente le pont B pour le segment [AC]?
3. E, T et M soient alignés. 2. Marque un point F n’appartenant pas à (AB) tel que :
AF = 5cm ET BF= 6cm.
Exercice 10: « Extrait CIAM 6° » 3. En utilisant la figure, compléter les pointillés
par :  ; ou =.
On considère la figure ci-dessous. a) AB ………..BF + FA.
b) AF + FC……….AC.
P I c) AC…………AB + BC.

M
Exercice 5:
S 1. Sur une demi-droite oblique [Ax), marque les points
A ; E et C tel que : AE= 7,2cm et EC = 3,6 ; E  [AC].
2. Placer le point I milieu de [AE] et le point
1. Recopier les phrases ci-dessous, puis complète par  J milieu de [EC].
ou  3. Calculer les longueurs : IE ; EJ et IJ.
S………… [IM); S……… [MI) ; S………[MI]; S…..… (MI).
2. Combien de segments peux-tu nommer sur la figure ?

MESURE DE LONGUEUR
Exercice 6:
Exercice 1 : Extrait CIAM. Calculer le périmètre du polygone ci-dessous.
L’unité de longueur est le cm.
1. Trace un segment [SD] tel que SD= 7cm. A
2. M arque un point L appartenant à [SD] tel que :
SL= 3cm.
3. Calculer LO. E
B
Exercice 2: Extrait CIAM.
A, I et B sont trois points alignés dans cet ordre et tels
que : AI= 3cm et IB= 50 mm.
1. Faire une figure. C D
2. Le point M est le milieu du segment [AB].
3. Calculer la distance AM. On donne : AB= 4 ; BC=3 ; CD=2,5 ; DE=3,2 et AE=4,5.
4. Calculer la distance IM de deux façons différentes.

Exercice 3:
1. Sur un e droite (d) marque les points : A, B ; C et D
dans cet ordre tel que : AB = 6cm BC= 1cm et AD= 9cm.
2. Calculer les distances : AC ; BD ; et CD.
3. a) Placer le point I milieu de [AB].
b) Placer le point J milieu de [CD].
4. Calculer la distance IJ.
Exercice 7:
Sur un e droite (d) marque les points : A, B ; C et D
dans cet ordre tel que : AB = 3cm BC= 1cm et AD= 4cm.
1. Calculer les distances : AC ; AD ; et BD.
2. Placer les points I et J milieux respectifs des
segments [AB] et [CD].
3. Calculer la distance IJ.

Exercice 8:
Sur une droite (d) oblique, marque les points :
Exercice 4: E, F ; G et H dans cet ordre tel que :
EF = 3cm ; FG = 2cm et GH= 2cm.

1er Edition 6 éme

conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 11
page
1. Que représente le point G pour le segment [FH] ? 5. Déterminer les positions relatives des cercles :
2. Calculer les distances : EG  et FH. (  1) et (  2) ? (  2) et (  3) ? (  1) et (  3) ?  

Exercice 9: 1.
Sur un segment [AB] de longueur 6cm, placer les points I, Exercice 4:
C et O tel que : Soit A, B et C trois points alignés tes que : AB= 5cm et
AI = 1cm ; AC = 2cm et BO = 3cm. BC= 3 cm.
1. Que représente le point G pour le segment [FH] ? 1. Combien de points C peut-on marquer ?
2. Calculer la distance  CB. 2. Dans chaque cas, tracer les cercles de diamètre
[AB].
Exercice 10:
1. Construire une demi-droite oblique [Ox).
2. Marque les points A, B et C dans cet ordre tel que : Exercice 5:
OA = 3cm ; AB = 3cm et BC = 2cm. 1. a) Construire deux cercles  et  ’ tel que :
3.a) Calculer les distances OB et AC.  (O ; 3cm) et  ’ (O, 4cm).
b) Que représente le point A pour le segment [OB] ? b) Quelle est la position relative de  et  ’ 
Justifier la réponse. 2. Calculer la valeur exacte des périmètres de  et
 ’.
3. a) Calculer l’aire de  et  ’ (  = 3,2)
b) En déduire l’aire de la couronne formés par les
cercles  et  ’.

AG/ SERIE N° 2 : LE CERCLE

Exercice 6:
Exercice 1: Extrait CIAM.
1. Placer les points I , E et O dans cet ordre sur une
Soit (  ) un cercle de centre de centre O et de rayon
droite (d) oblique tel que : IE= 5cm et EO= 4cm
3,5 cm.
2. Construire  1(I; 5,5cm);  2(E; 1,5cm);
1. Marquer quatre points A ; B ; E et F sur ce cercle.  3(O; 2,5cm).
2. Combien y a t –il de cordes reliant deux à deux les
3. Quelle est la position relative de (  1) et (  2) ?
quatre points marqués ?
Justifier.
4. Quelle est la position relative de (  2) et (  3) ?
Exercice 2: Extrait CIAM.
Justifier.
1. Marque un point O .Trace le cercle (  1) de centre O
5. Quelle est la position relative de (  1) et ( 
et de rayon 2 cm.
3) ?  Justifier.
2. a) Tracer un diamètre [AB] de ce cercle ; tracer le
cercle (  2) de centre A et dont un des rayons est le
segment [AB].
b) Quelle est la position relative de (  1) et (  2) ?
Exercice 7:
3. a) Marque un point E sur le cercle (  1). Trace le
1. Un cercle a un périmètre de 15 cm.
cercle (  3) de centre E et passant par B.
Calculer le rayon et le diamètre de ce cercle si  = 3.
b) Quelle est la position relative de (  1) et (  3) ?
2. Un disque a une aire de 75 m2.
Calculer le rayon et le diamètre correspondant à ce
Exercice 3:
disque si  =3.
1. Construire une demi-droite oblique [Ox).
2. Marque les points A ; B et C dans cet ordre tel que :
OA= 3 cm ; AB = 3 cm et BC= 2 cm.
3. a) Calculer les distances OB et AC.
Exercice 8:
b) Que représente le point A pour le segment [OB]?
1. Tracer [AB] tel que : AB= 3cm.
4. Construire les cercles : (  1), (  2) et (  3) tels que :
2. a) Tracer le cercle  dont [AB] est un diamètre.
 1(O; 3cm),  2(B ; 3 cm)  et  3 (C ; 3cm).
b) Tracer le cercle  ’dont [AB] est un rayon.

1er Edition 6 éme

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page
 c) Quelle est la position relative de  et  ’ ?
3. a) Calculer le périmètre de  (  = 3,2) b) Calculer
le périmètre de  ’ (  = 3,1) .
4. Colorier en bleu puis déterminer l’aire formée par le
disque intérieur de  ’et extérieur de  (  = 3).
Exercice 9:
1. Tracer un cercle C1 de centre O et diamètre 7cm.
2. Marquer un point I intérieur à C1 tel que OI=1,5cm
3. Construire le cercle C 2 (I ; 2cm).
4. Quelle est la position relative de ces deux cercles ?
5. a) Donner la valeur exacte du périmètre de C 1.
b) Donner une valeur approchée du périmètre du cercle
C1 (  =3,1).
AG/ SERIE N°3 : PARALLELISME ET
ORTHOGONALITE DANS LE PLAN.
Exercice 1:
1. Tracer une droite (d1) oblique puis marque un point A
sur (d1).
2. Tracer une droite (d2) passant par A et
perpendiculaire à (d1).
3. Marque un point B tel que B n’appartenant ni à (d1)
ni à (d2).
4. Tracer une droite (d3) passant par B et perpendiculaire
à (d2).
5. Quelle est la position relative de (d1) et (d3) ?
Justifier la réponse par une propriété du cours.
Exercice 2:
1. Tracer deux droites perpendiculaires (d1) et (d2).
2. Construire trois droites (  1), (  2) et (  1)
parallèles à (d1).
3. Marque un point M tel que B n’appartenant ni à (d1)
ni à (d2).
4. Tracer une droite (d2) passant par M et
perpendiculaire à (d1).
5. Quelle est la position relative de (d2) à ces trois
droites  (  1), (  2) et (  1) ? Justifier.
Exercice 3:
Répondre par vrai ou faux.
1er Edition 6 éme
conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006
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1. Si deux droites sont parallèles alors toute droite
perpendiculaire à l’une est perpendiculaire à l’autre.
2. Si deux droites sont perpendiculaires alors toute
droite perpendiculaire à l’une est perpendiculaire à
l’autre.
3. Si deux droites sont parallèles alors toute droite
parallèle à l’une est sécante à l’autre.
4. Si deux droites sont perpendiculaires alors toute
droite perpendiculaire à l’une est parallèle à l’autre.
Exercice 4:
1. Marque trois points A, B et H distincts du plan
2. Combien de droites peut-on tracer passant par H
et perpendiculaire à (AB) ? Faire la figure.
Exercice 5: Médiatrice d’un segment.
1. Donner la définition de la médiatrice d’un segment.
2. a) Construire un segment [AB] tel que : AB= 6cm.
b) Construire avec la règle graduée et l’équerre la
droite (d) médiatrice du segment [AB].
3. a) Construire un segment [MN] tel que :
MN= 5,1cm.
b) Construire avec le compas et la règle la droite (d’)
médiatrice du segment [MN].
Exercice 6: Propriété de la médiatrice.
1. Marquer deux points R et P sur une droite (D) tel
que RP=6cm.
2. Construire la droite (L) médiatrice du segment
[RP].
3. Placer le point M sur la droite (L) tel que :
RM=3,5 cm.
4. Donner la longueur du segment [PM]. Justifier.
Exercice 7:
1. Sur une droite oblique (d) ; marque les points A, B, C
et D dans cet ordre tel que : AB= 6 cm ; BC= 1 cm et
AD= 9cm.
2. Calculer les distances : AC ; BD et CD.
3. a) Tracer la droite (d1) médiatrice de [AC].
b) Tracer la droite (d2) médiatrice de [BD].
c) Quelle est la position relative de (d1) et (d3) ?
Justifier la réponse.
Exercice 8:
1. Tracer une droite (d) oblique puis marque un point J
sur (d1) et deux points K et L de part et d’autre de la
droite (d).
M.S.KA 13
2. Tracer les droites (d1) ; (d2) et (d3) passant
respectivement par les points J ; K et L et
perpendiculaire à (d).
3. Quelle est la position relative de (d1), (d2) et  (d3) ?
Justifier la réponse.
1. Construire une droite (d) médiatrice du segment
[AB] tel que AB= 5,5 cm.
2. Quel est le symétrique de [AB] par rapport à (d) ?
Exercice 3: « symétrique d’un segment »

1. Construire un segment [AB] oblique tel que : AB=5cm 

Exercice 9:
1. Placer trois points A, I et B alignés dans cet ordre sur
une droite oblique (d)  tel que :
AI = 3,5cm et AB= 7cm. Calculer BI. Que représente le
point I pour le segment [AB] ? Pourquoi.
2. Tracer la droite (d1) passant par I et perpendiculaire à
(d). Que représente la droite (d1) pour le segment [AB] ?
Justifier.
3. Marque un point H appartenant à (d1) tel que AH= 5cm.
Sans mesurer quelle est la longueur de [BH] ?
4. Tracer une droite (d2) passant par A et
perpendiculaire à (d) et une droite (d3) passant par B et
perpendiculaire à (d). Quelle est la position relative de
(d2) et (d3) ? Justifier la réponse.
et une droite (d) extérieur de (AB).
2. Construire les points A’ et B’ symétrique respectifs
de A et B par rapport à (d).
3. Donner la longueur de [A’B’]. Justifier.
Exercice 4: « symétrique du milieu d’un segment »
1. Construire un segment [MN] oblique tel que :
MN=5cm ; I milieu de [MN].
2. Construire une droite (d) extérieur de (MN).
3. Construire les points M’ et N’ symétrique respectifs
de M et N par rapport à (d).
4. a) Quel est le symétrique de I par rapport à (d) ?
Justifier la réponse.
b) Quelle est la longueur du segment [MN] ? Justifier
la réponse.

AG/ SERIE N°4 :

Exercice 5: « symétrique d’un cercle»
SYMETRIQUE ORTHOGONAL
1. Construire un cercle (c) de centre O est de rayon
Exercice 1: « symétrique d’un point » 3cm.
1. Reproduire la figure ci-dessous. 2. Tracer une droite (d) extérieur de (c).
3. Construire le cercle (c’) symétrique de (c) par
(d) rapport à (d).
4. a) Quel est la position relative de (c) et (c’) ?
K b) Calculer l’aire du cercle (c’).

I Exercice 6: « symétrique d’une droite »

1. Construire deux droites (D) et (L) sécantes en A

L tel que (D) et (L) ne soient pas perpendiculaire.
2. Construire la droite (L’) symétrique respectifs de
J (L) par rapport à (D).

Exercice 7: « symétrique d’une droite »

2. Construire les points I’, J’, K’ et L’
Symétrique respectifs des points I, J, K et L par rapport
à (d).
Exercice 2: « Médiatrice et symétrique»
1. Construire deux droites parallèles (D) et (L)
2. Construire la droite (L’) symétrique respectifs de
(L) par rapport à (D).

Exercice 8: « symétrique d’un angle »

er
1 Edition 6éme conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 14
page
 3. Donner cinq autres façons de noter l’angle ANM.
1. Construire un angle AOB tel que mes AOB= 60°.
2. Construire l’angle B’OB symétrique de l’angle AOB Exercice 3: « Construction et calcul d’angle »
1. Construire un angle ABC tel que : mes ABC = 50°.
par rapport à la droite (OB).
2. Donner la nature de l’angle ABC.
3. Quelle est la mesure de l’angle AOB’ ? Justifier
la réponse.
Exercice 4: « Construction et calcul d’angle »
1. Construire un angle MNP tel que : mes ABC = 120°.
Exercice 9: « Axes de symétrique »
2. Donner la nature de l’angle MNP.

1. Citer huit lettres alphabets français admettant des

Exercice 5: « Angle droit et angle plat »
axes de symétriques.
1. Construire un angle droit IJK.
2. Citer une lettre alphabet français admettant
2. Construire un angle plat LMN.
plusieurs axes de symétriques.
Exercice 6: « Extrait ciam »
Exercice 10:« Axes de symétrique »
1.a) Tracer une demi-droite [SU).
b) Construire une demi-droite [SV) telle que
Donner deux chiffres admettant un seul axe de
mes USV=40° .
symétriques.
2. Combien y a-t-il de possibilités ?

Exercice 11: « Axes de symétrique »

Exercice 7: « Extrait ciam »
1. Trace un angle ABC de 50°. Trace une demi-droite
Citer trois figures géométriques admettant un ou des
[BI) opposée à la demi-droite [BA).
axes de symétriques.
2. Calculer mes CBI en degré puis en grade.

Exercice 8: Angle complémentaire

AG/ SERIE N°5 : LES ANGLES 1. Construire deux angles adjacents complémentaires
Exercice 1: « Reconnaître un angle » xoy et xot tel que : mes xoy = 30°.
On considère la figure ci-dessous. 2. Calculer mes xot en degré puis en grade.
A B Exercice 9: « Bissectrice d’un angle »
1. Construire un angle ABC tel que :
E mes ABC = 30°.
2. Construire la demi-droite [BJ) bissectrice de l’angle
ABC. Calculer mes JBA.
F y Exercice 10: « Symétrique d’un angle »
D C 1. Donner la définition de deux angles superposables.
x 2. Construire deux angles adjacents et superposables
1. Colorier en rouge l’angle DB x. dont chacun mesure 30°.
2. Colorier en vert l’angle DEB. 3. Construire le symétrique de ces deux angles par
3. Colorier en Jaune l’angle AFE. rapport à une droite (d).
4. Colorier en noir l’angle AEF. Exercice 11: « Angle supplémentaire »
1. Construire deux angles adjacents supplémentaires
Exercice 2: « Nommer un angle » ABC et CBN tel que : mes ABC = 30°.
On considère la figure ci-dessous. 2. Calculer mes CBN.
Exercice 12: « Approfondissement »
On considère la figure ci-dessous.
On donne mes CBA =59° et mes HAD= 30°.
P M 1. Reproduire la figure ci-dessous.
A C G
O N H
1. Donner quatre autres façons de noter l’angle AOP.
2. Colorier en vert l’angle ANM. B
er
1 Edition 6éme conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 15
page
 A D Exercice 4: « Construction d’un triangle connaissant
un angle et ses deux côtés.»
F 1. Construire un triangle AIJ tel que : mes AIJ=
2. Calculer la mesure des angles : 60° ; AI=5cm et IJ=3cm.
mes DAC ; mes GAH ; mes GAC ; mes FAD et mes FAB. 2. Construire un triangle IBM tel que : mes M = 57° ;
IM= 4cm et MB=6cm.
Exercice 13: « Approfondissement »
1. Construire deux angles adjacents xoy et yoz de côté Exercice 5: « Les médiatrices d’un triangle »
commun [Oy) tel que : 1. Construire un triangle ABC tel que : AB=5cm ;
mes xoy = 40° et mes yoz = 140°. AC= 4cm et BC= 6cm.
2. Calculer mes xoy puis donner sa nature. 2. Tracer les droites (d1) ; (d2) et (d3) médiatrices
3.a) Construire les demi-droites [OM) et [ON) respectifs des segments [AB] ; [BC] et [AC].
bissectrices respectifs des angles xoy et yoz. 3. Que peut –on dire des droites (d1) ; (d2) et (d3) ?
b) Calculer mes MON puis donner sa nature.
Exercice 14: « Approfondissement » Exercice 6: « Centre du cercle inscrit»
1. a) Construire deux angles AOB et BOC de côté 1. Construire un triangle MNP tel que :
commun [OB) tel que : MN = 6cm ; mes M = 50° et mes N= 70°.
mes AOB = 40° et mes BOC= 50°. 2. Calculer la mesure de l’angle P.
b) Comment sont les angles AOB et BOC ? Justifier la 3. Construire les droites (b1) ; (b2) et (b3)
réponse. bissectrices respectifs des angles M ; P et N.
c) Calculer la mesure de l’angle AOC en degré (°) puis en 4. Que peut –on dire des droites (b1) ; (b2) et (b3) ?
grade (gr).
2. a) Construire un angle droit EOG puis marque le point Exercice 7: Les hauteurs d’un triangle.
H tel que EOH soit un angle plat. 1. Construire un triangle IJK tel que :
b) Que peut-on dire des angles EOG et GOH ? IJ = 6cm; IK = 5cm; mes I = 50°.
c) Que représente la droite (EO) pour l’angle EOH. 2. Construire les droites (h1) ; (h2) et (b3) hauteurs
Calculer mes EOH. issues de I ; de K et de J.
3. Que peut –on dire des droites (h1) ; (h2) et (h3) ?
AG/ SERIE N°6 :
Exercice 8: Les médianes d’un triangle.
LES POLYGONES : les triangles. 1. Construire un triangle FBM tel que :
Exercice 1: FB = 6cm ; FM = 5cm et BM = 4cm.
Soit MNP un triangle quelconque. 2. Construire les droites (m1) ; (m2) et (m3)  médianes
1. Nommer les angles, les côtés et les sommets de ce issues de F ; de B et de M.
triangle. 3. Que peut –on dire des droites (m1) ; (m2) et (m3) ?
2. a) Quel est le côté opposé à l’angle P.
b) Quels sont les côtés adjacents à l’angle P. Exercice 9: « Les triangles particuliers »
1. Construire un triangle ABC rectangle en A tel que:
Exercice 2: « Construction d’un triangle connaissant AB= 4cm et AC= 5cm.
ses trois côtés » 2. Construire un triangle IJK isocèle en K tel que:
1. Construire un triangle ABC tel que : IJ= 4cm et KJ= 6cm.
AB= 6cm ; AC=5cm et BC=4cm. 3. Construire un triangle équilatéral MNP tel que:
2. Construire un triangle IJK tel que : MP= 5cm.
AB= 6cm ; AC=5cm et BC=4cm. 4. Construire un triangle RST rectangle et isocèle en
R tel que : RS= 4cm.
Exercice 3: « Construction d’un triangle connaissant
Un côté et ses deux angles» Exercice 10: « Axe de symétrique d’un triangle
1.a) Construire un triangle ABC tel que : AB= 5cm ; isocèle et équilatéral »
mes A=50° et mes B =60°. 1. Construire un triangle ILE isocèle en E. Tracer
b) En utilisant le rapporteur, donner la mesure de C. son axe de symétrique.
2.a) Construire un triangle RAT tel que : AR= 4cm ; 2. Construire un triangle équilatéral FIL. Tracer ses
mes A= 40° et mes R =60°. axes de symétrique.
b) En utilisant le rapporteur, donner la mesure de T.
Exercice 11: « Constructions »
er
1 Edition 6éme conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 16
page
Soit ABC un triangle tel que : AB= 6cm ; AC= 5cm et 2. Après avoir mesuré la hauteur du trapèze,
BC= 4cm. calculer l’aire de MNPQ.
1. Construire avec la règle et l’équerre la droite (d1)
médiatrice de [AB].
2. Construire avec la règle et le compas la droite (d2)
Exercice 4 : « Parallélogramme ».
médiatrice de [AC].
1. Construire un parallélogramme ABCD AB=
3. Construire la droite (d3) hauteur issue de A.
5cm et BC =4cm.
Exercice 12: « Approfondissement » Extrait CIAM 6°. 2. Placer les points I et J milieux respectifs des
1. Construire un triangle AOB tel que mes O=100° ; OB= segments [AB] et [BC].
4cm et mes B=30°. 3. La parallèle à (BC) passant par I coupe [DC] en
2. Construire le point A’ symétrique du point A par K.
rapport à la droite (OB). 4. La parallèle à (AB) passant par J coupe [AD]
3. Quel est le symétrique du triangle AOB par rapport en H.
à la droite (OB) ?
5. Soit L le point commun à (HJ) et (IK).
4. Quel est la nature du triangle ABA’ ? Justifier la
6. Quelle est la nature des quadrilatères :
réponse.
DKLH, KCJL, ILJB et AILH.
5. Quels sont les angles de la figure qui ont pour
mesure 100° ? Source : Extrait Bordas 6°
6. Quelle est la mesure de l’angle ABA’ ?

Exercice 13: « Aire d’un triangle rectangle » Exercice 5 : « Rectangle »

1. Construire un triangle ABC rectangle en A tel que : 1. Construire un rectangle RECT tel que :
AB= 4cm  et AC=3cm. RE=4cm
2. Calculer l’aire du triangle ABC. et RC= 5,5cm.
2. Construire les axes de symétrique de RECT.
3. Calculer l’aire de RECT.

AG/SERIE N°6’:LES POLYGONES :

Exercice 6 : «  Carré »
Quadrilatères et aires.
1. Construire un carré CARE tel que : CA=4cm.
2. Construire les axes de symétrique de CARE.
Exercice 1: « Le trapèze »
3. Calculer l’aire de CARE.
1. Construire un trapèze ABCD connaissant les
bases : AB= 5cm ; CD= 7cm ; Le coté oblique
AD=3cm et mes BAD= 120°.
2. Après avoir mesuré la hauteur du trapèze,
Exercice 7 : Losange
calculer l’aire de ABCD.
1. Construire un losange LOSA tel que : LS =4cm
et AO=4cm.
Exercice 2 : Trapèze rectangle.
2. Construire en jaune les axes de symétrique de
LOSA.
1. Construire un trapèze rectangle ABCD tel que:
3. Calculer l’aire de LOSA.
Mes A= mes B=90° ; AB= 4cm ; BC= 5 et AD= 6cm.
2. Après avoir mesuré CD, calculer l’aire et le
périmètre de ABCD.

Exercice 8 : Pentagone régulier.

1. Construire un cercle (c) de centre O et de
Exercice 3: « Le trapèze isocèle»
rayon 3cm, [AB] et [CD] deux diamètres
1. Construire un trapèze isocèle MNPQ
perpendiculaires.
connaissant les bases : MN= 4,5cm ; PQ= 8,5cm et
Le coté oblique mesure 4cm.
1er Edition 6 éme
conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 17
page
2. Le cercle de centre I de diamètre [OA] coupe 6. Nommer deux droites orthogonales et non
(ID) en J et K ; J  [DI]). perpendiculaires.
3. Le cercle de centre D passant par I coupe (c) 5. a) Représenter ce cube perspective cavalière.
en F et E. b) Représenter le patron de ce cube.
4. Le cercle de centre D passant par K coupe (c) 6. Calculer l’aire total et le volume de ce cube.
en G et H.
5. Vérifier que E, F, G, C, H sont les sommets d’un Exercice 2: « parallélépipède rectangle ».
pentagone régulier. On considère le parallélépipède rectangle
Source : Extrait Bordas 6° ABCDEFG ci-dessous. On donne AB= 5cm ;
AE= 4cm et AD=3cm.
A B
C CC
D DD
Exercice 9: hexagone régulier.
1. Construire un cercle (c) de centre O et de
rayon 3cm. F
2. Marque les points A et B sur ce cercle tel que H G
360 1. a) Quelles sont les faces visibles ?
mesAOB= .
6 b) Quelles sont les sommets visibles ?
3. Partage ce cercle en six parties égales. c) Quelles sont les arêtes visibles ?
4. Construire l’hexagone ABCDEF. 2. a) Quelle face est parallèle à EFGH.
b) Citer les faces perpendiculaires à la face
ADHE.
3. Citer deux droites orthogonales.
4. a) Représenter ce parallélépipède rectangle en
perspective cavalière.
b) Représenter le patron de ce parallélépipède.
5. Calculer l’aire total et le volume de ce
AG/ SERIE N°7 : Parallélépipède.
GEOMETRIE DANS L’ESPACE.
Exercice 3 : «cylindre droit»
Exercice 1 : « parallélépipède rectangle ».
On considère un cylindre droit de rayon R= 3cm
On considère le parallélépipède rectangle
et de hauteur 6cm.
ABCDEFG ci-dessous. On donne AB= 4cm.

A B

H G
1. Représenter ce cylindre droit en perspective.
1. Nommer deux plans parallèles.
2. Calculer le périmètre de base de ce cylindre.
2. Nommer deux plans perpendiculaires.
3. Représenter le patron de ce cylindre droit.
3. Nommer deux plans sécants.
3.a) Calculer l’aire total ce cylindre droit.
4. Nommer deux droites parallèles.
b) Calculer le volume de ce cylindre droit.
5. Nommer deux droites perpendiculaires
(On donne  = 3).
Exercice 3 : « Sphère et boule »

1er Edition 6 éme

conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 18
page
1. Représenter en perspective une sphère de
rayon 3,5 cm.
2. Calculer l’aire de cette sphère.
3. Calculer le volume de cette sphère.
Rappel : Aire sphère = 4    r .
2

4
Volume sphère =    r .
3

3
AG/ SERIE N°8 :
REPERAGE SUR LA SPHERE.

Exercice 1 : « Question de cours »

Donner la définition des mots suivants :
Longitude ; latitude ; parallèle ; méridien ;
équateur et méridien d’origine.
Exercice 2 : « coordonnées géographique »
Les coordonnées de F sont : 24°W ; 31°N ; celles
de I : 43°E ; 16°S. Les parallèles et méridiens
passant par F et I se coupent en A et M.

Déterminer les coordonnées géographiques de A

et M.

1er Edition 6 éme

conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 19
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