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LVE : Anglais Progressions CE2

R ent r é e-T oussaint Principaux éléments Points culturels et/ou


linguistiques :structures ph onétiq ues Suggestion d’outils
Principales fonctions langagières A signaler
grammaticales et lexique pédagogiques et d’activités
A/ Premiers contacts avec la langue
anglaise et les pays angloph ones Localiser en couleur sur un planisphère
individuel les pays de langue anglaise.
English speaking
Les pays où l’on parle anglais. countries « English is everywhere » Standpoints
Sandwich, clown, T-shirt, football, Junior –L’anglais au CM- CN DP-
Des mots anglais que j’emploie dans la
week-end, (le) look, hamburger, … Pages 114 et 115)
langue française

Des mots qui se ressemblent mais qui ne se Lion, cinema, garage, theatre,
prononcent pas pareil orange…
Activités :
Chaîne parlée
Des mots qui ressemblent à l’anglais mais Jeu du ballon
qui n’en sont pas
Parking, jogging,…
Chant : The hello song
B/ Parler aux autres : se saluer prononciation (Let’s chant, let’s sing 1) C.Graham
Hello, hi, G= > [d Ζ i]
Goodbye, bye J=>[d Ζei] Activités:
C/ Parler de soi, se présenter , parler θ Chaîne parlée
aux autres Z=>GB [zed]
θ Enquête dans la
1. Dire son nom et demander le nom classe : « What’s your phone
de quelqu’un My name’s …../I’m….
What’s your name? (Prénoms anglais+ number ? »
2. Garçon ou fille θ Retrouver la deuxième partie
3. Dire son âge et demander l’âge de alphabet )
I’m a girl/a boy. d’une paire (Tintin, Milou)
quelqu’un
4. Dire où on habite et demander à I’m nine .I’m nine years old.
θ Carte d’identité
quelqu’un où il habite How old are you
I liv e in Nev ers.
Progressions anglais 3
Cycle III
5. Dire son numéro de téléphone et Where do you live?  téléphone Songs
demander le numéro de téléphone My phone number is…. on dit“double” lorsque Ten little fingers
de quelqu’un What’s your phone number? deux mêmes chiffres se (animation pédagogiques 2001-
suivent 2002 Musique Anglais par
C/ Parler aux autres : parler de son on lit le numéro chiffre Michelle Laguigner et S Blanc)
environnement immédiat : par chiffre Ten green bottles
Compter One , two buckle my shoe…
Savoir compter jusqu’à 12 How many have you got/ do you have? (jingle Bell and other songs –
One, two, three, four, five, six, seven, Oxford )
eight, nine, ten, eleven, twelve. Ten little Indians
+ Formes géométriques: Circle, (Singlish-Nathan Langues)
square, rectangle, triangle Jeux
Bingo(Associer écriture chiffrée et
en lettre)
Interdisciplinarité EPS : Jeu de
Béret
Pair work : 2 fiches « How many
cirles have you got ? »
Fiche enquête
Comptine
Pumpkin,pumpkin…
Site internet de l’académie de
Lille : dossier très complet sur
Aspect de Civilisation: Halloween
Halloween http://www.ac-lille.fr
D/ Aspect civilisationnel : « trick or treat »
Fête d’Halloween

Progressions anglais 4
Cycle III
T oussaint - Noël Principaux éléments Points culturels Suggestion d’outils pédagogiques
et/ou phonétiques et d’activités
Principales fonctions langagières linguistiques :structures A signaler
grammaticales et lexique
I’m fine, very well, not very well, tired, ok.  prononciation Activités :
A/Parler de soi et parler aux
Thank you (very much) du” th” Mimes, jeu de kim (flashcards)
autres :
thank you, this
Dire comment je vais How are you?
etc…
Et remercier . (What about you?)
Position dentale de
Demander à quelqu’un comment il
la langue
va Listen, be quiet, sit down, stand up, look,
open (your book), take a pen . Jeu :
Simon says (Jacques a dit)
B/Dans la classe
Obéir à un ordre simple What’s this?
(en associant le dire et le It’s a blackboard, a computer, a table, a
faire) chair, a pen, a pencil, a pencil case , a Jeux :
rubber, a ruler, tapes, a pencil sharpener, ¬ Bingo game
Le matériel scolaire a paper basket, a bag . ¬ Jeu de Kim (flashcards)
¬ Lip reading
¬ Deviner ce qu’il y a dans le sac
Merry Christmas ¬ Devinette
C/ Elément de civilisation : Noël Happy New Year ¬ Dessin incomplet
Father Christmas
Santa Claus
Christmas tree Chant:
I wish you a merry Christmas
(jingle Bells and other songs-Oxford)

Progressions anglais 5
Cycle III
Noël-F évr ier Principaux éléments Points culturels Suggestion d’outils pédagogiques et
et/ou d’activités
Principales fonctions langagières linguistiques :structures phonétiques
grammaticales et lexique
A signaler
A/Parler de son environnement What colour is it?
immédiat : What colour is the table? Activités :
Connaître 6 couleurs et demander la It’s blue, red, yellow, green, orange, black. θ Dictée de couleurs
couleur de quelque chose θ Coloriage magique
Song :
Red and yellow blue and green
What’s the weather like today ? (méthode Stepping stones livret 1)
Today, it’s sunny, rainy, cloudy, windy,
B/ Parler de son environnement : snowy
Savoir dire et demander le temps Activité :
qu’il fait Compléter le weather Chart
Chant :
How’s the weather ?
What day is it today? (Let’s chant-Let’s sing-C Graham )
C/ Connaître des repè res de It’s Monday, Tuesday, Wednesday, Comptine:
temps :Connaître les jours de la Thursday, Friday, Saturday, Sunday The days of the week
semaine Chants:
How many days can my little one play ?
Méthode Happy English : j’apprends
l’anglais au CM2- Magnard)
Sally go round the sun.
D/ Elément de civilisation : Les îles prononciation (singlish –Nathan)
Britanniques de isles-island)
(British Isles =
E/ Exercices de discrimination U K+Ireland)
auditive de sons et de mots

Progressions anglais 6
Cycle III
Févr ier -Pâques
Principaux éléments linguistiques : Points culturels Suggestion d’outils pédagogiques et
et/ou
Principales fonctions langagières structures grammaticales et lexique phonétiques d’activités
A signaler
Song:
Likes and dislikes I like to eat apples and bananas
I like… (Standpoints junior-l’anglais au CM-
A/ Parler de soi-Parler aux
I don’t like… CNDP)
autres :
I hate… Comptine:
Parler de ses goûts : dire ce que l’on
I prefer… I love coffee and Billy loves tea
aime, ce que l’on aime pas.
I love…
Demander à quelqu’un ce qu’il
(Fruit, vegetables, Activités :
aime.
meat, fish, milk, cheese) Fiche enquêtes
(exemple : Primary Resource 1 Mary
Do you like… .? pluriel: Glasgow – My 03)
Yes, I do. cheese, fruit sont Ressource documentaire :
No, I don’t invariables Primary teachers’resource book 2 –Mary
Glasgow Magazines-Food

B/ Elément de civilisation
Saint Patrick et
l’Irlande

Progressions anglais 7
Cycle III
Pâques - E t é
Principaux éléments Points culturels Suggestion d’outils pédagogiques et
et/ou
Principales fonctions langagières linguistiques :structures d’activités
phonétiques
A/ Parler de soi : grammaticales et lexique A signaler
Have you got….? Jeu :
Exprimer la possession
I’ve got…. Jeu de cartes : style 7 familles
Yes, I have
No, I haven’t
Re brasser et enrichir le vocabulaire de la
classe + les couleurs.
Exemple : Have you got a red bag ?
Lexique des animaux:
Pets, cat, dog, fish, duck,mouse, bird, cow, Song :
horse, pig, sheep etc… If you’re happy
(jingle bells and other songs-Oxford)
B/ Parler de son environnement :
It’s big, small, nice, lovely, tall Activités:
Savoir qualifier un objet
(les opposés) Jeu du portrait
Jeu de « Qui est-ce ? »
C/ Comprendre et dire les parties du
Head, eye, hair, ears, nose, etc…. Jeu de « Simon says »
corps
Actions à savoir dire: Scratch, touch, Tongue-twister :
hair ≠ hairs How many hamburgers can a hungry
clap, stamp, blick your eyes. (chevelure /
hamster eat ?
poils)
is / are
Chant:
Prononciation θ London’s burning
du “h”
(Jingle bell and other songs –Oxford)
h aspiré
D/ Elément de civilisation : Londres hair, head, hello
θ The London Bridges
have etc…
(standpoints Junior-l’anglais au CM-CNDP
E/ Exercices de discimination
– P116-117)
auditive de sons et de mots
Londres

Progressions anglais 8
Cycle III