Livret Apprentissage Promo 2015

CENTRE DE FORMATION D’APPRENTIS
DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
Livret d’apprentissage 2012-2015
L’apprenti(e)
Date
Nom, prénom: …………………………………………………………………… Signature
Tel : …………………………… Email : ……………………………………………………………………………
L’entreprise
Nom : ……………………………………………………………………………………………
Adresse : ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Maître d’Apprentissage : Date
Tel : …………………………… Email : ……………………………………………………………………………
L’INSA de Toulouse
INSA de Toulouse, 135 avenue de Rangueil, 31077 Toulouse cedex 4
Responsable de la formation : Nathalie DOMEDE
Secrétariat : Sylvie SAMPY, Tél. 05.61.55.99.18
Tuteur Pédagogique : Date

Tel : …………………………… Email : ……………………………………………………………………………
Pour l’obtention du Diplôme d’ingénieur en Génie Civil de l’INSA de Toulouse
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CFA MidiSup - 118, route de Narbonne - BP 14209 - 31432 TOULOUSE Cedex 4
Laurence Blanc, Tel : 05 61 10 01 21 / 01 24
www.midisup.com - contact@midisup.com
SOMMAIRE
INTRODUCTION
1. LES PARTENAIRES .............................................................................................. 6
1.1. L’APPRENTI ............................................................................................................ 6
1.2. L’ENTREPRISE ......................................................................................................... 7
1.3. L’ETABLISSEMENT DE FORMATION................................................................................. 9
1.4. LE CENTRE DE FORMATION DES APPRENTIS ................................................................... 11
2. LES ENGAGEMENTS DES PARTENAIRES ........................................................... 11

2.1. LES ENGAGEMENTS DE L’APPRENTI .............................................................................. 11
2.2. LES ENGAGEMENTS DE L’ENTREPRISE ........................................................................... 12
2.3. LES ENGAGEMENTS DE L’INSA DE TOULOUSE ................................................................ 12
2.4. LES ENGAGEMENTS DU CFA MIDISUP .......................................................................... 13
3. LA FORMATION ................................................................................................ 13
3.1. L’OBJECTIF DE LA FORMATION ................................................................................... 13
3.2. L’ORGANISATION ET LE CONTENU DE LA FORMATION ....................................................... 13
3.3. L’EVALUATION ET LA VALIDATION DE LA FORMATION ....................................................... 14
3.4. LE RYTHME DE L’ALTERNANCE .................................................................................... 16

4
Livret d’apprentissage
INTRODUCTION
Il ne faut pas confondre le contrat d’apprentissage et le livret d’apprentissage.
Le contrat d’apprentissage est un document écrit, signé par l’apprenti, l’entreprise et le

centre de formation d’apprentis (CFA). C’est un contrat de travail de type particulier par
lequel l’employeur (l’entreprise) s’engage, outre le versement d’un salaire, à assurer à
l’apprenti une formation professionnelle méthodique et complète, dispensée pour partie en
entreprise et pour partie dans l’établissement de formation. Il est établi sur un formulaire
type en trois exemplaires originaux dont chacun est distribué à l’une des trois parties
signataires.
L’établissement de formation n’est pas signataire de ce contrat mais prestataire pour le

compte du centre de formation d’apprentis.
L’objet du livret d’apprentissage est :
· D’identifier les partenaires : l’apprenti, le Centre de Formation d’Apprentis,

l’établissement de formation et l’Entreprise,
· De décrire leur rôle,
· De décrire la formation suivie par l’apprenti au cours de son apprentissage,
· D’exposer les règles de fonctionnement de ce partenariat.
Il constitue un contrat d’engagement entre les 4 partenaires ci-dessus listés.
Il permet, en outre, de concrétiser le lien entre l’établissement de formation et l’entreprise.
L’apprenti reste en possession du livret d’apprentissage pendant toute la durée du contrat

d’apprentissage. Au terme du contrat, il le remettra à son tuteur pédagogique.
Dates clés du contrat d’apprentissage :
Date de signature du contrat : . / /20 .

Date de début de contrat : . / /20 .
Date de fin de contrat : . / /20 .
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1. LES PARTENAIRES
1.1. L’apprenti
• Statut
L’apprenti est à la fois un jeune professionnel et un jeune en formation.
Dans ce cadre, l’employeur confie à l’apprenti des tâches ou des postes lui permettant
d’occuper des fonctions conformes à une progression annuelle définie conjointement entre
l’établissement de formation et les représentants de l’entreprise.
Salarié de l’entreprise, l’apprenti est, de ce fait, soumis aux réglementations internes à

l’entreprise qui l’emploie. Son contrat est régi par le code du travail. Son horaire de travail
hebdomadaire est de 35 heures. Il peut être demandé à l’apprenti de travailler le samedi.
L’apprenti bénéficie des dispositions applicables à l’ensemble des salariés dans la mesure où
elles ne sont pas contraires à celles qui sont liées à la situation de jeunes en première
formation.
Pour sa part, l’apprenti s’oblige à travailler pour cet employeur pendant la durée du contrat
et à suivre la formation dispensée dans l’établissement de formation et en entreprise.
Dans le cadre du contrat d’apprentissage, l’apprenti bénéficie d’un double tutorat :
· d’un enseignant dans l’établissement de formation : le tuteur pédagogique.

· d’un représentant de l’entreprise : le maître d’apprentissage.
• Présence en formation
Dans l’établissement de formation, la présence de l’apprenti aux séances de formation,

quelle qu’en soit la forme (cours, travaux dirigés, travaux pratiques, projets, etc.) est
obligatoire. Une feuille de présence est systématiquement validée par l’enseignant pour
chaque séance, qui constitue la preuve des absences et présences. Un récapitulatif mensuel
des présences est envoyé au CFA et à l’entreprise.
En cas d’absence justifiée à l’INSA (en cas de maladie, notamment), l’apprenti doit prévenir
immédiatement à la fois l’entreprise, le CFA Midisup et l’INSA. Les justificatifs doivent
parvenir au plus tard dans la semaine suivant l’absence. Les absences constatées, et non
justifiées, font l’objet de retenues sur salaire calculées sur la base du récapitulatif mensuel
des présences envoyé par l’établissement de formation.
6
L’absence à une séance de travail ne dispense pas de la préparation de la séance suivante. Il
appartient à l’apprenti de rattraper la (les) séance(s) manquante(s) et de s’informer du
travail à effectuer pour la suite de la formation.
De même, la présence en entreprise, selon le calendrier d’alternance préétabli et joint au

présent document, est obligatoire. Pour suivre l’assiduité en entreprise, les apprentis devront
remplir et faire valider par leur référent professionnel une fiche de présence hebdomadaire.
• Evaluation de la formation et dialogue
A la fin de chaque semestre de formation, après les jurys, l’apprenti reçoit un relevé de
notes. Les modalités d’évaluation sont détaillées au paragraphe 3.3. Par ailleurs, il est
informé par l’entreprise du contenu des fiches d’évaluation en entreprise remplies par le
maître d’apprentissage. Il peut contacter son tuteur pédagogique à tout moment au cours de
l’apprentissage pour lui faire part d’un dysfonctionnement ou d’un problème particulier lié à
sa formation.
1.2. L’entreprise
1.2.1. L’activité de l’entreprise
L’activité de l’entreprise doit être propice à accueillir et valoriser la formation de l’apprenti. Si

l’activité principale de l’entreprise n’est pas liée au génie civil, il faut que le service d’accueil
de l’apprenti corresponde à la formation dispensée dans le domaine du Bâtiment, des
Travaux Publics, du Génie Climatique appliqué à l’habitat ou du Génie Urbain. Ce service, par
son effectif, doit être en mesure de participer activement à la formation de l’apprenti au
niveau ingénieur. En particulier, l’un des membres du service doit être en mesure d’assurer
la fonction de maître d’apprentissage.
(à remplir en présence du maitre d’apprentissage, du tuteur pédagogique et de l’apprenti)
Raison sociale : ……………………………………………………………………………………………………

Activité principale : ……………………………………………………………………………………………………
Service d’accueil : ……………………………………………………………………………………………………
Activité du service : ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Adresse du service : …………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Téléphone : ………………………………………… Fax :………………………………………………
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1.2.2. Le maître d’apprentissage
Prénom, Nom: ………………………………………………………………………………

Téléphone : ………………………………………………… Fax :……………………..……………………
E-mail : ………………………………………………………………………………………………
Fonction précise : ……………………………………………………………………………………………………
Depuis le : ……………………………
Diplôme : ……………………………………………………………………………………………………
L’apprenti est obligatoirement suivi par un maître d’apprentissage (ou par une équipe
tutorale, voir précisions ci-dessous). Celui-ci est soit le chef de l’entreprise, soit l’un des
salariés de l’entreprise.
La fonction tutorale peut être partagée entre plusieurs salariés constituant une équipe
tutorale au sein de laquelle sera désigné un « maître d’apprentissage référent » qui assurera
la coordination de l’équipe et la liaison avec le CFA et l’établissement de formation. Cette
disposition est issue de la loi du 18 janvier 2005 de programmation pour la cohésion sociale.
Le nombre maximal d’apprentis pouvant être accueillis simultanément dans une entreprise
ou un établissement est fixé à 2 pour chaque maître d’apprentissage (art. R.117-1 du Code
du Travail).
Peut remplir les fonctions de maître d’apprentissage celui qui possède :
· soit un titre ou un diplôme au moins égal à celui préparé, ainsi qu’une expérience
professionnelle de 2 ans en relation avec la qualification visée par ce diplôme ou ce
titre ;
· soit une expérience professionnelle de 3 ans en relation avec la qualification préparée
par le jeune et un niveau minimal de qualification déterminé par le comité
départemental de l’emploi ;
L’employeur doit permettre au maître d’apprentissage de dégager sur son temps de travail
les disponibilités nécessaires à l’accompagnement de l’apprenti et aux relations avec le CFA.
Il doit également veiller à ce que le maître d’apprentissage bénéficie de formations lui
permettant d’exercer correctement sa mission et de suivre l’évolution du contenu des
formations dispensées à l’apprenti et des diplômes qui les valident.
Le maître d’apprentissage (référent) définit les objectifs de formation à atteindre et les

compétences à acquérir au sein de l’entreprise, en concertation avec le tuteur pédagogique.
Il participe à l’évaluation du travail de l’apprenti et à la validation de sa formation en
entreprise (voir chapitre sur la validation de la formation). Au fur et à mesure de
8
l’apprentissage, il récapitule les missions effectuées par l’apprenti, en fait le bilan et présente
un programme prévisionnel pour la période suivante. Il est en contact régulier avec le tuteur
pédagogique.
1.3. L’établissement de formation
INSA de Toulouse
Adresse : 135 avenue de Rangueil 31077 Toulouse cedex 4
Téléphone : 05 61 55 95 13 Fax : 05 61 55 95 00 Site web : www.insa-toulouse.fr
Directeur de l’établissement : Monsieur Didier MARQUIS
Directeur des études : Monsieur Claude MARANGES
Responsable pédagogique Formation : Madame Nathalie DOMEDE
Secrétariat : Madame Sylvie SAMPY, Tél. 05 61 55 99 18 Fax : 05 61 55 99 00
E-mail : gc-apprentissage@insa-toulouse.fr
1.3.1. L’entrée en formation
Chaque candidat à la formation d’ingénieur INSA en génie civil par apprentissage, ayant
satisfait aux épreuves de sélection (dossier et entretien) doit présenter dans les plus brefs
délais, et au plus tard un mois avant le jour de la rentrée :
· une lettre d'engagement de l'entreprise d'accueil,

· une attestation du dernier diplôme.
Le jury de septembre valide l'admission dans la formation d'ingénieurs INSA par

apprentissage.
1.3.2. Le tuteur pédagogique
Le tuteur pédagogique est un enseignant en génie civil. Les principales missions du tuteur
pédagogique sont :
· faire le lien entre l’apprenti et l’établissement de formation,

· assurer le suivi du bon déroulement de l’apprentissage à l’aide de contacts réguliers
avec l’apprenti,
· apporter du conseil pédagogique en relation à ses méthodes de travail,
· organiser une 1ère rencontre avec le maître d’apprentissage sur le lieu de travail, le plus
tôt possible, et au plus tard avant la fin de la période d’essai (deux mois à compter de
la signature).
· rencontrer régulièrement le maître d’apprentissage (au moins une fois par semestre si
l’entreprise est localisée en Haute Garonne, sinon une fois par an, plus au moins un
contact par outil multimédia) en présence de l’apprenti,
9
· participer à l’évaluation et à la validation d’unités de formation (UF) (voir chapitre sur
la validation de la formation).
• La 1 ère rencontre apprenti-maître d’apprentissage-tuteur
L’objet de cette première rencontre est de démarrer une relation de partenariat entre
l’entreprise et l’établissement de formation, d’évaluer les premières semaines de travail de
l’apprenti, d’éclairer le maître d’apprentissage sur son rôle pédagogique.
Il s’agit également de signer le présent livret d’apprentissage après en avoir expliqué le

contenu. Le décret du 8 Novembre 2005 met en place l’obligation de faire un compte rendu
de cette 1ère réunion.
• La dernière rencontre apprenti-maître d’apprentissage-tuteur
Il doit aussi se rendre sur site en fin de contrat afin de faire un bilan oral puis écrit de
l’ensemble des trois années d’apprentissage, et récupérer le livret d’apprentissage.
• Le suivi pédagogique
Le tuteur pédagogique, si besoin, aide l’apprenti dans l’organisation de son travail personnel,
à la demande de l’intéressé. Il ne doit pas se substituer à ses collègues enseignants par du
tutorat que pourrait demander l’apprenti dans une matière dans laquelle il pourrait avoir des
difficultés. Son rôle se limite à apporter des conseils sur les méthodes de travail que
l’apprenti doit mettre en œuvre dans sa formation d’ingénieur. Le tuteur doit aider l’apprenti
à être acteur de sa propre formation et le guider vers l’autonomie vis-à-vis de sa future
fonction de cadre et d’ingénieur.
Le tuteur participe à l’évaluation et à la validation de certaines unités de formation. Il assiste

aux soutenances orales liées aux périodes passées en entreprise et fait partie du jury
d’évaluation.
En cas d’unités de Formation non validées, le tuteur veille à ce que les moyens nécessaires
soient mis en œuvre pour que l’apprenti parvienne à valider effectivement l’UF dans les
délais demandés (voir chapitre sur la validation de la formation).
Le tuteur doit également s’assurer que les périodes passées en entreprise soient
effectivement formatrices et dialoguer en ce sens avec le maître d’apprentissage.
Le tuteur rappelle à l’apprenti et à l’entreprise l’importance de l’acquisition d’un bon niveau

d’anglais (voir paragraphe sur la délivrance du diplôme) dans sa formation et encourage
l’accomplissement d’une période en entreprise à l’étranger, par l’apprenti.
10
1.4. Le centre de formation des apprentis
CFA Midisup
Directeur du centre : Monsieur Germain LACOSTE
Responsable administrative CFA MIDISUP : Madame Laurence BLANC
Portable : 05 61 10 01 24 / 01 21
E-mail : contact@midisup.com
Adresse : CFA MidiSup, 118 route de NARBONNE – BP 14209, 31432 TOULOUSE Cedex 4
Le Centre de Formation des Apprentis CFA MidiSup est né de la volonté commune d'écoles
d’ingénieurs, d’établissements de l’enseignement supérieur de Midi-Pyrénées, de
professionnels et du Conseil Régional de Midi-Pyrénées, d’œuvrer pour le développement de
la formation par apprentissage dans l’enseignement supérieur en Midi Pyrénées. Citons parmi
les membres fondateurs : ENI de Tarbes, ENSAT, ENSEEIHT, ENSIACET, ENSTIMAC, IAE de
Toulouse, INSA de Toulouse, IPST- CNAM de Toulouse, entre autres. Il est en contact
permanent avec les partenaires institutionnels : Ministère de l’Enseignement supérieur et de
la Recherche, Ministère chargé de la Formation Professionnelle, Conseil Régional de Midi-
Pyrénées, Service Académique de l’Inspection de l’Apprentissage, DIRECCTE.
Le CFA MidiSup est géré par un organisme créé sous forme d’association à but non lucratif
dont le Conseil d’Administration est composé à parité d’établissements d’enseignement
supérieur et de professionnels. Il est soucieux de mettre en place un partenariat fort avec les
professionnels.
Les formations sont mises en œuvre au travers de conventions passées entre les
établissements d’enseignement supérieur et le CFA MidiSup. Le CFA MidiSup assure la
coordination avec les partenaires « établissements de formation ». Il s’attache à développer
une vision commune de l’apprentissage. Avec les apprentis, il recherche les solutions pour
les aider à répondre au mieux aux questions ou aux difficultés qu’ils rencontrent.
2. LES ENGAGEMENTS DES PARTENAIRES
2.1. Les engagements de l’apprenti
L’apprenti s’engage :
· à signer le livret d’apprentissage,

· à être acteur de sa formation, à s’engager pleinement dans le processus
d’apprentissage proposé par l’école et l’entreprise,
· à développer ses compétences pour atteindre le niveau d’ingénieur,
· à suivre les cours dispensés et à participer aux contrôles des connaissances,
· à lire et respecter le règlement des études de l’INSA de Toulouse,
· à s’intéresser à la vie de l’établissement de formation,
11
· à explorer tous les moyens mis à sa disposition par l’INSA pour se former (notamment
bib’insa et l’Environnement Numérique de Travail),
· à participer à l’amélioration de la formation par apprentissage,
· à participer à la désignation d’un délégué de classe et d’un représentant au Conseil de
département de Génie Civil de l’INSA,
· à s’intégrer à la vie de l’entreprise et à respecter son règlement intérieur,
· à effectuer les tâches confiées par l’entreprise,
· à suivre les formations proposées par l’entreprise,
· à prévenir son maître d’apprentissage et son tuteur pédagogique de toute difficulté
rencontrée.
2.2. Les engagements de l’entreprise
L’entreprise s’engage :
· à signer le livret d’apprentissage,

· à rémunérer l’apprenti et à participer à sa formation,
· à élaborer un parcours de formation en entreprise,
· à nommer un Maître d’Apprentissage respectant les conditions de qualifications
professionnelles, motivé, qui suit et encadre l’apprenti,
· à fournir à l’apprenti une mission professionnelle valorisante en adéquation avec le
diplôme préparé,
· à respecter le rythme de l’alternance,
· à participer au financement de la formation auprès du CFA,
· à participer aux réunions organisées par l’établissement d’accueil : réunion de rentrée,
bilans pédagogiques,
· à recevoir deux fois par an le Tuteur Pédagogique,
· à évaluer l’activité de l’apprenti en entreprise.
2.3. Les engagements de l’INSA de Toulouse
L’établissement de formation s’engage :
· à signer le livret d’apprentissage ;

· à mettre tout en œuvre pour délivrer les enseignements nécessaires à la préparation
du diplôme préparé,
· à accueillir, suivre et aider l’apprenti tout au long de sa formation,
· à organiser une réunion de rentrée réunissant apprentis, Maîtres d’Apprentissage et
équipe pédagogique,
· à nommer un tuteur pédagogique qui suit et encadre régulièrement chaque apprenti,
· à veiller à ce que les visites en entreprise se fassent selon le calendrier prévu, et au
moins une fois par an,
· à assurer le secrétariat pédagogique de la formation et notamment à informer
l’entreprise des éventuelles absences de l’apprenti aux enseignements,
12
· à organiser les élections d’un délégué par promotion,
· à délivrer le diplôme en tenant compte des règles d’évaluation et d’attribution définies
dans le règlement de études et rappelées dans le présent document,
· à organiser un bilan régulier de la formation afin d’en améliorer la qualité.
2.4. Les engagements du CFA Midisup
Le CFA s’engage :
· à signer et gérer le contrat d’apprentissage (interface avec les entreprises),

· à centraliser et fournir aux partenaires institutionnels (Ministère chargé de la Formation
Professionnelle, Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Conseil
Régional de Midi-Pyrénées, Service Académique de l'Inspection de l'Apprentissage
(SAIA), DIRECCTE.
· à mener des enquêtes d'insertion auprès des apprentis et de satisfaction auprès des
maîtres d'apprentissage,
· à assurer le suivi qualité des formations,
· à veiller au financement de la formation par les entreprises,
· à assurer une coordination entre l’ensemble des partenaires et apporter un soutien si
nécessaire.
3. LA FORMATION
3.1. L’objectif de la formation
Cette formation donne accès au diplôme d’ingénieur de l’INSA de Toulouse, option Génie
Civil. Elle se déroule en alternance entreprise / INSA, globalement à raison d’un tiers du
temps à l’INSA et deux tiers en entreprise. L’alternance INSA / entreprise permet un vrai
échange entre l’entreprise et les formateurs. Les apprentis profitent du savoir faire de l’INSA
tout en ayant des cours spécifiques adaptés au rythme et au public de la formation.
3.2. L’organisation et le contenu de la formation
La formation s’étale sur 3 années successives. Chaque année universitaire, organisée en

semestres, est composée d’unités de formation (UF) insécables et obligatoires représentant
60 crédits ECTS. Le tableau récapitulant les UF de chaque année est fourni ci-dessous.
Chaque semestre est composé de 6 Unités de Formations (UF) comprenant :
· 1 UF relative au rapport d’activité de l’apprenti en entreprise pendant le semestre

écoulé
· 1 UF relative à un travail effectué par l’apprenti pendant les périodes passées en
entreprise, sur un thème particulier, différent pour chaque semestre,
13
· 1 UF intitulée « sciences humaines » comportant de l’anglais, des matières
transversales (gestion, communication…) dont l’acquisition est nécessaire pour un futur
cadre quel que soit son métier,
· 3 UF relatives aux métiers du génie civil.
Le fonctionnement des UF dans cette filière apprentissage de l’INSA est identique aux filières
de formation à plein temps, sans alternance, selon le règlement des études général de
l’établissement dont l’essentiel est rappelé ci-dessous. En particulier, un responsable d’UF est
désigné pour chacune d’elles, dont le rôle est d’organiser le contenu pédagogique,
l’évaluation et la validation des apprentissages. Il appartient à l’apprenti de consulter
régulièrement le site web de l’INSA pour s’informer de l’ensemble des textes et règles de
fonctionnement de l’INSA dans leurs détails, et de leurs évolutions.
3.3. L’évaluation et la validation de la formation
3.3.1. L’évaluation de la formation à l’INSA de Toulouse
Dans chacune des UF, l'évaluation de l’acquisition des compétences pourra faire intervenir un
contrôle continu et (ou) un contrôle final. Elle peut aussi être associée à une évaluation des
travaux pratiques correspondants et (ou) à une note associée à un projet tutoré ou à un
travail personnel relatif à cette UF.
L’évaluation de chaque UF découle de la prise en compte de plusieurs notes, dont les

coefficients sont précisés en début d'enseignement :
· au moins deux notes dont aucune au-dessus de 70% pour les UF comprises entre 3 et
4 crédits,
· au moins trois notes dont aucune au-dessus de 50% pour les UF supérieures ou égales
à 5 crédits,
· quelle que soit la taille de l’UF, une note ne peut représenter moins de 10% de l’UF.
Lorsque ces notes sont obtenues à l’issue d’épreuves, celles-ci sont séparées dans le temps
d’au moins une semaine. Le programme des contrôles porte sur tout ce qui a été donné à
étudier dans l'UF au moins 7 jours avant la date du contrôle.
Toute absence non justifiée à un contrôle entraîne une note égale à zéro. Un apprenti qui a
participé totalement ou partiellement à une épreuve de contrôle ne peut prétendre ensuite à
un rattrapage sur cette épreuve, sauf cas de force majeure. Pour justifier une absence,
l’apprenti doit présenter, lorsqu’il reprend les cours, une pièce justificative au secrétariat de
la formation qui informera les enseignants concernés.
14
Le barème d’évaluation de toutes les UF et des matières à l’intérieur des UF est le suivant :
Irrecevabl Exception
Très insuffisant Insuffisant Passable Satisfaisant Bien Excellent
e nel
≤5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ≥ 18
Le seuil de validation d’une UF est égal à 10. Les UF validées sont acquises définitivement.
Tout apprenti qui n’a pas validé une UF en session 1 passera une et une seule épreuve de
rattrapage (session 2). La note obtenue à cette épreuve devient la note de l’UF. Ces
épreuves de rattrapage porteront sur le programme de l’ensemble de l’UF, quelle que soit la
composition de l’UF.
L’entreprise d’accueil est informée des résultats de son apprenti tout au long de la formation.
3.3.2. L’évaluation de la formation en entreprise
L’apprenti effectuera des missions à caractère professionnel au sein de l’entreprise. Les

objectifs de ces missions seront fixés par le maître d’apprentissage et se rapprocheront
progressivement des tâches confiées à un futur cadre.
Cette formation est rassemblée dans les UF 1 et 7 dont la validation est établie à partir de
fiches d’évaluation remplies par le maître d’apprentissage. Ces fiches, construites sur le
modèle ci-après, seront transmises par l’INSA à chacun des maîtres d’apprentissage 1 mois
avant la fin d’un semestre pour le semestre en cours, et devront être retournées à l’INSA au
moins 1 semaine avant la date des jurys. L’évaluation donnera lieu à une note établie selon
le même barème que ci-dessus.
3.3.3. La validation de la formation
L’année est validée si l’apprenti obtient 60 crédits ECTS c’est-à-dire s’il valide la totalité des
UF. Les apprentis qui ne satisfont pas cette condition sont examinés au cas par cas par le
pré-jury d’apprentissage, qui prend en compte tous les éléments d’information à sa
disposition (ensemble des résultats, participation à la vie associative, assiduité, circonstances
particulières…). Le pré-jury exerce un rôle de suivi et de contrôle de l'ensemble de la
formation, depuis la sélection jusqu'à la proposition du diplôme, en appréciant l'évolution de
l'apprenti-ingénieur du triple point de vue des connaissances, des méthodes de travail et du
comportement en centre de formation et en entreprise.
Tout apprenti qui ne satisfait pas les conditions de passage en année supérieure sera
convoqué par le pré-jury d’apprentissage ainsi que son maître d’apprentissage. Le pré-jury
peut proposer le passage en année supérieure pour des apprentis n’ayant pas 60 ECTS c’est-
à-dire 100% des UF. Dans ce cas, l’apprenti aura des « dettes » et devra valider les UF
manquantes ultérieurement. Les dettes ne peuvent pas dépasser, au total, 2 UF (7crédits
ECTS). En cas d’échec aux rattrapages, le maître d’apprentissage est immédiatement
informé.
15
Le bilan de pré-jury d’apprentissage est transmis au jury d’établissement qui statue.
L’apprentissage peut être prolongé pour une durée d’un an au plus (redoublement d’un an),
soit par prorogation du contrat initial si l’entreprise en est d’accord, soit par conclusion d’un
nouveau contrat avec un autre employeur. Si au terme de cette année supplémentaire, les
conditions de validation des UF ne sont toujours pas remplies, l’apprenti n’est pas diplômé.
Au cours de la formation, la rupture de contrat d’apprentissage est possible.
La décision de délivrance ou non du diplôme d’ingénieur est du ressort du jury

d’établissement (unique pour tout l’INSA). Celui-ci statue à partir d’une proposition faite par
le pré-jury d’apprentissage pour l’élève concerné. Il peut confirmer ou annuler la décision de
ce pré-jury.
En application des recommandations de la Commission des Titres d’Ingénieur, un niveau

minimum B2 d’anglais est demandé à tous les apprentis de formation par apprentissage.
Dans le cas où le niveau B2 d’anglais n’est pas obtenu en fin de 5ème année, le jury suspend
la délivrance du diplôme. L’apprenti dispose d’une période de 5 ans pour obtenir le niveau
B2. Si le niveau n’est pas atteint à la fin de cette période, l’apprenti n’est pas diplômé.
Le séjour à l’étranger pendant la formation par apprentissage n’est pas obligatoire mais
recommandé.
3.4. Le rythme de l’alternance
Le calendrier prévisionnel de l’alternance est précisé ci-après. Compte tenu de la longue

durée de la formation, ce calendrier pourra être modifié ponctuellement, par l’établissement
de formation, avec l’accord des entreprises partenaires concernées.
16
17
Programme prévisionnel de la formation par apprentissage en alternance à
l'INSA de Toulouse - 2012 - 2015
Unité de
Intitulé UF Contenu ECTS
Formation
ème
3 année
semestre 1 30
Rapport d'activité
UF1 Activité en entreprise 4
Avis du maitre d 'apprentissage
Travail personnel en entreprise
UF2 L'entreprise et ses métiers 4
Parcours professionnel individualisé
Mathématiques
UF3 Mathématiques & matériaux 5
Matériaux
Mécanique des structures 1
UF4 Mécanique 7
Mécanique des fluides
Thermodynamique
UF5 Thermique 5
Transfert thermique
Anglais
UF6 Sciences humaines 5
Expression
semestre 2 30
Rapport d'activité
Qualité, Sécurité, Travail personnel en entreprise
UF8 4
Environnement Parcours professionnel individualisé
Analyse numérique
UF9 Mécanique pour le génie civil Mécanique des structures 2 6
Géotechnique 1
Ingénierie des bétons
UF10 Conception en béton 6
Béton armé
Aéraulique & hydraulique
Acoustique
UF11 Equipements 5
Passation des marchés de travaux
Qualité
Anglais
Gestion
12 Unités de Formation par an :
4 UF correspondent à la formation en entreprise (UF 1, 2, 7 et 8) en 3ème et 4ème année, 8 UF en 5ème année

8 UF correspondent à la formation à l'INSA
Les UF 1 et 7 sont évaluées au moyen d'une rapport d'activité rédigé par l'apprenti
et d'une fiche d'évaluation du travail de l'apprenti remplie par le maître d'apprentissage
Les UF 2 et 8 regroupent un travail personnel effectué par l'apprenti au sein de l'entreprise d'accueil
sur un thème transversal lié au domaine du génie civil,
et un travail personnel sur leur parcours professionnel futur, encadré par des professionnels.
Toutes les UF doivent être validées pour l'obtention du diplôme
18
Unité de
Intitulé UF Contenu ECTS
Formation
ème
4 année
semestre 3 30
Rapport d'activité
UF2 Passation de marchés 6
Ouvrages en Béton Armé
UF3 Ouvrages en béton 5
Ouvrages en Béton Précontraint
Construction bois
UF4 Bois & géotechnique 4
Géotechnique 2
Chauffage
Conditionnement d’air
UF5 Physique du bâtiment 5
Electricité
VRD
Anglais
Finance
semestre 4 30
Rapport d'activité
UF8 Chiffrage & études de prix 6
Méthode des éléments finis
UF9 Mécanique avancée Mécanique Non Linéaire 5
Construction métallique
Projet Bâtiment
UF10 Projet bâtiment 4
Contreventement
Génie Urbain
UF11 Eco-construction Projet BBC 5
Energies renouvelables
Anglais
Droit du travail
ème
5 année
semestre 5 30
Rapport d'activité
Faisabilité Projet de Fin Travail personnel en entreprise
UF2 6
d'études Parcours professionnel individualisé
Routes
UF3 Travaux publics 4
Ponts
Projet charpente
UF4 Charpente & requalification 5
Réparation et renforcement des ouvrages
Construction parasismique
UF5 Conditions accidentelles 5
Incendie et résistance au feu
Anglais
Gestion des ressources humaines
semestre 6 30
UF7 à 12 Projet de fin d'études Travail en entreprise 30
19
Fiche d’évaluation à remplir par le maître d’apprentissage
Apprenti(e) (Nom Prénom) : Date :
Entreprise :
Maitre d’apprentissage (Nom Prénom Tél.) :
4 : Au-delà des attentes de l’entreprise ; 3 : Conforme aux attentes de l’entreprise ;

2 : A améliorer ; 1 : Insuffisant
FICHE D’EVALUATION - ENTREPRISE 1 2 3 4 REMARQUES
COMPORTEMENT DE L’APPRENTI
Facultés d’intégration dans l’entreprise
Rigueur et sens de l’organisation
Esprit d’équipe
Sens de l’initiative
Communication
Autonomie
COMPETENCES TECHNIQUES DE L’APPRENTI
Niveau des connaissances techniques de base
Adaptation aux évolutions technologiques
Prise en compte des procédures internes
Esprit de synthèse et d’analyse
Initiatives
L’APPRENTI ET LES MISSIONS CONFIEES
Qualité du travail effectué
Adéquation avec la formation préparée
BILAN : EVALUATION DE L’UNITE DE FORMATION
Note globale :
Proposition du maître d’apprentissage : UF Validée UF non validée
Points forts de l’apprenti
Points à améliorer
20
CENTRE DE FORMATION D’APPRENTIS
DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
CFA MidiSup - 118, route de Narbonne - BP 14209 - 31432 TOULOUSE Cedex 4

Laurence Blanc, Tel : 05 61 10 01 21 / 01 24
www.midisup.com - contact@midisup.com
21

Livret Apprentissage Promo 2015

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CENTRE DE FORMATION D’APPRENTIS

Livret d’apprentissage 2012-2015

Tuteur Pédagogique : Date

Pour l’obtention du Diplôme d’ingénieur en Génie Civil de l’INSA de Toulouse

1.2. L’ENTREPRISE ......................................................................................................... 7

1.3. L’ETABLISSEMENT DE FORMATION................................................................................. 9

1.4. LE CENTRE DE FORMATION DES APPRENTIS ................................................................... 11

2. LES ENGAGEMENTS DES PARTENAIRES ........................................................... 11

2.2. LES ENGAGEMENTS DE L’ENTREPRISE ........................................................................... 12

2.3. LES ENGAGEMENTS DE L’INSA DE TOULOUSE ................................................................ 12

2.4. LES ENGAGEMENTS DU CFA MIDISUP .......................................................................... 13

3.2. L’ORGANISATION ET LE CONTENU DE LA FORMATION ....................................................... 13

3.3. L’EVALUATION ET LA VALIDATION DE LA FORMATION ....................................................... 14

3.4. LE RYTHME DE L’ALTERNANCE .................................................................................... 16

Il ne faut pas confondre le contrat d’apprentissage et le livret d’apprentissage.

Le contrat d’apprentissage est un document écrit, signé par l’apprenti, l’entreprise et le

L’établissement de formation n’est pas signataire de ce contrat mais prestataire pour le

L’objet du livret d’apprentissage est :

· D’identifier les partenaires : l’apprenti, le Centre de Formation d’Apprentis,

Il constitue un contrat d’engagement entre les 4 partenaires ci-dessus listés.

Il permet, en outre, de concrétiser le lien entre l’établissement de formation et l’entreprise.

L’apprenti reste en possession du livret d’apprentissage pendant toute la durée du contrat

Dates clés du contrat d’apprentissage :

Date de signature du contrat : . / /20 .

L’apprenti est à la fois un jeune professionnel et un jeune en formation.

Salarié de l’entreprise, l’apprenti est, de ce fait, soumis aux réglementations internes à

Dans le cadre du contrat d’apprentissage, l’apprenti bénéficie d’un double tutorat :

· d’un enseignant dans l’établissement de formation : le tuteur pédagogique.

Dans l’établissement de formation, la présence de l’apprenti aux séances de formation,

De même, la présence en entreprise, selon le calendrier d’alternance préétabli et joint au

• Evaluation de la formation et dialogue

1.2.1. L’activité de l’entreprise

L’activité de l’entreprise doit être propice à accueillir et valoriser la formation de l’apprenti. Si

(à remplir en présence du maitre d’apprentissage, du tuteur pédagogique et de l’apprenti)

Raison sociale : ……………………………………………………………………………………………………

Prénom, Nom: ………………………………………………………………………………

Peut remplir les fonctions de maître d’apprentissage celui qui possède :

Le maître d’apprentissage (référent) définit les objectifs de formation à atteindre et les

1.3. L’établissement de formation

1.3.1. L’entrée en formation

· une lettre d'engagement de l'entreprise d'accueil,

Le jury de septembre valide l'admission dans la formation d'ingénieurs INSA par

1.3.2. Le tuteur pédagogique

· faire le lien entre l’apprenti et l’établissement de formation,

• La 1 ère rencontre apprenti-maître d’apprentissage-tuteur

Il s’agit également de signer le présent livret d’apprentissage après en avoir expliqué le

• La dernière rencontre apprenti-maître d’apprentissage-tuteur

Le tuteur participe à l’évaluation et à la validation de certaines unités de formation. Il assiste

Le tuteur rappelle à l’apprenti et à l’entreprise l’importance de l’acquisition d’un bon niveau

2. LES ENGAGEMENTS DES PARTENAIRES

2.1. Les engagements de l’apprenti

· à signer le livret d’apprentissage,

2.2. Les engagements de l’entreprise

· à signer le livret d’apprentissage,

2.3. Les engagements de l’INSA de Toulouse

L’établissement de formation s’engage :

· à signer le livret d’apprentissage ;

2.4. Les engagements du CFA Midisup

· à signer et gérer le contrat d’apprentissage (interface avec les entreprises),

3.1. L’objectif de la formation

3.2. L’organisation et le contenu de la formation

La formation s’étale sur 3 années successives. Chaque année universitaire, organisée en

Chaque semestre est composé de 6 Unités de Formations (UF) comprenant :