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Este documento presenta un cuadro comparativo de los cinco tipos de pensamiento matemático y ejemplos de cada uno. El pensamiento numérico involucra el uso de números y operaciones básicas. El pensamiento espacial se relaciona con figuras geométricas. El pensamiento métrico implica conversión de unidades y medición. El pensamiento aleatorio se enfoca en organización y representación de datos. Finalmente, el pensamiento variacional abarca resolución de ecuaciones y variables.
Este documento presenta un cuadro comparativo de los cinco tipos de pensamiento matemático y ejemplos de cada uno. El pensamiento numérico involucra el uso de números y operaciones básicas. El pensamiento espacial se relaciona con figuras geométricas. El pensamiento métrico implica conversión de unidades y medición. El pensamiento aleatorio se enfoca en organización y representación de datos. Finalmente, el pensamiento variacional abarca resolución de ecuaciones y variables.
Este documento presenta un cuadro comparativo de los cinco tipos de pensamiento matemático y ejemplos de cada uno. El pensamiento numérico involucra el uso de números y operaciones básicas. El pensamiento espacial se relaciona con figuras geométricas. El pensamiento métrico implica conversión de unidades y medición. El pensamiento aleatorio se enfoca en organización y representación de datos. Finalmente, el pensamiento variacional abarca resolución de ecuaciones y variables.
NUMERICO Y ESPACIAL Y METRICO Y ALEATORIO Y VARIACIONAL LOS SISTEMAS LOS SISTEMAS LOS SISTEMAS LOS SISTEMAS Y LOS ASPECTO NUMERICOS GEOMETRICOS METRICOS O DE DATOS SISTEMAS A COMPARAR DE MEDIDA ALGEBRAICOS Y ANALISTICOS USO DE El pensamiento Comprende la Comprende la Desarrolla Comprende la numérico y sistema capacidad que importancia del uso principalmente la capacidad para NUMEROS de medidas tiene le estudiante y manejo adecuado capacidad del desarrollar desarrolla toda la para determinar el de los números en estudiante por situaciones capacidad del espacio que la trasformación de recolectar aritméticas y estudiante de ocupan las figuras los sistemas información y algebraicas en las entender trabajar y geométricas y la métricos para utilizarla en la cuales se ven desarrollar las relación que tienen determinar no solo representación involucradas las operaciones los números con las mediciones de grafica coherente y variables que básicas con estas, ya que un espacio o un la argumentación a representan a una cualquier sistema permite que objeto sino la la hora de resolver ecuación y la numérico desarrolle no solo trasformación que una situación facultad para establecido y tiene la capacidad de esta toma en el problema desarrollar estas la capacidad de entender como los espacio. planteada en un incógnitas resolver cualquier números determinado mediante la situación representan las contexto. utilización de presentada con los medidas sino coeficientes y mismos. también la variables. ubicación de estas en un espacio determinado.
RESOLUCIÓN DE En este Este pensamiento En este Este pensamiento En este
PROBLEMAS pensamiento se también involucra pensamiento se le permite a los pensamiento se aplica de la resolución de puede utilizar de estudiantes el puede determinar sobremanera ya problemas ya que sobremanera la desarrollo de sus la capacidad que que mediante la con el uso de las utilización y habilidades tiene el estudiante resolución de figuras geométricas aplicación de mentales para la no solo para problemas se y no solo problemas que organización de analizar y utilizan no solo los desarrollamos la involucren la información, la determinar la sistemas espacialidad de los conversión de sinterización de la expresión para numéricos sino estudiantes, sino unidades donde el misma y la desarrollar la también las que también estudiante no solo coherencia que situación problema operaciones podemos plantear aplica el debe existir a la sino que también básicas que para problemas que van pensamiento hora de realizar un debe tener en esto es de lo simple a lo métrico, sino que a gráfico ya que de él cuenta el fundamental, complejo. su vez ejercita de depende la procedimiento que suma, resta, forma constante el formulación de las debe llevar a cabo multiplicación y pensamiento operaciones y la para despejar de división. numérico. respuesta acertada forma correcta que se debe dar en cada incógnita y cada caso. dar así una respuesta eficiente. PROCESOS Dentro de este En este pensamiento Aquí aplicamos de Los procesos Los procesos pensamiento se se permite no solo igual forma la algebraicos también algebraicos se ALGEBRAICOS puede establecer dar como punto de capacidad que tiene pueden ser relacionan muy que se utiliza la referencia un valor el estudiante para interpretados en directamente con aplicación de las numérico a cada una representar de este pensamiento este aspecto ya que diferentes de las figuras diferentes formar como una posibilidad involucra no solo la operaciones básicas geométricas que se una misma cantidad para poder organizar capacidad de los con cualquier plantean, sino que a permitiendo que se y ejecutar tablas estudiantes sistema numérico, su vez permite la desarrollen estadísticas y desarrollan para para permitiendo que el interrelación de las diferentes gráficos de resolver y despejar estudiante desarrolle diferentes disciplinas procedimientos y diferentes formas incógnitas sino su capacidad para de las matemáticas representaciones, que nos permitan también para pensar y analizar los en la ejecución de pero lleguen a una dar solución a un entender que todo diferentes procesos de misma solución. problema y despejar en la matemática procedimientos que pensamiento. distintas variables tiene solución y que se desarrollan en la que se presentan en lo mas importante es ejecución de las la ejecución del desarrollar las operaciones básicas pensamiento en la distintas operaciones con cada sistema cual los estudiantes de tal modo que no numérico. desarrollan su necesiten mayor habilidad de esfuerzo, este comprender e pensamiento permite interpretar gráficos eso y además cada vez mas pretende que cada complejos. estudiante reconozca la relación entre nuestro diario vivir y el desarrollo progresivo de las matemáticas..