UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Sustentante:
Albania Bonilla Maldonado
Matricula:
16-7129

Materia:
Didáctica Especial de la Lengua Española

Tema:
Unidad 1
Facilitador(a):
Magaly Lockward

Fecha de entrega:
27/Julio/2019
          
Te invito a explorar  sobre el tema de la unidad: El objeto de la didáctica
de la lengua y la literatura. 

-El objeto de la didáctica de la lengua y la literatura.

La didáctica de la lengua constituye un campo del conocimiento que tiene como

objeto el complejo proceso de enseñar y aprender lenguas con el fin de mejorar
las prácticas y adecuarlas a las situaciones cambiantes en esta actividad se
desarrolla.

Con respecto a la tradición  de  la enseñanza de la lengua, podemos decir que
se trataba de una orientación enciclopédica, que considera que  el saber reside
en el profesor, quien, a través de la exposición oral de los libros, lo trasmite al
discente, cuya tarea consiste únicamente memorizar. Los rasgos de esta
concepción tradicional de la enseñanza son:

 Insistencia la función referencial de la lengua

 Enfoque magistral y de trasmisión de la enseñanza
 Utilización de técnicas de análisis gramatical, ejercicios y dictados,
procediendo de las unidades más pequeñas a las más grandes.
 Visión normativa, que elimina  cualquier variedad estándar de la lengua
 Hegemonía de la lengua escrita, adoptada como referencia del bien
hablar
 Enseñanza cronológica de la literatura de las obras de los clásicos,
entendidos como espejo de una época.

- Un nuevo paradigma: ensenar comunicación.

El paradigma cognitivo considera que la configuración de la enseñanza debe

ser congruente con el desarrollo de las capacidades de los aprendices y,
también, que el aprendizaje de las lenguas es el fruto de la apropiación no
meramente memorística.

La psicología educativa y  la psicolingüística dejaron su impronta en el estudio

del aprendizaje de las lenguas y en su enseñanza. Gran influencia del
constructivismo. Mientras Piaget se centra en el pensamiento lógico
matemático, Vygosski  lo hace en la actividad de comunicación a través del
lenguaje, que resulta clave para el desarrollo de las funciones superiores, es
decir, de la inteligencia, e insiste en su génesis social. Se destaca la
importancia de la interacción en la construcción del conocimiento.

El estudio de los procesos de adquisición de la lengua dio lugar al nacimiento

de las lingüísticas como campo específico de investigación. Se amplía el
conocimiento de las conexiones entre el pensamiento, actuación humana y uso
del lenguaje, de especial interés para la didáctica de la Lengua. Se pone en
evidencia la complejidad de los procesos de aprendizaje en los ámbitos ligados
a la lengua.

-Definición de la Didáctica de la Lengua y la Literatura

Enfoques metodológicos en la enseñanza-aprendizaje de la lengua

Según Alisedo et al. (2004), es el conjunto de discursos elaborados acerca de
la enseñanza y el aprendizaje de ese complejo de saberes que constituyen la
lengua culta. Sin embargo, la didáctica de la lengua es, en realidad y
necesariamente, una interdisciplinar, pues está integrada por los aportes de
otras disciplinas de referencia o apoyo, tales como la lingüística, la psicología,
la sociología y las ciencias de la educación.

-La investigación en la Didáctica de la Lengua y la Literatura

Investigación en Didáctica de la Lengua y la Literatura es uno de los pocos

espacios de formación para la investigación en didáctica de la lengua y la
literatura, entendida como disciplina autónoma, que se ofrecen actualmente. El
propósito del máster es formar investigadores capacitados para analizar
procesos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas y la
literatura y profesionales que puedan hacer propuestas de intervención que
ayuden a dar respuesta a los retos que afectan a la educación lingüística y
literaria en la sociedad actual.
Luego debes elaborar un cuadro informativo con la definición
de Didáctica de la Lengua y la Literatura , cuál es su objeto de estudio  y
sus  características.
Concepto de la Lengua y
la Literatura
La asignatura Didáctica de
la Lengua y la
literatura propone una
reflexión sobre un área de
conocimiento fundamental
en el sistema educativo.
Ofrece, además, una
perspectiva crítico-
comunicativa sobre la
enseñanza de la lengua y
la literatura y desarrolla los
conceptos clave que todo
docente e investigador
debe conocer para poder
ejercer de modo óptimo su
labor. Las distintas partes
de la asignatura suscitarán
nuevas vías de
pensamiento e esenciales propios de los
investigación a la vez que
se convierten en útiles
contenidos para el ejercicio
de la enseñanza de la
lengua y la literatura.
característica Tres ideas de cómo
enseñar ambas áreas en
la escuela.  
La Didáctica de la Lengua Si la socialización del
y la Literatura se inscribe individuo  se  presenta
en el espacio formativo del como un factor nuclear
Maestro de Primaria como desde la perspectiva del
un instrumento de carácter aprendizaje de la lengua,
práctico encaminado a esta investigación ha
dotar de sentido pretendido realizar un
propedéutico a la actividad estudio sociolingüístico de
formativa en el ámbito de las variables del ámbito
la disciplina de la Lengua familiar en el que se
Castellana y la Literatura a desenvuelven los
lo largo de la etapa. estudiantes durante su
Asentada en los principios educación obligatoria. Las
básicos de la Didáctica conclusiones obtenidas nos
General se centra en el ofrecen coordenadas de
desarrollo de la actuación actuación en el área de la
didáctica propia de la enseñanza compensatoria,
enseñanza de la Lengua y ya que resultan de gran
la Literatura. interés para la intervención
docente  a la hora de
Los componentes
elaborar el proyecto
curricular de centro y,
enfoques comunicativos
sobre todo, la
han determinado un
programación de aula.
espacio de actuación en el
campo de la enseñanza de
lengua y la literatura
centrado en los usos
comunicativos reales y
pragmáticos y no en el
estudio de la lengua o de
la literatura como objetivo
de estudio. El interés
didáctico de la disciplina
se proyecta sobre el uso
"adecuado" de la lengua
en las diferentes
situaciones de
comunicación y en el
desarrollo de la
competencia literaria del
alumnado.
-Elabora  tres ideas de cómo enseñar ambas áreas en la escuela.

Forma parejas

Juntar a los alumnos en binas para realizar trabajos o proyectos puede ser muy

útil para ambas partes, ya que entre los dos pueden ayudarse a copiar las
tareas, tomar apuntes o leer el material en voz alta para entender mejor la
propuesta.

Fomenta la oralidad

Si plantear las respuestas por escrito es una gran dificultad para algunos
estudiantes, puedes considerar permitirles expresarlas de forma oral para
ciertas tareas o pruebas. En algunos casos, también podrías brindar la
posibilidad de grabar las respuestas de sus tareas domiciliarias.

Aplica las pruebas a la mañana

Si los exámenes o pruebas son a última hora, es probable que esto reduzca
la capacidad de concentración de los alumnos. Intenta planificar estas
instancias de evaluación para las primeras horas del día.