Verifique con los estudiantes sí el tiempo programado como trabajo independiente en las

actividades programadas es suficiente para alcanzar los objetivos propuestos en dicha actividad.

Pregunta orientadora: ¿Qué escenarios coloca la Institución a disposición del programa

para lograr un desarrollo adecuado de los tiempos de trabajo propuestos?
Sugerencia de verificación: Ninguna en particular

Pregunta orientadora: ¿Qué estrategias o acciones se prevén para el acompañamiento

docente al trabajo de los Estudiantes?
Sugerencia de verificación: Indague con los estudiantes de qué manera y con qué frecuencia
reciben acompañamiento y asesoría de parte de los profesores del programa. Contraste sus
apreciaciones con las estrategias establecidas en los documentos institucionales.

Pregunta orientadora: Programas virtuales. ¿Cómo se han previsto los escenarios para
los encuentros entre Tutor y Estudiante de tal forma que se garantice el desarrollo de las
actividades propuestas en cada componente del plan de estudios?
Sugerencia de verificación: Indague con los estudiantes sobre los mecanismos de
comunicación, participación e interacción con los profesores y con los mismos estudiantes
para el desarrollo y cumplimiento de las actividades académicas, y sobre su efectividad.

5.2.1.5 Investigación

Pregunta orientadora: ¿Cómo se alcanza coherencia entre los objetivos, estrategias,

actividades, metas, recursos y responsables que propone la Institución en el Plan para el
desarrollo de la Investigación en el Programa, con el nivel de formación del Programa y las
capacidades institucionales?
Sugerencia de verificación: Ninguna en particular

Pregunta orientadora: ¿Mediante qué estrategias y actividades académicas se promueve la

participación de estudiantes y profesores del Programa en Investigación?
Sugerencia de verificación: En las reuniones con estudiantes y profesores verifique quienes
participan en actividades relacionadas con la Investigación. ¿Qué proporción de estudiantes
y profesores participa? ¿Cómo se motiva la participación de ambos colectivos en esta
área? Por ejemplo: ¿A los profesores se les asignan horas semanales de su carga laboral?
¿A los estudiantes, la participación en semilleros se les valida como créditos en el plan
de estudios? ¿Se organizan jornadas periódicas entre estudiantes de diferentes programas
académicos? ¿Los proyectos se enfocan a problemas del sector externo o son solo de
carácter académico? Verifique si las actividades están contempladas en el currículo o son de
formación complementaria (extracurricular).

Pregunta orientadora: ¿Cuáles actividades, proyectos y productos, afines al campo de

conocimiento del Programa, permiten comprobar la participación de estudiantes y profesores
del Programa con la investigación?
Sugerencia de verificación: En las reuniones con estudiantes y profesores verifique en qué
tipo de proyectos están participando, y si las temáticas abordadas guardan correspondencia
con el Programa. Indague sobre el tipo de seguimiento que reciben los estudiantes de parte
de los profesores del Programa.

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 Pregunta orientadora: ¿Cómo sustenta la Institución la disponibilidad e idoneidad de
profesores orientados al fomento de la Investigación en áreas afines a la naturaleza del
Programa?
Sugerencia de verificación: Verifique con los profesores su experiencia en investigación en
las áreas afines al Programa. Indague sobre su distribución semanal o por período académico
a las funciones sustantivas (docencia, investigación y proyección social). Verifique cuantas
horas semanales dedican al fomento de la Investigación. Consulte si las actividades que
desarrollan, involucran a estudiantes del Programa en evaluación y que tipo de resultados se
han obtenido en dichas actividades. ¿Estos resultados guardan correspondencia con el nivel
de formación del Programa?

Pregunta orientadora: Programas del nivel Técnico Profesional y Tecnológico. ¿Cuáles

son las estrategias de la función de investigación que acompañan el desarrollo académico
propio de este nivel?
Sugerencia de verificación: Indague con profesores o directivos del programa la manera
como fomentan la participación de los estudiantes en actividades investigativas. Verifique
con los estudiantes que efectivamente participan de las actividades, y pida evidencia de
informes, certificados de asistencia a eventos de difusión, diseños o prototipos de productos
que hayan sido elaborados con la participación de estudiantes del Programa.

Pregunta orientadora: Programas de Maestría y Doctorado. ¿Cómo explica la Institución

la articulación y correspondencia entre las capacidades y fortalezas que tienen los Grupos de
Investigación que apoyan al Programa y los Profesores asociados al programa, con el nivel
de formación,  el currículo y los años de funcionamiento del Programa?
Sugerencia de verificación: En las entrevistas con Profesores revise qué proyectos y
productos de investigación han desarrollado en las áreas afines al Programa. Verifique si se
evidencia una constancia en la producción en investigación durante los últimos años, y la
manera como se integran los trabajos alrededor de los Grupos de Investigación que apoyan
el Programa. ¿Se evidencia colaboración entre profesores del programa en proyectos o
productos de investigación? ¿El área de formación de los profesores a nivel de Maestría o
Doctorado es pertinente con el área de conocimiento del Programa?

5.2.1.6 Relación con el sector externo

Pregunta orientadora: ¿Cuáles son los elementos centrales con los que el programa
propone articularse con el sector externo?
Sugerencia de verificación: Este aspecto debe verificarse fundamentalmente a través de
la evaluación documental. No obstante, verifique lo recopilado en las otras dos preguntas
orientadoras de esta sección, con lo previsto por el Programa, identificando si las actividades
o proyectos desarrollados guardan correspondencia con las estrategias previstas.

Pregunta orientadora: ¿De qué manera la Institución demuestra el impacto en la sociedad

derivado del desempeño y actuación de los graduados del programa?
Sugerencia de verificación: En la reunión con egresados, empleadores y/o representantes
del sector externo indague sobre cuál ha sido el principal aporte e impacto de los graduados
en la sociedad. Pregunte a empleadores y/o representantes del sector externo, qué consideran
que no se podría haber llevado a cabo o logrado en la región o a nivel local sin el concurso
de los graduados del Programa.

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