¡CUAL ES TU CIMA ¡

PRESENTA:

Arias Bolaños Wendy Alexandra ID: 560848

Corporación Universitaria Minuto de Dios Sede UVD

Facultad de Ciencias Humanas

Pregrado de Psicología Bogotá D.C. 2018

Práctica de Psicología Educativa

Bogotá D.C. 24 de Marzo de 2019

 Hábitos de estudio

Márquez, Eneida (1990) y Cisneros Farías

(1974) coinciden en que por hábito de estudio
se entiende la forma de actuar del estudiante,
la cual se fija gracias al entrenamiento
progresivo; consiste en la ejecución repetida de
la acción de manera organizada, con un fin
determinado, las acciones se ejecutan sin
recapacitarse previamente.

Las técnicas de estudio en un
individuo para aprender a
desarrollar sus hábitos, es
necesario que tenga
conocimientos inicialmente
en diversos hábitos de
trabajo intelectual
Es importante que el
Los hábitos de estudio habilitan al estudiante tenga habilidades
estudiante para que comprenda, de estudio el cual se
asimile, fije y recuerde los contenidos nombraran algunas de ellas
que el profesor le proporciona al que son importantes:
momento de dictar la clase o cuando el
alumno se prepara para una evaluación.

SABER LEER : Brown, William Frank (1.989)

señala que la técnica de la lectura, es un SABER ESCRIBIR : Torroella González, SABER ESCUCHAR : El
habito que el alumno debe fomentar, ya que Gustavo (1994) nos dice que el Tomar estudiante debe tener la
le simplificara el entender más fácilmente el Apuntes es una actividad generalizada, habilidad de escuchar y
texto que está leyendo y esto le ayudara a que todo individuo realiza, pues es más poner atención para
obtener resultados en las evaluaciones fácil anotar las cosas en lugar de captar el sentido real de
académicas. recordarlas, lo positivo de esta actitud es la explicación
que proporciona un entrenamiento determinada.
mental.

Se debe Eplorar,
preguntar, leer,
recitar, para revisar.
Al momento de tomar Hay dos clases de atención
apuntes se debe que puede experimentar el
desarrollar : 1. el individuo: 1. Espontanea 2.
resumen 2. La síntesis 3. Voluntaria
Un cuadro sinóptico
 POBLACIÓN

Estudiantes de primer semestre con un rango de edad entre 20 y 50 años, del programa
Universitario de Administración financiera de la Corporación Universitaria Minuto de Dios
Uniminuto en la modalidad virtual y distancia de la sede principal calle 80.

PROTOCOLO DE ENCUENTRO GRUPAL

PROTOCOLO TIPO DE ACTIVIDAD A DESARROLLAR: ¡CUAL ES TU CIMA!

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Hábitos de estudio

TIEMPO: 1 hora y 30 minutos
POBLACION: Estudiantes de Uniminuto
DIRIGIDO A: Estudiantes de Administración financiera primer semestre
RESPONSABLES: Wendy Alexandra Arias Bolaños

TEMAS A TRATAR:
Momento 1. Liderazgo
Momento 2. Análisis de información
Momento 3. Motivación

1. OBJETIVOS

Conocer técnicas para desarrollar hábitos de estudio con los jóvenes universitarios de primer
semestre del programa de Administración financiera, que puedan llevar a cabo para un éxito
académico.
2. METODOLOGÍA

Este taller se realizara los días sábado únicamente en horas de la tarde, partiendo de las
necesidades de los estudiantes ya que tienen diferentes horarios de materias, cada sábado se rotar
en un horario diferente un ejemplo de esto sería que el primer sábado de mes se empezara a la 1:00
pm, el segundo sábado a las 2: 30 pm, el tercer sábado 4 pm y el cuarto sábado del mes 5:30 pm.
Esto con el fin de que todo estudiante pueda participar y no tenga excusa de no asistir. Se realizara
individualmente y de forma grupal.

3. DESCRIPCIÓN DEL ENCUENTRO.

Se realiza un primer encuentro introductorio donde se explican y visualizan los alcances, objetivos
de la actividad y el impacto que genera en su ámbito académico, teniendo en cuenta la modalidad
virtual y a distancia en la que muchos estudiantes se enfrentan y no logran adaptarse de manera
adecuada por esto son más propensos a la deserción universitaria.

DESARROLLO DEL ENCUENTRO POR MOMENTOS

PRIMER MOMENTO

MOMEN
TO
DURACIÓN 30 minutos
UNO ACTIVIDAD/ Actividad Lúdica
TEMÁTICA Mediante este juego didáctico para los estudiantes
trabajamos aspectos de la comunicación y el
ingenio personal de una forma divertida. Para llevar
a cabo este juego debemos seleccionar 10
estudiantes; fuera del aula, les asignamos uno de
los siguientes roles (pueden repetirse algunos).
RESPONSABLE Wendy Arias Bolaños

Mediante este juego didáctico para los estudiantes

trabajamos aspectos de la comunicación y el
DESCRIPCIÓN
ingenio personal de una forma divertida. Para
llevar a cabo este juego debemos seleccionar 10
estudiantes; fuera del aula, les asignamos uno de
los siguientes roles (pueden repetirse algunos).

Líder: El éxito de la reunión depende de tu

dirección.
– Colaborador: Deberás prestarte a colaborar en
todo lo que se proponga.
Imagen 1
– Genio: El grupo espera tus aportaciones geniales
y tus ideas brillantes.
– Charlatán: Hablarás de todo, excepto del tema de
la reunión; deberás intervenir un mínimo de 5
veces.
– Mudo: No dirás nada excepto que alguien se
dirija a ti directamente.
– Secretario: resumirás y tomarás nota de los
acuerdos que se alcancen; ayudarás a centrar el
tema.
– Contreras: Te mostrarás contrario a todo lo que
se diga aportando argumentos de todo tipo.
– Repelente: Lo sabes todo de cualquier tema del
 que se hable; menosprecias a los demás porque son
muy ignorantes.
Reglas del juego
 Los estudiantes que no van a realizar el
juego de roles, deberá observarles
interactuar, incluso puede hablar con ellos
si la persona que realiza la actividad así lo
determina.
Puntaje
 Gana el primer alumno que acierte los roles
adoptados de cada uno de sus compañeros y
tendrá un puntaje de 10 puntos.
 El que más puntos tenga se ganara un obsequio.
Definición
Se invita al estudiante buscar interés frente al tema.
RECURSOS Vestuario y accesorios para el juego de roles

SEGUNDO MOMENTO

DURACIÓN 30 minutos

Actividad experiencial
Esta actividad ayuda al estudiante a dar solución a
MOMEN ACTIVIDAD/
las inquietudes que se formulan y analizar
TO TEMÁTICA
detenidamente las preguntas que se puedan

DOS formular, ayuda a concentrase al estudiante y

analizar.

RESPONSABLE Wendy Arias Bolaños

Acertijos
DESCRIPCIÓN La persona encargada de la actividad leerán un
acertijo al grupo, este a su vez tratara de resolverlo
realizando preguntas cuya respuesta sea de carácter
dicotómico.

Reglas del juego

- Cada persona que tenga una pregunta deberá
levantar la mano y preguntar en el menor tiempo
posible.
Al no ser favorable la pregunta pierde un turno.
- La persona que acierte debe realizar otro acertijo
y realizar la actividad y así sucesivamente.
- Los acertijos los llevara la persona que coordina
la actividad.
Puntaje
- La persona que responda más acertijos tendrá un
puntaje de 5 puntos.
- El que más puntaje tenga tendrá la opción de
cambiar la dinámica del juego.

RECURSOS

TERCER MOMENTO

DURACIÓN 30 minutos
 Video Motivacional

ACTIVIDAD/ Esta actividad ayuda al estudiante a dar solución a

TEMÁTICA las inquietudes que se formulan y analizar
detenidamente las preguntas que se puedan
MOMEN formular, ayuda a concentrase al estudiante y
TO analizar.

TRES

RESPONSABLE Wendy Arias Bolaños

Se pondrá un video motivacional el cual con la

observación de este, se busca que el estudiante de
DESCRIPCIÓN
respuesta algunas inquietudes formuladas que le
inviten a conocer su propia realidad

CREAR HÁBITOS: ¿CÓMO? (Científicamente) -

Vídeo de Motivación Y Superación (2018)
URL: https://www.youtube.com/watch?v=ZF16D-
RZ8nQ

3. OBJETIVOS PSICOLOGICOS DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD POR

MOMENTOS.

Se establece los criterios psicológicos tenidos en cuenta, cuáles son esos objetivos trazados en
cada una de las acciones a desarrollar, la sustentación teórica de cada momento y que se espera al
final de la acción.
Momento 1. Se espera desarrollar actitudes de liderazgo y habilidades sociales que les permitan a
los estudiantes desenvolverse de manera adecuada en el ámbito académico de la modalidad virtual
y a distancia.

Momento 2. Se espera que el estudiante desarrolle la adecuada interpretación de la información

mediante ejercicios básicos para fomentar el pensamiento crítico.

Momento 3. Se espera cerrar la actividad por medio del video para fomentar la motivación al ser
la modalidad virtual y a distancia que más requiere compromiso y autoaprendizaje.

Bibliografía

Plutin, N. (agosto de 2016). scielo. Obtenido de Estrategia didáctica basada en la lúdica para el
aprendizaje de la química en la secundaria básica cubana: http://scielo.sld.cu/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2224-54212016000200007
Reina, S. P. (febrero de 2004). Obtenido de RELACION ENTRE LOS HABITOS DE ESTUDIO
Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO:
https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=9&ved=2ahUKEwiuvj_hoXfAhXIslkKHQoTAF
sQFjAIegQIAhAC&url=http%3A%2F%2Feprints.uanl.mx
%2F5471%2F1%2F1020149860.PDF&usg=AOvVaw0iPemm7kJfa43Wwa3MoRiQ

Blaz, V. (16 de abril de 2018). YouTube. Obtenido de CREAR HÁBITOS: ¿CÓMO?

(Cientificamente) - Vídeo de Motivación Y Superación (2018):
https://www.youtube.com/watch?v=ZF16D-RZ8nQ