Vous êtes sur la page 1sur 3

PROGRAMMATION DOMAINE 3

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques.


- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
Attendus de

- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
fin de cycle

- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5


Dessiner
Dessiner librement. Dessiner librement. Dessiner librement. Dessiner librement. Dessiner librement.
Cahier de dessin autonome de la Cahier de dessin autonome de la Cahier de dessin autonome de la Cahier de dessin autonome de la Cahier de dessin autonome de la
période 1 et gros crayons de période 2 et gros feutres. période 3 et crayons à la cire. période 4 et feutres fins. période 5 avec divers outils +
couleurs. tampons, gommettes...
Dessiner pour représenter. Dessiner pour représenter. Dessiner pour représenter.
Dessiner pour représenter. Cahier de dessin dirigé : un loup, un Cahier de dessin dirigé : une Cahier de dessin dirigé : un clown, Dessiner pour représenter.
Cahier de dessin dirigé : dessiner dinosaure, un hérisson, un renard, couronne, un roi/une reine, un une sorcière, un cupcake, une Cahier de dessin dirigé : un château,
une chouette, la tour Eiffel, un un lapin, un père Noël. éléphant, un crocodile, un panda. chenille, un papillon. une princesse, un blason, un
escargot, un bonhomme. chevalier, un cheval.

Dessiner un bonhomme.
Une technique différente à chaque période.
S’exercer au graphisme décoratif
Tenir correctement un pinceau, Observer, reproduire, assembler, Observer, reproduire, assembler, Coordonner des mouvements de Apprendre à enchaîner des gestes
un crayon, un feutre. en grand puis en plus petits des des motifs graphiques. Coordonner translation. selon une orientation donnée pour
Lors des activités quotidiennes. motifs graphiques. l’œil et la main et développer une Adopter un mouvement continu. faire des écailles.
Cf progression graphisme PS et MS. habileté gestuelle. Maintenir une régularité dans les Coordonner des mouvements de
Laisser une trace libre ou Cf progression graphisme PS et MS. tracés. translation verticale.
conforme à une consigne simple. Enchaîner son geste selon une Maintenir une régularité dans les
Objectifs/Activités

Cf progression graphisme PS et orientation donnée. tracés.


MS. Réduire les tracés. Préciser son geste dans l’espace.
Contrôler l’amplitude des Cf progression graphisme PS et MS.
mouvements.
Cf progression graphisme PS et MS.

Programmation Domaine 3: Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques. -Petite et Moyenne Sections- 2015/2016 http://gijoualecole.eklablog.com - 1 -
Réaliser des compositions plastiques planes et en volumes.
Peindre avec les mains, le doigt, Coller des bandes de papiers Utiliser différents outils et Utiliser différents outils et Utiliser différents outils et
avec un pinceau, un coton-tige. multicolores, et divers matériaux supports pour peindre : peinture, supports pour peindre : gouache, supports pour peindre : gouache,
ramassés en automne. encre, craies, pinceaux, paille, acrylique, encre, pinceaux, cure acrylique, encre, pinceaux, cure
Faire des empreintes avec divers rouleaux, tampons. dent, coton tige, rouleaux, dent, coton tige, rouleaux,
objets trempés dans la peinture. Peindre un dégradé de couleur, tampons. tampons.
mélanger les couleurs, utiliser un
Déchirer, coller. pochoir. - Fabrication des couronnes des Découper/coller divers matériaux. Découper/coller divers matériaux.
Objectifs/Activités

rois.
Coller des gommettes. -Arcimboldo/collage récolte - Fresque collective avec les - Fabrication des masques de Découvrir la technique du tissage
d’automne. personnages de l’album « Le carnaval. (papier, bandes de tissus).
- Couverture classeurs (pois) -Bandes multicolores à partir des machin ». - Les chenilles prénoms :
-Etiquettes pour les porte- albums Le loup qui voulait changer - Dessin à la craie à la manière des compositions à la manière d’Eric - Réalisation de la couverture du
manteaux (chouettes/hiboux) de couleur et Pop mange toutes les Rangoli Indien. Carle dans Illustration de l’album la livret de recette offert lors de la
-Portrait des 3 bébés chouettes couleurs, travail à la manière de Sol - coloriage/composition de chenille qui fait des trous : aplats de fête des parents (à la manière
-Tour Eiffel Lewitt. mandalas. gouaches, découpage, collage. d’Andy Warhol ?).
pointillisme/quadrillage (projet -Paysage africain au coucher du - Encre soufflée +empreintes pour - Fabrication de maracas/bâtons de - Châteaux forts en carton
autour du monde). soleil. peindre des cerisiers en fleurs. pluie peint à la manière aborigène. - Tissages inspirés de l’art
-Porte avec arabesque qui s’ouvre - Fabrication lanternes chinoises. - Peinture/découpage/collage à la d’Amérique du sud.
sur des zelliges coloriés. - Prénoms en chinois ou japonais. manière de Matisse (Polynésie/la - Attrape rêve ou totem ou tipi
- Composition en fleurs à la manière mer). d’indiens.
de Takashi Murakami.
Réaliser des compositions plastiques, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
Fabrication du livret projet autour du monde: une page par période : mon école/ma ville/mon pays/le continent européen, le monde.
Observer, comprendre et transformer des images
Chouette de Pompon Œuvres de Sol Lewitt Œuvres de Takashi Murakami Photographies des carnavals et des Photographies de différents
masques vénitiens et brésiliens. châteaux et parcours dans la ville
Hibou sur une chaise/ Hibou de Art Africain : masques, tissus, Art et emblèmes pour découvrir les châteaux de la
Picasso sculptures… asiatiques/indiens : photos de Art aborigène : œuvre de Ronnie commune.
rangoli, lanternes chinoises, Tjampitjinpa.
Œuvres de référence

Tour Eiffel de Seurat et Delaunay, Photographies paysages africain au cerisiers en fleurs… Œuvres d’Andy Warhol
Chagal. coucher du soleil, des pyramides Œuvres de Matisse autour de la
égyptiennes. Art cinématographique : Ponyo sur Polynésie. Photographies d’objets d’art
Œuvres à pois de Yayoi Kusama la falaise, le conte de la princesse amérindiens et d’Amérique du Sud.
Photos architecture magrébine et Kaguya
zelliges

Art cinématographique : Azur et


Asmar, Kirikou.

Programmation Domaine 3: Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques. -Petite et Moyenne Sections- 2015/2016 http://gijoualecole.eklablog.com - 2 -
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
Attendus de
fin de cycle
- Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
- Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples.
- Décrire une image, parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores.

Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5


Participer aux chants et Mémoriser des chants et des Mémoriser des comptines et des Mémoriser des chants et des Mémoriser des chants et des
comptines. comptines. chants. comptines. comptines.
Reproduire un rythme simple Moduler sa voix. Découvrir et nommer des Reproduire un rythme complexe Reproduire un rythme complexe
(rapide, lent). Découvrir et manipuler des instruments de musique ou alterné. ou alterné.
Ecouter et imiter des bruits. instruments de musique. Marquer la pulsation ses mains. Découvrir, nommer et fabriquer Reconnaître et nommer les sons
Objectifs

Ecouter des musiques Contrôler sa voix pour chanter plus avec un instrument. des instruments de musique. des différents instruments de
européennes et exprimer son ou moins fort. Contrôler sa voix geste pour Ecouter des musiques d’Océanie et musique.
ressenti. Ecouter des musiques africaines et chanter plus ou moins fort. exprimer son ressenti. Marquer la pulsation avec son
exprimer son ressenti. Ecouter des musiques asiatiques et corps et un instrument.
exprimer son ressenti. S’exprimer face à un public. seul
face au groupe.
Ecouter des musiques américaines
et exprimer son ressenti.
Comptines/jeux de doigts/chants : Comptines/ jeux de doigts/chants : Comptines/jeux de doigts/chants : Comptines/jeux de doigts/chants : Comptines/chants :
-Se laver les mains - 123, j’ai trois ans (PS) - Au marché (PS) - 123 nous irons au bois - Les cubes, Le nid (PS)
- Mains en l’air - 123 qui est là ? - Le nid (MS) - 3 poules - Haskawawa
- Deux petits bonhommes - Un chat gris (MS) - Un petit cochon (MS) -La maison de l’escargot (MS) - Nagawika
- Deux mains, deux pieds (PS) - La poule qui compte (MS) - Tapent tapent petites mains. - Epo e tay tay é - Ani Couni
Chants/comptines/jeux de doigts

- 3 petits Moustiques (MS) -Un éléphant qui se balançait (MS) - Comptine avec les jours de la - A hoe - El café
- Mon petit ours (MS) - Le loup (MS) semaine.
- Que fait ma main - Il fait froid - Berceuse chinoise Ecoutes : Ecoutes :
- If you’re happy clap your hands - Mon chapeau (MS) - Oiseaux Insectes et bêtes Musiques d’Oceanie et de polynésie Musiques d’amérique du nord
(chant). - Petits Lutins sauvages (princesse Kaguya). Tiurai hanhana (Canada, Etats –Unis), d’Amérique
- Giro Giro Tondo (chant) - Ali baba Hymnes des nations d’Océanie centrale, d’Amérique du Sud.
- Brousse, brousse (chant) Ecoutes : Hymnes des nations d’Amérique
Ecoutes : - Rumbali (chant) Musiques Indiennes, chinoises.
Chansons enfantines : c’est la - Makotoudé Hymnes des nations d’Asie
rentrée, on range. - L’as-tu vu ?
Musiques d’Irlande
Musiques russes (Kalinka) Ecoutes :
Musque Espagnole (flamenco) Musiques d’Afrique et du Maghreb.
Musiques d’Italie (tarentelle) Hymnes des nations d’Afrique
Hymne européen Chants traditionnels de Noel
Projet chorale :
Chants communs à toutes les classes pour la restitution de fin d’année.

Programmation Domaine 3: Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques. -Petite et Moyenne Sections- 2015/2016 http://gijoualecole.eklablog.com - 3 -