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PROGRAMMATION DOMAINE 2

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.
- Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir.
- Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.
- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.
Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
Lundi Courir Lancer Sauter Jeux d’opposition Se déplacer à l’aide d’engins
Courir pour suivre l’adulte dans Lancer différents objets: légers, Sauter spontanément, avec ou S'engager dans l'activité. Se déplacer librement avec des
différents espace de l’école. lourds petits ou volumineux. sans obstacle. Comprendre ce qu’il y a à faire. engins: trottinette, tricycle, vélo.
Courir en réponse à un signal Lancer de différentes façons Sauter en contrebas (travail de la Attaquer / résister. Se déplacer avec des engins en
en suivant une trajectoire (haut, loin, en contrebas, avec réception). Aller jusqu’au bout de la durée respectant une trajectoire
précise. précision, un camarade). Sauter loin avec ou sans élan. du jeu. rectiligne ou circulaire.
Courir en relais. Explorer différentes façons de Sauter haut pour atteindre une Identifier l’adversaire. Se déplacer en réaction à un
Courir pour attraper et pour lancer : une ou deux mains, dans cible en hauteur, pour passer au- Comprendre et respecter des signal.
échapper à un poursuivant. différentes directions. dessus d’obstacles. règles de jeu. Se déplacer avec des
Exercer différentes façons de Rattraper un projectile Enchaîner différents types de enchaînements d’actions
courir : au signal, vite, en relais, saut. (slaloms, objets à transporter,
avec des obstacles. relai…).
Mardi Se déplacer à l’aide d’engins Participer à des jeux à règles Participer à des jeux à règles Participer à des jeux à règles Danser
Se déplacer librement avec des Participer à des jeux collectifs Participer à des jeux collectifs Participer à des jeux collectifs Mise au point de la restitution
engins: trottinette, tricycle, incluant des notions incluant des notions incluant des notions finale pour le spectacle de fin
vélo. mathématiques (en lien avec Vers mathématiques (en lien avec Vers mathématiques (en lien avec d’année.
Se déplacer avec des engins en Les Maths) : dénombrement de 1 Les Maths) Vers Les Maths) Récapituler les différents
respectant une trajectoire (à à 4, complément d’un nombre, Comprendre et respecter des Jeux traditionnels du monde mouvements crées selon les
l’intérieur d’une zone, en évaluation de la quantité règles de jeu. entier. continents au cours des
suivant une trajectoire restante, lecture du dé. Coopérer, s’opposer en jouant à Comprendre et respecter des précédentes périodes.
rectiligne ou circulaire). Comprendre et respecter des des jeux collectifs : acquérir la règles de jeu. Mettre au point une
Se déplacer en réaction à un règles de jeu. notion d’équipe. Coopérer, s’opposer en jouant chorégraphie permettant leur
signal. Coopérer, s’opposer en jouant à à des jeux collectifs : acquérir la enchaînement harmonieux en
Se déplacer avec des des jeux collectifs : acquérir la notion d’équipe. vue de la prestation finale en
enchaînements d’actions notion d’équipe. public (Europe, Afrique, Asie,
(glisser, contourner, Océanie, Amérique).
s’accroupir).

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Jeudi Se déplacer sur un parcours Parcours : Enjamber/sauter Parcours : S’équilibrer/ramper Parcours Sensoriel Parcours à composer
Adapter et varier ses Se déplacer en sautant ou en Se déplacer en s’équilibrant ou en Se déplacer en s’aidant de ses Composer en petit groupe un
déplacements. enjambant. rampant. sens (dans la semi obscurité/les parcours pour la classe en
Respecter des règles simple de Adapter son déplacement aux Adapter son déplacement aux yeux bandés, dans un tune)l.. sélectionnant le matériel
circulation dans un parcours : contraintes matérielles. contraintes matérielles. Adapter son déplacement aux nécessaire.
un début, une fin, un sens de Tâche de l’élève : Tâche de l’élève : contraintes matérielles. Tâche de l’élève :
rotation, un ordre de passage. Explorer les possibilités motrices Explorer les possibilités motrices Tâche de l’élève : Installer et présenter le parcours
Tâche de l’élève : offertes par le matériel proposé offertes par le matériel proposé Explorer les possibilités au groupe classe complet.
Explorer les possibilités et la manière dont il est installé : et la manière dont il est installé : motrices offertes par le Encadrer ses camarades lors de
motrices offertes par le enjamber les barres de passer sous les différents matériel proposé et la manière l’évolution sur le parcours en
matériel proposé et la manière différentes hauteurs, sauter au- obstacles, s’équilibrer sur les dont il est installé (recouvert veillant au respect des règles.
dont il est installé. dessus, à l’intérieur, sur un différentes constructions. d’un drap, peu éclairé, faisant Réinvestir les actions motrices
trampoline. du bruit lorsqu’il est utilisé... précédemment expérimentées
ou en proposer des originales.
Vendredi Rondes et jeux dansés Rondes et jeux dansés Rondes et jeux dansés Rondes et jeux dansés Danser
Se déplacer en rythme. Former une ronde, tourner en Former une ronde, réagir aux Rondes mimées, en tresse, en S’exprimer de façon libre en
Se déplacer en farandole. rond sans cercle matérialisé, paroles de la chanson avec les farandole avec des ponts. fonction de la musique.
Savoir se mettre en ronde. changer de sens de rotation, gestes et pas adéquats, se Construire une ronde (musiques d’Amérique)
Tourner en rond autour d’un avancer, reculer, se retourner. retourner individuellement en collective, coopérer pour Rechercher différentes façons de
cercle matérialisé puis sans Réagir aux paroles de la chanson entendant son prénom proposer une chorégraphie se déplacer en marchant, en
cercle. avec les gestes et pas adéquats, Quitter la ronde, revenir dans la adaptée au chant en courant, en sautillant,
Changer de sens de rotation. varier le tempo. ronde en suivant le fil de la réinvestissement les coordonner ses mouvements
chanson. mouvements précédemment avec la musique, interagir avec
Danser Danser appris. ses paris.
S’exprimer de façon libre en S’exprimer de façon libre en Danser Danser Augmenter le vocabulaire
fonction de la musique. fonction de la musique. S’exprimer de façon libre en S’exprimer de façon libre en corporel.
(musiques d’Europe) (musiques d’Afrique) fonction de la musique. fonction de la musique.
Rechercher différentes façons Rechercher différentes façons de (musiques d’Inde et de Chine) (musiques d’Océanie)
de se déplacer en marchant, en se déplacer, en marchant, en Rechercher différentes façons de Rechercher différentes façons
courant, en sautillant. courant, en sautillant. se déplacer en marchant, en de se déplacer en marchant, en
Augmenter le vocabulaire - Augmenter le vocabulaire courant, en sautillant, avec du courant, en sautillant.
corporel. corporel. matériel (foulards, ballons). Augmenter le vocabulaire
Augmenter le vocabulaire corporel.
corporel.

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