I.E.

ROBERTO VELANDIA
Mosquera, Cundinamarca

II PLAN DE REFUERZO - casa

CIENCIAS SOCIALES GRADO DECIMO

TEMA: VIOLENCIA EN COLOMBIA

1.- ……….no vamos hablar de eso, de la sevicia con la que los paramilitares asesinaron madres,
padres, hermanos, tíos, hijos y amigos en el parque principal de El Salado. De las técnicas de tortura
que utilizaron para someter a toda la comunidad. De si empalaron, cortaron o degollaron a sus
víctimas, de si hubo música bailes y celebraciones, si hubo sorteos para ver quién debía morir o si el
helicóptero que ingresó, junto a 450 paramilitares a El Salado el 18 de febrero del 2000, fue
complicidad del Ejército Nacional. No, hoy no hablaremos de eso.
Esta no parece una tierra fenomenal. Son casi 41 grados centígrados en el día, el verde del campo
contrasta con sus calles polvorientas; hace más de dos meses que no cae una gota de agua del cielo,
no hay mar, ríos, charcos o lagunas para refrescar la inclemente sequía. Pero aquí, en El Salado, en
los Montes de María, donde los paramilitares quisieron sembrar la muerte porque querían “rehacer”
un país en el futuro, nace la vida, germina el amor.
……….Se trata de Leonardo, de 30 años, quien a los 15 vio frente al parque en silencio, y sin
derramar una sola lágrima, cómo los paramilitares acababan con la vida de su madre y su hermano
mayor. Este flaco de sonrisa ancha y dientes afinados, le da un trago a las ánimas antes de beber su
cerveza: primero uno para ellas que lo acompañan siempre, luego por su madre y hermano. No llora
al contar su historia, que es muy dura, el pasado le dejó una coraza en el pecho. “Yo vi todo, me
quedé quieto, atento mirando cómo les hacían de todo”, dice. “Yo no lo pensé dos veces, mis hijos
estaban en la ciudad con mi hermana, entonces cogí una mula y me fui por el monte, sentía que
estaba embarazada de una niña y no me la iba dejar quitar”, expresa Neida al recordar ese día. Huyó
en compañía de su esposo, una hermana y varios vecinos que atendieron a los rumores de las
amenazas. Se escondieron entre la maleza mientras rogaban que nos los descubrieran, siempre
abrazando a su bebé y hablándole que la iba proteger de todo mal.
‘Querían acabarnos, pero no pudieron’ Rafael Enrique Urueta de 54 años es uno de los voceros
de las víctimas. Hoy luce fuerte, el rostro lo tiene limpio y solo lo acompaña un pomposo mostacho.
Tiene los ojos negros, grandes y redondos. A pesar de la larga lucha, de la nostalgia que le da hablar
del tema, le gana la alegría por el logro que acaban de cosechar. “No fue fácil pero acá estamos,
querían acabarnos, pero no pudieron”, dice mientras sonríe y pide un café.
Tomado apartes de: HAROLD GARCÍA Especial para EL TIEMPO*

*Periodista del Centro Nacional de Memoria Histórica (CNMH). Texto reporteado en julio del 2015, dentro del acompañamiento brindado por el
Centro Nacional de Memoria Histórica a los familiares de El Salado, en la entrega de los restos exhumados de la fosa común.

RESPONDER:

1.- Sintetiza en un párrafo la idea principal del texto.

2.- Reflexiona y expresa en una página sobre el extremismo político y sus consecuencias. Violencia
en Colombia.

TEMA: DEMOGRAFIA

La demografía es el análisis de las comunidades humanas a partir de la estadística. El concepto

procede de un vocablo griego compuesto que puede traducirse como “descripción del pueblo”.
Esta disciplina estudia el tamaño, la estratificación y el desarrollo de una colectividad, desde
una perspectiva cuantitativa.

Para la demografía, la población es un conjunto de personas vinculadas por nexos reproductivos

que puede identificarse por particularidades culturales, sociales, geográficas, políticas o de otro
tipo. La población, por lo tanto, tiene continuidad en el tiempo, aunque no es eterna.
A partir de esta definición, podemos entender que la demografía es la ciencia social que se encarga
de analizar los procesos que fijan la creación, el mantenimiento y la eventual desaparición de las
 poblaciones. Nociones como fecundidad, movilidad y mortalidad son claves para la demografía,
ya que determinan la estructura de cada población.
Las tasas de natalidad y mortalidad y los movimientos de la población forman parte de los
estudios básicos de la demografía, cuyos trabajos resultan muy importantes para el desarrollo de
las políticas de Estado. por ejemplo, se puede conocer cuáles son los principales problemas de la
salud pública o qué regiones de un país se encuentran relegadas a nivel económico.
Para realizar los estudios demográficos se llevan a cabo diversos censos que tienen por objetivo
extraer la información relevante en torno al estado de la población que se está estudiando: número
de viviendas ocupadas, cantidad de personas que viven en cada una, enfermedades, muertes
acaecidas en el último año en cada familia, migraciones, etc.
Los resultados de estos análisis no sólo permitirán conocer el tamaño actual de la población, sino
también los riesgos a las que se encuentran expuestos y puede ayudar a buscar soluciones o
prevenir consecuencias letales como pestes, hambrunas o accidentes.
Métodos de estudio de la demografía
Existen dos tipos de método de estudio dentro de esta ciencia social:
Método compuesto: Se trata de combinar diferentes técnicas de estudio que permiten arribar a
una conclusión aproximada de las condiciones en las que se encuentra la población estudiada.
Métodos estadísticos: Son los más exactos porque se realizan a partir de la obtención de datos
específicos, recogidos de los censos. A través de teorías estadísticas, se pueden relacionar los
cambios que se indican en los resultados de los censos y obtener información sobre las
condiciones en las que se encuentra la población al momento de realizar dicho análisis.

Grafica de Barras
1. En el eje horizontal, abscisas, se representan los datos.
2. En el eje vertical, ordenadas, se representan los valores de cada dato si la variable es
cuantitativa o la frecuencia de cada dato si la variable es cualitativa.
País Tasa natalidad Tasa mortalidad Población (millones)

Angola 47,2 20,2 9.5

Bélgica 12,0 10,6 9.8
Bolivia 46,6 18,0 7.6
Brasil 28,6 7,9 147
Canadá 14,5 7,3 263
Colombia 27,4 10.1 49
Chile 23,4 5,8 12.6
China 21,2 6,7 1300
Dinamarca 12,4 11,9 5.1
Ecuador 32,9 7,4 10.3
Egipto 38,8 9,5 51.3
España 10,7 8,2 45.2
Etiopía 48,6 25,7 48
Finlandia 13,2 10,1 7
Francia 13,6 9,4 56.8
Holanda 13,2 8,6 14.8
India 30,5 15,2 1100
Italia 9,7 9,1 65.3
Japón 9,9 6,7 123
Kuwait 26,8 2, 4.4
Marruecos 35,5 9,8 24
México 29,0 23,2 110
Mozambiqu 45,0 23,5 18.3
e
Nigeria 48,5 19,6 120
Noruega 14,3 10,7 7.3
Perú 32,9 8,3 21
Polonia 14,3 10,2 43.6
Sudáfrica 32,1 9,9 45
Suecia 14,5 9.1 10
Suiza 12,5 6,5 7
U.S.A. 16,7 8,1 290
Uganda 48,2 21.,6 17.8
ACTIVIDAD:

El estudiante analizará e investigará de acuerdo con el indicador (cuadro de países) y realizará

gráficas de barras y luego analizará cada una de las gráficas de acuerdo a sus resultados.

3.- De acuerdo con el cuadro anterior, realizar una gráfica de barras y analizarla en donde
representes el número de países de cada continente, para construir una tabla de frecuencia absoluta
y visualizar el grupo (continente) que presenta mayor o menor número de países.

3.1.- De acuerdo con el cuadro anterior, realizar una gráfica de barras en donde se represente la tasa
de natalidad. Analizar y determinar qué grupo de países presentan la mayor tasa de natalidad. Debes
tomar 5 grupos distribuidos así:

1% hasta 9.9% de natalidad

10% hasta 19.9% de natalidad

20% hasta 29.9% de natalidad

30% hasta 39.9% de natalidad

40% hasta 49.9% de natalidad

3.2 De acuerdo con el cuadro anterior, realizar una gráfica de barras en donde se represente la tasa
de mortalidad. Analizar y determinar qué grupo de países presentan la mayor tasa de mortalidad.
Debes tomar 5 grupos distribuidos así:

2% hasta 6% de mortalidad

7% hasta 11% de mortalidad

12% hasta 16% de mortalidad

17% hasta 21% de mortalidad

22% hasta 26% de mortalidad

- O -

Expandir los alcances de la imaginación y la lógica. Cuál es la respuesta correcta.

Acertijo: Imagínese que esta mirando un cubo, este se puede rotar a la izquierda, derecha, adelante
(hacia usted), para atrás (lejos de usted). Hay un punto en la parte inferior del cubo. Ahora en la
mente:

Gire el cubo: hacia adelante, a la izquierda, a la izquierda, hacia adelante, a la derecha, hacia atrás, a
la derecha. ¿Dónde está el punto? R/

En la escala de lo cósmico solo lo fantástico tiene probabilidades de ser verdadero.

 I.E. ROBERTO VELANDIA
Mosquera, Cundinamarca

II PLAN DE REFUERZO - casa

CIENCIAS ECONOMICAS GRADO DECIMO
“Tu nivel más alto de ignorancia, es cuando rechazas algo del cual no sabes nada”

TEMA: CONCEPTOS
1.- Investiga y busca la definición de: Integración económica, Neoliberalismo, devaluación,
desarrollo, zona franca. Definición breve y colocas un ejemplo de cada una de las definiciones, el
ejemplo debe ser inventado por ti.

TEMA: LOS FACTORES DE LA PRODUCCIÓN

2.- Los factores de la producción son los recursos empleados para producir bienes y servicios que
van a satisfacer las necesidades humanas. Investiga y realizar una breve explicación de cada uno de
los factores de la producción, complementa cada uno de los factores con un dibujo alusivo.

TEMA: CAPITALISMO - SOCIALISMO

3.- En la organización de los mercados existen 2 formas, en una las decisiones las toma el gobierno y
se conoce como economía planificada o socialista, en la otra las decisiones económicas la toman el
mercado y se denomina economía capitalista El capitalismo y el socialismo: Ver video:

https://www.youtube.com/watch?v=vSsJQ1UsIpE

NOTA: te recomiendo-sugiero ver el video por primera vez con el ánimo de apropiar conceptos, y
luego verlo por segunda vez para responder la guía. Duración 12 minutos aprox.

Responder:

3.01 Explicar brevemente cada una de las etapas por la que ha pasado la humanidad.

3.02 Quienes son los principales expositores del capitalismo y el socialismo.

3.03 Crees que se debe cambiar el sistema económico de nuestro país, Como te gustaría que fuera.

TEMA: LA GLABALIZACION

4.- La Globalización es un proceso histórico de integración mundial en los ámbitos económicos,

político, tecnológico, social y cultural, que ha convertido al mundo en un lugar cada vez más
interconectado. Ver video.

https://www.youtube.com/watch?v=h8uvmvlrnlw

NOTA: te recomiendo-sugiero ver el video por primera vez con el ánimo de apropiar conceptos, y
luego verlo por segunda vez para responder la guía. Duración 5 minutos aprox.

4.01 Cuales son las características de la globalización, explicar brevemente cada una.

4.02 Investiga: nombra dos (2) causas y dos (2) consecuencias de la globalización.

¡ Mucho Ánimo!
 I.E. ROBERTO VELANDIA
Mosquera,Cundinamarca

II PLAN DE REFUERZO - casa

CIENCIAS POLITICAS GRADO DECIMO
“Para llevarse bien, no necesitamos las mismas ideas, sino el mismo respeto”

TEMA: REGIMENES E IDEOLOGIAS POLITICAS

Los regímenes políticos son el conjunto de Instituciones y leyes que permiten la organización y el
ejercicio del poder.
Con base en la presentación enviada por WhatsApp y la investigación responde y realiza:

1.- Define muy brevemente, características y coloca un ejemplo de:

Democracia.
Monarquía.
Tiranía.

2.- Investiga y realiza una explicación breve (7 renglones máximo) de cada una de las principales
ideologías que gobiernan el mundo.

TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS

Los derechos humanos son aquellas condiciones humanas que debe tener toda persona como
garantía de una vida digna, sin distinción de raza, color, sexo, religión, idioma.
La Declaración Universal de los derechos Humanos, es un documento elaborado por representantes
de toda la naciones del mundo y fue proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en
Paris el 10 de diciembre de 1948, como un ideal común para todos los pueblos y naciones del
mundo.

3.- Mirar el video y realizar un breve resumen. (máximo 5 renglones). El link – enlace se enviará
también por WhatsApp

https://www.youtube.com/watch?v=cQyEZ5erG6k&feature=emb_logo

En 1977 se propuso la organización de todos los derechos en distintos estratos, dando origen a los
derechos de primera, segunda y tercera generación. Aunque cada uno de ellos se había proclamado
y aceptado, su principal fundamento para estructurar los derechos de esa manera era encasillarlos
en los principios y temáticas de la Revolución Francesa que era: Libertad, Igualdad y Fraternidad.

4.- Investigar, leer y resumir de forma breve en qué consisten los derechos de: Primera, segunda y
tercera generación. Coloca un ejemplo de cada uno de ellos que surja de lo que entendiste y te
apropiaste.

¡Nunca te rindas!