PROBLEMAS SOCIOECONOMICOS Y

POLITICOS QUE INCIDEN EN LA

EDUCACIÓN.

Nombre del Alumno (a)

Juan Carlos Castro Arboleda /Adco18322

Nombre de la Tarea
Unidad 3.1 cuadro comparativo “ La globalización y
los múltiples fantasmas”

Everardo Castro Silva

Tutor - 1- Febrero de 2019

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INTRODUCCIÓN

En el mundo que conocemos en la actualidad, se habla a menudo de la globalización y

de todos los procesos que conllevan a un mundo totalmente conectado en sus líneas
políticas, sociales, culturales, militares y muy importante su línea económica, ya que se
busca cerrar las brechas económicas en los países tipo sur con los tipo norte, lo que
según las políticas actuales de los países como Colombia coinciden en que es una muy
buena decisión debido a que aumenta las condiciones socioeconómicas del país, pero
en la actualidad podemos observar que las políticas que se establecen en los países tipo
sur, tienen unas debilidades sociales, culturales y educacionales que impiden el libre
desarrollo de la economía debido a la mala implementación de políticas sociales.
En este apartado, vamos a elaborar un cuadro comparativo de cómo se desarrollan estos
problemas basados en el libro la Globalización y sus múltiples fantasmas según
(Gamboa, 2010) a nivel internacional, regional (América Latina) y en Colombia.

LA EDUCACIÓN Y LOS DERECHOS HUMANOS

¿Que son los derechos humanos?: según el portal web oficial de las naciones unidas
(Unidas, s.f.), Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres
humanos, sin distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión
o cualquier otra condición. Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida
y a la libertad; a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de opinión y
de expresión; a la educación y al trabajo, entre otros muchos. Estos derechos
corresponden a todas las personas, sin discriminación alguna.

GENERALIDADES

Planteamiento del problema

Actualmente en el ámbito educativo, es notable las grandes diferenciaciones educativas
con respecto a los países desarrollados o cooperantes y los países en vía de desarrollo;
a pesar de que existen normas internacionales y derechos básicos de aprendizaje en

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cada país, es de notar que debido a las grandes esferas gubernamentales en los países
en vía de desarrollo, se impide que haya una inversión real en los procesos educativos,
al punto que en el continente africano y en países de atino américa, según las estadísticas
se habla de que se cumple con los estándares internacionales de cobertura educativa, lo
cual puede llegar a ser cierto, pero dichos informes por lo general tienden a omitir una
parte importante, que es la educación de calidad; es verdad que según los derechos
humanos debe existir un derecho a la educación, pero países en vía de desarrollo
prefieren invertir grandes cantidades del dinero del estado en protección para los
presidentes y políticos que en recursos educativos de calidad, o para una ampliación de
cobertura educativa, en países como Colombia en ciudades principales todavía se está
observando que existen aulas de clases hasta con 50 estudiantes, en aulas de hasta
25mts cuadrados, lo cual es inhumano; además de esto, el docente no es respetado ni
por el estado debido a las extensas horas laborales y bajos salarios, ni por los estudiantes
que son obligados a permanecer en el aula sin importar las dificultades de los estudiantes,
ni por los padres de familias que han confundido los centros educativos en guardería, los
cuales no hacen seguimiento al proceso académico de sus hijos; según (Chona Duarte,
1998) una de las problemáticas que tiene la educación es la inversión que se le da en
Colombia, que para el 1998 la inversión era del 2.8% del PIB; su tasa de analfabetismo
llega al 13% y su inversión en investigación es de menos del 0.4%; lo cual generaba una
deserción escolar del 70%, es decir que de cien niños que entraban al preescolar, solo
se graduaban 30 niños en la educación básica secundaria; según un informe del portal
Web el espectador.com (Rivera & Monica, 2018) nos dice que para el año 2018 en el
distrito capital de la ciudad de Bogotá, que es la ciudad más importante de Colombia hubo
una deserción del 3.1% y a su vez expresa que en los últimos años ha decrecido la cifra
de deserción escolar debido a los diversos programas que se ejecutan en contra de la
misma. Según (DINERO, 2017) después de 19 años la inversión en la educación paso
de ser 2.8% al 5.8%, mientras que a otros sectores como el sector defensa y policía
invirtió para ese año un 5.5% del PIB; dejando el costo más alto en el sector educativo,
pero a eso nos queda la pregunta ¿Por qué la educación no es buena en Colombia?.

Actores Involucrados de manera directa:

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El estado: este es quien Jurídicamente tiene las capacidades de establecer las
relaciones con las personas y la dignidad humana; esta es quien singulariza y hace
distinción de las personas con respecto a los otros seres vivos, esto debido a su
racionalidad, libertad, igualdad, voluntad y su historia.

La sociedad: según (GIUSE, 2011) El hombre es un ser social, eso quiere decir que
vive en unión con otros hombres. No puede vivir solo, vive en sociedad. La sociedad es,
entonces, el hábitat del hombre y éste es, al mismo tiempo, el constructor y el
transformador de la comunidad

HECHOS RELEVANTES

Por medio de la violación de los derechos humanos como el derecho a la igualdad y el

derecho a la educación, se notan problemáticas como el narcotráfico, la prostitución,
terrorismo, xenofobia, racismo y factores como el daño a los recursos ambientales.

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ALGUNAS SITUACIONES CON LOS DERECHOS HUMANOS EN CONTEXTO DE COLOMBIA, AMERICA LATINA
Y EL MUNDO
Cuál es el Actores directos Hechos relevantes Relación con la educación.
contexto

problema involucrados

Existen muchas  Grupos al margen  Desaparición forzada, El PLANEDH plan nacional de

afectaciones de la ley. terrorismo, masacres. educación en derechos humanos
sociales, como el  Gobierno y sus  La corrupción, la falta de en Colombia, estableció algunos
de la violencia políticas de oportunidades a la sociedad y Principios rectores de un Plan
emitida por las estado. cumplimiento de los derechos Nacional para la Educación en
guerrillas y bandas  La sociedad básicos como la salud quien fue Derechos Humanos y Derecho
criminales; y colombiana. cedido a empresarios y la Internacional Humanitario; el cual
Colombia

existen agentes  Las fuerzas educación. establece que fundado en el

generadores de armadas del  El detrimento del medio concepto de dignidad humana,
violencia como el estado ambiente. adopta los principios establecidos
narcotráfico que colombiano.  La desaparición forzada de en el marco del Estado Social de
pone en riesgo el  Líderes sociales líderes sociales. Derecho, respecto de lo cual ha
derecho  La no inclusión a comunidades dicho la Corte Constitucional que
fundamental a la étnicas a los procesos la dignidad humana (Perez, s.f.)
vida. productivos.

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 Según (Torralba,  Grupos  Régimen dictatorial en La amnistía internacional le
2018) países latino izquierdistas Venezuela, con cierre de la atribuye a la educación en
americanos, están  Gobierno y sus mayoría de los canales derechos humanos la función de
pasando por políticas de televisivos, negando el informar sobre los instrumentos
diferentes crisis de estado. derecho a estar informados. internacionales de derechos
vulneración de los  La sociedad latino  La despenalización del humanos; dar a conocer las
derechos americana aborto en determinadas normas existentes, contenido y
humanos, como es  Las fuerzas circunstancias, categoría jurídica.
el caso de armadas de cada  la reforma del Código Penal Se pretende un cambio de
Venezuela con el amplió actitudes y comportamiento que
América latina

país. boliviano que

Régimen de significativamente el acceso permitan pasar de la pasividad a
Nicolás Maduro, a la interrupción voluntaria la acción.
Chile con aumento del embarazo. La amnistía internacional trabaja
de feminicidios,  En México la violencia con la gente en las comunidades,
Argentina con aumentó en todo el país, en escuelas y en universidades
protestas de para sensibilizar sobre sus
la cifra de homicidios
respeto de los derechos a la sociedad.
(42.583; unos 117 diarios)
derechos
fue la más alta de su
humanos; en
historia (Torralba, 2018).
México con la
proliferación del
narcotráfico.

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 Existen muchas  Empresas mineras  Ha sido evidente que por
afectaciones extranjeras. medio de empresas mineras
sociales, como el  Gobierno y sus de otros países, que son
de la violencia políticas de permitidas en explotar los
emitida por las estado. recursos mineros como es el
REGIONAL DEPARTAMENTO DEL CHOCÓ

guerrillas y bandas  Consejos oro y platino; estos

criminales; y comunitarios. desarrollan sus actividades
existen agentes  Los grupos de sin tener el suficiente
generadores de narcotráfico cuidado, dañando así las
violencia como el  riquezas hídricas del
narcotráfico a todo departamento.
esto se le suma la  Las políticas de gobierno
minería que ha permiten títulos mineros a
deteriorado los dichas empresas
recursos extranjeras, además de
ambientales y la permitir la fumigación con
seguridad químicos con agentes como
alimentaria de los el glifosato, que deteriora la
pobladores. flora silvestre y la seguridad
alimentaria del
departamento.

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 Los consejos comunitarios
son permisibles, por la
corrupción y la intrusión de
factores armados.
 Los grupos de narcotráfico,
llevan el terror a los
pobladores y vulneran de
esa manera el derecho a la
vida.

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CONCLUSIONES

 El impacto que tiene la globalización en el medio ambiente es bastante elevado,

debido a que se han devastado los suelos por parte de empresas transnacionales,

al punto de que el mismo país brinda protección con el ejército nacional a dichas

empresas devastadoras del medio ambiente, en vez de luchar por la seguridad de

sus pobladores.

 La falta de políticas públicas basadas en el cumplimiento de los derechos humanos

a nivel mundial está siendo muy permisivo con los actores que vulneran los

derechos de los pobladores, al punto que en países como Colombia prácticamente

está prohibido exigir los derechos debido a que de manera sospechosa aparecen

muertos los líderes comunitarios, lo que implica que el derecho a la vida sea

vulnerado en gran manera; esto significa que el proceso educativo cada vez

empeora porque son pocas las personas que se exigen los derechos

fundamentales, no por falta de capacidades, sino por miedo a las reprensiones por

parte del estado y de los actores armados del país.

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