Anexo 5

Ejemplos de Rúbricas 1
1. Evaluación de la capacidad para participar en una discusión.

PARTICIPACIÓN EXCELENTE BUENO ACEPTABLE RECHAZADO

EN LAS
DISCUSIONES
Contenido de la Focaliza su Casi siempre focaliza No siempre No respeta el
intervención aporte en el su aporte en el tema focaliza su tema de las
tema específico de la aporte en el discusiones.
específico de discusión. tema específico
la discusión. de la discusión.

Evidencia No evidencia lectura Lectura irregular No lee ni la

lectura de de toda la bibliografía de la bibliografía
toda la asignada NI lee la bibliografía y de asignada ni las
bibliografía totalidad de las las colocaciones de
asignada. colocaciones de los colocaciones. los restantes
participantes. participantes.

Evita la No siempre evita la

A veces repite Repite ideas de
redundancia redundancia. ideas sin otros (sólo se
agregar nada limita citar o a
propio. afirmar que está
de acuerdo o en
desacuerdo con
otros).
Forma de la Claridad total. Claridad intermedia. Frecuentemente Expresión
intervención la expresión de siempre
las ideas es confusa o
confusa. inadecuada.

Uso correcto Vocabulario Problemas de Vocabulario

del medianamente vocabulario. inadecuado o
vocabulario adecuado. poco preciso.
técnico del
diseñador.

Respeta la No siempre respeta la Pocas veces Colocaciones

cantidad. pauta de cantidad. respeta la pauta siempre más
de cantidad. breves de lo
solicitado.

En tiempo En tiempo En tiempo Colocaciones

1
Se podrán igual encontrar ejemplos variados de rúbricas en las siguientes páginas Web: rubistar, eduteka,
rubrics, vidadigital, etc.

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 siempre fuera
de término.
Participación en Escucha, se Escucha ideas No siempre No interactúa.
la construcción interesa y ajenas. escucha ideas No se interesa
colaborativa recupera ajenas. por las demás
ideas ajenas. colocaciones.

Respeta ideas Respeta ideas ajenas. No siempre Agrede o falta el

ajenas. manifiesta respeto a los
respeto por restantes
ideas ajenas. participantes.

Discute ideas En ocasiones discute No se interesa No expresa sus

ajenas con las ideas ajenas. por las ideas puntos de vista.
que disiente. ajenas.

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 2. Rúbrica para evaluar un diseño elaborado por los alumnos

Nombre del EXCELENTE BUENO ACEPTABLE RECHAZADO

Proyecto
Adecuación Tiene en Tiene en cuenta y Tiene en cuenta y Omite la
de la cuenta, interpreta y relaciona las reconoce las consideración de
propuesta a relaciona variables variables alguna de las
los objetivos adecuadamente las audiencia/objetivo audiencia/objetivo, variables
de variables / medio. No medio pero no las mencionadas en
comunicación audiencia/objetivo / capitaliza esta relaciona en la la construcción
medio, relación en la producción del de la propuesta,
capitalizando esta producción del sitio.
relación en el sitio sitio.
propuesto.
Originalidad Solución altamente Solución propia, Solución frecuente Copia un sitio
de la innovadora en los aunque utilizando en el diseño de existente en
propuesta planos semánticos frecuentes en la sitios desde lo Internet.
y formales. construcción de formal o desde lo
sitios. semántico.
Transferencia Evidencia síntesis Adecuado manejo Pobre manejo del No transfiere
de conceptos conceptual del tema del tema tema propuesto conocimientos
teóricos en la propuesto para el propuesto para el para el sitio. previos para
resolución de sitio. sitio. generar y
un problema fundamentar la
de propuesta.
comunicación
Se apropia y Manifiesta Limitada Presenta errores
transfiere conocimiento de apropiación de conceptuales.
eficazmente herramientas de herramientas de
herramientas de investigación, investigación,
investigación, comunicación, comunicación,
comunicación, semiótica, diseño semiótica, diseño
semiótica, diseño editorial y editorial y
editorial y computación computación
computación gráfica gráfica para gráfica.
para generar y generar y No fundamenta
fundamentar su fundamentar su con ellas su
propuesta propuesta propuesta
Presentación Diseña un sistema Diseña un sistema Aceptable diseño No respeta
visual ameno y visual. visual pero sin pautas mínimas
acorde al Respeta la respetar la de diseño
contenido y normalización normalización ni (legibilidad,
propósito. Adecuado algunos de los pautas de
Respeta la tratamiento recursos básicos lectura

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 normalización. tipográfico, de de diseño. imágenes, etc.)
Adecuado imágenes, Adjunta la ó no presenta
tratamiento blancos y otros memoria memoria
tipográfico, títulos, recursos del descriptiva descriptiva
secciones, índice, diseño. Entrega en ó presenta fuera
imágenes, blancos Acompaña con término. de término
y otros recursos. una completa o no expone.
Acompaña con una memoria
completa memoria descriptiva y
descriptiva y expone en
expone en término. término.
Entrega en término. Entrega en
término.
Manejo de las Demuestra la Utilización de las Utilización mínima Demuestra una
herramientas utilización total y herramientas más de los programas pobre utilización
de los coherente de las importantes del y sus de las
programas herramientas de los programa en herramientas. herramientas del
utilizados. programas forma coherente. programa.
utilizados.

Aplicación de las Aplica casi la En algunos casos Aplica en forma

herramientas totalidad de las la aplicación de las equivocada las
necesarias para herramientas para herramientas es herramientas, no
desarrollar la idea lograr el correcto incorrecta para logrando
de diseño. diseño de la pieza desarrollar la idea desarrollar la
gráfica. de diseño. idea de diseño.

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 3. Trabajo práctico – presentación escrita (evaluación grupal):

CRITERIOS EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR MALO

Reconocimiento de Se señalan Se señalan Se señalan Reconocimiento Reconocimiento

los conceptos adecuadamente adecuadamente adecuadamente incompleto de inadecuado de las
principales en la todos los los conceptos los conceptos todas las categorías
bibliografía. conceptos, se principales principales, con categorías, (confusión),
desarrolla su trabajados en escaso desarrollo escaso desarrollo confusión o nulo
significado y se clase, desarrollo de su significado de su significado desarrollo de su
fundamenta su de su significado. y justificación de y justificación en significado, escasa
carácter Adecuada su introducción el análisis. o nula justificación
explicativo en el explicación de su en el análisis. de su uso en el
caso analizado. capacidad análisis.
Se desarrollan explicativa en el
comentarios caso analizado.
críticos y/o
debates en
torno a estas
categorías.
Identificación de Reconocimiento Reconocimiento Reconocimiento Reconocimiento Confusión en el
uno o más nudos y adecuada y adecuada de los problemas incompleto de las reconocimiento de
problemáticos no fundamentación fundamentación no resueltos. problemáticas no las problemáticas.
abordados por cada de las de los problemas Fundamentación resueltas. Escasa Escasa o nula
uno de los textos problemáticas no resueltos en insuficiente. fundamentación. justificación de
no resueltas en los textos tales
los textos utilizados para el señalamientos.
utilizados para análisis.
el análisis.
Inclusión de
comparaciones
y/o propuestas.
Comparación entre Selección de Selección de Selección Confusión en la Selección de
corrientes teóricas. puntos nudos centrales incompleta de los jerarquización de puntos de escasa
centrales para para la nudos centrales los puntos relevancia para la
la comparación. comparación para la seleccionados comparación entre
Incorporación entre las comparación para la las posturas, o
de perspectivas posturas entre las comparación. señalamiento de
superadoras de presentadas por posturas. diferencias o
tales diferencias la bibliografía y el puntos en común
o propuestas desarrollo de las que no lo son.
alternativas. clases.
Profundización de Integración de Integración de las Adecuado uso de Incompleta No ha habido uso
la capacidad las categorías categorías categorías articulación entre de herramientas
analítica respecto trabajadas en trabajadas en trabajadas en conceptos conceptuales para
de la primera unidades unidades otras unidades y desarrollados de la elaboración del
presentación precedentes, en precedentes y en escaso uso de forma precedente trabajo final.
(evaluación el desarrollo de el desarrollo de las trabajadas en y los
diagnóstica) esta unidad y esta unidad. la unidad. desarrollados en
adecuada la unidad 4.
incorporación
de conceptos
provistos por

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 otras materias u
ámbitos.
Claridad en la Adecuada Adecuada Adecuada Falta adecuación No hay
composición de los articulación articulación entre articulación entre entre los concordancia entre
textos. entre conceptos conceptos y conceptos y conceptos conceptos y
y hechos, hechos, hechos, teóricos para la explicación de los
presentados de presentados de presentados de explicación de los hechos. Mala
manera clara y manera clara y manera clara en hechos redacción. No se
coherente en la coherente en la la exposición. analizados. reconoce una
exposición. exposición. Relativo No hay claridad secuencia lógica en
Estructuración Estructuración desorden en la en la transmisión las ideas ni
lógica de las lógica de las presentación de de las ideas. jerarquía en la
ideas. ideas. las ideas. Falta una exposición.
Incorporación secuencia lógica
de formas de estructuración
personales de del trabajo.
redacción.
Exhaustividad en el La información La información La información Predomina la La información es
análisis de la recabada es recabada es recabada es información irrelevante. No hay
información completa y completa y completa y irrelevante para desarrollo analítico
recabada. organizada organizada organizada los objetivos. Es o este es
según las según las según las escaso el inadecuado.
consignas. No consignas. No consignas. No desarrollo
hay información hay información hay información analítico.
irrelevante. Hay irrelevante. Hay irrelevante. Falta
desarrollo desarrollo desarrollo
analítico de analítico de todos analítico de todos
todos los datos los datos. los datos.
y propuestas de
temas
relacionados a
abordar (futuras
líneas de
análisis)

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 4. Presentación oral (evaluación individual)

Indicadores: Excelente Muy bueno Bueno Regular Malo

Equilibrada Exposición de Exposición de Exposición de un Presentación Nula o casi nula
participación un tema o un tema o tema o problema incompleta de participación en
de todos/as problema problema particular dentro un tema o la exposición.
los particular particular de la exposición problema, Preponderancia
miembros dentro de la dentro de la global, interrupción a en la
del grupo en exposición exposición presentado de los/as exposición,
la global. global. manera compañeros/as, desarrollando la
exposición. Presentación, desordenada uso excesivo de mayor parte de
desarrollo y (falta de la palabra. los temas o
cierre dentro de introducción, problemas.
un tiempo aclaraciones,
conveniente etc.).
para el tema.
Empleo de Señalamiento Señalamiento Señalamiento de Falta Señalamiento
conceptos de los de los los conceptos desarrollar de conceptos
clave en la conceptos conceptos explicativos del conceptos clave irrelevantes, o
exposición. explicativos del explicativos del análisis mencionados nulo desarrollo
análisis análisis presentado. en el trabajo, y conceptual.
presentado. presentado. Desarrollo necesarios para
Explicación Breve escaso. la comprensión
breve y explicación. del análisis.
desarrollo
personal.
Explicación Explicación Explicación Fundamentación Escasa Falta
y desarrollo breve del breve del del uso de los fundamentación fundamentación
de los significado de significado de conceptos para el del uso de los de los
conceptos los conceptos, los conceptos, análisis. Poco conceptos para conceptos que
utilizados el uso dado por el uso dado por desarrollo de su el análisis del se utilizaron.
el/la autora y el/la autora y significación. caso concreto.
fundamentación fundamentación Escasa
para el análisis. para el análisis. rigurosidad en
Comentarios la aplicación de
personales los mismos.
fundados en la
teoría y/o
propuestas
alternativas.
Fundamenta Desarrollo de Desarrollo de Desarrollo de Desarrollo de Reproducción
ción de las posturas posturas posturas posturas de posturas que
posturas personales personales personales frente personales sin entre sí no
personales frente a los frente a los a los hechos y la fundamentación guardan
hechos y la hechos y la teoría, . carácter lógico
teoría, teoría, escasamente (contradictorias)
adecuadamente adecuadamente fundamentada. .
fundamentada fundamentada.
en los

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materiales
trabajados e
integrando
conceptos
relacionados no
trabajados en
clase.

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5. Criterios para la evaluación de los trabajos finales2

1. Aspectos formales

o Presentación clara y ordenada

o Responde a las orientaciones dadas.

2. Apreciación general de la propuesta

o Incluye los diferentes componentes

o Descripción de la propuesta

- Caracterización general: ¿se incluyeron todos los aspectos?, ¿es

clara y completa la descripción de cada aspecto?, ¿cuál es el grado
de profundidad alcanzado en el diseño de la propuesta?, ¿se
utilizan categorías conceptuales para la presentación de la
propuesta? ¿es consistente internamente, es decir, presenta
articulación entre sus distintos componentes?
- Adecuación de la propuesta a las características del contexto
específico (tiempos disponibles, cantidad de alumnos, recursos,
etc.)
- Apreciación acerca de la alternativa seleccionada: adecuación de la
estrategia elegida a los objetivos, propósitos y contenidos
planteados; consistencia de la estrategia propuesta con los marcos
conceptuales teóricos de referencia.

3. Justificación de la propuesta

o Explicitación clara de las razones que condujeron a la elección de la

estrategia metodológica propuesta.
o Pertinencia de los marcos teóricos conceptuales a partir de los que se
fundamenta la propuesta y precisión en el empleo de las categorías
conceptuales correspondientes.

2
Elaborado por los docentes de la Cátedra de Didáctica UBA, año 2007

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