PROJET DIDACTIQUE

DATE: le 18 mai 2016

PROFESSEUR : Chiriac Elena
ECOLE: Şcoala Gimnazială Solonţ
CLASSE : Vème, L2
NIVEAU : A1
UNITÉ : BON ANNIVERSAIRE
SUJET : L’impératif des verbes du Ier et du IIème groupe
TYPES DE LEÇON : communication de nouvelles connaissances (grammaire)

1. Compétences générales :
1. Le développement de la capacité de réception du message oral;
3. Le développement de la capacité de réception du message écrit;
4. Le développement de la capacité de production du message écrit.

2. Compétences spécifiques :
1.1. Identification d’une idée principale dans un message clairement articulé ;
3.2. Exécution des instructions écrites, simples et courtes ;
4.1. Utilisation des mots, des expressions, des énoncés en contextes familiers.

3. Compétences opérationnelles :
Cognitives :
O1-écouter attentivement le document audio et identifier les verbes à l’impératif ;
O2- mettre les phrases impératives à la forme négative ;
O3- transformer les phrases énonciatives en phrases impératives ;
O4 –associer les phrases elliptiques aux phrases impératives ;
O5 - construire quatre phrases impératives.

Affectives:
Les élèves:
- apprécieront l’utilité pratique de nouvelles informations acquises;
- participeront avec intérêt et plaisir au déroulement de la leçon.

Psycho-motriques:
- Les élèves écrivent dans leurs cahiers les propositions données.

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 Stratégie didactique:

- méthodes et procédés : les fiches d’exercices,

les mots-croisés
la conversation,
le contrôle du devoir,
l’explication

- moyens et matériel: le manuel, le tableau noir, les fiches, le document audio

- Formes d’activité: frontale, individuelle, par groupe

Ressources bibliographiques:

- Popa, Mariana, Slavescu, Micaela ; Soare,Angela, Limba franceza pentru

clasa a V-a, Limba moderna 2, Editura Cavallioti, Bucureşti, 2012;
- Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Programa Şcolară. Limba franceză clasa a
V-a - clasa a VIII-a. Limba modernă 2, Editura „Didactica Press”, Bucureşti, 2009;
- Un Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner,
évaluer ;
- Daniela Hârşan, Carmen Man, Français 2. Exercices de grammaire –Le verbe,  
Booklet , Bucureşti, 2012;
- Corina-Amelia Georgescu, La didactique du français langue étrangère:
tradition et inovation, Tiparg, 2011;
- Manuela-Delia Anghel, Nicolae-Florentin Petrişor, Guide pratique pour les
professeurs de français, Piteşti, Paradigme, 2007 ;
- Simona Manolache, Mariana Şovea, Enseigner le français, s .e. , s.a. ;
- Ana – Maria Cazacu, Iulia Robert, Franceza rapidă, Constanţa, Steaua Nordului , 2011.

Ressources humaines : 21 élèves

Ressources temporelles : 50 minutes

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 Scénario didactique

Les étapes de Contenu informationnel Stratégies didactiques

La durée

Objectifs

la leçon
L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes Moyens Modalités
d’organisation
1’ Mise en train Le professeur salue les élèves et Les élèves répondent Conversation Frontale
enregistre les absents. au salut et précisent les
On crée en classe une absents.
atmosphère propice au travail.

2’ Le professeur demande aux Les élèves lisent leur Conversation Le tableau Frontale
connaissances La vérification

élèves quel a été leur devoir et il devoir et ils sont

Exercice noir Individuelle
corrige les fautes d’orthographe attentifs aux indications
et de prononciation. du professeur. La craie
des

5’ L'éveil de Le professeur propose aux Les élèves complètent L’apprentissa Fiche de Frontale
élèves des mots-croisés où ils la grille. ge par la travail
acquises

l'attention Individuelle
doivent écrire les mois de découverte
l’année en suivant les consignes
données.

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 Le professeur communique aux Les élèves écrivent Le Frontale
élèves le titre de la leçon dans les cahiers le titre tableau- Individuelle

La communication
L’impératif. Il écrit le titre au de la leçon et ils sont noir

connaissances
tableau-noir puis il présente les attentifs à la

de nouvelles
objectifs de la leçon. Le présentation des
professeur explique la objectifs.
construction de la phrase
impérative.

O2 Le professeur propose aux Les élèves font les Exercice La fiche Individuelle
La fixation des
connaissances

élèves un exercice où ils transformations. de travail

acquises

doivent mettre des phrases à

l’impératif tenant compte de la
personne indiquée.
La fiche Individuelle
O4 de travail
Le professeur leur propose un Les élèves font les Frontale
autre exercice où ils doivent associations.
associer les phrases elliptiques
5’ La mise en Le professeur demande aux Les élèves construisent Exercice Individuelle
élèves de construire quatre quatre propositions.
O5 œuvre de la
propositions en employant
performance l’impératif.

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1’ L’évaluation Le professeur apprécie le travail Les élèves écoutent les Conversation Collective
des élèves par des notes. remarques faites par
finale
leur professeur.

1’ Devoir à la Comme devoir les élèves Les élèves notent leur Conversation Frontale
doivent faire l’exercice 5 page devoir dans les cahiers.
maison Collective
103.

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 Mots-croisés

A –B – on
exprime un ordre, un
conseil, une prière,
une invitation

1. Le 21…. on
fête les Saints
Constantin et Hélène.
2. L’onzième mois de l’année.
3. Le 15 ….. l’école ouvre ses portes.
4. Le mois des cadeaux.
5. Le 8….. on fête la Journée de la Femme.
6. Le 1er….. on fait des blagues.
7. Le 5……on fête La Journée Mondiale de l’Éducation.
8. Le 1er ……..on fête le Nouvel An.

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9. Le mois qui a 28 ou 29 jours.

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Fais pas ci, fais pas ça – Jacques Dutronc

Fais pas ci, fais pas ça

Viens ici, mets-toi là
Attention prends pas froid
Ou sinon gare à toi
Mange ta soupe, allez, brosse-toi les dents
Touche pas ça, fais dodo
Dis papa, dis maman
Fais pas ci fais pas ça (…)
Ferme les yeux ouvre la bouche
Mange pas tes ongles vilain
Va te laver les mains
Ne traverse pas la rue (…)
Laisse ton père travailler
Viens donc faire la vaisselle
Arrête de te chamailler
Réponds quand on t'appelle
Sois poli dis merci
à la dame laisse ta place
C'est l'heure d'aller au lit
Faut pas rater la classe
Fais pas ci fais pas ça (…)
Dis bonjour dis bonsoir
Ne cours pas dans le couloir
Fais pas ci fais pas ça
Viens ici ôte-toi de là
Prends la porte sors d'ici
Écoute ce qu'on te dis
Fais pas ci fais pas ça

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 Exercice no. 1

Mettez les phrases suivantes à la forme négative :

1. Demandez son adresse !

2. Joue de la guitare !
3. Regardez la télé !
4. Obéis à ton père !
5. Prenez beaucoup des photos !
6. Faites attention à la leçon !
7. Invite tous tes amis !
8. Finis ta soupe !

Exercice no. 2

Transformez les phrases énonciatives en phrases impératives :

1. Tu écoute ton professeur.

2. Tu danses avec tes amis.
3. Tu chantes plus fort.
4. Tu es sage.
5. Tu joues avec ton frère.
6. Vous obéissez à votre père.
7. Nous finissons notre devoir.
8. Vous regardez la télé.
9. Nous choisissons un scénario.
10. Tu rougis.

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 Exercice no. 3

Mettez les phrases à l’impératif, à la forme négative:

1. Etre méchant /tu
2. Avoir peur/nous
3. Fumer trop/vous
4. Laisser des déchets/nous
5. Dépenser trop d’argent/vous
6. Verser le café/ tu
7. Manger du sucre/nous

Exercice no. 4

Associez les phrases elliptiques aux phrases impératives :

1. Stop ! a. Marchez plus rapidement !

2. Silence ! b. Allumez le feu !
3. Feu ! c. Roulez plus doucement !
4. Plus fort ! d. Arrêtez –vous !
5. Doucement ! e. Lève les mains en l’air.
6. Plus vite ! f. Lève-toi !
7. Debout ! g. Ferme ta bouche!
8. Haute les mains. h .Parle à haute voix !

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