SILABO

SÍLABO

FACULTAD : Ciencias de la Educación

PROGRAMA ACADÉMICO : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Identificación Académica

1. Denominación del componente curricular: REALIDAD NACIONAL

2. Código : EDU 04 -106
3. Prerrequisito : Sin prerrequisito
4. N° de horas : 4 Horas: 2 teóricas y 2 prácticas.
5. N° de créditos : 03
6. N° de horas virtuales : 04
7. Año y semestre académico : 2020-I
8. Ciclo de Estudio : L.L.Psi. y Fil. VIII
9. Duración : Del 01 de junio al 02 de octubre
10.Área curricular : Básica
11.Características del componente : Desarrolla habilidades comunicativas del estudiante a través
de la producción de textos académicos y científicos.
1.2. Docente
1. Nombres y apellidos : José Luis Velásquez Garambel.
2. Condición : Contratado.
3. Categoría : Docente Auxiliar a Tiempo Parcial.
4. Especialidad : Especialidad de título - Lengua, Literatura, Psicología y
Filosofía. MSc. En Interculturalidad. Dr. En Ciencias Sociales, Dr
© Educación, Dr © en Ciencia Política.

1.3. Ambiente donde se realiza el aprendizaje: virtual

II. SUMILLA
La asignatura contempla el conocimiento y análisis de los principales elementos de la realidad
nacional, macro regional y regional, su problemática y los procesos económicos sociales y políticos.
Incide en los problemas estructurales de la sociedad peruana, la economía, los sectores productivos, la
estructura social, las instituciones, el estudio y análisis de las posibilidades y el potencial para el
desarrollo nacional y regional.

III.- COMPETENCIA/ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Posibilita en el estudiante el conocimiento, explicación, reflexión e intercambio de experiencias en
relación a un conjunto de hechos sociales, económicos, políticos y culturales que presenta en la
actualidad la sociedad peruana en el contexto de la globalización y es de naturaleza teórica que
permitirá desarrollar capacidades de análisis crítico reflexivo en el estudiante, una visión reflexiva de
la realidad regional y nacional contemporánea mediante los conocimientos de la ciencias sociales,
plantear posibilidades de desarrollo nacional y para tal efecto la asignatura está organizada en dos
unidades didácticas.

IV. PERFIL DE EGRESO QUE TIENE RELACIÓN DIRECTA CON EL DESARROLLO

DEL COMPONENTE CURRICULAR
Emite juicios de valor sobre los principales problemas de la realidad peruana, utilizando los aportes
teóricos y metodológicos de la ciencia social para la construcción de propuestas de solución.
 Identifica y comprende la relación del espacio geográfico, geopolítico, ecológico del Perú en relación
con el desarrollo sostenible teniendo en cuenta las potencialidades del país.
Comprende y analiza la realidad política del país, sus problemas y posibilidades en su contexto actual
considerando las bases teóricas de la Gobernabilidad.
Comprende y aprecia la diversidad cultural peruana, como estrategia para una convivencia pacífica,
democrática e intercultural.
Asume una posición crítica sobre el rol y las relaciones del Perú en el contexto de las naciones del
mundo, destacando la importancia de la gestión económica del Perú.

V. TRATAMIENTO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Título de la primera unidad: Desarrollo nacional y regional

Tiempo de desarrollo : del 01 de junio al 31 de julio del 2020
Fecha de ingreso de notas al sistema académico: 03 de agosto del 2020.

EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS Y CONOCIMIENTOS SEMANAS
PRODUCTO
1. Presentación del silabo: competencia, 1, 2, 3, 4, - Presentación de ensayos.
capacidades y contenidos. Normas de 5, 6, 7 y 8 - Resolución de prácticas.
comportamiento y evaluación de los semanas. - Producción de textos
aprendizajes académicos críticos
2. Ubicación geográfica del Perú en relación al sobre la realidad
contexto mundial, la geografía e historia nacional.
social de la región Puno.
3. Características naturales que el país y l región
poseen por su ubicación geográfica.
4. Ecología y mega diversidad del Perú y de la
región Puno.
5. Recursos Naturales, potencialidades, áreas
naturales protegidas, problemática ambiental
con incidencia en el Perú y en la región Puno.
6. Contaminación: agentes contaminantes.
7. Peligros existentes por cambio climático,
fenómenos naturales o antrópicos
8. Desarrollo Sostenible y medidas de cuidado y
protección del medio ambiente: Mecanismo
de desarrollo limpio
Actitudes que prioriza para demostrar los criterios de desempeño: Demuestra actitud de trabajo en
equipo en el proceso reflexión sobre la realidad nacional, demostrando perseverancia y
responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas.
 Título de la Segunda Unidad: Estado y Poder
Tiempo de desarrollo : del 01 de agosto al 02 de octubre del 2020
Fecha de ingreso de notas al sistema académico: 02 de octubre del 2020

EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS Y CONOCIMIENTOS SEMANAS
PRODUCTO
1. Estado: concepto y elementos. 9, 10, 11 Y 12 - Informe escrito
2. Constitución Política – Derechos Humanos. semanas. elaborado.
3. Organización y Estructura del Estado Peruano y - Presentación de
división de poderes (representatividad regional y ensayos.
evaluación de proyectos de ley). - Resolución de
4. Partidos Políticos: definición, funciones y objetivos en prácticas.
el sistema democrático. - Producción de
5. Sistema democrático, Gobernabilidad-Concertación, textos académicos
Acuerdo Nacional científicos.
6. Periodo de Exportación y Política de los Notables.
1895 – 1930. 13, 14, 15 y 16
7. Periodo de la Industrialización y Urbanismo. 1930 – semanas.
1970.
8. Periodo del Endeudamiento e Informalidad. 1970 –
1990.
9. Sociedad, cultura, pluriculturalidad, multiculturalidad,
e Identidad Nacional el caso de la región Puno.
10. Diversidad Cultural: Interculturalidad y Democracia
(en el Perú y en la región Puno).
11. Migración: emigración, inmigración, Proceso
Migratorio Peruano y regional.
12. Remesas y Desarrollo: Periodo de la Globalización
Autoritaria 1990- 2000
13. Globalización: factores, características, Los Bloques
Económicos Internacionales: Definición y funciones.
UNASUR, APEC, Tratado de Libre Comercio – TLC.
14. Crisis socio ambientales en el Perú y en la región.
15. La crisis producida por el COVID19 (evaluación
social, política, económica y educativa) al 2020.

Actitudes que prioriza para demostrar los criterios de desempeño: Demuestra actitud de trabajo en equipo
en el proceso de producción de textos académicos sobre “realidad nacional y regional”y reflexiona sobre
su proceso de aprendizaje, demostrando perseverancia y responsabilidad en el cumplimiento de las tareas
asignadas.

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS

6.1. Estrategias de Enseñanza

La docente planificará su trabajo en base a: La investigación, exposición, clases magistrales en
forma virtual, debate, lectura, análisis e interpretación de textos, producción de textos, preguntas,
analogías, trabajo en equipo.
.
6.2. Estrategias de Aprendizaje
El desarrollo de la asignatura se realizará en base a talleres que permitirán el desenvolvimiento del
estudiante, tanto individual como en equipo, para la elaboración de productos de aprendizaje;
relacionados con su investigación formativa; iniciando la recolección de saberes previos, a través de
interrogantes referidas al tema a tratarse.
 6.3. INVESTIGACIÓN FORMATIVA
 Revisión bibliográfica.
 Revisión de instrumentos de evaluación en tesis.
 Grupos de estudio.
 Revisión de marcos teóricos de tesis.
 Elaboración de ensayos científicos.
 Instrumentos de evaluación.

6.4. ACCIONES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

 Exposición de elementos de producción referidos al componente curricular, para la comunidad de la

FCEDUC.

6.5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – ENSEÑANZA VIRTUAL:

 Correo electrónico, youtube, mensajes de texto de celulares, blogs, entre otros.

VII. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:

7.1. AUDITIVO

De acceso personal: voz humana, Grabaciones.

7.2. VISUALES

6.2.1 Estáticos: Textos seleccionados, hojas de trabajo individual y en equipo, separatas, guías de
estudio, pizarra, papelógrafos.
6.2.2 Movimiento: Imágenes proyectadas.

7.3. AUDIOVISUALES

6.3.1. Grabaciones de audio.

6.3.2. Grabaciones de video.
6.3.3. Presentaciones en Power Point.
6.3.4 Video de conferencias.

VIII. EVALUACIÓN:

8.1. Criterios, técnicas e instrumentos de evaluación

PONDERACIÓN
UNIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LA TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVIDENCIA
Conocimiento Práctica calificada
Examen
- Se describe y explica textos 30% Pruebas orales
destacando sus propiedades y Desempeño
I tipologías de acuerdo su 30%
Observación Fichas de Observación
importancia en la comunicación Producto
Observación Fichas de Observación
científica. 40%

Práctica calificada
Conocimiento
- Resolviendo fichas de Examen Pruebas orales
producción de textos, según
30%
II tipologías de textos Desempeño
Observación Fichas de Observación
académico-científicos. 30%
Producto
Observación Fichas de Observación
40%
 8.2. Calificación:
 Para los promedios parciales se utilizarán las siguientes fórmulas:
𝑃𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑃𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙 = 𝐸𝐶(𝑃𝑜𝑛𝑑𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜)+𝐸𝐷(𝑃𝑜𝑛𝑑𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜)+𝐸𝑃(𝑃𝑜𝑛𝑑𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜)
𝑆𝑢𝑚𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑃𝑜𝑛𝑑𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠
Donde:
EC: Evidencia de conocimiento
ED: Evidencia de desempeño
EP: Evidencia de producto

El promedio final (PF) del logro de aprendizaje de la competencia prevista del componente curricular se
obtiene aplicando las siguientes fórmulas, según el número de promedios parciales:

Para dos promedios parciales:

𝑃𝐹= 𝐼𝑃𝑃+𝐼𝐼𝑃𝑃
2
Para tres promedios parciales:

𝑃𝐹= 𝐼𝑃𝑃+𝐼𝐼𝑃𝑃+𝐼𝐼𝐼𝑃𝑃
3
Donde:
PF = Promedio final
IPP = Primer promedio parcial
IIPP = Segundo promedio parcial
IIIPP = Tercer promedio parcial

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN:

9.1 Bibliografía

Basadre, J. (1994). Perú: Problema y Posibilidad (4a. ed.). Lima, Perú: Fundación Manuel J.
Bustamante De la Puente.
Chang-Rodríguez, E. (2007). Una vida agónica: Víctor Raúl Haya de la Torre. Lima, Perú: Congreso
de la República.
Constitución Política del Perú (1993).
Duverger, M. (1980) Los Partidos Políticos. México: Fondo de Cultura Económica.
De Althaus, J. (2011). La promesa de la Democracia, marchas y contramarchas del sistema político en
el Perú. Lima, Perú: Planeta.
Fuenzalida, F. (2009). La agonía del Estado-Nación. Poder, raza y etnia en el Perú contemporáneo.
Lima, Perú: Congreso de la República.
Fuenzalida, F; Mayer, E; Escobar, G; Bourricaud, F; Matos, J. (1970). El indio y el poder en el Perú.
Lima, Perú: IEP
García, A. (2004). Para comprender el siglo XX y comenzar el siglo de la juventud. Lima, Perú.
Klarén, P. (2005). Nación y Sociedad en la historia del Perú. Lima, Perú: IEP
Manual de Realidad Nacional (2014). Lima, Perú: USMP.
Velásquez, J.L. (2020) Atlas regional de Puno, UNAP.

……………………………….……
José Luis Velásquez Garambel
Prof. de la FCEDUC- UNA