Nombre del proyecto:

Una familia diferente

Marzo mes de la no violencia contra la mujer.
 ESQUEMA DE PLANIFICACION
Nivel Inicial
I.-Aspectos Generales:
Centro Educativo: Centro Bíblico Cristiano Docente: Amada Padilla Grado Pre-primario_ Tanda: Vespertina Estrategia de Planificación: proyecto de aula
Duración: marzo- abril Fecha de Inicio: 11 de marzo 2019 Fecha de cierre: 12 de abril 2019.

EFEMÉRIDES Y CONMEMORACIONES DE MARZO:

3 Día de las Asociaciones de Padres, Madres y Tutores de la Escuela • Día Mundial de la Naturaleza
8 Día Internacional de la Mujer
9 Natalicio del patricio Francisco del Rosario Sánchez (1817) • Día Internacional de la Lectura en Voz Alta
11 Día de los Bomberos Municipales
14 Natalicio de la líder campesina Florinda Soriano, “Mamá Tingó” (1921) • DÍa Internacional del PI
19 Batalla del 19 de marzo (Azua, 1844)
20 Día Internacional de la Francofonía
21 Día Forestal Mundial • Día Mundial del Síndrome de Down Día Internacional de los Bosques • Día Mundial de la Poesía
22 Día Mundial del Agua
23 Día Internacional de la Rehabilitación
26 Día Mundial del Clima
27 Día Internacional del Teatro
30 Batalla del 30 de marzo (Santiago, 1844)

EFEMÉRIDES Y CONMEMORACIONES DE ABRIL

2 Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo
6 Día Nacional del Psicólogo
7 Día Mundial de la Salud
9 Natalicio de la educadora Camila Henríquez Ureña (1894)
II.-Selección del Tema:
Realizamos un dialogo reflexivo con los niños/as, la maestra muestra imágenes que representan las efemérides del mes. La maestra Temas
propone a los alumnos/as algunos temas para el nuevo proyecto y luego pide a los niños proponer algunos temas, entrega hojas en blanco y
lápices de colores y lápiz de carbón y pide que realicen un dibujo sobre el tema que les llame más la tención o del tema que propusieron.

propuestos:
Semana santa
Quiéreme así
Mi familia
Los niños
Las aulas sin parar
Nombre divertido del tema: y votación:
Semana santa feliz
Una familia diferente
Un niño especial
Los bomberos
Quiérame como soy ´´feliz ´´

III.-Cuadro de Anticipación
¿Qué sabemos sobre el tema?
Todos los niños del mundo son
diferentes.
Hay niños negros, blancos y
morenitos.
Hay niños que nacen con pie o sin
manos.
Hay gente que no tiene partes y
pueden comer solos.
Los enfermos también tienen mama y
papa.
¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?
¿Por que nacen así? Jugando
¿Papa dios los castigo? Coloreando
¿Si no tienen pies como caminan? Preguntando
¿y si no tienen manos cómo comen? Investigando
¿Quién los ayuda? Cuidando los niños que son diferente y que tiene
¿Como ellos se sienten? problemas
¿Qué es semana santa Llamando a los doctores.
¿Cuándo es semana santa?
¿Semana santa es una fiesta?
¿Hay clases en semana santa?
IV.- Competencias Fundamentales: DESARROLLO PERSONAL Y ESPIRITUAL.
Competencias Especificas Indicadores
Reconocen y aceptan sus Establecen semejanzas y
características como únicas y diferencias entre las
distintas a las de las demás características de su cuerpo,
personas. valorándolas como únicas y
diferenciándolas de las de
Usan sus habilidades para realizar las demás personas sin
actividades y asumir retos discriminación.
apropiados a su edad y etapa de
desarrollo. Demuestran y explican sus
gustos y preferencias en
Conviven de manera fraterna con distintas situaciones.
los y las demás y el mundo que
les rodea, en apertura a la Establecen diferencias y
transcendencia. similitudes entre su familia,
sus pares, pertenencias y
espacios.
Demuestran en sus actividades
cotidianas que son una
persona única, parte de una
familia y de un grupo.
Identifican y nombran los
eventos, espacios, lugares y
objetos propios e
importantes en su vida.
Comunican a personas
significativas cuando
alguien les pide hacer cosas
Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Identidad personal: Identificación de los Actitud de
Partes del cuerpo. rasgos personales: rasgos aceptación de las
propios, características características físicas
Autoestima. físicas, partes externas e de su cuerpo, y las
internas del cuerpo. de de las demás
Privacidad. personas.
Identificación de
Diversidad. similitudes y diferencias Aprecio como una
con otros y otras persona única, parte
Pertenencias (fenotipos). de una familia y
personales. grupo.
Reconocimiento como
Habilidades y destrezas persona única, parte de Cuidado de su
de las personas. una familia y grupo. privacidad y la de las
demás personas.
Respeto. Identificación de objetos Reconocimiento
personales importantes. como parte de una
Colaboración. familia.
Sentimientos y Reconocimiento de
emociones. normas sociales de Ejercitación de
cuidado de la privacidad y normas sociales de
Creencias. seguridad personal. cuidado de la
privacidad.
Identificación de los
eventos personales y Valoración de sus
familiares importantes pertenencias.
que han ocurrido en su
vida. Interés y curiosidad
por participar en las
Reconocimiento de tareas y actividades
 que no les hacen sentir
bien.
Practica algunas normas de
seguridad personal con
autonomía.
Dominan con mayor precisión
las habilidades motrices,
cognitivas y sociales en el
desarrollo de las actividades
diarias de manera
autónoma.
Realizan actividades y tareas,
asumen desafíos con
autonomía utilizando sus
habilidades y talentos con
sentido de logro.
Afianzan su autonomía e
independencia al
relacionarse con sus pares y
personas significativas en su
vida.
Manejan herramientas e
instrumentos de la vida
diaria en diferentes
contextos con seguridad y
autonomía.
Expresan o comunican sus
limitaciones y fortalezas,
desarrollan destrezas para
superar dificultades que
deben enfrentar.
Interactúan con otros y otras
lugares y espacios apropiadas a su
personales y familiares. edad.
Identificación de lo que Interés por realizar
pueden hacer y de lo que tareas y actividades
les cuesta realizar. superando los retos
que éstas les
Participación en demandan.
diferentes tareas y
actividades propias de su Autonomía al
edad. realizar sus tareas y
actividades.
Demostración de
habilidades y talentos al Actitud de respeto
realizar tareas y ante los
actividades. sentimientos
propios y de las
Participación en demás personas.
actividades y juegos con
otros y otras de manera Actitud de respeto y
colaborativa y armónica. aceptación por el
otro y la otra al
Aceptación de las demás relacionarse en
personas con respeto. situaciones
Demostración de afecto a cotidianas y en el
sí mismo y a sí misma y a juego.
otras personas.
Actitud de
Identificación de las colaboración con sus
creencias religiosas pares en su
practicadas por su familia interacción diaria.
y otras personas.
Actitud de respeto
por las creencias
religiosas de los y las
demás.
 mostrando afecto y cariño.

Solucionan los conflictos que se

les presentan pensando en
las alternativas, tomando
ciertas decisiones y
regulando su
comportamiento.

Respetan las creencias y

prácticas religiosas
asumidas por su familia y
las demás personas.

Valoran las actividades de

reflexión y silencio.
V.- Actividades (A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos Evaluación

Saludos y bienvenida formal. Oración del día, reflexión del mes: proverbio 5:21. Dialogo sobre el fin de Radio procesual
semana, dialogo de saberes previos. Dialogo sobre el tema identidad cultural y recursos naturales. Carteles
Cantan canciones alusivas al tema. Versículo
Revisión de carteles fijos: asistencia, tiempo, clima, cumpleaños, efemérides. Reflexiones, conversatorios, Carteles fijos
murales, charlas sobre el sentido de la Cuaresma, la Semana Santa y el valor de la Espiritualidad, FIHR.

A) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del 22 de enero del 2019 al 25 de enero del 2019.

Actividad Recursos Evaluación

Con ayuda de la maestra encierra en un círculo la letra R mayúscula, en revistas o libros viejos, recortan la Pegamento globalizada
letra r y la pegan en el cuaderno, luego escriben algún nombre o palabras con la letra r, ej: arroz, aro, Libros viejos
rana, entre otras. Tijeras
Lápiz
cuadernos
Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos Evaluación

Rellena la letra r minúscula con bolitas de papel crepe rasgado, y luego Traza la letra r minúscula y/o algunas procesual
líneas rectas y curvas.

B) Actividad Grupal: Expresión corporal o gimnasia

Actividad Recursos Evaluación

 Realizan un ejercicio de respiración: inhalan y exhalan aire por la nariz y lo sueltan por la boca. Juegos de Agua procesual
interior, la silla caliente, la bola caliente nombrando frutas o personas, juego de gomitas, carrera de autos de Balde
juguetes, pesca de letras en un balde de agua, Entre otros juegos de interior. Pelota
Silla
Radio
imanes

Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________
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