UNESC - Universidade do Extremo Sul Catarinense

Curso: História
Disciplina: Sociologia da Educação
Professora: Michelle Maria Stakonski Cechinel
Acadêmico: Carlos Eduardo Pereira Gomes
Avaliação: 15 de maio de 2020

Processos educacionais para Karl Marx e Émile Durkheim

A partir da consolidação do sistema capitalista e com os avanços da

revolução industrial, a vida cotidiana dos indivíduos ganha novos contornos. A
urbanização desenfreada com o forte êxodo rural, bem como, o excesso de
violência, miséria e doenças, vem a provocar inúmeros situações que surgem
neste período. Neste momento, aparece uma ciência que tem por objetivo,
investigar essas novas relações sociais e seus comportamentos, denominada
Sociologia.
Dentre os primeiros sociólogos que se destacam, Karl Marx aparece
trazendo as contradições do novo sistema capitalista. Para o autor, a luta de
classes entre burguesia e proletariado termina por mover essa mesma
sociedade. Nessa perspectiva, o trabalhador é alheio ao resultado final de seu
trabalho, tendo em mente a nova divisão social do trabalho implementada
naquele momento. Entre suas variadas obras, não explora a Educação de uma
forma exclusiva, mas fala sobre. O autor conceitua a mesma como à serviço
da classe dominante, reproduzindo a limitação da classe operária, devido ao
seu carácter unilateral, tendo como principal objetivo, preparar o indivíduo para
obedecer a divisão social do trabalho. ”Em outras palavras, a educação está
voltada para formar a força de trabalho e esta no capitalismo , é especializada
e, por conseguinte, é unilateral, ou seja, se volta para o desenvolvimento de
algumas potencialidades necessárias para o processo de produção capitalista
em detrimento de diversas outras, criando um ser humano limitado
(Rossi,1981; Noguira,1993; Manacorda,1991).” (VIANA, 2004, p.5). Marx então,
apresenta alguns tópicos para pensar a educação, para ele, não deveria
separar trabalho manual e trabalho intelectual, mas sim, uma educação voltada
para o lado multilateral do indivíduo, que abrisse suas possibilidades,
compreendendo todos os âmbitos. Dividiu seus pilares em educação:
Intelectual, Corporal e Tecnológica.
Émile Durkheim, se consolida por romper essa ótica de responsabilidade
pelos acontecimentos ao sistema capitalista, para ele, os atuais desafios da
sociedade não tinham relação com a economia, mas sim com a falta de coesão
desses indivíduos. Durkheim aponta que o acúmulo do chamado, consciência
individual, estaria prejudicando o funcionamento da máquina social. Nessa
perspectiva, a educação surge baseada em três pilares: conservar, retransmitir
e moldar. “A educação é a ação exercida, pelas gerações adultas, sobre as
gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por
objetivo suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos,
intelectuais e morais, reclamadas pela sociedade política, no seu conjunto, e
pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destina.”(DURKHEIM,
1952, p. 41). Dessa maneira, educação serve como preparação para a vida em
sociedade e o convívio social. Mantendo a ordem, e conservando e
perpetuando o sistema.
Entre os dois sociólogos abordados ao longo desse texto, percebemos
que ambos veem o processo educacional como uma forma de manter a
sociedade em funcionamento de maneira conservadora. Mas, enquanto Karl
Marx vê nisso, uma prática negativa, que dificultaria sua visão de um
progresso, e, portanto, busca novos mecanismos para um novo processo
educacional. De outra maneira, Émile Durkheim, se apropria disso de forma
positiva, colocando como regra, visando conservar tudo ao seu redor.
Educação como necessidade para a vida longa da ordem social em todas as
suas formações.

Referências Bibliográficas:
Quintaneiro, Tânia. Um toque de clássicos: Marx, Durkheim e Weber / Tânia
Quintaneiro, Maria Ligia de oliveira Barbosa, Márcia Gardênia de Oliveira. – 2.
Ed. rev. amp. – Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002.

SOUZA, A. P.; CAMPOS, N. A concepção de educação de Émile Durkheim e

suas interfaces com o ensino. Luminária. V. 18, n. 02, p. 12-20, 2016.

DURKHEIM, E. Educação e sociologia. 3. ed. São Paulo: Melhoramentos,

1952.

Marx e a Educação – Nildo Viana. Artigo publicado originalmente em: Revista

Estudos/UCG, Goiânia, v. 31, n. 3, p. 543-566, 2004.