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Les 3 dernier TP d’énergie

TP tournant

Règle à suivre en TP :

La préparation du TP doit être faite en arrivant, cette préparation doit être faite à
titre individuel. Cependant une seule prépa par trinôme sera ramassée. Si vous
arrivez sans la prépa, vous ne serez pas admis à faire le TP.

Si vous êtes absent à un TP, et que cette absence est justifiée, vous devez
présenter à votre enseignant le justificatif de votre absence (voir les justificatifs
acceptés dans le règlement des études). Si ce n’est pas fait vous aurez zéro au TP.
Si votre absence est bien justifiée, mais que vous ne présentez pas votre justificatif
à la séance suivante à votre enseignant de TP vous aurez 0 au TP.

Votre compte rendu doit


 Etre rédigé sur copie double.

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Etre propre, (titre du TP, nom du binôme, cadre pour la note et
l’appréciation)
 Pour chaque calcul : donnez l’expression littérale, l’application numérique le
résultat et l’unité.
 Tous les relevés doivent être collés dans le compte rendu. Pas de feuille
volante.
 La rédaction doit être soignée.
Tout manquement à ces règles peut engendrer un malus de 1 à 5 points !

Tous comportement inapproprié en TP peut engendrer un malus de 1 à 5 points !

Faire une introduction et une conclusion à chaque TP (celles-ci sont notées).


Votre autonomie durant la séance sera aussi évaluée sur certaine question.

Sommaire

TP1 Câblage ...........................................................................................................................3


1.1. Préparation ...............................................................................................................3
1.1.a Etude du schéma électrique N°1 ...................................................................3
1.1.b Etude du schéma électrique N°1 ...................................................................1
1.2. Câblage pratique ....................................................................................................1
1.3. Pour aller plus loin .....................................................................................................2
1.4. Grille de notation du TP ...........................................................................................2
2. TP2 Habilitation théorique et schéma .........................................................................1
2.1. Préparation ...............................................................................................................1
2.2. l’habilitation théorique (1h) ....................................................................................2
2.3. Schéma des tables de la sales T1 ..........................................................................2
2.3.a Mise à jour du schéma électrique ..................................................................3
2.3.b Schéma d’implantation. ..................................................................................3
2.4. Pour aller plus loin : ...................................................................................................3
2.5. Grille de notation du TP ...........................................................................................4
3. TP3 Maquette Habilys ....................................................................................................1
3.1. Préparation ...............................................................................................................1
3.2. Mise en service de l’armoire ..................................................................................2
3.1. Mise en service du chauffage et évaluation de l’intervention de l’étudiant
n°1 2
3.2. Mise en service l’ouverture et la fermeture du couvercle et évaluation de
l’intervention de l’étudiant n°2 ........................................................................................3
3.3. Mesure de la puissance absorbée par le variateur de vitesse du malaxeur
et évaluation de l’intervention de l’étudiant n°3 .........................................................3
3.4. Mesure des fréquences d’alimentation du moteur et évaluation de
l’intervention ou rattrapage de l’étudiant n° ?? ..........................................................4
3.5. Pour aller plus loin. ....................................................................................................4
c. Grille de notation du TP ...........................................................................................5

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TP1 Câblage

Il vous est fourni dans les pages suivantes plusieurs schémas électriques :

Le schéma N°1 : démarrage direct qui ne sera étudié que dans la préparation:
Schéma possédant 3 folios. (Le schéma électrique, le schéma des borniers, le
schéma d’implantation)
Le schéma N°2 : démarrage direct 1 sens de marche qui sera câblé en pratique:
Le schéma N°3 : démarrage direct double sens qui sera câblé en pratique:
Le schéma N°4 : schéma des borniers de la platine qui sera utilisé en TP:

1.1. Préparation

1.1.a Exercice : Etude d’un schéma électrique (N°1)

Cette partie est un exercice, ce n’est pas ce que vous


allez câbler en TP

Q1. Lire l’énoncé en entier et faire une introduction au TP.


Q2. Reporter le bouton manquant sur le schéma des borniers.
Q3. Compléter sur le schéma électrique les numéros des borniers des voyants.
Q4. Dans quelle condition H2 est allumé ?
Q5. Expliquer à quoi correspondent les numéros sur le schéma d’implantation :

Q6. Dans le schéma d’implantation, une erreur s’est glissée dans la numérotation
des bornier. Corriger la.
Q7. Pour faire un lien avec le travail de TR ou vous apprenez à faire des typons,
Expliquer les points communs entre le schéma d’implantation et le PCB ?
Q8. Comme vous l’avez surement compris, tous les éléments qui ne sont pas
directement implantés sur la platine de câblage (bouton, moteur.. ) sont
raccordés par un bornier. Expliquer clairement pourquoi ?

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Le schéma N°1

FV Page 1
Le schéma N°1

FV Page 2
Le schéma N°1

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Suite de la préparation
1.1.b Etude du schéma électrique QUI SERA CABLE EN TP (N°2)

Cas particulier de la platine de câblage de l’IUT :


Pour limiter l’usure du matériel des platines, plusieurs appareillages présents sur la
platine sont raccordés à des borniers, et vous raccorderez donc vos câbles à ces
borniers en pratique. (le prix pour changer une borne étant bien inférieur à celui
du remplacement d’un contacteur par exemple)

Le schéma que vous allez étudier maintenant est


celui que vous allez câbler en TP
Q9. A l’aide du schéma des borniers de la platine de câblage (schéma N°4),
numéroter toutes les bornes du démarrage direct 1 sens. (schéma N°2).
Q10. On place un voltmètre entre X1.4 et X1.6, quelle tension doit-t-on mesurer si :
a-On appuie sur le bouton
b-On n’appuie pas sur le bouton
Q11. On place un voltmètre entre X1.1 et X1.6, quelle tension doit-t-on mesurer si :
a-On appuie sur le bouton
b-On n’appuie pas sur le bouton
Q12. Compléter sur le schéma N°3 le schéma de commande du double sens de
marche sans oublier de placer et numéroter toutes les bornes des borniers
utilisés.

Début du TP à faire en séance


1.2. Câblage pratique

ATTENTION, il vous est demandé de respecter les couleurs de fil ci-dessous lors du
câblage en pratique.

 0.75mm² bleu pour le Neutre du 24V appeler le commun des bobines.


 0.75mm² rouge pour la phase du 24V
 1.5mm² noir pour les câbles de puissance

Q13. Câbler la partie commande du cas « un sens de marche » et valider le


fonctionnement avec un professeur.
Q14. Câbler la partie commande du cas « deux sens de marche » et valider le
fonctionnement avec un professeur. (Ne pas câbler les VOYANTS !)
Q15. Compléter le schéma de telle sorte que le voyant rouge s’allume si le relais
thermique déclenche.
Q16. Câbler la partie puissance et valider le fonctionnement avec un professeur.

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1.3. Pour aller plus loin

Q17. Proposer un schéma sur feuille permettant d’allumer le voyant vert lorsque le
moteur tourne dans un sens ou dans un autre.

1.4. Grille de notation du TP

Question ou travail points Note


Prépa 5 Note
Q1 -6 1
Q7-8 1
Q9-11 1
Q12 2
Pratique 12 Note
Q10 4
Q11 4
Q12 2
Q13 2
. 3 Note
Q14 3

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Le schéma N°2

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Le schéma N°3 A compléter en prépa pour la question 9 et à Question Question
câbler en séance Q11 17 15

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Schéma des borniers de la platine de câblage. Le schéma N°4

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2. TP2 Habilitation théorique et schéma

Ce TP ce décompose en 2 :
 Entrainement à l’habilitation théorique (1h)
 Etude du schéma des tables de manipulation (2h)

1ere heure 2eme heure 3eme heure


Première moitié Entrainement à Etude du schéma des tables de
des étudiants l’habilitation manipulation
théorique
Deuxième moitié Etude du schéma des tables de Entrainement à
des étudiants manipulation l’habilitation
théorique

2.1. Préparation

Vous trouverez à la fin de l’énoncé le schéma électrique complet des tables


d’essais de la salle T1.

Q1. Lire l’énoncé en entier et faire une


introduction au TP.

Q2. Retrouver le disjoncteur ci-contre


dans le schéma électrique et donner
son nom.

Q3. Le disjoncteur est constitué de 4


blocs (Voir photo). A l’aide de la
documentation C60N.pdf que vous
trouverez sur Chamilo, expliquez à
quoi correspond chacun de ces
blocs :

 Bloc OF
 Bloc MN
 Bloc C60N D20A
 Bloc vigi C60

Q4. Sur le bloc vigi il est indiqué, IΔN=0.03A, sur le C60N il est indiqué 20A et 10KA.
A quoi correspondent ces 3 valeurs de courant ?

Q5. Redessiner proprement sur votre compte rendu ce disjoncteur sectionneur


différentiel équipé d’un déclencheur à manque de tension et d’un contact
auxiliaire, et indiquer à l’aide de flèches les éléments du symbole qui
correspondent à :
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1. La fonction «pouvoir de coupure des courts-circuits »
2. Le déclencheur différentiel,
3. La bobine à manque de tension
4. Le déclencheur thermique
5. La fonction « sectionnement »
6. Le déclencheur magnétique
7. Le contact auxiliaire
8. Les liaisons mécaniques de déclenchement des pôles

Q6. A l’aide de la documentation, numéroter chacune des bornes


(1 ;2 ;3 ;4 ;D1,D2, 11,14)

Q7. A l’aide de la documentation, donner la référence de chacun des blocs.

2.2. l’habilitation théorique (1h)

Les ordinateurs dans le hall d’entrée de la salle T1 sont équipés d’un logiciel de
validation du niveau théorique demandé lors de la formation à l’habilitation
électrique.
Relisez donc votre cours pour vous préparer aux questions :
 Définitions des différents rôles : Chef d’établissement, chargé de travaux,
exécutant…
 Qu’est-ce que la consignation ?
 Quelles sont les étapes de vérification d’absence de tension
 Quelles sont les différentes zones de voisinage…
 Etc.

Q8. Lors de l’évaluation de TP, vous aurez à passer le test de niveau BE


mesurage. Vous avez aujourd’hui, une heure pour vous entrainer autant de
fois que vous le souhaitez. Lancer le logiciel VAP’S HE4, puis choisir de passer
le test de niveau BE mesurage.

2.3. Schéma des tables de la sales T1

Q9. La table est en marche, et tous les disjoncteurs sont fermés. On appuie sur
l’arrêt d’urgence. Expliquer ce qu’il se passe.

Q10. On déverrouille l’arrêt d’urgence. (le contact de l’Arrêt d’urgence est donc
refermé.) Que faut-t-il faire pour remettre la table sous tension.

Q11. Pour la suite du TP vous aller travailler avec l’armoire ouverte. Ouvrir l’armoire
et expliquer s’il y a la présence de pièce nue sous tension.

Q12. En présence d’un professeur, identifier et ouvrir le sectionneur Q1.

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Q13. Faire une VAT dans les règles de l’art. Et noter dans votre compte rendu les
mesures réalisées.

2.3.a Mise à jour du schéma électrique

Q14. Vérifier la cohérence des symboles des disjoncteurs (fonction


sectionnement ??), mettre à jour le schéma électrique si besoin.
Q15. Vérifier la cohérence des calibres. En cas d’incohérence, mettre à jour le
schéma électrique.
Q16. Reporter les courbes de chacun des disjoncteurs sur le schéma électrique.
Q17. Donner l’utilité du bornier présent entre Q1 et Q4 ? Le reporter sur le schéma
électrique (lui donner comme nom X1->et donc X1.1 pour la borne 1)
Q18. Faire tomber tous les disjoncteurs de l’armoire et refaire la VAT. Et noter dans
votre compte rendu les mesures réalisées.
Q19. Faire une VAT en avale de Q5, puis reporter en rouge le parcourt du
courant qui fait un retour de continuité entre le Neutre et l’une des phases
en avale de Q1 lorsque le disjoncteur Q5 est fermé. (Mètre a jour le schéma
si besoin ! et expliquer clairement la modification que vous avez réalisée)

2.3.b Schéma d’implantation.

Q20. Compléter les schémas d’implantation en reportant le plus précisément


possible tous les éléments du circuit électrique. (Q1..6, RT1,KM1,F1..10, RF,
Arrêt d’urgence, Bp marche, Bp arrêt, pupitre, variateur, alimentation,
commutateur de voltmètre voltmètre, les voyant..)

2.4. Pour aller plus loin :

Q21. Sur le schéma de l’armoire :


a. Ajouter un contacteur de ligne KML.
b. Proposer un nouveau schéma de commande permettant :
i. Fermeture de KML par appuis sur BPma
ii. Ouverture de KML par appuis sur BPar
iii. Ouverture de KML si appuis sur ARU

Q22. Réaliser le choix de matériel à l’aide des documentations sur chamillo.


(justifier la catégorie d’emploi, le nombre de pole de puissance, le nombre
de contact auxiliaire, la tension de bobine…)

Q23. Sur le schéma de l’armoire :


a. Ajouter un contacteur de ligne KMLgt. (pour le groupe
tournant)
b. Proposer un nouveau schéma de commande permettant :
(KMLgt est fermé si KML est fermé).

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2.5. Grille de notation du TP
Question ou travail points Note
Prépa 5 Note
Q1 1
Q2 Q3 Q4, 2
Q5,Q6,Q7 2
Pratique 12 Note
Q9,10,11,12,13 2
Q14,15,16,17 4
Q18-19 2
Q20 (-1 point par élément manquant sur le schéma 4
d’implantation)
. 3 Note
Q21 3

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FV Page 1
Q1

Face avant extérieur de l’armoire Intérieur de l’armoire

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Vue de face de la table complète Vue de dessus table complète

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3. TP3 Maquette Habilys

3.1. Préparation

Q1. Lire l’énoncé en entier et faire une introduction au TP.

La bobine Q1 (Folio 3 F-7 « Armoire Habilis Schéma des alimentations ») est un


déclencheur à manque de tension. Cela signifie que si la bobine n’est pas
alimentée, les pôles de puissances (Folio 3 D-2) ne peuvent pas se fermer, ou être
fermés.

Q2. Surligner en rouge le ou les parcours du courant qui permettent d’alimenter


la bobine Q1.

Q3. En suivant les 2 exemples ci-dessous, noter sur votre compte rendu
l’ensemble des appareils qui doivent être fermés en les repérant sur les photos
pages suivantes :
EX1 :Q0 doit être fermé pour que la bobine Q1 soit alimentée. Je fais une
recherche dans la documentation « 516-notice-technique-malaxeur-habilis.pdf »

ctrl+F : . Je lis dans la nomenclature que Q0 est un Interrupteur,


(cependant, au vu du symbole je remarque un interrupteur sectionneur ?) et je
vois sur le schéma d’implantation qu’il se trouve sur le côté de l’armoire.(page 81
du doc PDF)
J’entoure Q0 sur le schéma d’implantation et sur la photo, et je note dans mon
compte rendu :
L’interrupteur sectionneur Q0 doit être fermé.
…….
….
EX2 : Il faut que TH2, le contact NC soit bien fermé. Je lis dans la nomenclature
que TH2 est un THERMORUPTEUR RAZ MANUEL 80° +/-3°C. A l’aide de la fonction
rechercher je trouve que TH2 se trouve sur la partie opérative. Page 104.
J’entoure TH2 sur le schéma d’implantation et sur la photo, et je note dans mon
compte rendu :
Le thermostat TH2 ne doit pas avoir déclenché.
..
Lorsque que l’on maintient fermer le bouton tournant à clef SA0 folio 3 A-16, on
arrive à fermer le disjoncteur Q1 et celui-ci reste fermé. Cependant lorsque l’on
relâche le bouton à clef, (le contact SA0 se ré-ouvre) le disjoncteur Q1 déclenche.

Q4. Donner le nom du contact mit en cause dans notre problème..

Q5. Lire attentivement la partie Mise en service et utilisation de « 516-notice-


technique-malaxeur-habilis.pdf » et lister les différentes vérifications à faire
sur le système pour résoudre notre problème

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3.2. Mise en service de l’armoire

L’armoire étant consignée et l’onduleur hors tension commencez par repérer


chaque élément dans l’armoire : Interrupteurs, disjoncteurs, porte-fusibles, variateur
de vitesse, transformateurs, connecteurs…

Q6. Vérifier si toutes les conditions sont remplies pour mettre l’armoire sous
tension. Une fois que vous êtes prêt, appeler le professeur et mettre sous
tension le système.

3.1. Mise en service du chauffage et évaluation de l’intervention


de l’étudiant n°1

Objectif : On souhaite mesurer la puissance absorbée par chacune des résistances


et ainsi vérifier le bon fonctionnement du chauffage.

Q7. Comme pour la préparation, lister dans votre compte rendu les conditions
de mise en service du chauffage, en faisant le lien cette fois entre le
schéma électrique et le système réel.

Q8. Préparer votre intervention :


a. Indiquer dans votre compte rendu l’appareil que vous allez utiliser et les
éventuels réglages à réaliser sur l’appareil. (Choix du mode de mesures,
réglage des sondes, des calibre…)
b. En maintenant une certaine distance de sécurité, observer l’armoire et le
schéma électrique. Puis dessiner sous forme d’un croquis votre appareil
de mesure sur le schéma de puissance fourni dans ce document.

Q9. Régler votre appareil de mesure et équipez-vous de tout le matériel


nécessaire pour réaliser votre mesure. Puis appeler votre professeur pour
évaluer votre intervention. Noter dans votre compte rendu P,Q,S, cos(φ)
pour chaque résistance.

Q10. Interpréter votre mesure :


a. Déterminer la valeur de chaque résistance.
b. Déterminer la puissance totale.
c. Justifier la valeur de la puissance réactive mesurée.
d. Au vu de vos mesures, le dimensionnement et/ou le choix du contacteur
KM3 vous parait-t-il judicieux ?

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3.2. Mise en service l’ouverture et la fermeture du
couvercle et évaluation de l’intervention de l’étudiant n°2

Objectif : On souhaite mesurer la puissance absorbée par le moteur à l’ouverture


et à la fermeture.

Q11. Comme pour la préparation, lister dans votre compte rendu les conditions
de mise en service du malaxeur, en faisant le lien cette fois entre le schéma
électrique et le système réel.

Q12. Préparer votre intervention :


a. Indiquer dans votre compte rendu l’appareil que vous allez utiliser et les
éventuels réglages à réaliser sur l’appareil. (Choix du mode de mesures,
réglage des sondes, des calibre…)
b. En maintenant une certaine distance de sécurité, observer l’armoire et le
schéma électrique. Puis dessiner sous forme d’un croquis votre appareil
de mesure sur le schéma de puissance fourni dans ce document.

Q13. Régler votre appareil de mesure et équipez-vous de tout le matériel


nécessaire pour réaliser votre mesure. Puis appeler votre professeur pour
évaluer votre intervention. Noter dans votre compte rendu P,Q,S, cos(φ).

Q14. Interpréter votre mesure :


a. Comparer la puissance en montée et en décente.
b. Comparer les mesures avec la plaque signalétique et vérifier la
cohérence du choix de ce moteur.
c. Quel couplage doit être réalisé sur ce moteur. Justifier votre réponse.
d. Valider la cohérence du réglage du relais thermique F2.

3.3. Mesure de la puissance absorbée par le variateur de vitesse


du malaxeur et évaluation de l’intervention de l’étudiant n°3

Objectif : On souhaite mesurer la puissance absorbée par le variateur de vitesse


A10 pour les différentes vitesses de rotation.

Q15. Comme pour la préparation, lister dans votre compte rendu les conditions
de mise en service du malaxeur, en faisant le lien cette fois entre le schéma
électrique et le système réel.

Q16. Préparer votre intervention :


a. Indiquer dans votre compte rendu l’appareil que vous allez utiliser et les
éventuels réglages à réaliser sur l’appareil. (Choix du mode de mesures,
réglage des sondes, des calibre…)

FV Page 3
b. En maintenant une certaine distance de sécurité, observer l’armoire et le
schéma électrique. Puis dessiner sous forme d’un croquis votre appareil
de mesure sur le schéma de puissance fourni dans ce document.

Q17. Régler votre appareil de mesure et équipez-vous de tout le matériel


nécessaire pour réaliser votre mesure. Puis appeler votre professeur pour
évaluer votre intervention.
a. Pour chaque vitesse, noter dans votre compte rendu P,Q,S,
cos(φ).
b. Pour la vitesse max, à l’aide de la fonction oscilloscope
tracer l’allure de V(t) et I(t).

Q18. Interpréter votre mesure :


a. A partir de l’allure de V(t) et I(t), tracer p(t)
b. Recalculer S à partir de P et Q. (Cela ne doit pas marcher ??)
c. Expliquez pourquoi les relations du triangle des puissances semble ne pas
fonctionner pour cette mesure.

3.4. Mesure des fréquences d’alimentation du moteur et


évaluation de l’intervention ou rattrapage de l’étudiant n° ??

Objectif : On souhaite mesurer la fréquence de la tension et du courant envoyé


au moteur du malaxeur pour les différentes vitesses de rotation.

Q19. Préparer votre intervention pour mesurer la


fréquence avec la pince et avec le fluke
a. En maintenant une certaine distance
de sécurité, observer l’armoire et le
schéma électrique. Puis dessiner sous
forme d’un croquis votre appareil de
mesure sur le schéma de puissance et
fourni dans ce document.

Q20. Interpréter votre mesure.

3.5. Pour aller plus loin.

Objectif : On souhaite mesurer la puissance totale absorbée par l’armoire lorsque


tous les récepteurs sont en fonctionnement.

Q21. Préparer votre intervention :


a. Indiquer dans votre compte rendu l’appareil que vous allez utiliser et les
éventuels réglages à réaliser sur l’appareil. (Choix du mode de mesures,
réglage des sondes, des calibre…)

FV Page 4
b. En maintenant une certaine distance de sécurité, observer l’armoire et le
schéma électrique. Puis dessiner sous forme d’un croquis votre appareil
de mesure sur le schéma de puissance fourni dans ce document.

Q22. Régler votre appareil de mesure et équipez-vous de tout le matériel


nécessaire pour réaliser votre mesure. Puis appeler votre professeur pour
évaluer votre intervention. Noter dans votre compte rendu P,Q,S, cos(φ).

Q23. Interpréter votre mesure :


a. Faire un bilan de puissance théorique à partir des mesures réalisées
précédemment.
b. Comparer les résultats.
c. Grille de notation du TP

Question ou travail points Note


Prépa 5 Note
Q1 1
Q2 2
Q3 Q4, Q5 2
Pratique 12 Note
Q6 2.5
Q7-10 2.5
Q11-14 2.5
Q15-19 2.5
Q19-20 2
. 3 Note
Q21-23 3

FV Page 5
Armoire électrique :

Q0 Q0

FV Page 1
Pupitre de commande Partie Opérative

FV
TH2

Page 2
TH2
FV Page 1
FV Page 2