PROCESO DE PRESTACION DE SERVICIOS SOCIALES Código: F-PS-AF-004

PROCEDIMIENTO DE IDENTIFICACION, INGRESO, PERMANENCIA Y Versión: 0

EGRESO DEL SERVICIO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA
INFANCIA EN ÁMBITO FAMILIAR Fecha: 20/02/2014
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FORMATO: PLANEACIÓN DE ENCUENTROS
PEDAGÓGICOS GRUPALES

Fecha: 10/11/2015 Localidad: USME #05 Territorio: COMUNEROS

DIANA MARCELA CATAÑEDA LATINO

Nombre de los
Grupo: UM 303
profesionales
MARLY LUVITH ARIZA PEÑA

Número de
Número de Numero niños y niñas
participantes 13 2 11
gestantes inscritos: inscritos:
inscritos :
Nombre de la
actividad CARNAVAL; Y DIA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
pedagógica:
PROPOSITOS

PROPOSITOS DEL ENCUENTRO PEDAGÓGICO GRUPAL

GENERALES:

FOMENTAR LA RECREACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DESDE LA GESTACIÓN HASTA LOS TRES AÑOS DE EDAD Y
LAS FAMILIAS, GENERANDO ESCENARIOS ALTERNATIVOS LOS CUALES PERMITEN LA INTERACCIÓN CON
OTROS/AS, RECONOCIMIENTO DEL ESPACIO E INCENTIVANDO LA CONSTRUCCION DE VINCLO SOCIALES Y
AFECTIVOS QUE SE TEJE DESDE LO COMUNITARIO.

ESPECÍFICOS:

 RECREAR EL ESPACIO POR MEDIO DE UN CARNAVAL PARA PROMOVER LA REUNION COMUNITARIA, EL

DISFRUTE, EL ESPARCIMIENTO EN UN ESCENARIO DE JUEGOS, RISAS, BAILES, CANCIONES,
DISFRACES, PINTURAS EN LOS ROSTROS COMO RITUALES LOS CUALES CONSTITUYEN EL SENTIDO DE
VIDA DE LAS PERSONAS EN LA COMUNIDAD.

 PROPICIAR EL DISFRUTE DEL CARNAVAL COMO MEDIO POR EL CUAL, MEDIANTE EL DIALOGO DE
SABERES SE GENEREN HABITOS DE CONVIVENCIA, IGUADAD, BUEN TRATO, DONDE SE RECONOZCAN
LAS DIFERENCIAS Y LA DIVERSIDAD.

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FORMATO: PLANEACIÓN DE ENCUENTROS
PEDAGÓGICOS GRUPALES

SOPORTE CONCEPTUAL:

TEMA-FUENTE DESARROLLO TEMÀTICO

“El patrimonio cultural de una comunidad concreta es: todo lo que se ha podido
EL CARNAVAL producir en el campo de una cultura; testimonios arquitectónicos, pero también signos
y símbolos transmitidos a través de las tradiciones orales, la literatura, los mitos, los
ritos y juegos” (Portilla, 1975, p.15).

En este encuentro grupal, las maestras y maestros decidimos trabajar la celebración

del día de los niños y niñas de cada 31 de octubre, donde ellos y ellas se/los disfrazan,
salen a recoger dulces, recorren el territorio o los alrededores de su vivienda o se
desplazan a otros territorios.

En este encuentro se llevará a cabo la celebración del día de los niños y niñas
mediante un carnaval, donde las familias de los niños/as participantes y mujeres
gestantes del proyecto 735 (modalidad ámbito familiar) de la Secretaria de Integración
Social, gozaran y expresaran su identidad como grupo humano, a partir del disfrute del
tiempo libre y del compartir con los demás miembros de una comunidad. La idea es
salir por los alrededores de la Subdirección Local de Usme-Sumapaz para conocer el
centro comunitario, interactuar con los y las demás participantes, cantar, bailar, reír,
acompañados de las y los docentes y demás funcionarios públicos de la modalidad.

El carnaval, o la palabra carnaval, hacen referencia a Carmen Levare, significa quitar la

carne. Es una práctica social que viene de los países de Europa durante el periodo del
medioevo, y señala o anuncia los ayunos de la cuaresma. También, el carnaval es una
fiesta diferente a cualquier tipo de fiesta, es una fiesta al revés, lo que no es común a lo
establecido, se considera como momentos de rebeldía, de deseo, de cambiar el orden
social, político y económico de una nación. Durante los encuentros en los carnavales,
los grupos humanos pretenden manifestar las danzas folclóricas, los sentimientos a sus
seres queridos vivos o muertos, las tradiciones populares como los rituales y cultos
religiosos, darle vida a los mitos, leyendas y cuentos; exhibir trajes autóctonos,
exóticos, llenos de colores, en este caso para el encuentro grupal son los disfraces, y
por último, desfilar al son de los ruidos generados por los participantes con tambores,
guitarras, pitos, aplausos, voces cantautoras y demás.

El carnaval, describe estructuralmente la cultura popular de un grupo humano, según

Gramsci (1891-1937) el lenguaje mismo, que es un conjunto de nociones y de
conceptos determinados, no solo palabras gramaticalmente escritas y vacías de
contenido, el sistema de creencias, de supersticiones, opiniones, modos de ver y de
actuar que se incluyen en lo que se llama folklore (p. 45), son las manifestaciones de
las identidades colectivas, el reunirse, el compartir, el gozar y el aprender.

Este encuentro grupal, pensado para las mujeres gestantes o bebes en gestación,

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niños y niñas de cero a tres años, permite no solo involucrarse en las dinámicas de la
comunidad, sino también, muestra como las dimensiones de desarrollo en ellos y ellas
se potencian y fortalecen mediante los juegos, el baile, la comunicación oral, y también,
muestra como la dimensión artística, sensorial y cognitiva se fortalecen mediante esta
práctica social.

MOMENTOS METODOLÓGICOS
Tiempo
MOMENTO
Estimado
1. Reflexionemos:

Daremos la bienvenida a los y las participantes al carnaval con un saludo de bienvenida, las maestras y
maestros estarán disfrazados/as y motivaran el ambiente; al mismo tiempo, organizaran a las familias de 15min
los niños y niñas, así como de las mujeres gestantes para hacer el desfile del carnaval, un recorrido por los
alrededores de la Subdirección Local Usme-Sumapaz, en cabeza de la reina del carnaval.

2. Conozcamos un poco más:

Este momento de la planeación se llevará a cabo en el auditorio de la Subdirección local donde se

realizaran varios escenarios los cuales los y las participantes, y sus familias van a conocer, experimentar y
disfrutar, estos escenarios son:
1. El rincón del disfraz: es el escenario donde las familias podrán (si lo desean) colocar el disfraz a
los niños y niñas o también, podrán disfrazarse los miembros de la familia (en el caso si llevan el
disfraz para colocarlo en el escenario) y se darán antifaces.
2. Pinta tú carita: en este espacio, las maestras pintaran la cara de los niños, niñas, mujeres
gestantes y de los adultos y adultas acompañantes con maquillaje y pinturas para el rostro.
3. Desfile de disfraces: es el momento donde las maestras/maestros y los participantes (niños,
niñas, mujeres gestantes, adultos y adultas) mostraran el disfraz que llevan puesto, caminado por
el escenario principal. 2 horas
4. Presentación musical: el momento donde se presentan las canciones trabajadas en los
encuentros domiciliarios como: niño salvaje; caballito azul; duerme duerme negrito… entre otras,
las cuales se evidencian en este encuentro como un espacio de expresión oral (cantar todos y
todas) y de compartir la voz con los otros/as, miembros de la comunidad. Esta presentación la
llevaran a cabo el maestro y maestras del nodo 10.
5. ¡hora de bailar!: El momento más importante del encuentro grupal; este permite que las madres,
padres, mujeres gestantes, niños y niñas se apropien del espacio con el baile, los movimientos
corporales que permiten diversas canciones, el majeño de las manos, brazos, palmas, pies,
zapatos, movimientos de cabeza, hombros y demás partes del cuerpo, con el fin de dar a conocer
a los niños y niñas desde la gestación a los tres años de edad herramientas de movimiento,
reconocimiento de los otros/as en el espacio, el diálogo que se teje entre los y las participantes del
encuentro y el compartir en comunidad.
3. Construyamos: 30min

Durante este momento, se dispondrá de un espacio donde todos y todas, los miembros del proyecto 735 y
del Nodo 10, así como las maestras y maestros pensaremos y propondremos un decreto colectivo donde
se estipulen artículos para el buen trato de las personas, o el trato justo, mediante de: la “cero violencia” o
la no violencia a los niños y niñas, pensando en los distintos tipos de violencias y las formas como se lleva
a cabo (uso de la fuerza, dominación, amenaza entre otras) las cuales privan a los seres humanos, y
hacen que renuncien a sus sueños y derechos; reconocimiento del otro/a ser humano “igual a mí, igual a ti”
donde se reconozcan las diferencias, las identidades individuales y colectivas, así como las diferencias de

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los miembros de una comunidad; el goce de la recreación de los niños y niñas para fortalecer su desarrollo
humano mediante procesos de formación para la felicidad y garantía de sus derechos.

La idea de este decreto colectivo es que lo llevemos a cabo, nos comprometamos a tener presente en
nuestras mentes, nuestros sentimientos y emociones y lo firmemos todos y todas.

4. Comprometámonos:
En este espacio, realizaremos el compromiso de cumplir el decreto colectivo y finalizaremos con un
compartir.
En los encuentros domiciliarios se les solicitó a las madres y padres de los niños/as participantes, así
como a las mujeres gestantes llevar al encuentro grupal una fruta para compartirla con los/las 30min
participantes. La fruta sea cual sea, el paquete de papas o cualquier otro alimento es el compartir que se
brindará como finalización del encuentro grupal, y como ritual de reunión de la comunidad.

5. Evaluemos:

La evaluación se lleva a cabo por cada dupla, según lo que presencio en el encuentro. En este momento es
donde cada dupla reflexionará sobre lo vivido en el encuentro y como lo vivieron sus participantes. 10min

6. Recursos
FOTOS

ELABORO REVISO APROBO

CAROLINA LOPEZ
NOMBRE ASTRID ELIANA CACERES CARDENAS MARIA ANTONIA VELASCO
HELEN ERAZO
PROFESIONALES DE SEGUIMIENTO SUBDIRECTORA PARA LA INFANCIA
CARGO DIRECTORA TERRITORIAL

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