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DEPARTEMENT: Langages LANGUE: Français COURS: 4ième

OBJETIF DE L´ANNÉE Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des
énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut communiquer de
NIVEAU A1.1 façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

PREMIERE DEUXIEME TROISIEME QUATRIEME


PERIODE PERIODE PERIODE PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE 1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenterdes objets, des animaux quotidiennes au présent des idées simples au
un-une camarade etet des personnes de sa de l´indicatif. passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses proche.
préférences.
COMPETENCES COMP. ÉCOUTER Comprendre desComprendre des mots Comprendre ou donner Comprendre des
formules de politesse et familiers et des une instruction et des annonces simples au
de salutation ; desexpressions trèsinformations brèves et présent, ce que quelqu
personnes qui se courantes au sujet de simples sur la vie ´un a fait et ce que va
présentent et qui parlent moi même, de ma famille quotidienne. faire.
d´elle lentement, des et de l'environnement
questions sur moi, ma concret et immédiat, si
famille et mes activités. les gens parlent
Comprendre deslentement et
consignes pour la classe. distinctement.

LIRE Comprendre desInterpréter des phrasesReconnaître desIdentifier et interpréter


salutations, noms et des très simples, par annonces simples aux le présent de l´indicatif,
mots familiers. exemple dans desdifférentes types de le passé composé et le
déscriptions, destextes. futur proche.
annonces, des affiches
ou des catalogues.
PRODUCTION PARLER Se présenter, donner de Utiliser des expressions Je peux poser des Communiquer de façon
renseignement et des phrases simples questions simples sur des simple, à condition que
TEXTUELLE personnel et parler depour se décrire et décrire sujets familiers ou sur ce l'interlocuteur soit
ses émotions et de ses les gens que l´apprenant dont j’ai immédiatement disposé à répéter ou à
sensations. connait. Parler de soi besoin, reformuler des phrases
(Goûts, loisirs, habitudes,ainsi que répondre à de plus lentement au
ses activités), et telles questions. présent, passé composé
donner des indications et futur proche.
brèves.
ÉCRIRE Porter des détails Faire des descriptions Écrire une carte postale Je peux écrire une courte
personnels dans unphysiques etet formuler descarte postale simple, par
questionnaire, inscrire personnelles. questions et réponses exemple de vacances au
par exemple mon nom, Décrire des paysages. simples au présent de l passé composé et au
ma nationalité et mon . ´indicatif. futur proche.
adresse.
MORPHOSYNTAXE GRAMAIRE Grammaire : Grammaire : Grammaire : Grammaire :
Le verbe s´appeler et les
pronoms personnelsLes adjectifsQuelques verbesALLER + VERBE (Futur
sujets JE, TU, IL/ELLE. démonstratifs CE, CETTE, pronominaux proche).
Les présentateurs : QuiCET, CES. L´accord des
est-ce ? / C´est + nomadjectifs (masculin / A Quelle heure tu… ? Le pronom personnel On
propre. féminin – singulier / = Je + tu.
Qu´est-ce que c´est ? Cpluriel). Les adjetifs de
´est + Les articles couleurs. Les verbes POUVOIR,
indéfinis UN, UNE, DES. VOULOIR et DÉVOIR au Pour + infinitif.
Prépositions de lieu singulier (Forme
Le verbe être et les basics. affirmative et négative). Il fait quel temps
pronoms personnels dehors ?
sujets JE, TU, IL/ELLE. Les Il y a + partitifs (DU, DE Pouvoir + infinitif
pronoms toniques MOI / LA, DE L´, DES) et Il n´y a Introduction au passé
TOI. Les adjectifs de pas de + nom. L Vouloir + infinitif composé avec AVOIR.
sensation. ´expression Combien Quelques adverbes de
de… Dévoir + Infinitif temps.
Les articles définis LE, LA,
L´, LES. Le verbe AVOIR Verbe faire + partitifs + Il faut + nom ou verbe à l Le VOUS de politesse.
et les pronomssports ´infinitif.
personnels sujets JE, TU,
IL/ELLE. L´expression NE De nouveaux verbes en – Impératif negatif
PAS AVOIR DE. Les ER (Détester, aimer,
adjectifs possessifs. adorer) au singulier ALLER au présent + AU, À
(forme affirmative etLA, AUX + Lieu. Les
L´expression AVOIR MAL forme négative). prépositions de
AU, À LA, AUX + Partie (s) localisation.
du corps. Je préfère…

Pourquoi / Parce que

Négation, Interrogation
et Impératif positif.
VOCABULAIRE Vocabulaire : Vocabulaire : Vocabulaire : Vocabulaire :
La politesse. Les adjectifs. La localisation. Paysages et clima.
L´alphabet. La maison. L´heure. Saisons.
Les nombres. Les objets - Les meubles. Les jours de la semaine. Lieux.
Le matériel scolaire. Les couleurs. Les mois de l´année. La ville.
Les professions. Les nationalités Transport.
Les animaux et les Les vêtements.
insectes. Les aliments. Fruits,
Le corps. légumes. La nourriture et
La famille. les boissons.
Adjectifs descriptifs. Les jeux populaire.
Expression idiomatiquesSports.
avec C´est (C´est drôle, c
´est génial, c´est nul, etc.)
PRONONCIATION Phonétique : Phonétique : Phonétique : Phonétique :
Étude de l´alphabet
phonétique Voyelle E avec accents. Consonant et différencesEntonation et liaison.
international. Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
Voyelles (a, e couvert / e Singulier / pluriel. – v, e – E, wa, r, l. Chanson.
fermé, i – y, o, u). Nasals. Les sons a – a
Différences entre U etnasal Chanson
OU. u – y Différences entre EN –
Diphtongues (u/ou, a/oi,ON.
eu, ai, etc.) etChanson
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
CIVILISATION FRANCAISE Culture : Culture : Culture : Culture :
Des expressionsLes adultes de l´école. Parler de ce que Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. Goûts et préférences. mangent les Français au écrire ce que je voudrais
Les prénoms et les noms Identifier despetit-déjeuner. pour Noël. Écrire une
francais les plus déguisements deDemander à un-elettre ou un courriel au
fréquents. Carnaval. camarade ce qu´il / elle Père Noël. Parler de la
Dire ce qui se passe le Visite au marché. mange au petit-déjeuner. fête des rois.
1eravril. Nommer des ingrédients
Dire ce qui se passe dans pour une recette. Jouer
les jardins les jours de au marchand et à la
Pâques. marchande avec mes
camarades.

Identifier les océans et


les continents.

DEPARTEMENT: Langages LANGUE: Français COURS: 5ième du niveau élémentaire


OBJETIF DE L´ANNÉE Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des
énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut communiquer de
NIVEAU A1.1 façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

PREMIERE DEUXIEME TROISIEME QUATRIEME


PERIODE PERIODE PERIODE PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE 1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenterdes objets, des animaux quotidiennes au présent des idées simples au
un-une camarade etet des personnes de sa de l´indicatif. passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses proche.
préférences.
COMPETENCES COMP. ÉCOUTER Comprendre desComprendre des mots Comprendre ou donner Comprendre des
formules de politesse et familiers et des une instruction et des annonces simples au
de salutation ; desexpressions trèsinformations brèves et présent, ce que quelqu
personnes qui se courantes au sujet de simples sur la vie ´un a fait et ce que va
présentent et qui parlent moi même, de ma famille quotidienne. faire.
d´elle lentement, des et de l'environnement
questions sur moi, ma concret et immédiat, si
famille et mes activités. les gens parlent
Comprendre deslentement et
consignes pour la classe. distinctement.

LIRE Comprendre desInterpréter des phrasesReconnaître desIdentifier et interpréter


salutations, noms et des très simples, par annonces simples aux le présent de l´indicatif,
mots familiers. exemple dans desdifférentes types de le passé composé et le
déscriptions, destextes. futur proche.
annonces, des affiches
ou des catalogues.
PRODUCTION PARLER Se présenter, donner de Utiliser des expressions Je peux poser des Communiquer de façon
renseignement et des phrases simples questions simples sur des simple, à condition que
TEXTUELLE personnel et parler depour se décrire et décrire sujets familiers ou sur ce l'interlocuteur soit
ses émotions et de ses les gens que l´apprenant dont j’ai immédiatement disposé à répéter ou à
sensations. connait. Parler de soi besoin, reformuler des phrases
(Goûts, loisirs, habitudes,ainsi que répondre à de plus lentement au
ses activités), et telles questions. présent, passé composé
donner des indications et futur proche.
brèves.
ÉCRIRE Porter des détails Faire des descriptions Écrire une carte postale Je peux écrire une courte
personnels dans unphysiques etet formuler descarte postale simple, par
questionnaire, inscrire personnelles. questions et réponses exemple de vacances au
par exemple mon nom, Décrire des paysages. simples au présent de l passé composé et au
ma nationalité et mon . ´indicatif. futur proche.
adresse.
MORPHOSYNTAXE GRAMAIRE Grammaire : Grammaire : Grammaire : Grammaire :
Le verbe s´appeler et les
pronoms personnelsLes adjectifsQuelques verbesALLER + VERBE (Futur
sujets JE, TU, IL/ELLE. démonstratifs CE, CETTE, pronominaux proche).
Les présentateurs : QuiCET, CES. L´accord des
est-ce ? / C´est + nomadjectifs (masculin / A Quelle heure tu… ? Le pronom personnel On
propre. féminin – singulier / = Je + tu.
Qu´est-ce que c´est ? Cpluriel). Les adjetifs de Les verbes POUVOIR,
´est + Les articles couleurs. VOULOIR et DÉVOIR au Pour + infinitif.
indéfinis UN, UNE, DES. singulier (Forme
Prépositions de lieu affirmative et négative). Il fait quel temps
Le verbe être et les basics. dehors ?
pronoms personnels Pouvoir + infinitif
sujets JE, TU, IL/ELLE. Les Il y a + partitifs (DU, DE Introduction au passé
pronoms toniques MOI / LA, DE L´, DES) et Il n´y a Vouloir + infinitif composé avec AVOIR.
TOI. Les adjectifs de pas de + nom. L
Quelques adverbes de
sensation. ´expression Combien Dévoir + Infinitif temps.
Les articles définis LE, LA, de…
L´, LES. Le verbe AVOIR Verbe faire + partitifs +
et les pronomssports Il faut + nom ou verbe à l Le VOUS de politesse.
personnels sujets JE, TU,De nouveaux verbes en – ´infinitif.
IL/ELLE. L´expression NE ER (Détester, aimer,
PAS AVOIR DE. Les adorer) au singulier Impératif negatif
adjectifs possessifs. (forme affirmative et
L´expression AVOIR MAL forme négative). ALLER au présent + AU, À
AU, À LA, AUX + Partie (s) Je préfère… LA, AUX + Lieu. Les
du corps. Pourquoi / Parce que prépositions de
Négation, Interrogation localisation.
et Impératif positif.
VOCABULAIRE Vocabulaire : Vocabulaire : Vocabulaire : Vocabulaire :
La politesse. Les adjectifs. La localisation. Paysages et clima.
L´alphabet. La maison. L´heure. Saisons.
Les nombres. Les objets - Les meubles. Les jours de la semaine. Lieux.
Le matériel scolaire. Les couleurs. Les mois de l´année. La ville.
Les professions. Les nationalités Transport.
Les animaux et les Les vêtements.
insectes. Les aliments. Fruits,
Le corps. légumes. La nourriture et
La famille. les boissons.
Adjectifs descriptifs. Les jeux populaire.
Expression idiomatiquesSports.
avec C´est (C´est drôle, c
´est génial, c´est nul, etc.)
PRONONCIATION Phonétique : Phonétique : Phonétique : Phonétique :
Étude de l´alphabet
phonétique Voyelle E avec accents. Consonant et différencesEntonation et liaison.
international. Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
Voyelles (a, e couvert / e Singulier / pluriel. – v, e – E, wa, r, l. Chanson.
fermé, i – y, o, u). Nasals. Les sons a – a
Différences entre U etnasal Chanson
OU. u – y Différences entre EN –
Diphtongues (u/ou, a/oi,ON.
eu, ai, etc.) etChanson
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
CIVILISATION FRANCAISE Culture : Culture : Culture : Culture :
Des expressionsLes adultes de l´école. Parler de ce que Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. Goûts et préférences. mangent les Français au écrire ce que je voudrais
Les prénoms et les noms Identifier despetit-déjeuner. pour Noël. Écrire une
francais les plus déguisements deDemander à un-elettre ou un courriel au
fréquents. Carnaval. camarade ce qu´il / elle Père Noël. Parler de la
Dire ce qui se passe le Visite au marché. mange au petit-déjeuner. fête des rois.
1eravril. Nommer des ingrédients
Dire ce qui se passe dans pour une recette. Jouer
les jardins les jours de au marchand et à la
Pâques. marchande avec mes
camarades.

Identifier les océans et


les continents.

DEPARTEMENT: Langages LANGUE: Français COURS: 6ième


OBJETIF DE L´ANNÉE Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des
énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut communiquer de
NIVEAU A1.1 façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
PREMIERE DEUXIEME TROISIEME QUATRIEME
PERIODE PERIODE PERIODE PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE 1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenterdes objets, des animaux quotidiennes au présent des idées simples au
un-une camarade etet des personnes de sa de l´indicatif. passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses proche.
préférences.
COMPETENCES COMP. ÉCOUTER Comprendre desComprendre des mots Comprendre ou donner Comprendre des
formules de politesse et familiers et des une instruction et des annonces simples au
de salutation ; desexpressions trèsinformations brèves et présent, ce que quelqu
personnes qui se courantes au sujet de simples sur la vie ´un a fait et ce que va
présentent et qui parlent moi même, de ma famille quotidienne. faire.
d´elle lentement, des et de l'environnement
questions sur moi, ma concret et immédiat, si
famille et mes activités. les gens parlent
Comprendre deslentement et
consignes pour la classe. distinctement.

LIRE Comprendre desInterpréter des phrasesReconnaître desIdentifier et interpréter


salutations, noms et des très simples, par annonces simples aux le présent de l´indicatif,
mots familiers. exemple dans desdifférentes types de le passé composé et le
déscriptions, destextes. futur proche.
annonces, des affiches
ou des catalogues.
PRODUCTION PARLER Se présenter, donner de Utiliser des expressions Poser des questions Communiquer de façon
renseignement et des phrases simples simples sur des sujets simple, à condition que
TEXTUELLE personnel et parler depour se décrire et décrire familiers ou sur ce dont l'interlocuteur soit
ses émotions et de ses les gens que l´apprenant j’ai immédiatement disposé à répéter ou à
sensations. connait. Parler de soi besoin, ainsi que reformuler des phrases
(Goûts, loisirs, habitudes,répondre à de telles plus lentement au
ses activités), et donnerquestions. présent, passé composé
des indications brèves. et futur proche.
ÉCRIRE Porter des détails Faire des descriptions Écrire une carte postale Je peux écrire une courte
personnels dans unphysiques etet formuler descarte postale simple, par
questionnaire, inscrire personnelles. questions et réponses exemple de vacances au
par exemple mon nom, Décrire des paysages. simples au présent de l passé composé et au
ma nationalité. ´indicatif. futur proche.
MORPHOSYNTAXE GRAMAIRE Grammaire : Grammaire : Grammaire : Grammaire :
Le verbe s´appeler et les Il y a + partitifs (DU, DE Le pronom personnel On
pronoms personnelsLA, DE L´, DES) et Il n´y a = Je + tu. Le VOUS de ALLER + VERBE (Futur
sujets JE, TU, IL/ELLE. pas de + nom. L politesse. proche).
Les présentateurs : Qui´expression Combien
est-ce ? / C´est + nomde… Les verbes à une et deuxLa préposition pour.
propre. bases (-ER et –IR). Pour + infinitif.
Qu´est-ce que c´est ? CVerbe faire + partitifs +
´est + Les articles sports Les verbesIl fait quel temps
indéfinis UN, UNE, DES. pronominaux : Réfléchisdehors ?
De nouveaux verbes en – et réciproques.
Le verbe être et les ER (Détester, aimer, Le passé composé avec
pronoms personnelsadorer) au singulier A Quelle heure tu… ? AVOIR et ETRE
sujets JE, TU, IL/ELLE. Les (forme affirmative et introductif. Concordance.
pronoms toniques. Les forme négative). Je Les verbes usuels (Verbes Quelques adverbes de
adjectifs de sensation. préfère… d´état et detemps.
mouvement / Les actions
Les articles définis LE, LA, Pourquoi / Parce que quotidiennes). L´emploi des pronoms EN
L´, LES. Le verbe AVOIR et Y.
et les pronomsNégation, Interrogation.
personnels sujets JE, TU, .
IL/ELLE. L´expression NE Impératif positif.
PAS AVOIR DE. Les Impératif negatif.
adjectifs possessifs.
ALLER au présent + AU, À
L´expression AVOIR MAL LA, AUX + Lieu. Les
AU, À LA, AUX + Partie (s) prépositions de
du corps. localisation.

Les adjectifsLes verbes POUVOIR,


démonstratifs CE, CETTE, VOULOIR et DÉVOIR au
CET, CES. L´accord dessingulier (Forme
adjectifs (masculin / affirmative et négative).
féminin – singulier /
pluriel). Les adjetifs de Pouvoir + infinitif
couleurs. Vouloir + infinitif
Dévoir + Infinitif
Prépositions de lieu Il faut + nom ou verbe à l
basics. ´infinitif.
VOCABULAIRE Vocabulaire : Vocabulaire : Vocabulaire : Vocabulaire :
La politesse. Les vêtements. La localisation. Paysages et clima.
L´alphabet. Les aliments. Fruits, Les moments de la Saisons.
Les nombres. légumes. La nourriture et journée, l´heure et la Lieux.
Le matériel scolaire. les boissons. fréquence. La ville.
Les professions. Les loisirs Les jours de la semaine. Les moyens de transport.
Les animaux et les Les jeux populaire. Les mois de l´année.
insectes. Sports. La météo.
Le corps. La famille. La vie quotidienne : Le
Adjectifs descriptifs. travail, les achats, les
Les couleurs. activités quotidiennes.
Les nationalités et pays
européens.
Expression idiomatiques
avec C´est (C´est drôle, c
´est génial, c´est nul, etc.)
Le logement. La maison.
Les objets - Les meubles.
PRONONCIATION Phonétique : Phonétique : Phonétique : Phonétique :
Étude de l´alphabetVoyelle E avec accents. Consonant et différencesEntonation et liaison.
phonétique Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
international. Singulier / pluriel. – v, e – E, wa, r, l. Chanson.
Voyelles (a, e couvert / e Nasals. Les sons a – a
fermé, i – y, o, u). nasal Chanson
Différences entre U etDifférences entre EN –
OU. u – y ON.
Diphtongues (u/ou, a/oi,Chanson
eu, ai, etc.) et
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
CIVILISATION FRANCAISE Culture : Culture : Culture : Culture :
Des expressions Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. Parler de ce que Identifier desécrire ce que je voudrais
Les prénoms et les noms mangent les Français au déguisements depour Noël. Écrire une
francais les plus petit-déjeuner. Carnaval. lettre ou un courriel au
fréquents. Demander à un-e Père Noël. Parler de la
Dire ce qui se passe le camarade ce qu´il / elle Géographie de l´Europefête des rois.
1eravril. mange au petit-déjeuner. et introduction à la
Dire ce qui se passe dansNommer des ingrédients géographie de mondeLes fêtes traditionnelles.
les jardins les jours de pour une recette. Jouer francophone suivantLes vœux. Expressions
Pâques. au marchand et à la différents pays et les idiomatiques.
marchande avec mes différentes époques,
Identifier les océans etcamarades. Personnages et B.D. Personnages importants.
les continents. célèbres.
Parler de la fête des rois.
Les adultes de l´école.
Goûts et préférences.
Identifier des
déguisements de
Carnaval. Les
événements :
Rencontres, soirées,
fêtes de famille. Visite au
marché.

DEPARTEMENT: Langages LANGUE: Français COURS: 7 ième


OBJETIF DE L´ANNÉE Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des
énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut communiquer de
NIVEAU A1.1 façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

PREMIERE DEUXIEME TROISIEME QUATRIEME


PERIODE PERIODE PERIODE PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE 1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenterdes objets, des animaux quotidiennes au présent des idées simples au
un-une camarade etet des personnes de sa de l´indicatif. passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses proche.
préférences.
COMPETENCES COMP. ÉCOUTER Comprendre desComprendre des mots Comprendre ou donner Comprendre des
formules de politesse et familiers et des une instruction et des annonces au présent, ce
de salutation ; desexpressions trèsinformations brèves et que quelqu´un a fait et
personnes qui se courantes au sujet de simples sur la vie ce que va faire.
présentent et qui parlent moi même, de ma famille quotidienne.
d´elle lentement, des et de l'environnement
questions sur moi, ma concret et immédiat, si
famille et mes activités. les gens parlent
Comprendre deslentement et
consignes pour la classe. distinctement.

LIRE Comprendre desInterpréter des phrasesReconnaître desIdentifier et interpréter


salutations, noms et des très simples, par annonces complexes aux le présent de l´indicatif,
mots familiers. exemple dans desdifférentes types de le passé composé et le
déscriptions, destextes. futur proche.
annonces, des affiches
ou des catalogues.
PRODUCTION PARLER Se présenter, donner de Poser des questions Poser des questions Communiquer de façon
renseignement simples sur des sujets simples sur des sujets simple, à condition que
TEXTUELLE personnel et parler defamiliers ou sur ce dont familiers ou sur ce dont l'interlocuteur soit
ses émotions et de ses j’ai immédiatementj’ai immédiatement disposé à répéter ou à
sensations. Utiliser des besoin, ainsi quebesoin, ainsi que reformuler des phrases
expressions et des répondre à de telles répondre à de telles plus lentement au
phrases simples pour se questions. questions au présent de l présent, passé composé
décrire et décrire les ´indicatif. et futur proche.
gens que l´apprenant
connait. Parler de soi
(Goûts, loisirs, habitudes,
ses activités), et donner
des indications brèves.
ÉCRIRE Porter des détails Écrire une carte postaleÉcrire une carte postale Je peux écrire une courte
personnels dans unet formuler deset formuler descarte postale, par
questionnaire, inscrire questions et réponses questions et réponses exemple de vacances au
par exemple mon nom, simples au présent de lcomplexes au présent de présent, passé composé
ma nationalité et mon ´indicatif. l´indicatif. et au futur proche.
adresse. Faire des
descriptions physiques et
personnelles.
MORPHOSYNTAXE GRAMAIRE Grammaire : Grammaire : Grammaire : Grammaire :
Le verbe s´appeler et les Il y a + partitifs (DU, DE Le pronom personnel On
pronoms personnelsLA, DE L´, DES) et Il n´y a = Je + tu. Le VOUS de ALLER + VERBE (Futur
sujets JE, TU, IL/ELLE. pas de + nom. L politesse. proche).
Les présentateurs : Qui´expression Combien
est-ce ? / C´est + nomde… Les verbes à une et deuxLa préposition pour.
propre. bases (-ER et –IR). Pour + infinitif.
Qu´est-ce que c´est ? CVerbe faire + partitifs +
´est + Les articles sports Les verbesIl fait quel temps
indéfinis UN, UNE, DES. pronominaux : Réfléchisdehors ?
De nouveaux verbes en – et réciproques.
Le verbe être et les ER (Détester, aimer, Le passé composé avec
pronoms personnelsadorer) au singulier A Quelle heure tu… ? AVOIR et ETRE
sujets JE, TU, IL/ELLE. Les (forme affirmative et introductif. Concordance.
pronoms toniques. Les forme négative). Je Les verbes usuels (Verbes Quelques adverbes de
adjectifs de sensation. préfère… d´état et detemps.
mouvement / Les actions
Les articles définis LE, LA, Pourquoi / Parce que quotidiennes). L´emploi des pronoms EN
L´, LES. Le verbe AVOIR et Y.
et les pronomsNégation, Interrogation.
personnels sujets JE, TU, .
IL/ELLE. L´expression NE Impératif positif.
PAS AVOIR DE. Les Impératif negatif.
adjectifs possessifs.
ALLER au présent + AU, À
L´expression AVOIR MAL LA, AUX + Lieu. Les
AU, À LA, AUX + Partie (s) prépositions de
du corps. localisation.

Les adjectifsLes verbes POUVOIR,


démonstratifs CE, CETTE, VOULOIR et DÉVOIR au
CET, CES. L´accord dessingulier (Forme
adjectifs (masculin / affirmative et négative).
féminin – singulier /
pluriel). Les adjetifs de Pouvoir + infinitif
couleurs. Vouloir + infinitif
Dévoir + Infinitif
Prépositions de lieu Il faut + nom ou verbe à l
basics. ´infinitif.
VOCABULAIRE Vocabulaire : Vocabulaire : Vocabulaire : Vocabulaire :
La politesse. Les vêtements. La localisation. Paysages et clima.
L´alphabet. Les aliments. Fruits, Les moments de la Saisons.
Les nombres. légumes. La nourriture et journée, l´heure et la Lieux.
Le matériel scolaire. les boissons. fréquence. La ville.
Les professions. Les loisirs Les jours de la semaine. Les moyens de transport.
Les animaux et les Les jeux populaire. Les mois de l´année.
insectes. Sports. La météo.
Le corps. La famille. La vie quotidienne : Le
Adjectifs descriptifs. travail, les achats, les
Les couleurs. activités quotidiennes.
Les nationalités et pays
européens.
Expression idiomatiques
avec C´est (C´est drôle, c
´est génial, c´est nul, etc.)
Le logement. La maison.
Les objets - Les meubles.
PRONONCIATION Phonétique : Phonétique : Phonétique : Phonétique :
Étude de l´alphabetVoyelle E avec accents. Consonant et différencesEntonation et liaison.
phonétique Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
international. Singulier / pluriel. – v, e – E, wa, r, l. Chanson.
Voyelles (a, e couvert / e Nasals. Les sons a – a
fermé, i – y, o, u). nasal Chanson Personnages importants.
Différences entre U etDifférences entre EN –
OU. u – y ON.
Diphtongues (u/ou, a/oi,Chanson
eu, ai, etc.) et
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
CIVILISATION FRANCAISE Culture : Culture : Culture : Culture :
Des expressions Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. Parler de ce que Identifier desécrire ce que je voudrais
Les prénoms et les noms mangent les Français au déguisements depour Noël. Écrire une
francais les plus petit-déjeuner. Carnaval. lettre ou un courriel au
fréquents. Demander à un-e Père Noël. Parler de la
Dire ce qui se passe le camarade ce qu´il / elle Géographie de l´Europefête des rois.
1eravril. mange au petit-déjeuner. et introduction à la
Dire ce qui se passe dansNommer des ingrédients géographie de mondeLes fêtes traditionnelles.
les jardins les jours de pour une recette. Jouer francophone suivantLes vœux. Expressions
Pâques. au marchand et à la différents pays et les idiomatiques.
marchande avec mes différentes époques,
Identifier les océans etcamarades. Personnages et B.D.
les continents. célèbres.
Parler de la fête des rois.
Les adultes de l´école.
Goûts et préférences.
Identifier des
déguisements de
Carnaval. Les
événements :
Rencontres, soirées,
fêtes de famille. Visite au
marché.

DEPARTEMENT: Langages LANGUE: Français COURS: 8 ième


OBJETIF DE L´ANNÉE Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des
énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut communiquer de
NIVEAU A1.2 INTRODUCTIF façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

PREMIERE DEUXIEME TROISIEME QUATRIEME


PERIODE PERIODE PERIODE PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE 1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenterdes objets, des animaux quotidiennes au présent des idées simples au
un-une camarade etet des personnes de sa de l´indicatif. passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses proche.
préférences.
COMPETENCES COMP. ÉCOUTER Comprendre desComprendre des mots Comprendre ou donner Comprendre des
formules de politesse et familiers et des une instruction et des annonces au présent, ce
de salutation ; desexpressions trèsinformations brèves et que quelqu´un a fait et
personnes qui se courantes au sujet de simples sur la vie ce que va faire.
présentent et qui parlent moi même, de ma famille quotidienne.
d´elle lentement, des et de l'environnement
questions sur moi, ma concret et immédiat, si
famille et mes activités. les gens parlent
Comprendre deslentement et
consignes pour la classe. distinctement.

LIRE Comprendre desInterpréter des phrasesReconnaître desIdentifier et interpréter


salutations, noms et des très simples, par annonces complexes aux le présent de l´indicatif,
mots familiers. exemple dans desdifférentes types de le passé composé et le
déscriptions, destextes. futur proche.
annonces, des affiches
ou des catalogues.
PRODUCTION PARLER Se présenter, donner de Poser des questions Poser des questions plus Communiquer de façon
renseignement simples sur des sujets simples sur des sujets simple, à condition que
TEXTUELLE personnel et parler defamiliers ou sur ce dont familiers ou sur ce dont l'interlocuteur soit
ses émotions et de ses j’ai immédiatementj’ai immédiatement disposé à répéter ou à
sensations. Utiliser des besoin, ainsi quebesoin, ainsi que reformuler des phrases
expressions et des répondre à de telles répondre à de telles plus lentement au
phrases simples pour se questions. questions au présent de l présent, passé composé
décrire et décrire les ´indicatif. et futur proche.
gens que l´apprenant
connait. Parler de soi
(Goûts, loisirs, habitudes,
ses activités), et donner
des indications brèves.
ÉCRIRE Porter des détails Écrire une carte postaleÉcrire une carte postale Je peux écrire des textes
personnels dans unet formuler deset formuler desinformatifs,
questionnaire, inscrire questions et réponses questions et réponses conversationnnels et
par exemple mon nom, simples au présent de lcomplexes au présent de narratifs au présent,
ma nationalité et mon ´indicatif. l´indicatif. passé composé et au
adresse. Faire des futur proche.
descriptions physiques et
personnelles.
MORPHOSYNTAXE GRAMAIRE Grammaire : Grammaire : Grammaire : Grammaire :
Le verbe s´appeler et les Il y a + partitifs (DU, DE Le pronom personnel On
pronoms personnelsLA, DE L´, DES) et Il n´y a = Je + tu. Le VOUS de ALLER + VERBE (Futur
sujets JE, TU, IL/ELLE. pas de + nom. L politesse. proche).
Les présentateurs : Qui´expression Combien
est-ce ? / C´est + nomde… Les verbes à une et deuxLa préposition pour.
propre. bases (-ER et –IR). Pour + infinitif.
Qu´est-ce que c´est ? CVerbe faire + partitifs +
´est + Les articles sports Les verbesIl fait quel temps
indéfinis UN, UNE, DES. pronominaux : Réfléchisdehors ?
De nouveaux verbes en – et réciproques.
Le verbe être et les ER (Détester, aimer, Le passé composé avec
pronoms personnelsadorer) au singulier A Quelle heure tu… ? AVOIR et ETRE
sujets JE, TU, IL/ELLE. Les (forme affirmative et introductif. Concordance.
pronoms toniques. Les forme négative). Je Les verbes usuels (Verbes Quelques adverbes de
adjectifs de sensation. préfère… d´état et detemps.
mouvement / Les actions
Les articles définis LE, LA, Pourquoi / Parce que quotidiennes). L´emploi des pronoms EN
L´, LES. Le verbe AVOIR et Y.
et les pronomsNégation, Interrogation.
personnels sujets JE, TU, . Les pronoms COD.
IL/ELLE. L´expression NE Impératif positif.
PAS AVOIR DE. Les Impératif negatif.
adjectifs possessifs.
ALLER au présent + AU, À
L´expression AVOIR MAL LA, AUX + Lieu. Les
AU, À LA, AUX + Partie (s) prépositions de
du corps. localisation.

Les adjectifsLes verbes POUVOIR,


démonstratifs CE, CETTE, VOULOIR et DÉVOIR au
CET, CES. L´accord dessingulier (Forme
adjectifs (masculin / affirmative et négative).
féminin – singulier /
pluriel). Les adjetifs de Pouvoir + infinitif
couleurs. Vouloir + infinitif
Dévoir + Infinitif
Prépositions de lieu Il faut + nom ou verbe à l
basics. ´infinitif.
VOCABULAIRE Vocabulaire : Vocabulaire : Vocabulaire : Vocabulaire :
La politesse. Les vêtements. La localisation. Paysages et clima.
L´alphabet. Les aliments. Fruits, Les moments de la Saisons.
Les nombres. légumes. La nourriture et journée, l´heure et la Lieux.
Le matériel scolaire. les boissons. fréquence. La ville.
Les professions. Les loisirs Les jours de la semaine. Les moyens de transport.
Les animaux et les Les jeux populaire. Les mois de l´année.
insectes. Sports. La météo.
Le corps. La famille. La vie quotidienne : Le
Adjectifs descriptifs. travail, les achats, les
Les couleurs. activités quotidiennes.
Les nationalités et pays
européens.
Expression idiomatiques
avec C´est (C´est drôle, c
´est génial, c´est nul, etc.)
Le logement. La maison.
Les objets - Les meubles.
PRONONCIATION Phonétique : Phonétique : Phonétique : Phonétique :
Étude de l´alphabetVoyelle E avec accents. Consonant et différencesEntonation et liaison.
phonétique Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
international. Singulier / pluriel. – v, e – E, wa, r, l. Chanson.
Voyelles (a, e couvert / e Nasals. Les sons a – a
fermé, i – y, o, u). nasal Chanson Personnages importants.
Différences entre U etDifférences entre EN –
OU. u – y ON.
Diphtongues (u/ou, a/oi,Chanson
eu, ai, etc.) et
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
CIVILISATION FRANCAISE Culture : Culture : Culture : Culture :
Des expressions Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. Parler de ce que Identifier desécrire ce que je voudrais
Les prénoms et les noms mangent les Français au déguisements depour Noël. Écrire une
francais les plus petit-déjeuner. Carnaval. lettre ou un courriel au
fréquents. Demander à un-e Père Noël. Parler de la
Dire ce qui se passe le camarade ce qu´il / elle Géographie de l´Europefête des rois.
1eravril. mange au petit-déjeuner. et introduction à la
Dire ce qui se passe dansNommer des ingrédients géographie de mondeLes fêtes traditionnelles.
les jardins les jours de pour une recette. Jouer francophone suivantLes vœux. Expressions
Pâques. au marchand et à la différents pays et les idiomatiques.
marchande avec mes différentes époques,
Identifier les océans et camarades. Personnages et B.D.
les continents. célèbres.
Parler de la fête des rois.
Les adultes de l´école.
Goûts et préférences.
Identifier des
déguisements de
Carnaval. Les
événements :
Rencontres, soirées,
fêtes de famille. Visite au
marché.

DEPARTEMENT: LANGAGES LANGUE: FRANÇAIS COURS: 9 IEME


OBJETIF DE L´ANNÉE Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des
énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut communiquer de
NIVEAU A1.2 façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

PREMIERE DEUXIEME TROISIEME QUATRIEME


PERIODE PERIODE PERIODE PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE 1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenterdes objets, des animaux quotidiennes au présent des idées simples au
un-une camarade etet des personnes de sa de l´indicatif. passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses proche.
préférences.
COMPETENCES COMP. ÉCOUTER Comprendre desComprendre des mots Comprendre ou donner Comprendre des
formules de politesse et familiers et des une instruction et des annonces au présent, ce
de salutation ; desexpressions trèsinformations brèves et que quelqu´un a fait et
personnes qui se courantes au sujet de simples sur la vie ce que va faire.
présentent et qui parlent moi même, de ma famille quotidienne.
d´elle lentement, des et de l'environnement
questions sur moi, ma concret et immédiat, si
famille et mes activités. les gens parlent
Comprendre deslentement et
consignes pour la classe. distinctement.

LIRE Comprendre desInterpréter des phrasesReconnaître desIdentifier et interpréter


salutations, noms et des très simples, par annonces complexes aux le présent de l´indicatif,
mots familiers. exemple dans desdifférentes types de le passé composé et le
déscriptions, destextes. futur proche.
annonces, des affiches
ou des catalogues.
PRODUCTION PARLER Se présenter, donner de Poser des questions Poser des questions plus Communiquer de façon
renseignement simples sur des sujets simples sur des sujets simple, à condition que
TEXTUELLE personnel et parler defamiliers ou sur ce dont familiers ou sur ce dont l'interlocuteur soit
ses émotions et de ses j’ai immédiatementj’ai immédiatement disposé à répéter ou à
sensations. Utiliser des besoin, ainsi quebesoin, ainsi que reformuler des phrases
expressions et des répondre à de telles répondre à de telles plus lentement au
phrases simples pour se questions. questions au présent de l présent, passé composé
décrire et décrire les ´indicatif. et futur proche.
gens que l´apprenant
connait. Parler de soi
(Goûts, loisirs, habitudes,
ses activités), et donner
des indications brèves.
ÉCRIRE Porter des détails Écrire une carte postaleÉcrire une carte postale Je peux écrire des textes
personnels dans unet formuler deset formuler desinformatifs,
questionnaire, inscrire questions et réponses questions et réponses conversationnnels et
par exemple mon nom, simples au présent de lcomplexes au présent de narratifs au présent,
ma nationalité et mon ´indicatif. l´indicatif. passé composé et au
adresse. Faire des futur proche
descriptions physiques et
personnelles.
MORPHOSYNTA GRAMAIRE Le verbe s´appeler et les Il y a + partitifs (DU, DE Le pronom personnel On ALLER + VERBE (Futur
pronoms personnelsLA, DE L´, DES) et Il n´y a = Je + tu. Le VOUS de proche).
XE sujets JE, TU, IL/ELLE. pas de + nom. L politesse.
Les présentateurs : Qui´expression Combien La préposition pour.
est-ce ? / C´est + nomde… Les verbes à une et deuxPour + infinitif.
propre. bases (-ER et –IR).
Qu´est-ce que c´est ? CVerbe faire + partitifs + Il fait quel temps
´est + Les articles sports Les verbesdehors ?
indéfinis UN, UNE, DES. pronominaux : Réfléchis
Le verbe être et les De nouveaux verbes en – et réciproques. Le passé composé avec
pronoms personnelsER (Détester, aimer, AVOIR et ETRE
sujets JE, TU, IL/ELLE. Les adorer) au singulier A Quelle heure tu… ? introductif. Concordance.
pronoms toniques. Les (forme affirmative et Quelques adverbes de
adjectifs de sensation. forme négative). Je Les verbes usuels (Verbes temps.
Les articles définis LE, LA, préfère… d´état et de
L´, LES. Le verbe AVOIR mouvement / Les actions L´emploi des pronoms EN
et les pronomsPourquoi / Parce que quotidiennes). et Y.
personnels sujets JE, TU,
IL/ELLE. L´expression NE Négation, Interrogation.
Les pronoms COD et COI.
PAS AVOIR DE. Les
adjectifs possessifs. .
Impératif positif.
L´expression AVOIR MAL
Impératif negatif.
AU, À LA, AUX + Partie (s)
du corps.
Les adjectifsALLER au présent + AU, À
démonstratifs CE, CETTE, LA, AUX + Lieu. Les
CET, CES. L´accord desprépositions de
adjectifs (masculin / localisation.
féminin – singulier /
pluriel). Les adjetifs de Les verbes POUVOIR,
couleurs. VOULOIR et DÉVOIR au
Prépositions de lieu singulier (Forme
affirmative et négative).
basics.
Pouvoir + infinitif
Vouloir + infinitif
Dévoir + Infinitif
Il faut + nom ou verbe à l
´infinitif.
VOCABULAIRE La politesse. Les vêtements. La localisation. Paysages et clima.
L´alphabet. Les aliments. Fruits, Les moments de la Saisons.
Les nombres. légumes. La nourriture et journée, l´heure et la Lieux.
Le matériel scolaire. les boissons. fréquence. La ville.
Les professions. Les loisirs Les jours de la semaine. Les moyens de transport.
Les animaux et les Les jeux populaire. Les mois de l´année.
insectes. Sports. La météo.
Le corps. La famille. La vie quotidienne : Le
Adjectifs descriptifs. travail, les achats, les
Les couleurs. activités quotidiennes.
Les nationalités et pays
européens.
Expression idiomatiques
avec C´est (C´est drôle, c
´est génial, c´est nul, etc.)
Le logement. La maison.
Les objets - Les meubles.
PRONONCIATION Étude de l´alphabetVoyelle E avec accents. Consonant et différencesEntonation et liaison.
phonétique Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
international. Singulier / pluriel. – v, e – E, wa, r, l. Chanson.
Voyelles (a, e couvert / e Nasals. Les sons a – a
fermé, i – y, o, u). nasal Chanson. Personnages importants.
Différences entre U etDifférences entre EN –
OU. u – y ON.
Diphtongues (u/ou, a/oi,Chanson.
eu, ai, etc.) et
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
CIVILISATION FRANCAISE Des expressionsParler de ce que Identifier des Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. mangent les Français au déguisements de écrire ce que je
Les prénoms et les noms petit-déjeuner. Carnaval. voudrais pour Noël.
francais les plus Demander à un-eGéographie de l´Europe Écrire une lettre ou un
fréquents. camarade ce qu´il / elle et introduction à la courriel au Père Noël.
Dire ce qui se passe le mange au petit-déjeuner. géographie de monde Parler de la fête des
1eravril. Nommer des ingrédients francophone suivant rois.
Dire ce qui se passe danspour une recette. Jouer différents pays et les Les fêtes
les jardins les jours de au marchand et à la différentes époques, traditionnelles. Les
Pâques. marchande avec mes Personnages et B.D. vœux. Expressions
Identifier les océans etcamarades. célèbres. idiomatiques.
les continents. Parler de la fête des rois.
Les adultes de l´école.
Goûts et préférences.
Identifier des
déguisements de
Carnaval. Les
événements :
Rencontres, soirées,
fêtes de famille. Visite au
marché.

DEPARTEMENT: Langages LANGUE: Français COURS: 10ième


OBJETIF DE L´ANNÉE Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation
avec des domaines immédiats de priorité. Peut communiquer lors de tâches simples et
NIVEAU A1.2 habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets
familiers et habituels.

PREMIERE DEUXIEME TROISIEME QUATRIEME


PERIODE PERIODE PERIODE PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE 1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenterdes objets, des animaux quotidiennes au présent des idées simples au
un-une camarade etet des personnes de sa de l´indicatif. passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses proche.
préférences.
COMPETENCES COMP. ÉCOUTER Comprendre des mots Je peux comprendre des Comprendre ou donner Comprendre des
familiers et des expressions et unune instruction et des annonces au présent, ce
expressions très vocabulaire très fréquent informations brèves et que quelqu´un a fait et
courantes au sujet de relatifs à ce qui simples sur la vie ce que va faire.
moi même, de ma famille me concerne de très près quotidienne et saisir Comprendre une
et de l'environnement (par ex. moi-même, ma l'essentiel d'annonces et biographie et de faits
concret et immédiat, si famille, les achats, de messages simples et passés.
les gens parlent l'environnement proche, clairs.
lentement et le travail).
distinctement.
LIRE Interpréter des phrases Lire des textes courts Trouver une information Identifier et interpréter
très simples, par très simples et particulière prévisible le présent de l´indicatif,
exemple dans des comprendre des lettres dans des documents le passé composé et le
déscriptions, des personnelles courtes et courants comme les futur proche.
annonces, des affiches simples. petites publicités, les
ou des catalogues. prospectus, les menus et
les horaires.
PRODUCTION PARLER Parler de soi (Goûts, Je peux utiliser une série Recommander, Communiquer de façon
loisirs, habitudes, ses de phrases ou persuader et avoir des simple, à condition que
TEXTUELLE
activités), et donner des d'expressions pour échanges très brefs l'interlocuteur soit
indications brèves et décrire en termes même si, en règle disposé à répéter ou à
communiquer lors de simples ma famille et générale, je ne reformuler des phrases
tâches simples et d'autres gens, mes comprends pas assez plus lentement au
habituelles ne conditions de vie, ma pour poursuivre une présent, passé composé
demandant qu'un formation et mon conversation. et futur proche.
échange d'informations activité professionnelle
simple et direct sur des actuelle ou récente. Être
sujets et des activités capable de formuler des
familiers. interdictions.
ÉCRIRE Faire des descriptions Écrire une carte postale Je peux écrire une lettre Je peux écrire des textes
physiques etet formuler des personnelle simple et informatifs,
personnelles et écrire questions et réponses textes informatifs, conversationnnels et
des notes et messages simples au présent de l rhétoriques et narratifs au présent,
simples et courts. ´indicatif. déscriptifs. passé composé et au
futur proche
MORPHOSYNTA GRAMAIRE Grammaire : Grammaire : Grammaire : Grammaire :
Le verbe s´appeler et les Il y a + partitifs (DU, DE Le pronom personnel On
XE pronoms personnelsLA, DE L´, DES) et Il n´y a = Je + tu. Le VOUS de ALLER + VERBE (Futur
sujets JE, TU, IL/ELLE. pas de + nom. L politesse. proche).
Les présentateurs : Qui´expression Combien
est-ce ? / C´est + nomde… Les verbes à une et deuxLa préposition pour.
propre. bases (-ER et –IR). Pour + infinitif.
Qu´est-ce que c´est ? CVerbe faire + partitifs +
´est + Les articles sports Les verbesIl fait quel temps
indéfinis UN, UNE, DES. pronominaux : Réfléchisdehors ?
De nouveaux verbes en – et réciproques.
Le verbe être et les ER (Détester, aimer, Le passé composé avec
pronoms personnelsadorer) au singulier A Quelle heure tu… ? AVOIR et ETRE
sujets JE, TU, IL/ELLE. Les (forme affirmative et introductif. Concordance.
pronoms toniques. Les forme négative). Je Les verbes usuels (Verbes Quelques adverbes de
adjectifs de sensation. préfère… d´état et detemps.
mouvement / Les actions
Les articles définis LE, LA, Pourquoi / Parce que quotidiennes). L´emploi des pronoms EN
L´, LES. Le verbe AVOIR et Y.
et les pronomsNégation, Interrogation.
personnels sujets JE, TU, . Les pronoms COD et COI.
IL/ELLE. L´expression NE Impératif positif.
PAS AVOIR DE. Les Impératif negatif.
adjectifs possessifs.
ALLER au présent + AU, À
L´expression AVOIR MAL LA, AUX + Lieu. Les
AU, À LA, AUX + Partie (s) prépositions de
du corps. localisation.

Les adjectifsLes verbes POUVOIR,


démonstratifs CE, CETTE, VOULOIR et DÉVOIR au
CET, CES. L´accord dessingulier (Forme
adjectifs (masculin / affirmative et négative).
féminin – singulier /
pluriel). Les adjetifs de Pouvoir + infinitif
couleurs. Vouloir + infinitif
Dévoir + Infinitif
Prépositions de lieu Il faut + nom ou verbe à l
basics. ´infinitif.
VOCABULAIRE Vocabulaire : Vocabulaire : Vocabulaire : Vocabulaire :
La politesse. Les vêtements. La localisation. Paysages et clima.
L´alphabet. Les aliments. Fruits, Les moments de la Saisons.
Les nombres. légumes. La nourriture et journée, l´heure et la Lieux.
Le matériel scolaire. les boissons. fréquence. La ville.
Les professions. Les loisirs Les jours de la semaine. Les moyens de transport.
Les animaux et les Les jeux populaire. Les mois de l´année.
insectes. Sports. La météo.
Le corps. La famille. La vie quotidienne : Le
Adjectifs descriptifs. travail, les achats, les
Les couleurs. activités quotidiennes.
Les nationalités et pays
européens.
Expression idiomatiques
avec C´est (C´est drôle, c
´est génial, c´est nul, etc.)
Le logement. La maison.
Les objets - Les meubles.
PRONONCIATION Phonétique : Phonétique : Phonétique : Phonétique :
Étude de l´alphabetVoyelle E avec accents. Consonant et différencesEntonation et liaison.
phonétique Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
international. Singulier / pluriel. – v, e – E, wa, r, l. Chanson.
Voyelles (a, e couvert / e Nasals. Les sons a – a
fermé, i – y, o, u). nasal Chanson. Personnages importants.
Différences entre U etDifférences entre EN –
OU. u – y ON.
Diphtongues (u/ou, a/oi,Chanson.
eu, ai, etc.) et
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
CIVILISATION FRANCAISE Culture : Culture : Culture : Culture :
Des expressions Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. Parler de ce que Identifier des écrire ce que je
Les prénoms et les noms mangent les Français au déguisements de voudrais pour Noël.
francais les plus petit-déjeuner. Carnaval. Écrire une lettre ou un
fréquents. Demander à un-e courriel au Père Noël.
Dire ce qui se passe le camarade ce qu´il / elle Géographie de l´Europe Parler de la fête des
1eravril. mange au petit-déjeuner. et introduction à la rois.
Dire ce qui se passe dansNommer des ingrédients géographie de monde
les jardins les jours de pour une recette. Jouer francophone suivant Les fêtes
Pâques. au marchand et à la différents pays et les traditionnelles. Les
marchande avec mes différentes époques, vœux. Expressions
Identifier les océans et camarades. Personnages et B.D. idiomatiques.
les continents. célèbres.
Parler de la fête des rois.
Les adultes de l´école.
Goûts et préférences.
Identifier des
déguisements de
Carnaval. Les
événements :
Rencontres, soirées,
fêtes de famille. Visite au
marché.

DEPARTEMENT: Langages LANGUE: Français COURS: 11ième


OBJETIF DE L´ANNÉE Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation
avec des domaines immédiats de priorité. Peut communiquer lors de tâches simples et
NIVEAU A1.2 habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets
familiers et habituels.

PREMIERE DEUXIEME TROISIEME QUATRIEME


PERIODE PERIODE PERIODE PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE 1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenterdes objets, des animaux quotidiennes au présent des idées simples au
un-une camarade etet des personnes de sa de l´indicatif. passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses proche.
préférences.
COMPETENCES COMP. ÉCOUTER Comprendre des mots Je peux comprendre des Comprendre ou donner Comprendre des
familiers et des expressions et unune instruction et des annonces au présent,
expressions très vocabulaire très fréquent informations brèves et une biographie et de faits
courantes au sujet de relatifs à ce qui simples sur la vie passés et des expressions
moi même, de ma famille me concerne de très près quotidienne et saisir de l´avenir.
et de l'environnement (par ex. moi-même, ma l'essentiel d'annonces et
concret et immédiat, si famille, les achats, de messages simples et
les gens parlent l'environnement proche, clairs.
lentement et le travail).
distinctement.
LIRE Interpréter des phrases Lire des textes courts Trouver une information Identifier et interpréter
très simples, par très simples et particulière prévisible le présent de l´indicatif,
exemple dans des comprendre des lettres dans des documents le passé composé et le
déscriptions, des personnelles courtes et courants comme les futur proche.
annonces, des affiches simples. petites publicités, les
ou des catalogues. prospectus, les menus et
les horaires.
PRODUCTION PARLER Parler de soi (Goûts, Je peux utiliser une série Recommander, Communiquer de façon
loisirs, habitudes, ses de phrases ou persuader et avoir des simple, à condition que
TEXTUELLE activités), et donner des d'expressions pour échanges très brefs l'interlocuteur soit
indications brèves et décrire en termes même si, en règle disposé à répéter ou à
communiquer lors de simples ma famille et générale, je ne reformuler des phrases
tâches simples et d'autres gens, mes comprends pas assez plus lentement au
habituelles ne conditions de vie, ma pour poursuivre une présent, passé composé
demandant qu'un formation et mon conversation. et futur proche. Parler de
échange d'informations activité professionnelle l´avenir
simple et direct sur des actuelle ou récente. Être
sujets et des activités capable de formuler des
familiers. interdictions.
ÉCRIRE Faire des descriptions Écrire une carte postale Je peux écrire une lettre Je peux écrire des textes
physiques etet formuler des personnelle simple et informatifs,
personnelles et écrire questions et réponses textes informatifs, conversationnnels et
des notes et messages simples au présent de l rhétoriques et narratifs au présent, au
simples et courts. ´indicatif. déscriptifs. passé composé et au
futur.
MORPHOSYNTA GRAMAIRE Grammaire : Grammaire : Grammaire : Grammaire :
Le verbe s´appeler et les
XE pronoms personnelsVerbe faire + partitifs + Les verbesLe passé composé avec
sujets JE, TU, IL/ELLE. sports pronominaux : RéfléchisAVOIR et ETRE
Les présentateurs : Qui et réciproques. introductif. Concordance.
est-ce ? / C´est + nomDe nouveaux verbes en – Quelques adverbes de
propre. ER (Détester, aimer, A Quelle heure tu… ? temps.
Qu´est-ce que c´est ? Cadorer) au singulier
´est + Les articles (forme affirmative etLes verbes usuels (Verbes L´emploi des pronoms EN
indéfinis UN, UNE, DES. forme négative). Je d´état et deet Y.
préfère… mouvement / Les actions
Le verbe être et les quotidiennes). Les pronoms COD et COI.
pronoms personnelsPourquoi / Parce que
sujets JE, TU, IL/ELLE. Les ALLER + VERBE (FuturIntroduction au futur.
pronoms toniques. Les Négation, Interrogation. proche).
adjectifs de sensation. La condition : si + présent
Impératif positif.La préposition pour. + futur.
Les articles définis LE, LA, Impératif negatif. Pour + infinitif.
L´, LES. Le verbe AVOIR L´expression du souhait :
et les pronomsALLER au présent + AU, À Il fait quel temps Je voudrais, J´aimerais.
personnels sujets JE, TU,LA, AUX + Lieu. Les dehors ?
IL/ELLE. L´expression NE prépositions de
PAS AVOIR DE. Les localisation.
adjectifs possessifs.
Les verbes POUVOIR,
L´expression AVOIR MAL VOULOIR et DÉVOIR au .
AU, À LA, AUX + Partie (s) singulier (Forme
du corps. affirmative et négative).

Les adjectifsPouvoir + infinitif


démonstratifs CE, CETTE, Vouloir + infinitif
CET, CES. L´accord desDévoir + Infinitif
adjectifs (masculin / Il faut + nom ou verbe à l
féminin – singulier /´infinitif.
pluriel). Les adjetifs de
couleurs.
Le pronom personnel On
= Je + tu. Le VOUS de
Prépositions de lieu politesse.
basics.
Les verbes à une et deux
Il y a + partitifs (DU, DE bases (-ER et –IR).
LA, DE L´, DES) et Il n´y a
pas de + nom. L
´expression Combien
de…
VOCABULAIRE Vocabulaire : Vocabulaire : Vocabulaire : Vocabulaire :
La politesse. Les vêtements. La localisation. Paysages et clima.
L´alphabet. Les aliments. Fruits, Les moments de la Saisons.
Les nombres. légumes. La nourriture et journée, l´heure et la Lieux.
Le matériel scolaire. les boissons. fréquence. La ville.
Les professions. Les loisirs. Les jours de la semaine. Les moyens de transport.
Les animaux et les Les jeux populaire. Les mois de l´année.
insectes. Sports. La météo.
Le corps. La famille. La vie quotidienne : Le
Adjectifs descriptifs. travail, les achats, les
Les couleurs. activités quotidiennes.
Les nationalités et pays
européens.
Expression idiomatiques
avec C´est (C´est drôle, c
´est génial, c´est nul, etc.)
Le logement. La maison.
Les objets - Les meubles.
PRONONCIATION Phonétique : Phonétique : Phonétique : Phonétique :
Étude de l´alphabetVoyelle E avec accents. Consonant et différencesEntonation et liaison.
phonétique Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
international. Singulier / pluriel. – v, e – E, wa, r, l. Chanson.
Voyelles (a, e couvert / e Nasals. Les sons a – a
fermé, i – y, o, u). nasal Chanson. Personnages importants.
Différences entre U etDifférences entre EN –
OU. u – y ON.
Diphtongues (u/ou, a/oi,Chanson.
eu, ai, etc.) et
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
CIVILISATION FRANCAISE Culture : Culture : Culture : Culture :
Des expressions Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. Parler de ce que Identifier des écrire ce que je
Les prénoms et les noms mangent les Français au déguisements de voudrais pour Noël.
francais les plus petit-déjeuner. Carnaval. Écrire une lettre ou un
fréquents. Demander à un-e courriel au Père Noël.
Dire ce qui se passe le camarade ce qu´il / elle Géographie de l´Europe Parler de la fête des
1eravril. mange au petit-déjeuner. et introduction à la rois.
Dire ce qui se passe dansNommer des ingrédients géographie de monde
les jardins les jours de pour une recette. Jouer francophone suivant Les fêtes
Pâques. au marchand et à la différents pays et les traditionnelles. Les
marchande avec mes différentes époques, vœux. Expressions
Identifier les océans et camarades. Personnages et B.D. idiomatiques.
les continents. célèbres. Personnages et B.D.
Parler de la fête des rois. célèbres.
Les adultes de l´école.
Goûts et préférences.
Identifier des
déguisements de
Carnaval. Les
événements :
Rencontres, soirées,
fêtes de famille. Visite au
marché.
DEPARTEMENT: Langages LANGUE: Français COURS: PETITE
OBJETIF DE L´ANNÉE Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que
NIVEAU A1.1 des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut
communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement
et se montre coopératif.

PREMIERE DEUXIEME TROISIEME QUATRIEME


PERIODE PERIODE PERIODE PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE Acquerir les premières Aider l’élève àParler des endroits Mettre en relation le
connaissances de la comprendre desintéressants de la ville vocabulaire basic A1
langue française de instructions et des et encourager lesavec quelques
manière naturelle. consignes. enfants à respecter lesexpressions utiles pour
lieux publics. exprimer des
préférences.
COMPETENCES COMP. ÉCOUTER Peut comprendre des Peut comprendre des Écoute des Peut identifier des
instructions orales. formules de politesse. informations globales voyelles simples et
et particulières. localisation d’un lieu.
LIRE Reconnaître lesIdentifier les voyelles Comprendre desPeut suivre des
couleurs dans petits dans quelquesmessages simples et indications brèves et
textes. phrases. brefs. simples ( par exemple
pour aller d’un point à
un autre).
PRODUCTION PARLER Peut produire des Peut se présenter et Être capablePeut parler de soi
TEXTUELLE expressions simples. présenter und’interroger une même (Prénom, nom,
camarade. personne. âge) et compter jusqu
´à 12.
ÉCRIRE Être capable d’écrire Peut écrire les voyelles Peut écrire desÊtre capable d’écrire
mon nom et mon âge en suivant une ligne expressions et phrases les nombres et les
en suivant une ligne pointillée. simples isolées enchiffres en suivant une
sur un graphisme. suivant une ligne ligne sur un graphisme.
pointillée.
MORPHOSYNTAXE GRAMAIRE Apprendre à identifier Apprendre à identifier Apprendre à identifier Apprendre à identifier
le voyelle (a) dansle voyelle (e) ouvert,les voyelles (i), (o)le voyelle (u) dans
mots simples. (e) fermé motsdans mots simples. mots simples.
Structures syntaxiquessimples. Structures syntaxiquesStructures syntaxiques
et de formesStructures syntaxiques et de formeset de formes
grammaticales et de formesgrammaticales grammaticales
simples. grammaticales simples. simples.
simples.
VOCABULAIRE Savoir dire et Peut présenter les Connaître les animaux Apprendre à nommer,
demander aux autres membres de sa de la ferme, les lieux parler et décrire le
son âge, ses couleurs famille, décrir soi- de la ville et décrire les temps qui’il fait et
et ses outils scolaires même et reconnaître vêtements qu’il/elle aussi à respecter la
préférés. les aliments plus porte et demandernature.
familiers. celles de ses
camarades.
PRONONCIATION Se familiariser avec laÊtre capable de Utiliser le son (i) et le Prononcer le son (u)
phonétique françaiseprononcer le son (e)son (o) en prononçantadéquatement dans
et prononcer le son (a)ouvert et le son (e) quelques mots. quelques expressions
correctement. fermé dans l’emploi du et mots familiers
vocabualire. compréhensibles par
un locuteur.
CONTENUE, CULTURE ET Grammaire : ÉtudeGrammaire :Étude desGrammaire :Étude desGrammaire :Étude des
CIVILIZATION des voyelles. voyelles. voyelles. voyelles.
Vocabulaire basic : Vocabulaire basic : Vocabulaire basic : Vocabulaire basic :
Nombres ou Chiffres La Famille, (membres). Les vêtements. Les moyens de
jusqu'à 12. Les parts du corps Les animaux de la transport.
Les couleurs. humain. ferme. La nature.
Outils scolaires. Les aliments et fruits. Les lieux de la ville. Prononciation  des
Prononciation  desPrononciation  desPrononciation  dessons, (voyelles) et
sons, (voyelles) etsons, (voyelles) etsons, (voyelles) etvocabulaire :
vocabulaire : vocabulaire : vocabulaire : Le son (u)
Le son (a) Le son (e) ouvert Le son (i) Étude phonétique
Étude phonétique Le son (e) fermé Le son (o) linguistique selon les
linguistique selon les Étude phonétique Étude phonétique besoins des étudiants.
besoins des étudiants. linguistique selon les linguistique selon les Culture:Éveiller aux
Culture:Éveiller auxbesoins des étudiants. besoins des étudiants. petits enfants l’intérêt
petits enfants l’intérêt Culture:Éveiller auxCulture:Éveiller auxpour une autre cuture
pour une autre cuture petits enfants l’intérêt petits enfants l’intérêtet étudier pour la
et étudier pour la pour une autre cuture pour une autre cuture présentation du
présentation duet étudier pour la et étudier pour la festival français.
festival français. présentation duprésentation du
festival français. festival français.

DEPARTEMENT: Langages LANGUE: Français COURS: MOYENNE


OBJETIF DE L´ANNÉE Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que
NIVEAU A1.1 des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut
communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement
et se montre coopératif.

PREMIERE DEUXIEME TROISIEME QUATRIEME


PERIODE PERIODE PERIODE PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE Connaître et introduireAider l’élève àParler des endroits Mettre en relation le
les expressionscomprendre desintéressants de la ville vocabulaire basic A1
utilisées fréquemmentinstructions et des et encourager lesavec quelques
en cours. consignes. enfants à respecter lesexpressions utiles pour
lieux publics. exprimer des
préférences.
COMPETENCES COMP. ÉCOUTER Peut faire et Identifier des couleurs Apprendre à identifier Comprendre des
comprendre deset exprimer descorrectement desordres dans la salle de
formules de politesse préférences. nombres et desclasse et à l’école.
et de salutation. chansons.
LIRE Peut nommer lesApprendre à imiter les Apprendre à lire des Peut identifier les
animaux de la ferme et cris et les actions des lettres essentiels, (A,nombres jusqu´à 50
du zoo. animaux de la ferme et O, L, S, U, F, I, B) et dans petits textes et
du zoo. noms des fruits. énumérer ses objets
préférés.
PRODUCTION PARLER Saluer de manière Apprendre à se Être capable de Demander poliment et
TEXTUELLE formelle et informelle. présenter et à compter jusqu’à 50 et remercier.
présenter ses amis. donner des
informations
personnels.
ÉCRIRE Travailler les Être capable d’écrire Prendre des mots Apprendre à rédiger
salutations formelles son âge, som nom, les simples sous la dictée des mots du
et informelles en nombres jusqu’à 30 et et faire l’activité en vocabulaire préféré,
suivant une ligne sur certaines parties du suivant une ligne (formes, chiffres,
un graphisme. corps humain sur un pointillée. objets, animaux) en
graphisme ou pour suivant une ligne
eux/elles mêmes. pointillée.
MORPHOSYNTAXE GRAMAIRE Apprendre à identifier Savoir reconnaître le Apprendre à identifier Savoir prononcer le
le voyelle (a) et lesvoyelle (e) ouvert, (e) les voyelles (i), (o) et voyelle (u) et la
consonnes (Õ) / (a)fermé et les consonnes les consonnes (f)/(i) consonne (b) dans la
dans mots simples. (a)/ (y) dans l’emploi dans phrases simples répétition des
Structures syntaxiquesdu vocabulaire. et courts. expressions simples
et de formesStructures syntaxiques Structures syntaxiquessur les gens
grammaticales et de formeset de formesStructures syntaxiques
simples. grammaticales grammaticales et de formes
simples. simples. grammaticales
simples.
VOCABULAIRE Apprendre à se Savoir faire l’inventaire Décrire les vêtements Connaître les aliments
connaître dans le de ta trousse en de soi même et ses et fruits et dire ce que
groupe et exprimer les utilisant le vocabulaire camarades en utlisantj’aime, ( phrases
quantités des objets appris en classe. le vocabulaire etaffirmatives).
scolaires en utilisant l’expression util, “je
porte”.
PRONONCIATION Se rapprocher avec laUtiliser les sons V: (e) Se familiariser avecÊtre capable de
phonetique ouvert /(e) fermé, C: l’utilisation du sons V:prononcer les sons V:
française et savoir(a)/(y) correctement (i)/(o), C: (f)/(i) en (u), C: (b) pour parler
prononcer les couleurspour présenter les prononçant lesdes aliments: (boissons
adéquatement et lesmembres de sa animaux et lieuset fruits).
sons, V: (a), C : (a), (Õ). famille. familiers.
CONTENUE, CULTURE ET Grammaire: Étude desGrammaire: Étude desGrammaire: Étude desGrammaire: Étude des
CIVILIZATION voyelles et desvoyelles et desvoyelles et desvoyelles et des
consonnes. consonnes. consonnes. consonnes.
Vocabulaire basic : Vocabulaire basic : Vocabulaire basic : Vocabulaire basic :
Présentations. Les matériels scolaires. Les vêtements. Les moyens de
Nombres ou Chiffres La famille. Les animaux de la transport.
jusqu'à 30. Les parts du corps ferme et du Les aliments, (fruits et
Les couleurs. humain. zoo. légumes).
Prononciation  desPrononciation  desLa maison et l’école. Prononciation  des
sons dans l’emploi dusons dans l’emploi du Prononciation  dessons dans l’emploi du
vocabulaire: vocabulaire: sons dans l’emploi duvocabulaire:
Voyelles :Le son (a) Voyelles :Le son (e)vocabulaire: Voyelles : Le son (u)
Consonnes :Le son (a) ouvert Voyelles :Le son (i) Consonnes:Le son (b)
Le son (Õ) Le son (e) Le son (o) Étude phonétique
Étude phonétique fermé Consonnes :Le son (f) linguistique selon les
linguistique selon les Consonnes :Le son (a) Le son (i) besoins des étudiants.
besoins des étudiants. Le son (y) Étude phonétique Culture:Éveiller aux
Culture:Éveiller auxÉtude phonétique linguistique selon les petits enfants l’intérêt
petits enfants l’intérêt linguistique selon les besoins des étudiants. pour une autre cuture
pour une autre cuture besoins des étudiants. Culture:Éveiller auxet étudier pour la
et étudier pour la Culture:Éveiller auxpetits enfants l’intérêtprésentation du
présentation dupetits enfants l’intérêt pour une autre cuture festival français.
festival français. pour une autre cuture et étudier pour la
et étudier pour la présentation du
présentation dufestival français.
festival français.

DEPARTEMENT: Langages LANGUE: Français COURS: GRANDE


OBJETIF DE L´ANNÉE Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que
NIVEAU A1.1 des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut
communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement
et se montre coopératif.

PREMIERE DEUXIEME TROISIEME QUATRIEME


PERIODE PERIODE PERIODE PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE Acquerir les premières Aider l’élève à Parler des endroits Mettre en relation le
connaissances de la comprendre des intéressants de la ville vocabulaire basic A1
langue française de instructions et des et encourager les avec quelques
manière naturelle. consignes. enfants à respecter les expressions utiles pour
lieux publics. exprimer des
préférences.
COMPETENCES COMP. ÉCOUTER Comprendre desApprendre àInterpreter et Reconnaître les sons
instructions ducomprendre desidentifier ledes voyelles et des
professeur et produire informations, desvocabulaire des fêtes, consonnes dans les
le présent de formules de politesse des déguisements et enregistrements.
l’indicatif. et de salutation. des goûts.
LIRE S’ orienter etPeut trouver etPeut nommer lesComprendre et
s’informer à travers la prononcer des lettres conjugaisons du verbe identifier la manière
lecture des mots specifiques deêtre, (1èr, 2ème, 3ème de faire la négation en
familiers afin del’alphabet danspersonne) etfrançais, (Je nesuis
comprendre desl’utilisation desreconnître le verbe pas) et continuer avec
informations globales. expressions dans messages simples l’étude des verbes
élémentaires. et brefs. essentiels.
PRODUCTION PARLER Éveiller l’intérêt pour Se connaître dans le Apprendre à compter Continuer en
TEXTUELLE la langue française et groupe, se présenterjusqu’à 100, dire ses travaillant le contenue
parler dans la salle de et présenter un couleurs préférés, son grammatical, (articles
classe. camarade. âge et l´âge d’un définis/ indéfinis,
camarade, aticles possessifs et la
négation) et demander
politement.
ÉCRIRE Peut rédiger les Savoir écrire son âge, Faire des activités de Être capable d’écrire
salutations et lier le son nom, les nombres classe et chercher les les conjugaison du
vocabulaire avec lesjusqu’à 100, quelques erreurs de conjugaison verbe simple “aimer”
articles définis et outils scolaires endu verbe “être” sans et aussi produire la
indéfinis sans suivant utilisant les possessifssuivir les modèles négation pour
les indications du et il y a pour eux/elles donnés parexprimer goûts et
professeur. mêmes. l’enseignant. dégoûts.
MORPHOSYNTAXE GRAMAIRE Permettre aux élèvesConceptualiser les Identifier les differentsDire et demander aux
d’identifier les lettres structures mots, signes decamarades ce que l’on
de l’alphabet, les grammaticalespermett ponctuation etaime ou pas avec
articles et de réperer ant de parler de la conjugaisons du verbe l’emploi des
les voyelles et les famille et des objets être pour ensuite les conjugaisons, (1er 2ème,
consonnes. scolaires, (il y a ou utiliser adéquatement. 3èmepersonne) du
Structures syntaxiquesc’est). Structures syntaxiquesverbe aimer.
et de formes  prénom+ et de formesStructures syntaxiques
grammaticales c’est+mon grammaticales et de formes
simples. /ma+ simples. grammaticales
membre simples.
de la
famille).
Structures syntaxiques
et de formes
grammaticales
simples.
VOCABULAIRE Regarder, écouter et Reconnaître lesTravailler leDire et demander ce
répèter personnages desvocabulaire desqu’on aime et ce qu’on
individuellement lefamilles/ relations qui vêtements et du corps n’aime pas grâce à
nom des couleurs et les lient, les jours de la humain et décrire soi- l’étude grammatical du
salutations présentés. semaine et lesmême et sesverbe aimer, de la
matériels scolaires. camarades. négation et du
vocabulaire.
PRONONCIATION Expliquer aux élèves laColorier quand Se familiariser avec la Mettre en pratique la
consigne afinj’entends le son ( e), phonetique pronunciation des sons
d’écouter, trouver et( ), (y) et pratiquer la française et répéter les(u) et (b) aux
chanter les mots qui prononciation à sons (i), (o), (f), (i), (o),contenues abordés
contiennent le son (a),travers des chasons et (f), (i) (i) en mots et tout au long de la
(Õ). des jeux. phrases simples avecunité.
l’intonation et le
rythme adéquat.
CONTENUE, CULTURE ET Grammaire: Grammaire: Grammaire: Grammaire:
Étude des voyelles et des Étude des voyelles et des Étude des voyelles et desÉtude des voyelles et des
CIVILIZATION consonnes. L’alphabetconsonnes. L’alphabetconsonnes. L’alphabetconsonnes. L’alphabet
complet. complet complet complet.
Articles indéfinis UN – Articles possessifs :Comparer des tailles Verbe Aimer : J’aime.
UNE – DES. MON, MA, MES. (Petit – grand). Negation des phrases:
Articles définis LE – LA – Il y a … Verbe Être. Je n’ suis pas.
LES Vocabulaire basic : Vocabulaire basic : Je n’aime pas.
Vocabulaire basic : Les jours de la semaine. Les parts du corpsVocabulaire basic :
Présentations. Les matériels scolaires. humain. La maison et l’école.
Nombres ou ChiffresLa famille, (membres). Les vêtements. Les moyens de transport.
jusqu'à 50. Prononciation  des sonsLes animaux de la ferme Les aliments, (fruits et
Les couleurs, (formesdans l’emploi du et du légumes).
simples : un rond, unvocabulaire: zoo. Prononciation  des sons
triangle, un carré). Voyelles :Le son (e)Prononciation  des sonsdans l’emploi du
Prononciation  des sonsouvert dans l’emploi duvocabulaire:
dans l’emploi de Le son (e) fermé vocabulaire: Voyelles : Le son (u)
l’alphabet et duConsonnes :Le son ( ) Voyelles :Le son (i) Consonnes:Le son (b)
vocabulaire: Le son (y) Le son (o) L’alphabet :
Voyelles :Le son (a) L’alphabet : Consonnes :Le son (f) (a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,
Consonnes :Le son (a) (a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n, Le son (i) o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z).
Le son (Õ) o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z). L’alphabet : Étude phonétique
L’alphabet : Étude phonétique(a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n, linguistique selon les
(a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n, linguistique selon les o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z). besoins des étudiants.
o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z). besoins des étudiants. Étude phonétiqueCulture: Éveiller aux
Étude phonétiqueCulture:Éveiller auxlinguistique selon lespetits enfants l’intérêt
linguistique selon les petits enfants l’intérêt besoins des étudiants. pour une autre cuture et
besoins des étudiants. pour une autre cuture et Culture:Éveiller auxétudier pour la
Culture :Éveiller auxétudier pour la petits enfants l’intérêt présentation du festival
petits enfants l’intérêt présentation du festival pour une autre cuture et français.
pour une autre cuture et français. étudier pour la
étudier pour la présentation du festival
présentation du festival français.
français.
DEPARTEMENT: Langages LANGUE: Français COURS: 1ere
OBJETIF DE L´ANNÉE Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que
NIVEAU A1.1 des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut
communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement
et se montre coopératif.

PREMIERE DEUXIEME TROISIEME QUATRIEME


PERIODE PERIODE PERIODE PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE Connaître etAider l’élève àParler des endroits Mettre en relation le
introduire lescomprendre desintéressants de la ville vocabulaire basic A1
expressions utiliséesinstructions et des et encourager les avec quelques
fréquemment enconsignes. enfants à respecter les expressions utiles
cours. lieux publics. pour exprimer des
préférences.
COMPETENCES COMP. ÉCOUTER Identifier les sons des Sensibiliser les élèvesÉveiller la sonorité de Comprendre la
voyelles et consonnes aux formules del’alphabet en français, différence des sons
dans l’enseignement politesse et suivre lesde leur faire repérer la phonétiques en foction
du vocabulaire et des instructions. mélodie, le rythme et des mots, des
activités de premier la prononciation des expressions et des
contact avec la langue mots. phrases du vocabulaire
française. simple.
LIRE Faciliter l’acquisition Apprendre à distinguer Aider les élèves àAméliorer l’acquisition,
de la relation phonie- différentes formesacquérir laprononciation du
graphie du son (ã) en d’écriture (majuscule, prononciation etvocabulaire et
répetant les différents délié, miniscule, etc.)l’intonation des mots comprendre des
mots et lettres qui et lire desà travers des chansons informations écrites,
correspondent au son informations et des jeux qu’aident ( dates, horaires,
(ã élémentaires. l’enseignement de la pronoms personnels et
langue à cet âge- là. verbes).
PRODUCTION PARLER Peut se présenterDemander poliment et Exprimer oralement Apprendre à parler,
TEXTUELLE naturellement, remercier en utilisant(Goûts, loisirs,faire la description de
identifier quelqu’un le vocabulaire avec leshabitudes et activités) lui-même et d’autres
dans le groupe et adjectifs définis,et être capable et donner des
classser des formes indéfinis et possessifs d’interroger des amis indications brèves.
simples selon lespour dire ce qui et des personnes
couleurs. m’appartient. proches.
ÉCRIRE Peut rédiger les Connaître les adjectifsÉcrire les moyens de Savoir écrire des
salutations, décrire possessifs pour dire ettransport communs (la conjugaisons du
une image, classer des décrire ce quivoiture, le vélo, le bus, verbes, (ER) simples,
informations et lier le m’appartient sousla moto, le camion, le prendre des mots sous
vocabulaire avec lesforme écrite,train) en phrases la dictée et de les
articles définis et (vêtements/ corps). courtes et utiliser le écrire sans aide d’un
indéfinis sans suivant présent de l’indicatif ligne pointillée, ( c’est
les indications du du verbe être. à dire pour eux/elles
professeur. mêmes).
MORPHOSYNTAXE CONTENUE, CULTURE ET Grammaire: Grammaire: Grammaire: Grammaire:
Étude des voyelles et des Étude des voyelles et des Étude des voyelles et des Verbe pronominaux :
CIVILIZATION consonnes, (l’alphabet consonnes, (l’alphabet consonnes, (l’alphabet s’appeler, (P.P Je, tu,
complet). complet). complet). il/elle.
Articles indéfinis UN – Les adjectifs possessifs : Il y a … Verbe : manger
UNE – DES. MON, MA, MES. Verbe Être et avoir au Impératif positif :
Articles définis LE – LA – Les adjectifs présent de l’indicatif quelques verbes –ER,
LES démonstratifs : CE, avec P.P Je, tu, il, elle. venir et aller.
Vocabulaire basic : CETTE, CET, CES. Vocabulaire basic : Vocabulaire basic :
Présentations. Vocabulaire basic : Les animaux de la ferme Les fruits et légumes,
Nombres ou Chiffres La maison. et du zoo. Sports, Professions et
jusqu'à 50. La famille, (membres). La ville, ( l’école, le parc, Adjectifs simples.
Les couleurs, (formes Le parts du corps humain le restaurant, le musée, Jours de la semaine, mois
simples : un rond, un Les vêtements. la bibliothèque, le centre de l´année et les
triangle, un carré). Prononciation  des sonssportif, la fête). moments de la journée.
Les matérielsscolaires. dans l’emploi deLes moyens de transport. Prononciation  des sons
Prononciation  des sonsl’alphabet et duPrononciation  des sonsdans l’emploi de
dans l’emploi devocabulaire: dans l’emploi del’alphabet et du
l’alphabet et duVoyelles :Le son (a) l’alphabet et duvocabulaire:
vocabulaire: Consonnes :Le son (a) vocabulaire: Voyelles :Le son (a)
Voyelles :Le son (a) Le son (Õ) Voyelles :Le son (a) Consonnes :Le son (a)
Consonnes :Le son (a) Étude de l’alphabet Consonnes :Le son (a) Le son (Õ)
Le son (Õ) phonétique Le son (Õ) Étude de l’alphabet
Étude de l’alphabet international : Étude de l’alphabetphonétique
phonétique (a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n, phonétique international :
international : o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z). international : (a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,
(a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n, Étude des chants (a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n, o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z).
o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z). vocaliques. o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z). Étude des chants
Étude des chantsÉtude phonétique Étude des chantsvocaliques.
vocaliques. linguistique selon les vocaliques. Étude phonétique
Étude phonétiquebesoins des étudiants. Étude phonétiquelinguistique selon les
linguistique selon les Culture :Éveiller aux linguistique selon lesbesoins des étudiants.
besoins des étudiants. petits enfants l’intérêt besoins des étudiants. Culture :Éveiller aux
Culture :Éveiller auxpour une autre cuture et Culture :Éveiller auxpetits enfants l’intérêt
petits enfants l’intérêt étudier pour la petits enfants l’intérêt pour une autre cuture et
pour une autre cuture et présentation du festival pour une autre cuture et étudier pour la
étudier pour lafrançais. étudier pour la présentation du festival
présentation du festival présentation du festivalfrançais.
français. français.

DEPARTEMENT: Langages LANGUE: Français COURS: 2eme


OBJETIF DE L´ANNÉE Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que
NIVEAU A1.1 des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut
communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement
et se montre coopératif.

PREMIERE DEUXIEME TROISIEME QUATRIEME


PERIODE PERIODE PERIODE PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE Acquerir les premières Aider l’élève àParler des endroits Mettre en relation le
connaissances de la comprendre desintéressants de la ville vocabulaire basic A1
langue française de instructions et des et encourager lesavec quelques
manière naturelle. consignes. enfants à respecter lesexpressions utiles pour
lieux publics. exprimer des
préférences.
COMPETENCES COMP. ÉCOUTER Peut comprendre des Comprendre les goûts Interpreter questions Apprendre à identifier
formules de politesse, d’un camarade et sur la vie quotidienne des informations
de salutation et aussisavoir donner deset de personnes qui se brèves et simples (L
identifier sous la dictée instructions àpresprésentent et parlent ´heure, une date, des
des déguisements de l’exercice d’écoute. d´elle lentement. saisons).
Carnaval.
LIRE Peut identifier les Apprendre à s’orienter Peut trouver et Peut nommer les
salutations, décrire et s’informer à travers prononcer lesconjugaisons du
une image, classer des la lecture et prendre conjugaisons desverbes essentiels (-ER)
informations et lier le des expressionesverbes en (-ER) et au et verbes pronominaux
nouveau vocabulaire,simples avec l’emploi même temps identifier (1èr, 2ème, 3ème
goûts et préférences de la politesse. la manière de faire la personne) et les
d’un camarade de négation etreconnaître dans
classe ou d’une interrogation en messages simples et
personne de ma français, (Je nemange brefs.
famille. pas).
PRODUCTION PARLER Apprendre à présenter Peut interrogerApprendre àExprimer oralement
TEXTUELLE quelqu’un, épeler un politement uneprononcer le nom des ses émotions,
prénom en français et personne, parler de soi animaux qui vivent sensations, donner des
se familiariser avec la (Goûts, loisirs,dans une ferme ou zoo indications brèves,
phonétique française habitudes et activités) et aussi les membres parler et comprendre
et la signification des et compter jusqu’à de sa famille ou la quelles activités que je
couleurs. 1000. famille de quelqu’un. fais à l’école.
ÉCRIRE Être capable d’écrire Rédiger des phrases Savoir écrire des Être capable d’écrire
son nom, son âge, son courtes en utilisant des conjugaisons du les conjugaisons du
nationalité, le adjectifs possessifs verbes, (ER) simples verbe pronominaux
l’alphabet complet et pour dire et décrire ce selon les prénoms “s’appeler”, produire
du vocabulaire en qui m’appartient sous personnels (1èr, 2ème, la négation pour
utilisant des adjectifs forme écrite, 3ème personne) et exprimer goûts et
définis et indéfinis. (vêtements/ prendre des mots sous dégoûts et introduire
corps/moyens de la dictée et de les l’impératif positif.
transport). écrire sans aide d’un
ligne pointillée,
(c’est à dire pour
eux/elles mêmes).
MORPHOSYNTAXE CONTENUE, CULTURE ET Grammaire: Grammaire: Grammaire: Grammaire:
Étude des voyelles et des Étude des voyelles et des Étude des voyelles et des Étude des voyelles et des
CIVILIZATION consonnes, (l’alphabet consonnes, (l’alphabet consonnes, (l’alphabet consonnes, (l’alphabet
complet). complet). complet). complet).
Les présentateurs : C´est –Partitifs DE LA, DE L´, DU, Verbe Être et avoir. Verbe pronominaux :
voilà. DES. Verbe faire, manger ets’appeler, (P.P Je, tu, il/elle.
L´accord (Masculin, féminin, Prépositions de lieu basics. d’autres verbes, (ER). Verbe : manger
singulier, pluriel) Tous les adjectifs possessifs Verbe pronominaux :Impératif positif : quelques
Articles indéfinis UN – UNE MA, MON, MES. s’appeler, au présent avecverbes –ER, venir et aller.
– DES. Adjectifs démonstratifs CE,P.P Je, tu, il, elle. Vocabulaire basic :
Articles définis LE – LA – LES CETTE, CET, CES et Il y a. Négation. Les moyens de transport.
Vocabulaire basic : Vocabulaire basic : Interrogation Fruits, légumes, Sports
Nombres jusqu´à 1000. La politesse Vocabulaire basic : Professions et Adjectifs
Les couleurs, les outils Les métiers Le parts du corps humain . descriptifs.
scolaires. Les objets - Les meubles La maison. Prononciation  des sons
Les nationalités La famille Les vêtements. dans l’emploi de l’alphabet
La ville. Prononciation  des sons Les animaux de la ferme. et du vocabulaire:
Prononciation  des sonsdans l’emploi de l’alphabet Prononciation  des sonsVoyelles :Le son (a)
dans l’emploi de l’alphabet et du vocabulaire: dans l’emploi de l’alphabet Consonnes :Le son (a)
et du vocabulaire: Voyelles :Le son (a) et du vocabulaire: Le son (Õ)
Voyelles :Le son (a) Consonnes :Le son (a) Voyelles :Le son (a) Étude de l’alphabet
Consonnes :Le son (a) Le son (Õ) Consonnes :Le son (a) phonétique international :
Le son (Õ) Étude de l’alphabet Le son (Õ) (a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p
Étude de l’alphabet phonétique international :Étude de l’alphabet ,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z).
phonétique international :(a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p phonétique international :Étude des chants
(a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p ,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z). (a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p vocaliques.
,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z). Étude des chants ,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z). Les sons b – v.
Étude des chants vocaliques. Étude des chantsÉtude phonétique
vocaliques. Le sons u – y, s – z. vocaliques. linguistique selon les
Les sons a – a nasal. Étude phonétique Les sons o – o nasal. besoins des étudiants.
Étude phonétique linguistique selon les Étude phonétique Culture :Visite au marché.
linguistique selon les besoins des étudiants. linguistique selon les Quizz culturel :jeux de
besoins des étudiants. Culture :Visite au marché. besoins des étudiants. question / réponse.
Culture :Visite au marché. Quizz culturel :jeux de Culture :Visite au marché.
Quizz culturel :jeux de question / réponse. Quizz culturel :jeux de
question / réponse. question / réponse.

DEPARTEMENT: Langages LANGUE: Français COURS: 3ième


OBJETIF DE L´ANNÉE Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que
NIVEAU A1.1 des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut
communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement
et se montre coopératif.

PREMIERE DEUXIEME TROISIEME QUATRIEME


PERIODE PERIODE PERIODE PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE Acquerir les premières Aider l’élève àParler des endroits Mettre en relation le
connaissances de la comprendre desintéressants de la ville vocabulaire basic A1
langue française de instructions et des et encourager lesavec quelques
manière naturelle. consignes. enfants à respecter lesexpressions utiles pour
lieux publics. exprimer des
préférences.
COMPETENCES COMP. ÉCOUTER Peut comprendre des Comprendre les goûts Interpreter questions Apprendre à identifier
formules de politesse, d’un camarade et sur la vie quotidienne des informations
de salutation et aussisavoir donner deset de personnes qui se brèves et simples (L
identifier sous la dictée instructions àpresprésentent et parlent ´heure, une date, des
des déguisements de l’exercice d’écoute. d´elle lentement. saisons).
Carnaval.
LIRE Peut identifier les Apprendre à s’orienter Peut trouver et Peut nommer les
salutations, décrire et s’informer à travers prononcer lesconjugaisons du
une image, classer des la lecture et prendre conjugaisons desverbes essentiels (-ER)
informations et lier le des expressionesverbes en (-ER) et au et verbes pronominaux
nouveau vocabulaire,simples avec l’emploi même temps identifier (1èr, 2ème, 3ème
goûts et préférences de la politesse. la manière de faire la personne) et les
d’un camarade de négation etreconnaître dans
classe ou d’une interrogation en messages simples et
personne de ma français, (Je nemange brefs.
famille. pas).
PRODUCTION PARLER Apprendre à présenter Demander poliment et Apprendre àExprimer oralement
TEXTUELLE quelqu’un, épeler un remercier en utilisantprononcer le nom des ses émotions,
prénom en français et le vocabulaire avec lesanimaux qui vivent sensations, donner des
se familiariser avec la adjectifs définis,dans une ferme ou indications brèves,
phonétique française indéfinis et possessifs zoo, les nombresparler et comprendre
et la signification des pour dire ce qui jusqu’à 1´000.000 et quelles activités que je
couleurs m’appartient. aussi les membres de fais à l’école
sa famille ou la famille
de quelqu’un.
ÉCRIRE Être capable d’écrire Rédiger des phrasesSavoir écrire desÊtre capable d’écrire
son nom, son âge, son courtes en utilisant des conjugaisons dules conjugaisons du
nationalité, leadjectifs possessifsverbes, (ER) simples verbe pronominaux
l’alphabet complet et pour dire et décrire ce selon les prénoms“s’appeler”, produire
du vocabulaire en qui m’appartient sous personnels (1èr, 2ème, la négation pour
utilisant des adjectifs forme écrite,3ème personne) et exprimer goûts et
définis et indéfinis (vêtements/ prendre des mots sous dégoûts et introduire
corps/moyens dela dictée et de lesl’impératif positif.
transport). écrire sans aide d’un
ligne pointillée,
(c’est à dire pour
eux/elles mêmes).
MORPHOSYNTAXE GRAMAIRE Grammaire : Grammaire : Grammaire : Grammaire :
Voyelles etPartitifs DE LA, DE L´, Présent de l´indicatif :Négation et
consonants. DU, DES. Il y a. Verbe Être, avoir, Interrogation.
Les présentateurs : faire, vouloir, aller, s Impératif positif :
C’est – voilà. L´accordPrépositions de lieu ´appeler, manger et d quelques verbes –ER,
(Masculin, féminin,basics. Articles de lieu ´autres verbes ER etvenir et aller.
singulier, pluriel). À, À L´, AU, AUX. pronominaux auQuelques articulateurs
Articles indéfinis UN – Tous les adjectifsprésent avec Je, Tu, Il, du discours : et / ou /
UNE – DES. possessifs etElle, Vous. alors.
Articles définis LE – LA démonstratifs CE,Quelques verbes
– LES. CETTE, CET, CES. irréguliers au présent.
VOCABULAIRE Vocabulaire basic : Vocabulaire basic : Vocabulaire basic : Vocabulaire basic :
Nombres jusqu’à 1La politesse. La famille. La ville et les moyens
´000.000. Les professions. Le corps de transport.
Les couleurs. Les objets. Les vêtements. Fruits, légumes,
les outils scolaires. Les meubles. Les animaux de la Sports.
Les nationalités ferme. Professions et Adjectifs
descriptifs.
PRONONCIATION Prononciation : Prononciation : Prononciation : Prononciation :
Étude de l´alphabetÉtude de l´alphabet Étude de l´alphabet Étude de l´alphabet
phonétique phonétique phonétique phonétique
international. international. international. international.
Masculin / féminin -Masculin / féminin - Masculin / féminin - Masculin / féminin -
Singulier / pluriel. Singulier / pluriel. Singulier / pluriel. Singulier / pluriel.
Chants vocaliques. Chants vocaliques. Chants vocaliques. Chants vocaliques.
Les sons a – a nasal. Le sons u – y, s – z. Les sons o – o nasal. Les sons b – v.
Etudes phonétiqueEtudes phonétique Etudes phonétiqueEtudes phonétique
adaptée aux origines adaptée aux origines adaptée aux origines adaptée aux origines
linguistiques et auxlinguistiques et aux linguistiques et aux linguistiques et aux
besoins des étudiants besoins des étudiants. besoins des étudiants besoins des étudiants.
CIVILISATION FRANCAISE Culture :Visite auCulture :Visite auCulture :Visite auCulture :Visite au
marché marché marché marché
Quizz culturel :jeux deQuizz culturel :jeux deQuizz culturel :jeux deQuizz culturel :jeux de
question/ réponse. question/ réponse. question/ réponse. question/ réponse.

Parler de la fête deParler de la fête des Dire ce qui se passe leÉcrire une lettre ou un
Noël. rois. Identifier des 1eravril. Dire ce qui secourriel au Père Noël.
Dire ou écrire ce que je déguisements de passe dans les jardins
voudrais pour Noël. Carnaval. les jours de Pâques.