ECRIRE POUR PERSUADER

Argumenter
La télévision, l’école organisent souvent des débats d’idées. Ces discussions permettent :

← de réfléchir sur un sujet,

← d’écouter les points de vue des autres,
← d’exprimer des opinions personnelles,
← de confronter ses idées et développer son argumentation
← de réunir des points de vue opposés.

À l’écrit, pour exprimer un point de vue, il faut classer ses idées et exposer clairement les
arguments POUR, les arguments CONTRE et faire une phrase qui permette de
conclure.
A retenir :

Dans le cas des sujets qui sont formulés sous forme de questions nous demandant notre point de
vue

(« Que pensez-vous ? » « Etes-vous d’accord avec… ? » « Partagez-vous cette opinion… » Etc.),

il ne faut jamais commencer par répondre : « je suis d’accord avec » « je pense que » « je suis
contre », etc. Il est obligatoire de procéder à l’analyse des différents aspects du problème, d’exposer
les multiples points de vue avant d’exprimer sa propre opinion.

Prenant comme exemple les sujets  suivants:

Sujet 1
Certains parents refusent d’accorder une grande liberté à leurs enfants. Partages-tu cette position?

Justifie ton point de vue, dans un texte bien construit, à l’aide d’arguments pertinents.

Par ailleurs, il ne faut jamais omettre d’introduire la rédaction et de la conclure.

Introduction

(Amener au sujet) : De nos jours, plusieurs conflits surviennent dans la relation des parents avec
leurs enfants.

(Poser le problème) : L’une des causes importantes de ces heurts est l’aspiration des jeunes à une
grande liberté : ils veulent se libérer de toutes les contraintes imposés par les adultes. Or, les
parents s’y opposent catégoriquement. Faut-il donc accorder aux enfants une grande liberté, ou au
contraire la restreinte.

(Annoncer le plan) : Concernant cette problématique, les opinions divergen

Développement

Première partie : ne pas accorder une grande liberté aux jeunes.

- Les jeunes ne sont pas assez mûrs.

- Les dangers qui menacent les jeunes sont de plus en plus nombreux.

- Une grande liberté peut conduire le jeune à s’adonner à la drogue, au tabagisme, à la

prostitution…

- La jeunesse et l’adolescence sont des périodes de la vie où la personnalité de l’individu est en

train de se former ; elle n’est pas encore constituée.

- La liberté débridée conduirait à la négligence des devoirs scolaires, familiaux, sociaux…

- La liberté incontrôlée est antinomique des principes religieux, moreaux, sociaux : chaque société
pose des limites d’ordre moral, religieux et social à la liberté de l’individu.

- La liberté illimitée a provoqué des ravages dans les sociétés occidentales : homosexualité,
tabagisme, délinquance…

- La liberté est une notion relative : même si on accorde une plus grande liberté, l’individu aura
toujours l’impression d’être opprimé.

- Une grande liberté peut entraîner l’anarchie.

Deuxième partie : accorder une grande liberté aux jeunes.

- L’homme est né libre ; c’est un doit que reconnaissent les religions, les constitutions, les
différentes cultures.

- Un individu dont limite la liberté serait semblable à un esclave.

- Un enfant constamment tenu dans le collimateur de ses parents, restera toute sa vie durant un
individu avec une mentalité d’assister ; un individu dépendant des autres ; sans personnalité…

- Donner plus de liberté apprend à l’enfant à être indépendant ; à acquérir de l’autonomie ; à se

forger une personnalité forte…

- Priver un enfant de liberté, ou la réduire, c’est en faire un citoyen lâche et peureux, et donc un
pays sans démocratie.

- Pour construire un pays démocratique, il est impératif d’élargir le la liberté des enfants.

- La liberté est une condition nécessaire de la créativité.

Troisième partie : point de vue personnel (à ce niveau, il faut éviter de répéter les mêmes
arguments déjà cités dans la partie précédente.)

- pour ces raisons, je ne partage pas le point de vue des parents qui refusent d’accorder une grande
liberté à leurs enfants. Je crois,  au contraire, qu’ il faut élargir cette liberté.
- Aujourd’hui, notre société souffre de beaucoup de problèmes, tel le chômage, la prostitution… à
cause du manque de liberté. Pour les résoudre, il faut garantir aux gens plus de liberté.

- Les pays dans lesquels les citoyens jouissent d’une grande liberté sont développés à tous les
niveaux, par contre ceux où les gens sont opprimés souffrent du sous-développement.

- Le manque de liberté peut conduire l’enfant à devenir délinquant, marginal. Les enfants des rues
que nous rencontrons chaque jour dans les artères de nos villes sont la conséquence de dictature
parentale.

Conclusion

Récapituler : les parents qui refusent d’accorder une plus grande liberté à leurs enfants ont certes
leurs raisons. Cependant ces raisons ne suffisent pas pour justifier la restriction des libertés. Tout
plaide, aujourd’hui, en faveur d’un élargissement des libertés des citoyens.

Ouvrir : la liberté est certes une condition nécessaire pour l’épanouissement de l’enfant, partant
l’essor économique et social de pays ; mais cette liberté doit être balisée par des garde-fous
moraux, religieux et juridique pour qu’elle ne se transforme pas en anarchie. Comme ce qui se
passe actuellement dans certains pays de l’occident.

Sujet 2 :
La chanson est-elle une distraction, un moyen d’expression ou un chemin vers la fortune ? Que
représente-t-elle pour vous ?

Introduction :

La chanson est un art très important dans la vie humaine. Pour certains, elle représente un moyen
de distraction et d’expression alors que pour d’autres, elle est un moyen d’enrichissement.

A. La chanson est un moyen de distraction :

-les jeunes chantent pour se distraire.

-la chanson aide au rassemblement des jeunes.

-elle permet de relaxer les gens stressés

B. La chanson est un moyen d’expression :

-elle exprime la joie.

-elle peut exprimer la tristesse ou la colère.

-elle peut véhiculer des revendications ou des idées politiques.

C. La chanson est un chemin vers la fortune :

-elle permet de subvenir aux besoins.

-elle peut ouvrir les portes de la fortune.

Des jeunes sont devenus des stars.

Conclusion :

Production écrite : le texte argumentatif

Texte argumentatif : énumération des arguments
Texte argumentatif : concession/réfutation
1-Une introduction
2-Développement : arguments :
 D’abord,
 Ensuite,
 Puis,
En outre,
De plus,
 Enfin,
3-Une conclusion
1-Une introduction
2-Développement :
Certes, (Il est vrai que…)
Mais, (Cependant…)
3-Une conclusion
Texte argumentatif
Le plan dialectique : thèse-antithèse-synthèse
a)-Thèse : on explicite la thèse proposée.
b)-Antithèse : on prend le contre-pied de la thèse.
c)-Synthèse : on concilie les deux thèses opposées.
-Une introduction
-Développement :
 Thèse
 Antithèse
Synthèse (conclusion)
Comment introduire et conclure un sujet de réflexion (le texte argumentatif) ?
Rédiger une introduction
Rédiger une conclusion
-définir et poser le sujet.
-annoncer le plan.
-la conclusion résume la démonstration.
-La conclusion débouche sur une interrogation qui ouvre de nouvelles perspectives.

SUJET 3

La famille est-elle un lieu d’entente ou de conflit ?

A. Entente

-l’affection, le respect -coopération matérielle, solidarité, sécurité -autorité parentale : règlement

des problèmes -liberté de s’exprimer -confiance, compréhension

B. Conflit

-cellule familiale : personnes d’âge différent conflit de génération Ignorance des parents
Contestation, révolte envers l’autorité des parents Anticonformisme des jeunes

SUJET 4 :

Sujet : Avec qui aimez-vous discuter ? De quoi aimez-vous discuter ? Que vous apportent ces
conversations avec les autres ? Introduction : La discussion est un moyen de communiquer. C’est
aussi une manière de se libérer des préjugés et d’éviter la solitude.

A. Discussion avec qui ?

-personnes expérimentées (amis, professeurs, parents…)

-personnes instruites, et compréhensives qui respectent le point de vue des autres.

B. A propos de quoi ?

-la vie quotidienne.

-les études.

-les loisirs, le sport.

-les problèmes sociaux…

Les thèmes d’actualité

C. Quel est le profit de ces conversations ?

-intellectuel et culturel : enrichissement des connaissances.

-profit personnel : savoir parler, savoir écouter

-maîtrise de la langue

-acquérir un esprit critique

-esprit ouvert et plus tolérant

-accepter la diversité des points de vue

Conclusion : En conclusion, il s’avère que la discussion est un contact puisqu’elle permet à

l’individu l’ouverture sur d’autres horizons. Elle est également un échange qui aide à se connaître
soi-même
Répondez à chacune des questions suivantes en rédigeant un texte de 4 à 5 lignes.

Utilisez des phrases simples et courtes. Respectez la ponctuation.

1. Quelles sont les quatre choses les plus importantes à tes yeux ?

2. Quel est ton secret personnel pour être heureux ?

3. Quelle est la fête de l’année que tu préfères et pourquoi ?

4. Si tu avais le pouvoir de faire trois voeux, lesquels ferais-tu et pourquoi ?

5. Les gens qui t’aiment…..ils t’aiment pourquoi d’après toi ?

 
6.      Le travail est essentiel pour vivre heureux. Argumentez

7.      La technologie moderne représente d’énormes avantages pour tout le monde. Etes-vous
d’accord ?

8.      Il faudrait interdire toutes sortes de Loteries. Vous n’êtes pas d’accord. Dites pourquoi.

9.      Le travail est essentiel pour vivre heureux Etes-vous d’accord ?

10.  La vie rurale et la vie urbaine. Discutez-en. Quel est votre choix ?
 

11.  Laisser de la liberté aux adolescents ou pas ?

12.  L’éducation des enfants doit être stricte. Qu’en dites-vous ?

13.  L’ordinateur vous isole du monde. Qu’en pensez-vous ?

14.  Les jeunes ne pensent qu’à l’argent. Etes-vous d’accord ?

15.  C’est important d’être à la mode ? Justifiez votre réponse.

16.  Le téléphone portable est un élément indispensable pour les jeunes. Etes-vous d’accord ?

17.  Il faut apprendre les langues étrangères le plus tôt possible. Qu’en dites-vous ?

18.  De nos jours, les gens travaillent plus qu’autrefois. Etes-vous d’accord ? Justifiez votre
opinion.

19.  Beaucoup de gens émigrent pour améliorer leurs conditions de vie. Qu’en pensez-vous ?
Justifiez votre réponse.

20.  Aujourd’hui, beaucoup de journaux présentent des régimes pour être minces. Qu’en dites-
vous ? Justifiez votre réponse.

21.  Les sportifs professionnels gagnent énormément d’argent ? Est-ce justifié ? Qu’en pensez-
vous ?

22.  Avoir un enfant à plus de 40 ans. Qu’en pensez-vous ?

 
23.  Pour beaucoup de gens, aimer le sport signifie le regarder à la télévision seulement. Qu’en
dites-vous ? 

 
Sujet 1 :
L’argent, peut il assurer le bonheur des gens ? ou est il au contraire la source de tous les malheurs
qui frappent la société?

Défends ton point de vue avec des arguments et des exemples pertinents.

Pour lire l’article sur l’argent et le bonheur, cliquez ici.

Sujet 2
On a offert à ton père un nouveau poste dans une ville éloignée. Les autres membres de la famille et
toi-même ne voulez pas changer de ville.

Ecris un texte dans lequel tu essaies de le persuader de renoncer à ce poste.

Sujet 3 :
Certaines personnes pensent qu’ écouter la musique est une perte de temps.

Partagez-vous cette opinion ?

Défendez votre point de vue à l’aide d’arguments et d’exemples pertinents.

Pour améliorer vos idées à ce sujet, consultez l’article:

LA MUSIQUE EST-ELLE UNE PERTE DE TEMPS ?

SUJET 4  
Rédige un texte dans lequel tu encourages tes amis à utiliser Internet à bon escient (de manière
efficace)  . Utilise pour cela des arguments bien choisis.

Pour enrichir vos idées sur ce sujet, consultez l’article:

INTERNET ET LES JEUNES

SUJET 5
La lecture joue un rôle primordial dans  notre vie quotidienne.
Rédigez un texte argumentatif où vous essayez de convaincre vos
camarades de l’intérêt de la lecture.
Sujet 6
Certaines personnes pensent que le voyage est un moyen de
découverte et d’évasion.
Partagez-vous cette opinion?
Essayez de défendre votre point de vue à l’aide d’une argumentation
pertinente.
Exercices d’entrainement

Présente des arguments contre les avis suivants en rédigeant un texte de 4 à 5 lignes pour chaque
avis. Utilise des phrases simples et courtes. Respecte la ponctuation.

- La moto n’est pas dangereuse.

- Les jeunes d’aujourd’hui pensent plus à la mode qu’aux études.

Trouve un argument pour et un argument contre les affirmations suivantes :

- La télévision par satellites détruit la culture .

- On doit obliger les élèves à porter une tenue scolaire.

Quelques idées pour les thèmes:

La mode
Les jeunes suivent les nouvelles tendances pour attirer l’attention.

Les jeunes sont attirés par la mode.

Les adultes suivent la mode pour se sentir jeune.

La mode est devenue une industrie fructueuse.

Apprendre une langue étrangère

communiquer facilement avec les autres.

poursuivre ses études supérieures.

s’ouvrir sur d’autres cultures et civilisations.

avoir plus de chance à trouver un travail.

La drogue et le tabac au Collège

l’ignorance et le snobisme poussent les jeunes à fumer et se droguer.

La drogue est un danger pour la santé et l’enseignement.

ce fléau est à l’origine de toutes les violences au sein du collège.

les élèves sont les victimes innocentes des vendeurs et trafiquants.

Influence négative de certains milieux, et de certains films.

L’abandon scolaire est une conséquence directe de ce fléau.

La drogue affaiblie le corps et les facultés mentales.

Conséquences : la perte de la dignité, le recours au crime, la prison …

La musique et les jeunes

Un style de vie pour les jeunes.

La musique exhibe la personnalité des jeunes.

La musique est devenue l’âme des jeunes.

La musique est devenue une sorte de remède pour les jeunes.

Les goûts diffèrent d’une personne à une autre.

Aujourd’hui, les jeunes ont crée d’autres types de musique.

Les jeunes ne cessent pas d’imiter les musiciens dans leurs façons de se coiffer et de s’habiller.

La musique pour les jeunes est une façon de se distinguer des adultes.

La musique est un moyen d’intégrer un groupe.

Certains courants musicaux ont une influence néfaste sur les jeunes.

L’école : espace aimé ou détesté

difficulté d’intégration pour certains élèves.

La structure d’accueil est inadéquate.

Difficulté de s’épanouir et d’affirmer sa personnalité.

L’éducation fait appel au sens de la responsabilité plutôt qu’à la répression

Le collège n’est pas fermé, on ne se sent pas prisonnier

On est à la recherche de sa personnalité : on affiche des libertés de langage, de comportement

Le sport et les jeunes

Le sport assure la bonne santé des jeunes.

Le sport est l’ennemi de la drogue.

Le sport pousse les jeunes à bien exploiter leurs corps.

Le sport joint l’utile à l’agréable.

Le jeune sportif apprend à respecter les autres.

Le sport inculque aux jeunes les valeurs du travail en équipe, de la détermination et de

l’engagement.

Voyager par train

Le voyage en train est de plus en plus populaire car il offre une multitude d’avantages par
rapport aux voyages en avion, en automobile, ou en autobus:

← Le train part à l’heure

← Le train arrive à l’heure
← Le train est confortable
← Aucun problème de stationnement
← Pas de bouchon de circulation
← Le train permet d’observer le paysage
← Le train nous mène à des endroits inaccessibles en automobile
← En train on peut manger et boire
← Le train est plus rapide que l’automobile
← Permet d’arriver à destination calme, détendu et reposé
← Le train offre la possibilité de dormir en chemin et d’arriver frais et dispos le matin, en
ayant économisé une chambre d’hôtel
← Moins polluant
← Permet de rencontrer des gens sympatiques
← Le train est plus sécurisant en hiver (neige)
← Permet de gagner du temps: ouvrir son courrier, téléphoner, envoyer des mails,
travailler sur son portable, etc., pendant le voyage
← Le train est plus sécuritaire que les autres moyens de transport
← Le train permet un voyage décontracté
 ← Les longs trajets sont faits pendant la nuit
← L’ambiance est conviviale

Je propose ce sujet à nos élèves:

Est ce qu’il faut aborder la discipline au collège à travers l’aspect vestimentaire et/ou la coiffure?

LE RÉCIT
Un récit raconte dans un certain ordre ce qui arrive à des personnages.

Il comporte le plus souvent :

1. une situation initiale (le début de l’histoire)

2. une transformation (ce qui change subitement)

3. des actions (qui vont aggraver ou améliorer la situation)

4. une situation finale (heureuse ou malheureuse).

L’histoire peut être racontée dans l’ordre logique des événements ou procéder à des retours en
arrière.

ECRIRE POUR RACONTER

Savoir « raconter » c’est quoi?

-C’est savoir imaginer ou se rappeler un fait (concevoir un scénario ou un schéma narratif),

-savoir rédiger des phrases simples en utilisant verbes d’action et des expressions de sentiment
(c’est le programme de la 3ème du collège!),

-savoir mettre de l’ordre dans tout cela avec des indicateurs temporels (par un bel après-midi de
mai, à ce moment-là, deux heures plus tard, vers midi, j’avais encore six ans…).

Je propose aujourd’hui une technique simple aux élèves pour se débrouiller le jour de l’examen. Il
s’agit de « décomposer » une action en plusieurs petites actions, de détailler un fait qui vous paraît
très banal. Remarquez qu’un écrivain  peut consacrer deux ou trois pages seulement pour dire
qu’un personnage a peur.

Exemple: on me demande de raconter un voyage ou une aventure.

Voyager = se réveiller tôt, faire ses valises, prendre le petit déjeuner, prendre un taxi, se rendre à la
gare des trains, s’installer dans un compartiment.). Je peux penser à 3 étapes: avant, pendant et
après.

Parler de sa peur = être seul à la maison, vers 10 h du soir, entendre un grand bruit,
sursauter, avoir la chair de poule, les jambes fléchissent, les cheveux se dressent, les mains
tremblent, le coeur bat très fort…).

Les examinateurs n’attendent de l’élève moyen qu’un texte court et cohérent où l’élève réemploie
ce qu’il a vu durant toute l’année. Ce sont mêmes des clichés fréquents chez les grands écrivains.
C’est le strict minimum pour avoir un 5 sur dix. Mais les élèves qui visent une bonne moyenne,
doivent faire preuve de plus de créativité en insérant un petit dialogue dans leur récit, un petit
commentaire de l’événement raconté à la fin, une métaphore ou une touche comique pour embellir
le texte et le rendre attrayant et personnalisé.

CONSEILS DE RÉDACTION:

Pour réussir me rédaction. Il est nécessaire de respecter deux critères :

1er critère: le fond

- bien comprendre la consigne

- rassembler les idées relatives au sujet

- tacher de ne pas être hors-sujet .

2ème critère: la forme

- Articuler la rédaction en paragraphes (marqués par des alinéas ).

- Ponctuer convenablement. Un texte mal ponctué pose des difficultés de compréhension.

- Employer adéquatement les outils de la langue étudiés: ils permettent d’établir le lien logique
entre les idées ( la cause, la conséquence, le but, la concession….)

Un dernier conseil:
Evitez les phrases longues avec le fameux coordonnant « et », comme celle-ci:

*j’ai vu un grand serpent et j’ai poussé un cri et mon père arriva et il me calma et nous rentrâmes
chez-nous et je n’oublie jamais ce souvenir.

Vous avez là 6 phrases indépendantes à enrichir et à enchainer par des adverbes de temps, ce qui
fera un texte de 15 lignes et en 3 paragraphes.
Maintenant exercez-vous à rédiger des récits et donnez-les à votre professeur pour la correction:

- racontez votre première journée à l’école,

- racontez une rencontre avec un ami,

-  racontez un moment de crise ou de chagrin,

-  rédigez une page de votre journal intime,

- faites le compte-rendu d’un film ou d’une fable.

Sujet 1:
Tu rentres chez toi, le soir, tu es seul; soudain tu entends un bruit. Raconte en quelques lignes
ce qui s’est passé et ce que tu as ressenti.

Sujet 2:
Racontez un souvenir d’enfance qui est resté gravé dans votre
mémoire.
Sujet 3:
Un jour vous vous promeniez dans une forêt déserte. Soudain vous
entendez un bruit…Racontez.
Pour les sujets 1et 3 , tachez d’utiliser le lexique de la peur.

‫الكتابة أن يقنع‬
‫تجادل‬
:‫ تسمح هذه المناقشات‬.‫التلفزيون والمدرسة غالبا ما تنظم المناقشات‬
،‫للتفكير في الموضوع‬ 
،‫االستماع إلى آراء اآلخرين‬ 
،‫في التعبير عن آرائهم الشخصية‬ 
‫لمواجهة أفكارهم وتطوير حجته‬ 
.‫للجمع بين وجهات النظر المعارضة‬ 
.‫ ضد الحجج وجعل عقوبة من أجل إبرام‬،‫ يجب أن نصنف أفكارهم والتعبير عن الحجج ل‬،‫ للتعبير عن وجهة نظر‬،‫في الكتابة‬
:‫تذكر‬
‫في حالة من المواضيع التي يتم وضعها على شكل أسئلة تطلب منا وجهات نظرنا‬
).‫" الخ‬... ‫؟" "هل تشاركه هذا الرأي‬... ‫("ما هو رأيك؟" "هل توافق على‬
‫ وكشف‬،‫ وهو إلزامي لتحليل مختلف جوانب المشكلة‬.‫ وغيرها‬،"‫ "أنا أتفق مع وأضافت" أعتقد "" "أنا ضد‬:‫يجب أن ال تبدأ من خالل اإلجابة‬
.‫وجهات نظر متعددة قبل أن يعرب عن رأيه الخاص‬
 ‫كما أخذ مثال على المواضيع التالية‪:‬‬
‫حوالي ‪1‬‬
‫بعض اآلباء واألمهات يرفضون منح الحرية ألطفالهم‪ .‬هل تشاطر هذا الموقف؟‬
‫تبرير وجهة نظرك‪ ،‬في نص شيدت بشكل جيد‪ ،‬مع الحجج ذات الصلة‪.‬‬
‫وعالوة على ذلك‪ ،‬ال بد لنا أبدا تجاهل إلدخال الكتابة واالستنتاج‪.‬‬
‫مقدمة‬
‫(نقل عن)‪ :‬في الوقت الحاضر‪ ،‬العديد من الصراعات تنشأ في عالقة الوالدين مع أطفالهم‪.‬‬
‫(اسأل المشكلة)‪ :‬واحد من األسباب الرئيسية لهذه االشتباكات هي طموح الشباب إلى الحرية‪ :‬كانت تريد أن تكون خالية من جميع القيود التي‬
‫يفرضها الكبار‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬هناك معارضة من أولياء األمور بشكل قاطع‪ .‬ولذلك يجب أن نعطي األطفال بقدر أكبر من الحرية‪ ،‬أو باألحرى المقيدة‬
‫لل‪.‬‬
‫(االعالن عن الخطة)‪ :‬في هذه القضية‪ ،‬واآلراء المتباينة‬
‫تنمية‬
‫الجزء األول‪ :‬ال تعطي الحرية للشباب‪.‬‬
‫‪ -‬الشباب يست ناضجة بما يكفي‪.‬‬
‫‪ -‬إن التهديدات التي يتعرض لها الشباب أصبحوا أكثر عددا‪.‬‬
‫‪ -‬ويمكن لحرية يقود الشباب إلى االنغماس في المخدرات‪ ،‬والتدخين‪ ،‬وممارسة البغاء ‪...‬‬
‫‪ -‬الشباب والمراهقة هي فترة من الحياة‪ ،‬حيث يجري تشكيل شخصية الفرد‪ ،‬فإنه ال تضع حتى اآلن‪.‬‬
‫‪ -‬وقال إن حرية مطلقة العنان يؤدي إلى إهمال األسرة‪ ،‬والواجبات المنزلية‪ ،‬واالجتماعية ‪...‬‬
‫‪ -‬إن الحرية غير المنضبط هو مبادئ دينية متناقضة‪ Moreaux ،‬واالجتماعية‪ :‬كل مجتمع يضع حدودا على حرية واألخالقية والدينية‪º‬‬
‫واالجتماعية للفرد‪.‬‬
‫‪ -‬وقد تسبب حرية غير محدود من الفوضى في المجتمعات الغربية‪ :‬الشذوذ الجنسي‪ ،‬والتدخين‪ ،‬وجنوح ‪...‬‬
‫‪ -‬الحرية هي مفهوم نسبي‪ :‬حتى لو كنا منح مزيد من الحرية‪ ،‬وسوف يشعر الفرد ال يزال المظلوم‪.‬‬
‫‪ -‬ويمكن للحرية أن يؤدي إلى الفوضى‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪ :‬منح الحرية للشباب‪.‬‬
‫‪ -‬ولدت حرا و هو يجب أن ندرك أن األديان والدساتير‪ ،‬وثقافات مختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬يقتصر الفرد حريته مثل الرقيق‪.‬‬
‫‪ -‬أخذ الطفل باستمرار في مشاهد من والديه‪ ،‬وسوف يظل طوال حياته شخص مع عقلية لحضور‪ ،‬معتمدا على الفرد على اآلخرين‪ ،‬ال شخصية ‪...‬‬
‫‪ -‬اعطاء المزيد من الحرية لتعليم الطفل على أن يكون مستقال‪ ،‬لتطوير االستقالل؛ لتشكيل شخصية قوية ‪...‬‬
‫‪ -‬لحرمان الطفل من الحرية‪ ،‬أو الحد منه على المواطن هو جبان والخوف‪ ،‬وبالتالي أي بلد من دون ديموقراطية‪.‬‬
‫‪ -‬لبناء دولة ديمقراطية‪ ،‬ال بد من توسيع نطاق حرية األطفال‪.‬‬
‫‪ -‬الحرية هي شرط ضروري لإلبداع‪.‬‬
‫الجزء الثالث‪ :‬منظور شخصي (على هذا المستوى‪ ،‬يجب علينا أن نتجنب تكرار نفس الحجج التي سبق ذكرها في القسم السابق‪).‬‬
‫‪ -‬ولهذه األسباب‪ ،‬أنا ال أتفق مع آراء اآلباء الذين يرفضون منح الحرية ألطفالهم‪ .‬وأعتقد‪ ،‬مع ذلك‪ ،‬أننا في حاجة إلى توسيع نطاق تلك الحرية‪.‬‬
‫‪ -‬اليوم‪ ،‬مجتمعنا يعاني من مشاكل كثيرة مثل الدعارة‪ ،‬والبطالة ‪ ...‬بسبب عدم وجود حرية‪ .‬لحلها‪ ،‬ويجب أن نؤكد الناس المزيد من الحرية‪.‬‬
‫‪ -‬وضعت البلدان التي تتمتع بقدر أكبر من الحرية للمواطنين على جميع المستويات‪ ،‬ضد أولئك حيث الناس المظلومين يعانون من التخلف‪.‬‬
‫‪ -‬يمكن أن يؤدي عدم وجود حرية للطفل لتصبح الجانحين‪ ،‬هامشية‪ .‬أطفال الشوارع التي نواجهها كل يوم في شرايين مدننا هي نتيجة لديكتاتورية‬
‫الوالدين‪.‬‬
‫اختتام‬
‫خالصة‪ :‬على اآلباء واألمهات الذين يرفضون اعطاء مزيد من الحرية ألطفالهم لديها بالتأكيد أسبابها‪ .‬لكن هذه األسباب ليست كافية لتبرير‬
‫التضييق على الحريات‪ .‬كل يدعو اليوم لتوسيع نطاق الحريات للمواطنين‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫فتح‪ :‬الحرية هي بالتأكيد شرط ضروري لنمو الطفل‪ ،‬وبالتالي في التنمية االقتصادية واالجتماعية للبلدان‪ ،‬ولكن يجب تقييد هذه الحرية من قبل‬
‫الضمانات األخالقية والدينية والقانونية للقيام بذلك ال تتحول الى حالة من الفوضى‪ .‬ألن هذا يحدث في بعض بلدان الغرب‪.‬‬
‫الموضوع ‪:2‬‬
‫األغنية هو الهاء‪ ،‬وسيلة للتعبير أو طريقا إلى الثروة؟ ما هي هي بالنسبة لك؟‬
‫مقدمة‪:‬‬
‫األغنية هو فن مهم جدا في حياة اإلنسان‪ .‬بالنسبة للبعض‪ ،‬ألنها تمثل وسيلة من وسائل الترفيه والتعبير‪ ،‬في حين أن لآلخرين بل هو وسيلة لإلثراء‪.‬‬
‫أ‪ .‬األغنية هي وسيلة لاللهاء‪:‬‬
‫‪ • ‬للمتعة الغناء الشباب‪.‬‬
‫‪ • ‬تجمع الشباب أغنية المساعدات‪.‬‬
‫‪ ‬انها تساعد الناس مع االجهاد • االسترخاء‬
‫ب‪ .‬األغنية هي وسيلة للتعبير‪:‬‬
‫‪ • ‬أنها تعبر عن الفرح‪.‬‬
‫‪ • ‬قد قالت انها تعبير عن الحزن أو الغضب‪.‬‬
‫‪ • ‬انها قد تنقل أو مطالبات من األفكار السياسية‪.‬‬
‫‪ .C‬األغنية عبارة عن مسار إلى ثروة‪:‬‬
 ‫‪ • ‬يمكن أن توفر لل‪.‬‬
‫‪ • ‬قالت انها يمكن ان تفتح أبواب الحظ‪.‬‬
‫‪ ‬وأصبح الشباب • نجوم‪.‬‬
‫والخالصة‪:‬‬

‫الكتابة‪ :‬مقالة جدلية‬

‫جدلية النص‪ :‬قائمة من الحجج‬
‫جدلية مقال‪ :‬امتياز ‪ /‬تفنيد‪º‬‬
‫‪-1‬مقدمة‬
‫‪-2‬التنمية‪ :‬وسائط‪:‬‬
‫• أوال‪،‬‬
‫• ثم‪،‬‬
‫• ثم‪،‬‬
‫‪ • ‬وباإلضافة إلى ذلك‪،‬‬
‫‪ • ‬وباإلضافة إلى ذلك‪،‬‬
‫• وأخيرا‪،‬‬
‫‪ A-3‬ختام‬
‫‪-1‬مقدمة‬
‫‪-2‬التنمية‪:‬‬
‫‪ ‬بالتأكيد‪ •( º،‬صحيح أن ‪)...‬‬
‫‪ ‬ولكن‪( • ،‬ولكن ‪)...‬‬
‫‪ A-3‬ختام‬
‫جدلية مقال‬
‫جدلية الخطة‪ :‬أطروحة‪ ،‬نقيض‪ ،‬التوليف‬
‫أ) األطروحة‪ :‬من المقترح صراحة أطروحة‪.‬‬
‫ب)‪ ،‬نقيض يتم اتخاذها ضد سفح أطروحة‪.‬‬
‫ج)‪ ،‬التجميعي‪ :‬فهو يوفق بين النظريتين المعارض‪.‬‬
‫‪-‬مقدمة‬
‫التطوير‪:‬‬
‫• األطروحة‬
‫• نقيض‬
‫التوليف (خاتمة)‬
‫‪  ‬كيف أن أعرض وإبرام درس (مقالة جدلية)؟‪‬‬
‫كتابة مقدمة‬
‫كتابة خاتمة‬
‫‪ • ‬تحديد ووضع الموضوع‪.‬‬
‫‪-• ‬يعلن عن خطة‪.‬‬
‫‪-• ‬ختام يلخص مظاهرة‪.‬‬
‫‪ ،• ‬والنتيجة تؤدي إلى السؤال الذي يفتح آفاقا جديدة‪.‬‬
‫موضوع ‪3‬‬
‫هي عائلة مكانا لالتفاق أو الصراع؟‬
‫أ‪ .‬اتفاقية‬
‫‪ ،‬والمودة واالحترام للمواد التعاون والتضامن واألمن والسلطة األبوية‪ :‬حل المشكلة‪ ،‬حرية التعبير‪ ،‬والثقة والتفاهم‬
‫ب‪ .‬صراع‬
‫واألسرة وحدة‪ :‬الناس من مختلف األعمار األجيال الجهل الصراع الصعبة المتمثلة في اآلباء واألمهات والتمرد ضد السلطة األبوية شباب ملتزم‬
‫الموضوع ‪:4‬‬
‫موضوع‪ :‬من أنت مناقشة؟ ماذا تحب لمناقشة؟ عليك أن تحضر هذه المحادثات مع اآلخرين؟ مقدمة‪ :‬إن مناقشة هو وسيلة لالتصال‪ .‬بل هو أيضا‬
‫وسيلة لكسر خالية من التحيز وتجنب الشعور بالوحدة‪.‬‬
‫أ‪ .‬مناقشة مع ذلك؟‬
‫‪ ‬من ذوي الخبرة الناس (أصدقاء‪ ،‬والمعلمين‪ ،‬واآلباء ‪)• ...‬‬
‫‪ ‬تلقى تعليمه الناس‪ ،‬وشامل • احترام آراء اآلخرين‪.‬‬
‫ب‪ .‬حول ماذا؟‬
‫‪ • ‬الحياة اليومية‪.‬‬
‫‪ ‬دراسات‪• .‬‬
‫‪ ، ‬الترفيه‪ ،‬والرياضة •‪.‬‬
 ‫‪ • ‬االجتماعية قضايا ‪...‬‬
‫‪ • ‬الموضوعات موضعي‬
‫‪ .C‬ما هي الفائدة من هذه المحادثات؟‬
‫‪ ‬والثقافية الفكرية‪ • :‬إثراء المعرفة‪.‬‬
‫‪- ‬شخصي ربح‪ :‬تعلم في الكالم‪ ،‬وتعلم • االستماع‬
‫‪- ‬التمكن من لغة •‬
‫‪ ‬الحرجة مهارات التفكير •‬
‫‪ ‬المفتوح وأكثر تسامحا •‬
‫‪- ‬قبول جهات نظر متنوعة •‬
‫والخالصة‪ :‬في الختام‪ ،‬يبدو أن النقاش هو أحد األسماء ألنها تسمح للفرد أن افتتاح آفاق جديدة‪ .‬ولكن أيضا لتبادل والتي تساعد على معرفة نفسك‬
‫الرد على كل سؤال من خالل كتابة نص من ‪ 4‬إلى ‪ 5‬خطوط‪.‬‬
‫الحفاظ على جمل قصيرة وبسيطة‪ .‬اتباع عالمات الترقيم‪.‬‬
‫‪ .1‬ما هي األمور األربعة األكثر أهمية بالنسبة لك؟‬
‫‪ .2‬ما هو سر السعادة الشخصية الخاصة بك؟‬
‫‪ .3‬ما هو الحزب من العام الذي تفضله ولماذا؟‬
‫‪ .4‬إذا كان لديك القدرة على جعل ثالث رغبات‪ ،‬والتي سوف تقوم‪ ،‬ولماذا؟‬
‫‪ .5‬الناس الذين يحبونك أنهم يحبون لك ‪ .....‬لماذا تعتقد؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .6‬العمل ضروري ليعيش سعيدا‪ .‬تجادل‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .7‬وجلب التكنولوجيا الحديثة‪ º‬منافع هائلة للجميع‪ .‬هل أنت بخير؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .8‬يجب علينا فرض حظر على جميع أنواع اليانصيب‪ .‬كنت ال توافق‪ .‬يشرح لماذا‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .9‬العمل هو أمر أساسي للحياة سعيدة هل أنت بخير؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .10‬الحياة الريفية والحياة الحضرية‪ .‬مناقشة االمر‪ .‬ما هو اختيارك؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .11‬ترك الحرية للمراهقين أم ال؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .12‬ويجب تعليم األطفال تكون صارمة‪ .‬ماذا أقول لك؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .13‬سيقوم الكمبيوتر عزل العالم‪ .‬ما رأيك؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .14‬الشباب ال يفكرون إال في المال‪ .‬هل أنت بخير؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .15‬من المهم أن يكون من المألوف؟ تبرير إجابتك‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .16‬الهاتف المحمول هو عنصر ال غنى عنه بالنسبة للشباب‪ .‬هل أنت بخير؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .17‬يجب علينا أن نتعلم لغات أجنبية في أقرب وقت ممكن‪ .‬ماذا أقول لك؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .18‬في الوقت الحاضر‪ ،‬يعمل الناس أكثر من ذي قبل‪ .‬هل أنت بخير؟ تبرير رأيك‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .19‬كثير من الناس يهاجرون إلى تحسين ظروفهم المعيشية‪ .‬ما رأيك؟ تبرير إجابتك‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .20‬اليوم‪ ،‬العديد‪ º‬من الصحف لديها خطط لتكون رقيقة‪ .‬ماذا أقول لك؟ تبرير إجابتك‪.‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪ .21‬الرياضيين المحترفين كسب الكثير من المال؟ هل هذا مبرر؟ ما رأيك؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .22‬إنجاب طفل أكثر من ‪ 40‬عاما‪ .‬ما رأيك؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .23‬لكثير من الناس‪ ،‬يحب الرياضة وسيلة لمشاهدة التلفزيون فقط‪ .‬ماذا أقول لك؟‬
‫‪ ‬‬
‫الموضوع ‪:1‬‬
‫المال‪ ،‬وانه يمكن ضمان سعادة الناس؟ أو هو باألحرى مصدر المحن في كل ما يصيب المجتمع؟‬
‫الدفاع عن وجهة نظرك مع الحجج ذات الصلة‪ ،‬واألمثلة على ذلك‪.‬‬
‫لقراءة المقال على المال والسعادة‪ ،‬انقر هنا‪.‬‬
‫حوالي ‪2‬‬
‫عرضت على والدك وظيفة جديدة في مدينة‪ º‬بعيدة‪ .‬أفراد األسرة اآلخرين ونفسك ال تريد تغيير المدن‪.‬‬
‫كتابة نص في أي محاولة إلقناعه بالتخلي عن هذا الموقف‪.‬‬
‫الموضوع ‪:3‬‬
‫بعض الناس يعتقدون أن االستماع إلى الموسيقى هو مضيعة للوقت‪.‬‬
‫هل تشاطر هذا الرأي؟‬
‫الدفاع عن موقفك مع الحجج واألمثلة ذات الصلة‪.‬‬
‫لتحسين أفكاركم حول هذا الموضوع‪ ،‬انظر‪:‬‬
‫الموسيقى هي مضيعة للوقت؟‬
‫‪TOPIC 4‬‬
‫يكتب النص الذي قمت تشجيع أصدقائك الستخدام االنترنت بشكل مناسب (بكفاءة)‪ .‬يستخدم لذلك حسن اختيار الحجج‪.‬‬
‫إلثراء أفكاركم حول هذا الموضوع‪ ،‬انظر‪:‬‬
‫اإلنترنت والشباب‬
‫موضوع ‪5‬‬
‫القراءة تلعب دورا حيويا في حياتنا اليومية‪.‬‬
‫كتابة مقال مقنعا في أي محاولة القناع زمالئك من قيمة القراءة‪.‬‬
‫حوالي ‪6‬‬
‫يظن بعض الناس السفر هو وسيلة الكتشاف والهروب‪.‬‬
‫هل تشاطر هذا الرأي؟‬
‫محاولة للدفاع عن وضعك مع وسيطة ذات الصلة‪.‬‬
‫تمارين تدريبية‬
‫يقدم الحجج ضد النصيحة التالية في صياغة نص من ‪ 4‬إلى ‪ 5‬خطوط لكل إشعار‪ .‬يستخدم جمل بسيطة وقصيرة‪ .‬النواحي عالمات الترقيم‪.‬‬
‫‪ -‬الدراجة ليست خطيرة‪.‬‬
‫‪ -‬الشباب اليوم يفكر أكثر من المألوف من الدراسة‪.‬‬
‫هو حجة لوسيطة واحدة ضد العبارات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬التلفزيون الفضائية يدمر الثقافة‪.‬‬
‫‪ -‬ويجب علينا أن تطلب من الطالب ارتداء الزي المدرسي في المدرسة‪.‬‬

‫بعض األفكار لمواضيع هي‪:‬‬

‫موضة‬
‫‪ ‬الشباب لمتابعة االتجاهات الجديدة • جذب االنتباه‪.‬‬
‫‪ ‬ينجذب الشباب من قبل • الموضة‪.‬‬
‫‪ ‬البالغين اتباع الموضة ليشعر الشباب •‪.‬‬
‫‪ ‬أصبحت صناعة األزياء ‪ • 1‬مثمرة‪.‬‬
‫تعلم لغة أجنبية‬
‫‪ • ‬التواصل بسهولة مع اآلخرين‪.‬‬
‫‪ • ‬مواصلة الدراسة العليا‪.‬‬
‫‪ ‬االنفتاح على الثقافات والحضارات األخرى •‪.‬‬
‫‪ ‬لديك أفضل حظا إيجاد • العمل‪.‬‬
‫المخدرات وكلية التبغ‬
‫‪ ‬الجهل وخيالء • لماذا الشباب يدخنون ويتعاطون المخدرات‪.‬‬
‫‪ ‬المخدرات تشكل خطرا على الصحة والتعليم •‪.‬‬
‫‪ ‬هذا الشر هو سبب كل العنف داخل • الكلية‪.‬‬
‫‪ ‬الطالب هم الضحايا األبرياء من تجار والبائعين •‪.‬‬
‫‪ ‬تأثير سلبي بيئات معينة‪ º،‬وبعض األفالم •‪.‬‬
 ‫‪ ‬االنقطاع هو نتيجة مباشرة لهذه اآلفة •‪.‬‬
‫‪ ‬أضعف المخدرات في الجسم والعقلية • الكليات‪.‬‬
‫‪ ‬العواقب‪ :‬فقدان الكرامة‪ ،‬واستخدام • السجن‪ ،‬والجريمة ‪...‬‬
‫الموسيقى والشباب‬
‫‪ ‬أنماط الحياة بالنسبة للشباب •‪.‬‬
‫‪ ‬يسلك موسيقى شخصية • الشباب‪.‬‬
‫‪ ‬أصبحت موسيقى الروح لل• الشباب‪.‬‬
‫‪ ‬أصبحت الموسيقى نوعا من العالج ل• الشباب‪.‬‬
‫‪ ‬األذواق تختلف من شخص آلخر •‪.‬‬
‫‪ ‬اليوم‪ ،‬والشباب إنشاء أنواع أخرى من الموسيقى •‪.‬‬
‫‪ ‬الشباب ال تتوقف عن تقليد • الموسيقيين في طرقهم للقيام شعرها واللباس‪.‬‬
‫‪ ‬موسيقى الشباب هو وسيلة للتمييز بين البالغين •‪.‬‬
‫‪ ‬الموسيقى هي وسيلة لدمج • مجموعة‪.‬‬
‫‪ ‬بعض االتجاهات الموسيقية لها تأثير سلبي على الشباب •‪.‬‬
‫المدرسة‪ :‬الفضاء يحبون أو يكرهون‬
‫‪ ‬صعوبات االندماج في المجتمع لبعض الطالب •‪.‬‬
‫‪ ‬هيكل المضيف غير كافية •‪.‬‬
‫‪ ‬من الصعب أن تنمو وتأكيد شخصيتها •‪.‬‬
‫‪ ‬نداءات التربية والتعليم إلى الشعور بالمسؤولية • بدال من القمع‬
‫‪ ‬لم يتم إغالق الكلية‪ ،‬أنه ال يشعر السجين •‬
‫‪ ‬ونحن في البحث عن شخصيته‪ :‬فهو يعرض الحريات • السلوك والكالم‬
‫الرياضة والشباب‬
‫‪ ‬هذه الرياضة توفر صحي شباب •‪.‬‬
‫‪ ‬الرياضة هي عدو لل• المخدرات‪.‬‬
‫‪ ‬رياضة يدفع الشباب إلى استغالل كامل • الجسم‪.‬‬
‫‪ ‬الرياضة تجمع بين المفيد و• لطيف‪.‬‬
‫‪ ‬الالعب الشاب يتعلم احترام • أخرى‪.‬‬
‫‪ ‬رياضة يغرس القيم على عمل الشباب في فرق • والعزيمة وااللتزام‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫السفر بالقطار‬
‫السفر بالقطار هو شعبية متزايدة ألنها توفر العديد من المزايا على السفر جوا‪ ،‬في السيارة‪ ،‬أو الحافلة‪:‬‬
‫‪ ‬ويغادر القطار في الوقت المحدد‬
‫‪ ‬وصول القطار في الوقت المحدد‬
‫‪ ‬القطار هو مريح‬
‫‪ ‬مشاكل وقوف السيارات ال‬
‫‪ ‬ال حركة المرور مربى‬
‫‪ ‬القطار تستخدم لمراقبة المشهد‬
‫‪ ‬القطار يأخذنا إلى أماكن ال يمكن الوصول إليها عن طريق السيارة‬
‫‪ ‬بواسطة القطار يمكنك‪ º‬أن تأكل وتشرب‬
‫‪ ‬القطار أسرع من السيارة‬
‫‪ ‬دعونا الحصول على الهدوء وجهتك‪ ،‬واسترخاء ومنتعش‬
‫‪  ‬القطار توفر إمكانية النوم في الطريق‪ ،‬وستصل راحة في الصباح‪ ،‬بعد أن أنقذ غرفة في أحد الفنادق‬
‫‪ ‬أقل تلويثا‬
‫‪ ‬الحصول على لقاء الناس لطيف‬
‫‪ ‬القطار هو أكثر أمانا في فصل الشتاء (الثلج)‬
‫‪  ‬توفير الوقت‪ :‬فتح بريده والمكالمات الهاتفية وإرسال رسائل البريد اإللكتروني‪ ،‬والعمل على الكمبيوتر المحمول الخاص به‪ ،‬وما إلى ذلك‪ ،‬وخالل‬
‫الرحلة‪.‬‬
‫‪ ‬القطار هو أكثر أمانا من غيرها من وسائل النقل‬
‫‪ ‬رحلة القطار يقدم استرخاء‬
‫‪ ‬تتم الرحالت الطويلة خالل الليل‬
‫‪ ‬أجواء ودية‬

‫أقترح هذا الموضوع لطالبنا‪:‬‬

‫هذا هو النظام الذي يجب التصدي للكلية من خالل ‪ /‬المظهر واللباس أو تسريحة الشعر؟‬
 ‫القصة‬
‫وقال القصة في ترتيب معين ما يحدث للشخصيات‪.‬‬
‫ويضم عادة‪:‬‬
‫‪ .1‬وضع األولي (بداية القصة)‬
‫‪ .2‬تحول (والذي يتغير فجأة)‬
‫‪ .3‬اإلجراءات (التي سوف تتفاقم أو تحسين الوضع)‬
‫‪ .4‬الوضع النهائي (سعيدة أو غير سعيدة)‪.‬‬
‫يمكن أن تروى القصة في الترتيب المنطقي لألحداث أو لتنفيذ التراجع‪.‬‬

‫‪ ‬‬
‫الكتابة تقول‬
‫أعرف "اقول" ما هو؟‬
‫انها المعرفة تخيل أو تذكر حقيقة (أو تصميم نمط السرد السيناريو)‪،‬‬
‫للقراءة والكتابة باستخدام جمل بسيطة األفعال العمل والتعبير عن الشعور (وهذا هو البرنامج الثالث للكلية!)‬
‫اعرف وضع النظام في كل من هذه المؤشرات مع الوقت (للجميل بعد ظهر اليوم في شهر مايو‪ ،‬في ذلك الوقت‪ ،‬بعد ساعتين‪ ،‬عند منتصف النهار‪،‬‬
‫وكان لي ست سنوات أخرى ‪.)...‬‬
‫اليوم‪ ،‬أقترح تقنية بسيطة للطالب للحصول على يوما بعد‪ º‬يوم االمتحان‪ .‬هذا هو "كسر" العمل إلى أصغر األعمال‪ ،‬بالتفصيل وهذه حقيقة تبدو‬
‫تافهة جدا‪ .‬نالحظ أن الكاتب يمكن أن تنفق صفحتين أو ثالث صفحات فقط أن أقول إن الطابع غير خائف‪.‬‬
‫مثال‪ :‬أنا طلبت إعادة فرز األصوات في رحلة أو مغامرة‪.‬‬
‫يسترسل = يستيقظ مبكرا‪ ،‬حزم حقائبه‪ ،‬تناول الفطور‪ ،‬وتأخذ سيارة أجرة للوصول الى محطة القطار‪ ،‬واالنتقال إلى المقصورة)‪ .‬وال أستطيع أن‬
‫أفكر من ثالث مراحل‪ :‬قبل وأثناء وبعد‪.‬‬
‫يتحدث عن خوفه = يكون المنزل وحدها‪ ،‬حوالي الساعة ‪ 10‬مساء‪ ،‬ضوضاء عالية‪ ،‬جفل‪ ،‬يكون القشعريرة‪ ،‬منعطف الساقين‪ ،‬والشعر يقف‬
‫واليدين‪ º‬يرتجف‪ ،‬والقلب بقصف ‪. )...‬‬
‫الممتحنين‪ º‬ال نتوقع من الطالب المتوسط والقصير حيث نص ثابت للطالب إعادة استعمال ما يراه كل عام‪ .‬والكليشيهات نفسها هي مشتركة بين‬
‫الكتاب العظيم‪ .‬هذا هو الحد األدنى المطلوب للحصول على ‪ 5‬من أصل ‪ .10‬وروى تعليق القليل من هذا الحدث ولكن الطالب الذين يبحثون عن‬
‫متوسط جيد‪ ،‬يجب أن تكون أكثر إبداعا عن طريق إدراج الحوار صغيرة في قصتهم‪ ،‬في النهاية‪ ،‬استعارة أو لمسة هزلية لتجميل النص وجعل‬
‫جذابة وذات طابع شخصي‪.‬‬
‫االشراف على الرسائل‪:‬‬
‫كتابة على النجاح لي‪ .‬فمن الضروري لتلبية معيارين‪:‬‬
‫معيار ‪ :1‬الخلفية‬
‫‪ -‬التعرف على تعليمات‬
‫‪ -‬جمع األفكار حول هذا الموضوع‬
‫‪ -‬البقع ال تكون خارج الموضوع‪.‬‬
‫المعيار الثاني‪ :‬النموذج‬
‫‪ -‬أن يصوغ الكتابة في الفقرات (التي تميزت الفقرات)‪.‬‬
‫‪ -‬نقط بشكل صحيح‪ .‬نص تتخللها صعوبات سوء التفاهم‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام األدوات المناسبة للغة درس‪ :‬أنها تسمح إلقامة عالقة منطقية بين األفكار (سبب‪ ،‬نتيجة‪ ،‬والغرض‪ ،‬تنازل ‪)...‬‬
‫نصيحة أخيرة‪:‬‬
‫تجنب الجمل الطويلة مع تنسيق الشهير "و" من هذا القبيل‪:‬‬
‫* رأيت ثعبان كبير وصرخت وكان والدي وانه هدأ لي أسفل وعدنا الى منزلنا وأنسى أبدا هذه الذاكرة‪.‬‬
‫هنا لديك ستة الجمل المستقلة على تخصيب وإلى سلسلة من االحوال من الزمن‪ ،‬والتي سوف يكون ‪ 15‬أسطر من النصوص والفقرات ‪.3‬‬
‫لديك اآلن لكتابة القصص وتقديمها الى المدرس للتصحيح‪:‬‬
‫‪ -‬أخبر يومك األول في المدرسة‪،‬‬
‫‪ -‬محدد لقاء مع أحد األصدقاء‪،‬‬
‫‪ -‬أخبر وقت األزمات أو الحزن‪،‬‬
‫‪ -‬كتابة صفحة من اليوميات الخاصة بك‬
‫‪ -‬جعل دقائق من فيلم أو أسطورة أ‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫الموضوع ‪:1‬‬
‫أنت تعود إلى البيت ليال‪ ،‬وكنت وحده‪ ،‬وفجأة تسمع ضوضاء‪ .‬ويقول بضعة أسطر ما جرى وشعرت‪.‬‬
‫الموضوع ‪:2‬‬
‫تروي ذاكرة الطفولة التي العصي في ذاكرتك‪.‬‬
‫الموضوع ‪:3‬‬
‫يوم واحد مشى لك في الغابات وحيدا‪ .‬فجأة تسمع ضجيج ‪ ...‬أخبر‪.‬‬
‫لمواضيع ‪ 1‬و ‪ ،3‬في محاولة الستخدام قاموس من الخوف‪.‬‬