1Educación Mediada Por TIC, una oportunidad para

Rodrigo Carrillo Olarte.

Junio de 2020.

Universidad del Norte.

Atlántico.
 Ya por allá en los años de 1993, cuando se presentaba el Informe Conjunto de la Misión de

Ciencia, Educación y Desarrollo, el Dr Rodolfo LLinás nos advertía de la necesidad que

teníamos de hacer un gran vuelco en el triángulo interactivo de la educación, la ciencia y el

desarrollo tecnológico de este país. ”El futuro de Colombia va a estar profunda y directamente

relacionado con la capacidad que los colombianos tengamos de organizar la educación; la hija de la

educación: la ciencia; y la hija de la ciencia: la tecnología. Sin la menor duda, este entrelazamiento será

uno de los ejes principales del futuro de nuestro país en el siglo XXI”. (Llinás, 1993, 10). Esto nos

debería llevar a una revolución positiva que se viera reflejada en el avance del país y así superar

las condiciones de pobreza, violencia, injusticia, intolerancia y discriminación, problemas en

donde se encuentra la raíz del atraso socio-económico, político y cultural de Colombia.

Además, si queremos que Colombia sea competitiva ante otros países, debemos realizar un

enorme esfuerzo a nivel educativo. Para lograrlo contamos hoy en día con una importante

herramienta como lo es el internet, que si bien, su cobertura no es muy amplia en el país, ha

venido teniendo un aumento en los últimos años. Según cifras del Ministerio de Las TIC “Al

término del cuarto trimestre de 2019, el total de accesos fijos a Internet en Colombia alcanzó los

6,96 millones, es decir, 260.000 accesos más que los registrados en el mismo trimestre del año

inmediatamente anterior y el total de accesos por suscripción a Internet móvil en Colombia

alcanzó los 12,59 millones, cerca de 1,0 millón más que los registrados en el mismo trimestre del

año inmediatamente anterior. Por su parte, el número de accesos fijos a Internet por cada 100

habitantes en el país se situó en 13,81 y el número de accesos por suscripción a Internet móvil por

cada 100 habitantes en todo el país se situó en 25 al término del cuarto trimestre de 2019, lo cual nos deja

aproximadamente con un 38,8 % de acceso a Internet”. (colombiatic, 2020, 8-35).

Aunque es un porcentaje de cobertura muy bajo en comparación con los países desarrollados,

debemos aprovecharlo al máximo para poder llegar con las diferentes herramientas tecnológicas
y plataformas educativas a poblaciones que requieren de acceso a la información, pues como ya

lo indicamos anteriormente, el acceso a la educación y a la tecnología es un agente generador de

cambios que nos ayuda a disminuir la brecha de desigualdad existente en nuestra sociedad. El

que tiene acceso a la información, tiene acceso al conocimiento y quien posee conocimiento

tiene las herramientas para generar el cambio.

También cabe resaltar la gran trascendencia y auge que han tenido, en un inicio la educación a

distancia y hoy en día la educación virtual, que le dan un uso importante a los recursos

tecnológicos y medios de comunicación que hacen posible la interacción entre el estudiante, el

docente y los contenidos. Este sistema permite a un gran número de personas, que debido a la

gran demanda y a lo riguroso de los procesos para ingresar a la educación formal, no pueden

vincularse al sistema educativo, vincularse a la educación superior y encontrar en esta

modalidad la oportunidad de capacitarse y formarse profesionalmente convirtiéndose así en

agentes de cambio para sus comunidades.

Es así, que encuentro en la maestría en educación mediada por TIC, una gran oportunidad

para mejorar y adquirir nuevos conocimientos en pedagogía, evaluación, competencias en el

manejo de plataformas, diseño de recursos educativos digitales y manejo de herramientas

tecnológicas, de tal manera que me ayuden a desarrollar contenidos académicos que cumplan con

los requerimientos de la comunicación , interacción, navegación y diálogo académico entre los

actores del aprendizaje de tal forma que pueda generar en los estudiantes el interés,

responsabilidad y disciplina que requiere la interacción con la educación mediada por TIC,

reconociendo en ella una gran herramienta de aprendizaje y una oportunidad de adaptación a los

retos que esta supone.