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1. Introdução

O presente trabalho enquadra-se na Cadeira de e tem como tema: Papel do educador no tocante
estimulo construtivo no processo de conhecimentos das crianças no meio ambiente onde
estiver inserido.O mesmo irá falar do Papel do educador no tocante estimulo construtivo o no
processo de conhecimentos das crianças no meio ambiente onde estiver inserido uma vez que o
educador é parte integrante de uma dada comunidade e ao seu redor exite criançasa.

Para a realizaçao desse trabalho serão seguido os seguintes objectivos:

1.1. Objectivos Geral

 Compreender o papel do educador na sociedade

1.2. Objectivos Específicos

 Contextualizar o tema;
 Analisar o papel do educador na sociedade;
 Explicar a relação do educador e a criança na sociedade;
 Analisar o papel do educador em situação de violação dos direitos da criança.

1.3. Metodologia
Para a elaboração do presente trabalho com o tema papel do educador no tocante estimulo
construtivo no processo de conhecimentos das crianças no meio ambiente onde estiver inserido,
foi uma leitura da obra que trata do assuntos relacionados com o tema em estudo. E foi extraída a
informação necessária.
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2. Papel do educador no tocante estimulo construtivo no processo de conhecimentos

das crianças no meio ambiente onde estiver inserido

2.1. Contextualização
UNITINS (S/a:124), diz que Cada indivíduo, ao nascer, encontra-se num sistema social criado
através de gerações já existentes e que é assimilado por meio de inter-relações sociais. O homem,
desde seus primórdios, é considerado um ser de relações sociais, que incorpora normas, valores
vigentes na família, em seus pares, na sociedade. Assim, a formação da personalidade do ser
humano é decorrente de um processo de socialização, no qual intervêm factoresnatos e
adquiridos.

O indivíduo, enquanto ser particular e social, desenvolve-se em um contexto multicultural, em

que temos regras, padrões, crenças, valores, identidades muito diferenciadas. Assim, a cultura
torna-se um processo de intercâmbio entre indivíduos, grupos e sociedades (ibid:126).

Para SEMEDO(2011:17),a criança como todo o ser humano é um sujeito social e histórico que
pertence a uma família, que está inserida numa sociedade, com uma determinada cultura. O
desenvolvimento da criança ocorre através de interacções estabelecidas com o meio físico e
social.

A educação começa com o nascimento e consiste na aquisição de um conjunto de

conhecimentos, competências, atitudes e valores que permitem aos indivíduos adquirir as fases
necessárias para começar a «viagem de aprendizagem» que se realizará ao longo de toda a vida
(idem).

2.2. Papel do educador na sociedade

LIMA (1996:50), diz que devido a necessidade de manter em funcionamento os mecanismos

básicos da socialização ideológica e comportamental, os educadores ocupam uma posição
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estrategicamente central e sensível nas sociedades contemporânea, em particular nas dimensões

do desenvolvimento e da mudança social.

Para SEMEDO (2011:20), o educador é aquele que é capaz de escolher e tomar decisões
(orientação personalista), que é capaz de produzir conhecimentos a partir das suas práticas
(orientação pratica), e é capaz de transformar o meio em que está inserido (escola, sociedade,
jardins).

SEMEDO (ibid:15), citando (Curry), o educador deve transmitir ao educando as formas de

comportamento e de actuação corretos, os comportamentos vigentes, que devem ser assumidos
de modo consciente e crítico. Os educadores têm em mãos uma responsabilidade dupla, em que
diz respeito ao funcionário, e é a mais estrita, e em aquele que concerne ao formador de seres
humanos, e é a mais ampla.

Sendo a educação na sociedade um complemento da acção educativa da família, cabe ao

educador e à comunidade assegurar a articulação entre a sociedade e a família, no sentido de
favorecer a formação integral da criança, tendo como objectivo a inserção da criança na
sociedade como um ser solidário, cooperativo e autónomo (ibid:18).

2.3. A relação do educador e a criança na sociedade

De acordo com SEMEDOO (2011:16), o educador deve desenvolver acções que permitam o
desenvolvimento de atitudes e valores que permitem à criança alargar o seu âmbito de
relacionamento social inserindo-se no grupo de crianças, na família e na comunidade. Acções
pedagógicas deverão ser conduzidas por forma a oferecer oportunidades várias de a criança
ganhar confiança, auto-estima tornar-se autónoma e independente, conhecer-se melhor,
construindo a sua independência. Interessa ainda nesta área promover acções que levam a criança
a viver de forma harmoniosa na sociedade através da educação pela cidadania e respeito pelas
outras culturas o que é feita pela educação multicultural.
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No nosso entendimento um dos exemplos para o desenvolvimento da cidadania é que o educador

pode sensibilizar alguns pais a deixar os seus filhos com ele para que possam fazer uma
campanha de limpeza onde possam apanhar alguns resíduos sólidos dentro da comunidade.
Assim as crianças vão aprender a deixar a sua comunidade limpa.

SEMEDO (ibid:17), citandoPiaget, diz que cabe ao Educador dentro da sociedade estimular a
integração da criança no meio envolvente, desenvolvendo as competências e capacidades físicas,
emocionais, psíquicas e sociais das crianças. Estes profissionais são responsáveis pela integração
da criança no meio, complementando, de certa forma, a acção educativa das famílias.

Uma outra coisa que o educador pode fazer nos seus momentos livres é juntar as crianças e
desenvolver algumas atividades como diz SEMEDO (2011:20), O educador tem um papel muito
importante em incentivar, questionar, propor e facilitar o processo de integração das crianças,
consigo mesmo e com os outros.

O papel do educador não é só fazer com que a criança aprenda, mas também com que ela
compreenda e saiba usar aquilo que aprende. Deve partir do conhecimento do ambiente familiar
e social de pertença da criança. Os estímulos à aprendizagem devem partir do ambiente familiar,
do meio ambiente, dos grupos dos novos companheiros de casa e da própria comunidade e do
educador (idem).

2.4. O papel do educador na inclusão de criança com necessidade educativas

especiais dentro da sociedade

SOUZA (S/a:7), diz que o papel do educador no contexto da inclusão é fazer a interação da
criança especial com o resto da sociedade, para que de facto não exista rejeição para com as
crianças especiais. Na medida em que o educador têm uma formação, ele deve fazer com que as
crianças especiais recebam a mesma atenção, brincam juntos, conversam e interagem entre si
dentro da sociedade.
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ROMITO at all (2011:2), citando CARVALHO (2000), diz que a exclusão gera efeitos terríveis.
Ela afeta a alto-estima e a identidade, produzindo um sentimento de desvalorização nos
indivíduos excluídos. Ao mesmo tempo, produz efeitos sociais, econômicos, culturais e políticos,
uma vez que reafirma a desigualdade e as injustiças sociais, auxiliando na formação de um
cidadão desvalorizado.

ROMITO at all (ibid:6), citando Stainback e Stainback (1999), perceberam que existe uma
dificuldade de aceitação por parte da sociedade para com crianças de necessidades especiais,
devendo o educador saber interpretar isso, não obrigando a sociedade a aceitar a criança, mas
mostrar suas diferenças e igualdades.

O educador no sentido de sensibilizar a sociedadeem estreita relaçâo com ela reflectirsobre

projectos concretos que possam melhorar avida das crianças com necessidades educativas
especiais (idem).

2.5. Papel do educador em situações de violação dos direitos da criança na

sociedade

SCUSSEL at all (2013:1), diz que é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do
poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à
saúde, à alimentação, à educação, ao desporto, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à
dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.”

SCUSSEL at all (idem), acrescenta que apesar de haver uma legislação protetora dos direitos das
crianças, a sociedade se depara diariamente com crianças cujos direitos foram ameaçados ou
violados. É importante saber identificar essas situações e a quem recorrer para que a ameaça ou
violação deixe de existir.

No nosso entendimento olhando o educador como membro da sociedade e alguém que trabalha
com crianças e conhece os direitos da criança, ele deve desempenhar o papel de zelador dos
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direitos da criança quando elas se encontram violadas dentro da sociedade pós, nas nossas
sociedades os direitos são violados diariamente. O educador como qualquer outro membro da
sociedade não podem fechar os olhos perante situações de violação dos direitos da criança.

O educador deve denunciar situações de violação dos direitos da criança como diz SCUSSEL at
all (ibid:2), “abandono, negligência, conflitos familiares, convivência com pessoas que fazem
uso abusivo de álcool e outras drogas, além de todas as formas de violência (física, sexual e
psicológica), configuram violação de direitos da criança”. Desta forma o educador não deve
fechar os olhos a situações acima citados, devendo denunciar situações do gênero às instâncias
competentes.
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3. Conclusão

Durante a elaboração do trabalho, conclui-se que o educador desempenha um grade papel dentro
da sociedade uma vez que o educador tem uma grande responsabilidade na medida em que é
dotado de aspectos técnicos para lidar com os indivíduos. O educador tem grande papel fora da
própria sala de aula e mesmo da escola. O educador deve dentro da própria sociedade continuar a
desenvolver as suas actividades para o bem estar das crianças. O professor não se deve calar
quando observar situações que perigam o bem estar da criança, ele deve ser zelador para a
formação da personalidade da criança fora e dentro da escola.
O educador sendo um indivíduo dotado de formação psicopedagógico deve alertar aos pais e
toda a sociedade para que vejam crianças com necessidades educativas especiais como pessoas
normais mas simplesmente especiais.Diariamente temos visto situações de violação dos direitos
da criança em nossas sociedades, o educador deve denunciar situações de violação para as
instituições competentes.
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4. Bibliografia

LIMA, Jorge M. O papel do professor nas sociedades contemporâneas. Açores: S/e. 1996

ROMITO, Maria da Penha Silvério atall. Inclusão: um Compromisso da Escola e da

Sociedade. São Paulo:SEGeT. 2011

SCUSSEL, Renato Rodovalho at all.Violação dos direitos da criança e do adolescente. Brasília.

2013

SEMEDO, Jandira Gomes. Papel do Educador na Formação Integral das Crianças no Pré-
escolar. Cabo Verde:UNI. 2010

SOUZA, Aline de Jesus et all. A inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais e os

desafios do docente em lidar com isso

UNITINS. Processo de socialização do indivíduo, sociedade e cultura.

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Índice
0. Introdução............................................................................................................................................1
0.1. Objectivos Geral..........................................................................................................................1
0.2. Objectivos Específicos.................................................................................................................1
0.3. Metodologia.................................................................................................................................1
1. Papel do educador no tocante estimulo construtivo no processo de conhecimentos das crianças no
meio ambiente onde estiver inserido............................................................................................................2
1.1. Contextualização.........................................................................................................................2
1.2. Papel do educador na sociedade...................................................................................................2
1.3. A relação do educador e a criança na sociedade..........................................................................3
1.4. O papel do educador na inclusão de criança com necessidade educativas especiais dentro da
sociedade.................................................................................................................................................4
1.5. Papel do educador em situações de violação dos direitos da criança na sociedade......................5
2. Conclusão............................................................................................................................................7
3. Bibliografia..........................................................................................................................................8