INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL

SUPERIOR DE COROZAL V. 2.0

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA A DISTANCIA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA

OSCAR MACHADO CASTRILLO

ELVIA ISABEL GARCIA ROJAS

PRESENTADO A.
TULIO CRISTOBAL BADEL MARTINEZ

IV SEMESTRE
11 DE JUNIO DE 2020

MAGANGUÉ BOLÍVAR
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DE PEDAGOGÍA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA

ACTIVIDAD

Usted deberá seleccionar tres de los momentos pedagógicos de los que se presentan en GESTIÓN DE AULA.

Después de su visualización, procederá a diligenciar el siguiente formato atendiendo los tres niveles de observación (descriptivo,
reflexivo, propositivo).

Asimismo, construirá una reflexión a manera de conclusión donde exponga su punto de vista acerca de la importancia de PLANEAR
UNA CLASE.

Clases.
1) momento pedagógico ciencias naturales 4°
2) momento pedagógico castellano (el verbo 2°)
3) momento pedagógico primaria grado uno
 NIVELES DE OBSERVACIÓN
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES DESCRIPTIVO REFLEXIVO PROPOSITIVO
Circulación de la información Hacen socialización de lo Según las clases Considero que los docentes
(divulgación de propuestas, que se pretende observadas en los deben estar siempre
socialización de ideas, periódico desarrollar con el tema a diferentes videos, pude atentos a las novedades
mural, carteleras informativas) trabajar ver que los docentes a tecnológicas, educativas
Ambiente de trabajo (Participación, Realizan motivación y dan cargo manejan buen entre otras, que les permita
interés, motivación, dedicación,) participación a los manejo de las clases, seguir actualizándose
1..MAESTRO estudiantes. estudiantes, los temas a constantemente para así
Manejo de conflictos (atención Si da solución a estos. tratar, al igual de ofrecer lo mejor de ellos en
oportuna, interés por resolver casos) diferentes estrategias que cuanto a sus capacidades
Resolución de problemas de Si da solución a estos. permiten llamar la profesionales y humanas.
aprendizaje (planes de mejoramiento atención de los
según el caso) estudiantes y
AMBIENTE Desarrollo del pensamiento Realizan estos a través de mantenerlos activos en el
PEDAGÓGICO crítico( estimula la observación, la participación que dan a desarrollo de los temas.
INTEGRAL análisis, reflexión y aplicación, ) los estudiantes
Proceso de investigación Se observa la aplicación de
(organización y aplicación de planes y parámetros según sus
proyectos de aula) planificaciones.
Sentido de pertenencia institucional Se muestra instalaciones
(compromiso, gusto, agrado por la en buen estado, lo que se
escuela) infiere que existe agrado
por el cuido de la
institución.
Responsabilidad con su labor Se observa gran asistencia
(cumplimiento, puntualidad, de los estudiantes al igual
asistencia) que el docente.
Preparación intelectual (estudios Según lo observado y
realizados, actualizaciones) expuesto por los docentes
a la introducción de los
videos, estos cuentan con
gran preparación
profesional.
Evidencias y manejo de libros No se observó el uso de
reglamentarios (control de estos.
asistencia, planes de clase, plan de
 NIVELES DE OBSERVACIÓN
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES DESCRIPTIVO REFLEXIVO PROPOSITIVO
curso, observador del alumno,
programaciones)
Asesoría y acompañamiento en la Hace acompañamiento y
práctica (orientación y asesoría ) orientación a la solución
de los ejercicios.
Relaciones y compromisos con las Se observa que manejan
actividades de la comunidad solución de ejercicios con
(vinculación a trabajos y proyectos la compañía de los padres
comunitarios) de familia.

Ambiente físico (paredes, techo, Se observó en buenas Luego de la observación Considero que se debe
tablero, pisos, puertas, ventanas) condiciones en los de las diferentes clases, pensar en seguir mejorando
diferentes casos. se puede concluir que la con el transcurso del
Espacio Físico (Área o superficie). Se observó en buenas ambientación de las tiempo con los diferentes
Área por alumno condiciones en los clases de aulas maneja materiales didácticos, lo
diferentes casos. buena organización, aseo que permitan que los
2. AULA Mobiliario (pupitres, escritorios, Se observó en buenas y buen uso de materiales estudiantes puedan vivir
sillas). Estado de los mismos. Acorde condiciones en los didácticos, lo que hace nuevas experiencias de
con el grado y edad de los estudian diferentes casos. que exista un desarrollo manera más significativa y
Tablero, ubicación, área, material, Se observó los usos de de las clases amenas, tratar de salir del uso de los
estado muchos materiales permitiendo así generar mismo materiales todo el
didácticos acordes a las espacios óptimos para el tiempo
actividades realizadas. quehacer educativo.
Ventilación (aire natural, Se observó una ventilación
ventiladores, aire acondicionado). natural.
Iluminación (Luz natural, luz Se observó uso de
eléctrica) iluminación natural y
CONTEXTO eléctrica.
EDUCATIVO Decoración (horario, fechas de Se hace la utilización de
cumpleaños, excusero, carteles, materiales didácticos
cuadros, carteleras pedagógicas, etc.) visuales
Ambiente pedagógico (organización Se observó buena
interna y predisposición de trabajo) organización del espacio
donde se desarrollan las
clases.
Aseo (limpieza, higiene, olores) Se observó buen aseo en
las aulas de clase.
 NIVELES DE OBSERVACIÓN
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES DESCRIPTIVO REFLEXIVO PROPOSITIVO
Existencia de Reglamento para el Si, se observó un tipo de
uso de los recursos reglamentos donde
algunos estudiantes
actuaban como
coordinadores logísticos
de los diferentes grupos
de trabajo.
Responsabilidad con el quehacer Se notó buena disposición Los estudiantes Seguir haciendo usos de
académico ( actitud, responsabilidad, por parte de los estuvieron activos en buenas técnicas de
atención, interés ) estudiantes en el todos los momentos de convivencia en las aulas, al
transcurso del desarrollo las clases, haciendo uso igual que la renovación de
de las clases. de la palabra, estrategias pedagógicas que
Habilidades del pensamiento Se pudo observar que los participación, trabajos en permitan mantener la
(observación, descripción, análisis, estudiantes hacen uso de equipos, creo que la motivación de los
reflexión, aplicación) sus diferentes habilidades buena gestión y estudiantes de manera
del pensamiento en el aplicación de normas constantes.
transcurso de las clases. entre el docente y los
Comportamiento – actitud Excelente, ya que están estudiantes ayuda a que
(excelente, bueno, regular, siempre atentos a las se fortalezca estas
inadecuado. ¿Por qué?) explicaciones del docente actitudes.
y haciendo participación
activa dentro de ellas.
3. ESTUDIANTE Socio afectividad (afectuoso, Se maneja buenas
sociable, respetuoso) actitudes socio afectivas
entre estudiantes.
Relaciones interpersonales Se maneja buenas
(comunicación y respeto con los relaciones interpersonales
demás) entre los diferentes
actores de estos espacios
educativos (estudiantes).
Sentido de pertenencia institucional Se observa amor por la
(amor, gusto, agrado por la escuela) institución, lo cual se
refleja en las buenas
condiciones de las
instalaciones haciendo
protección de estas por
parte de los estudiantes.
 NIVELES DE OBSERVACIÓN
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES DESCRIPTIVO REFLEXIVO PROPOSITIVO
Rendimiento académico (fortalezas y Medimos el rendimiento
debilidades) de los estudiantes en estos
casos, a través de la
participación que hicieron
en las clases, la cual fue de
manera activa.
Responsabilidad con el quehacer Se observó buen interés
académico ( actitud, responsabilidad, en las clases, atención y
atención, interés ) actitud en el desarrollo de
estas.
Rendimiento académico (fortalezas y
debilidades)

Actividades extracurriculares que

desarrolla (fuera del aula de clase y
la escuela)
Desarrollo de competencias Se notó buena disposición
laborales generales (Trabajo en para realizar trabajos en
equipo, aceptación de normas equipos.

Importancia de las planificaciones de clases

Considero que la planificación es uno de los elementos fundamentales dentro de la práctica docente debido a la influencia y el impacto que tiene
en los resultados del aprendizaje de los alumnos, además de ser la base y eje regidor del proceso enseñanza – aprendizaje, de igual manera se
establece una oportunidad y/o posibilidad de plantear situaciones desafiantes que generen detonantes que movilicen los saberes del niño
adquiridos de la experiencia y del aprendizaje, es decir, que se logren los aprendizajes esperados de cada contenido, el desarrollo de las
competencias y la obtención de los estándares curriculares.