Curso Tercero

Colegio Francisco Primero S.S.
Plan de contingencia
Cursos: 301 , 302, 303 Fecha: semana del 27 al 30 de abril

AREA DE ORIENTACION ESCOLAR Docente: ZAIDA SALAMANCA CARVAJAL
Objetivo: Sugerir orientaciones para equilibrar los tiempos entre la familia y las rutinas de trabajo -
estudio que se han generado por el aislamiento preventivo, para facilitar el aprendizaje en casa y generar
una mejor convivencia y empatía entre estudiantes, madres, padres y cuidadores.
Actividades Propuestas: Trabajo en familia: Entre todos vamos a elaborar un planeador u horario. Para
esto, desarrolle las actividades que les propongo en la siguiente guía.
1. Leer el texto a continuación:
Primera carta: a cuidarnos y ayudar a cuidar.

Hola niña, hola niño, hola joven, hola mamá, hola papá. Soy la profe Esperanza. He estado pensando
mucho en cada una, cada uno de ustedes y en algunos momentos del día me pongo a imaginar cómo
transcurren los minutos, las horas, los días de cuarentena para mis estudiantes y sus familias. Es un
tiempo muy corto si lo relacionamos con una centena de días, con medio año, o con un año de
aislamiento social.
Eso en el tiempo…. en el espacio podríamos imaginarnos un viaje de Bogotá a Ibagué, un viaje para el
cual necesitamos cerca de 6 horas montados en un bus, a la velocidad permitida y haciendo las
paradas reglamentarias. –¡Uf, seis horas es mucho tiempo profe! me dirá cualquiera de ustedes, pero
en verdad es poco si lo comparamos con un viaje a Cartagena, en el que requerimos cuatro veces
más tiempo, es decir, un día completo, o un viaje a Quito (Ecuador), o a Santiago de Chile en bus.
Y ahora que hablo de días viene a mi memoria uno de los relatos de El Principito, ¿si se acuerdan de
ese inquieto personaje que decía que “lo esencial es invisible a los ojos”? ¿O sea que la esencia de lo
material y de lo mental no lo pueden ver nuestros ojos? Lo dejo ahí para que lo piensen y dialoguen
como familia, porque lo que quiero decir, volviendo al viaje a Ibagué la ciudad musical y a Cartagena
la ciudad heroica, es que El Principito decía que Él pertenecía al quinto planeta “el planeta raro y
pequeño, donde solamente se pueden alojar el farol y el farolero, donde cada minuto nace un día y
donde se presentan mil cuatrocientas cuarenta puestas al sol al día” (Saint-Exúpery, 2001).
Nosotras y nosotros somos terrícolas, pertenecemos a un planeta hermoso que tiene alrededor de
7.500 millones de habitantes de los cuales Colombia aporta apenas el 1,5% de ese universo
poblacional. Acá, en nuestro territorio, los días son de 24 horas, 60 minutos componen una hora y no
1.440 puestas al sol o días como en el planeta raro de El Principito. Si viviéramos en el planeta raro
donde mora El Principito, la cuarentena o los 19 días de aislamiento social equivaldrían a 16.360 días,
es decir que más de 44 años y medio de nuestra existencia la pasaríamos encerrados para evitar el
contagio con el Coronavirus. Afortunadamente son apenas 40 días, eso sí acatando las
recomendaciones que nos hacen, porque si no cumplimos entonces ahí si no será veintena sino
cuarentena, es decir el doble de tiempo.
Como lo pueden percibir, el asunto no es tan complicado, se requiere voluntad para hacerlo, “querer
es poder” dicen muchas personas. Si queremos todo nos saldrá bien: volveremos a la escuela y al
colegio, nos saludaremos con las palmas de las manos y con el puño como hace unas semanas, los
abrazos volverán a ser nuestra expresión física de afecto, las actividades laborales y escolares
retornarán a su cotidianidad, las personas mayores dejarán de estar en riesgo de muerte, seguiremos
hidratándonos, cuidando nuestra salud y sobre todo valorando nuestra vida y la de las demás
personas, las plantas, los animales, la naturaleza y todas aquellas cosas que nos parecían
insignificantes como bañarnos las manos bien.
Como lo han podido saber, esta no es la primera vez que a la humanidad le ocurre esta situación de
pandemia, tampoco será la última, de ahí la importancia de valorar esta experiencia. Ojalá escribirla
para que cuando vuelva a ocurrir le contemos a la gente cómo la afrontamos. Nosotros no lo
sabemos, estamos aprendiendo de los demás países y también de la historia. Sin duda, es la primera
vez que nos pasa una situación tan grave y dolorosa en la que, si no nos cuidamos y no ayudamos a
cuidar a los demás, muchos serán las pérdidas materiales y en vidas humanas.
Con mucho cariño su profe Esperanza. (Tomado de https://joseisrael.com/2020/04/18/primera-carta/).

Abril 23 de 2020. Nota. Para ampliar el mensaje sobre El principito pueden buscar el libro en internet
con la siguiente referencia: Saint-Exúpery, A. de. (2001). El principito. (E. Salamandra, Ed.). Bogotá.
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Desarrolla en hojas blancas, de block o cuaderno las siguientes actividades:
2. Respondan en familia las siguientes preguntas:
A. ¿Qué ha sido lo mejor de la cuarentena?
B. ¿Qué ha sido lo más duro?
C. ¿Qué han aprendido en este período?
D. ¿Cómo han organizado las rutinas?
3. Elabora un planeador con tu familia, en el que incluyas, las actividades de la casa, juegos y
actividades de estudio. Decóralo a tu gusto y colócalo en un lugar visible de tu casa. Aquí
encontrarás un modelo, cada familia lo puede ajustar de acuerdo a sus rutinas, condiciones y
necesidades. ¡A PONERLO EN PRÁCTICA!
4. Enviar el desarrollo de las actividades al correo zsalamanca01@educacionbogota.edu.co o al

whatsapp 3005062802. INDICANDO NOMBRE DEL NIÑ@ Y CURSO. PLAZO PARA ENVIAR LAS
EVIDENCIAS EL 30 DE ABRIL/2020.
Curso: 301, 302 Y 303

Materia: SOCIALES Profesor: STELLA ESCOBAR
Competencia: Relaciono los derechos Tema: Organizaciones Sociales y Políticas en la
contemplados en la constitución política con la historia de nuestro país.
atención que prestan las organizaciones encargadas
de proteger los derechos fundamentales.
Objetivo: Promuevo acciones que ejerciten los derechos de los niños.
Actividades Propuestas:
SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL
LEA VARIAS VECES HASTA COMPRENDER Y ENTENDER, LUEGO HAGA UN PEQUEÑO RESUMEN DE
CADA TEMA EN EL CUADERNO.
ORGANIZACIONES POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS DE COLOMBIA.

En Colombia, los departamentos y municipios son administrados por personas que forman parte del
gobierno y han sido elegidas por ciudadanos mayores de 18 años. Los gobernadores dirigen los
departamentos y son elegidos cada cuatro años; los alcaldes gobiernan los municipios y son elegidos
cada cuatro años.
El estado colombiano ha dividido las funciones de las personas que conforman el gobierno en tres
ramas o poderes que son:
El poder ejecutivo: La máxima autoridad del Estado colombiano es el presidente de la República,

símbolo de la unidad nacional y garante de los derechos y libertades de los colombianos. Junto a él
trabajan un grupo de ministros y los gobernadores de los departamentos. También forman parte del
poder ejecutivo los alcaldes que rigen los municipios, los que gobiernan los territorios indígenas, las
superintendencias, los establecimientos públicos y todas las empresas comerciales o industriales del
Estado.
El gabinete ministerial es nombrado por el presidente de la República. De acuerdo con su especialidad,
se encarga de ejecutar la política que adopte el presidente y que ha formulado en su programa de
gobierno durante la etapa previa a las elecciones, es decir, durante la campaña presidencial.
El poder legislativo: las personas que integran la rama legislativa tienen la tarea de elaborar las
normas y leyes que gobiernan el país. También están encargadas de aprobar el Plan Nacional de
Desarrollo y el Plan de Inversiones Públicas, cuyo propósito es mejorar la calidad de vida de toda la
población colombiana.
El poder legislativo: está conformado por el Congreso de la República, que a su vez está integrado por
el Senado y la Cámara de Representantes.
El poder judicial: El poder judicial está conformado por la Corte Suprema de Justicia, la Corte
Constitucional, el Consejo de Estado, los tribunales superiores y administrativos, los juzgados, la
Fiscalía General de la Nación y el Consejo Superior de la Judicatura. Estos organismos tienen la función
de hacer justicia mediante el cumplimiento de las leyes, resolver los conflictos que se presentan entre
los ciudadanos e impartir sanciones a los que incumplan la ley.
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
LEA VARIAS VECES HASTA COMPRENDER Y ENTENDER, LUEGO HAGA UN PEQUEÑO RESUMEN DE
CADA TEMA EN EL CUADERNO.
ORGANISMOS DE CONTROL Y VIGILANCIA.

Puesto que ningún funcionario público está exento de cometer un delito o abusar del poder que le
confiere su cargo, existen organismos encargados de vigilar su conducta. Estos organismos son
autónomos e independientes y su misión es contribuir al cumplimiento cabal y recto de las funciones
del estado. estos organismos son:
LA PROCURADURÍA GENERAL DE LA NACIÓN:

Este organismo defiende los intereses de la sociedad colombiana y el medio ambiente, vigila la
conducta oficial de los servidores públicos, asegura el orden jurídico, protege y procura la efectividad
de los derechos fundamentales y lucha contra la corrupción.
La procuraduría vigila, además, los bienes y recursos de la nación; especialmente las Islas, los islotes,
los cayos, los morros, el subsuelo, el mar territorial y el patrimonio arqueológico, histórico y cultural.
Así mismo, procura que los funcionarios protejan y custodien los bienes nacionales.
LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO:

Este organismo tiene por misión velar por la promoción, el ejercicio y la divulgación de los derechos
humanos y está a cargo del Defensor del Pueblo y de las personerías municipales.
La Defensoría del Pueblo debe sensibilizar y educar a la población para que lleve a la práctica los
derechos humanos, conociendo, denunciando y atendiendo las situaciones de violación de éstos por
parte del Estado o de la población en general. También tiene las siguientes funciones:
• Investigar y difundir la situación general de los derechos humanos y recomendar las prácticas
para su enseñanza.
• Reglamentar el uso de mecanismos legales de protección de los derechos humanos.
• Garantizar la defensa jurídica de las personas, cuando éstas no tienen los recursos necesarios
para pagar un abogado.
• Vigilar la conducta oficial de los funcionarios públicos, de tal manera que se ajuste al respeto,
protección y realización de los derechos humanos.
De acuerdo con la ley 24 de 1992, la Defensoría del Pueblo debe atender y tramitar, en forma ágil,
oportuna e informal, las quejas presentadas por amenaza o vulneración de los derechos humanos por
parte de los servidores públicos, en ejercicio de sus funciones, o por particulares a quienes se les haya
confiado la prestación de un servicio público.
LA CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA:

Este organismo tiene la misión de vigilar el buen uso de los fondos y bienes de la nación, es decir, del
capital en dinero o presupuesto nacional. Esta vigilancia de la gestión fiscal del Estado incluye el
ejercicio de un control financiero, de gestión y de resultados, fundado en la eficiencia, la economía, la
equidad y la valoración de los costos ambientales.
En el caso que los bienes públicos se pierdan o sean apropiados en forma indebida por los servidores
públicos o cualquier otra persona, la Contraloría tiene la facultad de imponer sanciones y debe
intentar recuperarlos.
El Contralor General de la República, quien preside este organismo, trabaja con alrededor de 4 mil
personas en todo el país, que son los encargados de fiscalizar los gastos de los dineros públicos que
hacen los funcionarios para comprobar si son razonables y si cumplen con los proyectos de inversión
previstos.
Herramientas de trabajo y consulta: Para ampliar los conocimientos puede consultar libros o internet.
Estrategias de evaluación: Para el trabajo debe dedicar cuatro horas para cada semana, para leer,
entender, comprender, aprender, hacer resúmenes y copiar en el cuaderno
Enviar fotos claras y bien enfocadas del cuaderno donde se encuentre el trabajo terminado de cada
semana al WhatsApp 3132225476 colocando el nombre completo del estudiante y el curso, será
revisado y calificado.

Curso: 301-302-303
Materia: ESPAÑOL Profesor: Luz Mary Villarreal S.
Competencia: Desarrollar la habilidad Tema. Elementos Gramaticales: Género y Número
comunicativa tanto oral como escrita del sustantivo –Concordancia entre el artículo y el
coherentemente en cualquier contexto cotidiano sustantivo
Objetivo:
Aplicar correctamente los elementos gramaticales en los contextos lingüísticos
SEMANA DE 27 de abril a 30 de abril
1. Inicias registrando la clase fecha, tema, propósito, y actividades a desarrollar.
2. GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO

Lee detenidamente, piensa y comprende.
Todo sustantivo tiene un género. Hay sustantivos con género femenino y sustantivos con género
masculino.
a. Los sustantivos femeninos siempre van acompañados de los artículos una- la.
Ejemplos: la piscina, la puerta, una camisa, una profesora.
b. Los sustantivos masculinos siempre van acompañados de los artículos el – un.
Ejemplos: un profesor, el oso, el camión, un elefante.
Todo sustantivo tiene un número, que puede ser: Singular o Plural.
a. El sustantivo con Número Singular se refiere a una persona, animal, lugar, objeto.
Ejemplos: el niño, la gallina, un gato, una cama.
b. El sustantivo con Número Plural se refiere a más de una persona, animal, lugar, objeto.
Ejemplos: los niños, las gallinas, unos gatos, unas camas.
3. EJERCICIO DE APLICACIÓN.
a. Escribe en una tabla de dos columnas 10 sustantivos con género femenino y 10 sustantivos
con género masculino.
b. Has una tabla de cuatro columnas y complétala: Masculino singular; femenino singular;
masculino plural; femenino plural. Escribe 10 sustantivos con esas características.
c. Relaciona cada sustantivo masculino con su respectivo femenino.
Poeta maestra
Alcalde jabalina
Doctor coordinadora
Muñeco yegua
Actor poetisa
Maestro alcaldesa
Coordinador doctora
Jabalí muñeca
Caballo actriz
d. Escoge en el grupo los sustantivos apropiados y completa las oraciones, teniendo en cuenta el
género y el número.
Animales novelas autor flores
Volcán ciudad canguros orquídeas
Pájaros princesa árboles abejas
1. El -------------Galeras está en la ------------ de Pasto
2. Gabriel García Márquez es el ------------- de -------------- muy conocidas
3. Los ------------- son unos curiosos --------------- que viven en Australia
4. Las------------- son unas -------------- muy bellas de Colombia
5. La -------------- tenía un don muy especial: podía hablar con------------ los ------------ y las------------
----------------------.
e. Escribe el plural de los siguientes sustantivos.
Cuaderno --------------------- caballo --------------- árbol--------------
Botella ------------------------- computador----------------- camisa------------------
Juguete----------------- oveja------------------ balón-----------------------
SEMANA DE 4 de mayo al 08 de mayo

1. Registra la clase como lo hacemos cada día de clase.
TEMA: CONCORDANCIA ENTRE EL ARTÍCULO Y EL SUSTANTIVO.
Lee el siguiente texto y observa las parejas de palabras resaltadas.
Había una vez un rey que tenía una hija muy linda, pero que vivía muy enferma. Había
consultado a todos los sabios del reino, pero ninguno sabía cómo curar a la niña. Un día,
llegó al palacio una viejita muy pobre. El rey pensó que venía a pedir limosna y por eso hizo
que le dieran comida. En agradecimiento, la viejita le dijo: --- la niña se curará si come las
manzanas del huerto más lejano que exista.
EL ARTÍCULO.
Es la palabra que acompaña al sustantivo para determinar su género y número. Los artículos
son: el, la, los, las, un, una, unos, unas.
CONCORDANCIA DE GÉNERO.
a. Si el sustantivo está en masculino, el artículo será el, los, un, unos.
b. Si el sustantivo está en femenino, el artículo será la, las, una, unas.
Ejemplos: Un= artículo masculino rey = sustantivo masculino, La = artículo femenino,
niña sustantivo femenino.
CONCORDANCIA DE NÚMERO.
a. Si el sustantivo está en singular, el artículo debe ir en singular.
b. S i el sustantivo está en plural, el artículo debe ir en plural.
Ejemplos: La = articulo singular, hija= sustantivo singular; Los= artículo plural, reyes=
sustantivo plural.
2. EJERCICIOS DE APLICACIÓN.
Completa cada oración utilizando los artículos adecuados.
a. ----------- gato se sube a ------- tejado
b. -----------niños hacen ------------ tareas
c. ----------- casas se pintaron
d. -----------viejita se sentó en ----------banca
e. ----------- niños juegan en ------------parque
3. Une el artículo con los sustantivos que le corresponden.

Una Un Los Las
Abeja obrero patos ovejas loros colmena
Panal gansos hormiga
4. Escribe el artículo o el sustantivo. Luego marca el género y el número.

10 ejemplos.
Elabore una tabla de seis columnas en el cuaderno así:

Genero Número
Artículo Sustantivo Masculino Femenino Singular Plural
Los carros x x
5. Escribe el artículo que corresponde a cada sustantivo. Dibújate con esos sustantivos.
------------- cabello
------------- brazo
------------- cuello
------------- pie
-------------mano
------------oreja
-------------boca
------------pierna
------------cara
------------nariz
Herramientas de trabajo y consulta:
La teoría que lleva en la guía, textos de español, libros de español, Diccionarios enciclopédicos,
sinónimos y antónimos, colores, cuaderno de español, Internet.
Estrategias de Evaluación:
Para resolver la guía debe dedicarle tres horas de trabajo semanal, para leer, pensar, comprender,
aprender y resolver. Debidamente ordenada con letra clara y estructurada. Usando el diccionario
para escribir correctamente las palabras. Luego una vez terminado el trabajo enviar al correo
lmvillarreal@educaciónbogota.edu.co o al WhatsApp 3132140963. Todo el trabajo debe quedar
registrado en el cuaderno de español con el ritual de clase acostumbrado.

Curso: 301 302 303

Materia: CIENCIAS NATURALES Profesor LUZ ALBINA CORREA ALBA
Competencia: Explicar la importancia de la alimentación en Tema. LA ALIMENTACION EN LOS SERES VIVOS
los seres vivos y transformación de los alimentos.
Objetivo: Diferencia las formas de alimentación, reproducción y forma de desplazarse de los seres
vivos.
PCD Diferencia algunas formas de alimentación reproducción y de desplazarse los seres vivos
Actividades Propuestas: SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL
LASPLANTAS
Los científicos que estudian las plantas se llaman botánicos. Los botánicos
observan las características de las plantas, entre ellas sus formas de
reproducción. La mayoría de las plantas tienen raíz, tallo, hojas, flores y frutos,
pero también hay muchas plantas que tienen otras estructuras. Por ejemplo,
hay plantas llamadas vasculares que tienen un tallo con conductos para
transportar el agua, los minerales y las sustancias elaboradas en la hoja al resto
de la planta. Pero hay otras conocidas como no vasculares pues no tienen
conductos, sino que absorben las sustancias directamente del suelo. Algunas
poseen flores y otras no. También existen los árboles que dan frutos mientras
otros tienen conos, como el pino. Las plantas se adaptan al ambiente en el cual
viven.
1. Observa las dos ilustraciones. ¿Qué tienen en común?
Los colores, las formas y los aromas de las flores de las plantas, atraen insectos,
aves y al hombre. Cuando los animales visitan las flores el polen se le adhiere a
su cuerpo y es llevado a otras flores de la misma especie. Este proceso es el
inicio de la polinización y el resultado es la formación de la fruta. Algunos
animales polinizadores son: las abejas, los abejorros, las moscas, las mariposas,
las aves y los murciélagos.
2. Lee con atención y escribe en tu cuaderno, DE Ciencias Naturales

Vas a observar de cerca los tubos conductores del tallo de las plantas vasculares.
Para eso necesitas:
Un tallo de apio
Una flor blanca con su tallo
Un frasco o vaso Agua
Colorante, que puede ser un producto natural que no sea tóxico, o si puedes
conseguir un colorante para alimentos.
A. Corta con cuidado, o con la ayuda de tu mama, la parte de debajo del tallo de
apio y la parte de abajo del tallo de la flor.
B. Mezcla un poco de colorante en el vaso con agua y coloca el apio y la flor
dentro.
C. Escribe en tu cuaderno de ciencias lo que crees que va a suceder. Esta es tu
hipótesis.
D. Observa los resultados a las pocas horas y dibuja en tu cuaderno el
experimento al inicio y al final.
Presenta tu trabajo al profesor

Vas a observar de cerca los tubos conductores del tallo de las plantas vasculares.
Para eso necesitas:
3. Ahora vas a observar de cerca los tubos conductores del tallo de las plantas
vasculares. Corta un trozo delgado y transversal del tallo de apio y obsérvalo
con la lupa. Dibuja lo que observas. ¿Cuál es tu conclusión después de realizar
este experimento? Escríbela en tu cuaderno de ciencias.
CARACTERISTICAS FLOR 1 FLOR 2
COLOR
TAMAÑO
NUMERO PETALOS
FORMA DE PETALOS
4. Lee con atención, observa la ilustración y copia en tu cuaderno
Las partes de la flor que se mencionan.
En la naturaleza encontramos gran variedad de flores. Las flores tienen sus
partes ordenadas en forma de círculo o de espiral. Las partes de una flor son: los
sépalos que son hojitas verdes en la parte de afuera; los pétalos que son de
diversos colores; los estambres que tienen un filamento que termina en un saco
llamado antera donde están los granos de polen, y el pistilo que está formado
por el ovario y los óvulos. El tallo de la flor se llama pedúnculo.
La flor es la estructura que contiene los órganos reproductores de la planta. La
mayor parte de las flores son hermafroditas; es decir, tienen órganos
reproductores tanto masculinos como femeninos. Una flor completa consta de las
siguientes partes:
Partes de una flor

Dibuja una flor en tu cuaderno y señala sus partes.
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
LAS HOJAS
Función clorofílica (elabora los alimentos a partir de dióxido de carbono y luz solar
liberando oxígeno, mediante un proceso llamado Fotosíntesis). Además, llevan a
cabo la Respiración (proceso inverso al anterior). Las hojas nacen en el tallo o en las
ramas; son generalmente de color verde.
Partes de la Hoja:
- El Limbo: Es la parte plana de la hoja, y tiene dos caras, la superior se llama haz, y
el reverso envés.
- El pecíolo: Es el filamento que une la hoja al tallo o rama.
- La vaina: Es el ensanchamiento del pecíolo o limbo que envuelve al tallo.
Hay hojas de variadas formas y tamaños. Sus colores cambian de acuerdo a la
época del año.
Respiración: Las hojas son los pulmones de las plantas pues por ella realizan su
respiración. La respiración consiste en absorber de la atmósfera oxígeno exhalar
anhídrido carbónico. Esta función principalmente se da en la noche. Por eso, no
debemos dormir con matas en las habitaciones porque contaminan el aire.
Funciones de las Hojas:
- Transpiración: Se verifica en las plantas mediante las salidas del exceso de agua
de las hojas por las estomas. Esta función se realiza en forma de pequeñas gotitas
que aparecen en la superficie de las hojas.
- Función Clorofílica: Consiste en absorber el anhídrido carbónico del aire,
mediante la acción de la luz; luego lo descomponen y dejan libre el oxígeno. Esta
función es de gran importancia y además es la vida de las plantas, pues gracias a
ella y a la luz del sol, las hojas fabrican su alimento.
Utilidades de las hojas:
- Son alimenticias, las que sirven al ser humano para su alimento como la lechuga,
la acelga, el repollo, la espinaca y otras.
- Son medicinales, las que se usan para las enfermedades, como el eucalipto, la
malva, la borraja.
- Son industriales, las que se usan para la elaboración de productos destinados al
comercio, como el tabaco, el añil, la cocuiza, y otras.
Hay mucho0s tipos de hojas
Va a recoger algunas hojas y flores que tengan dentro de la casa. Tomen varias hojas de papel
periódico, recórtenlas por la mitad, y pongan en ellas las hojas y las flores que recolectaron haciendo
pequeños sobres para separar unas de otras. Al colocar las hojas de las plantas en el periódico,
pongan unas por el lado de encima o haz y otras por el lado de abajo o envés. Luego coloquen las
hojas de periódico, unas sobre otras. Al final, pongan un objeto pesado sobre el montón. Cambien el
papel periódico con cuidado en los días siguientes hasta que las hojas y las flores estén totalmente
secas
Repartan las flores que desecaron para hacer una hermosa tarjeta a alguien que esté cumpliendo
años, o para sus papitos o para su mejor amiga (o). Peguen una pequeña parte del material desecado
Herramientas de trabajo y consulta: Lea muy bien y varias veces para entender. Copia en el cuaderno
teniendo en cuenta buena letra, ortografía, presentación recuerde que el cuaderno es el espejo de
cada uno, utilice colores o recortes, lo invito hacer un gran científico, observa que le pasa a los tallos
de apio y a la flor que consiga. Ahora manos a la obra para realizar ese bello detalle una tarjeta
Estrategias de Evaluación: Para iniciar el tema no olvide escribir la fecha.
Las actividades a desarrollar en este taller deben ser presentadas en el cuaderno de Ciencias
Naturales con márgenes de color rojo en cuadro, el trabajo se debe realizar a mano con letra del
estudiante y sus dibujos a mano. (No se aceptan impresiones o fotocopias)
El trabajo debe venir firmado por los padres de familia o acudiente y se debe presentar y
Tomar fotos claras de la actividad realizada Enviar antes del 8 de mayo de evidencia de tu trabajo
realizado al correo: luzalbinacorrea@gmail.com. y a su vez se REVISARÁ después al retomar las
clases nuevamente en el cuaderno de Ciencias Naturales, donde debe venir a mano letra legible del
estudiante.

Curso: 301, 302 y 303

Materia: Educación Física Profesor: Javier I. García
Objetivo: Se trata específicamente de aplicar la teoría con la práctica como dinámica general y en la
inclusión de otras áreas a través de la lectura, la investigación y la escritura con la asignatura de
Educación Física. La riqueza de este trabajo permite no solamente cualificar, sino que posibilita al
estudiante la creación de múltiples variantes para el trabajo en clase. Plan de contingencia, semana 27
de Abril al 8 de Mayo.
Guía de trabajo correspondiente a la intensidad horaria de la asignatura del campo de
Educación Física (2 horas semanales) con los temas a desarrollar durante el tiempo entre la
semana del 27 abril al 8 de mayo del año 2020. Envía antes del 8 de Mayo foto (s) de evidencia
de tu trabajo realizado al correo: arteseducacionfisica@gmail.com. En adjunto escribes en
mayúsculas la signatura – curso y nombre del estudiante completo.
Ejemplo: EDUCACIÓN FÍSICA– 301- PEPITO PEREZ.
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: La duración de la guía es aproximada de 60 a 90 minutos. En casa. EL

TRABAJO SE DEBE ENTREGAR A MANO EN EL CUADERNO DE EDUCACIÓN FÍSICACON MARGENES DE
COLOR ROJO, IZQUIERDA, DERECHA, ARRIBA Y ABAJO.
APRENDIZAJES: Se trata específicamente de aplicar la teoría con la práctica como dinámica general
y en la inclusión de otras áreas a través de la lectura, la investigación y la escritura con la asignatura
de Educación Física. La riqueza de este trabajo permite no solamente cualificar, sino que posibilita al
estudiante la creación de múltiples variantes para el trabajo en clase.
Objetivo: Se trata específicamente de aplicar la teoría con la práctica como dinámica general y en la
inclusión de otras áreas a través de la lectura, la investigación y la escritura con la asignatura de
Educación Física. La riqueza de este trabajo permite no solamente cualificar, sino que posibilita al
estudiante la creación de múltiples variantes para el trabajo en clase. Plan de contingencia, semana 27
de Abril al 8 de Mayo.
ACTIVIDADES: Investigar lo relacionado con:
LAS ARTICULACIONES Las articulaciones son las uniones de los huesos. Gracias a ellas
podemos mover las distintas partes del cuerpo.
1.- Relaciona con una flecha cada articulación con la parte del cuerpo a la que pertenece,
después puedes vestir a la niña coloreándola.
2.- Busca los nombres de las siguientes partes del cuerpo.

CUELLO–RODILLA–TOBILLO–HOMBRO–MUÑECA–CODO–CADERAS
3.- Pregunta a tus papitos si conoce las articulaciones y escríbelas acá:
________________
LAS POSTURAS
4.- Une los puntos y saldrán tres niños en posturas diferentes. Coloréalos y escribe qué
posturas son.
5.- Mira las posturas de los niños. Escribe debajo de cada uno y cuál es la parte del
cuerpo que tiene de apoyo el número de apoyos que tienen en el suelo. Coloréalos. Eres
capaz de hacerlas todas, inténtalo.
Firmas papitos y estudiante.
_______________________________ ________________________
Nombre del Padre de familia o Acudiente Nombre del estudiante:
No. De cedula: No de Celular: No. T.I:

https://powerexplosive.com/posturas-corporales/
https://es.wikipedia.org/wiki/Postura
También puedes usar más fuentes de información como libros, páginas de internet, o video tutoriales.
La guía está diseñada para realizar en una semana, enviar semanalmente avances del proceso.
RECOMENDACIONES:
Las actividades a desarrollar en este taller deben ser presentadas en el cuaderno de Educación Física
de 100 hojas con márgenes de color rojo a cada lado, el trabajo se debe realizar a mano con letra del
estudiante y sus dibujos a mano. (No se aceptan impresiones o fotocopias)
El trabajo debe venir firmado por los padres de familia o acudiente y se debe presentar y Envíar antes
del 8 de Mayo foto (s) de evidencia de tu trabajo realizado al correo:
arteseducacionfisica@gmail.com. y a su vez se REVISARA después al retomar las clases
nuevamente en el cuaderno de Educación Física, donde debe venir a mano letra legible del estudiante.

Curso: 301, 302 y 303

Materia: Pensamiento científico Profesor: Javier I. García
Objetivo: Aplicar la teoría con la práctica como dinámica general y en la inclusión de otras
áreas a través de la lectura, la investigación y la escritura con la asignatura de pensamiento
científico.
Guía de trabajo correspondiente a la intensidad horaria de la asignatura del campo de
pensamiento científico (1 hora semanal) con los temas a desarrollar durante el tiempo entre la
semana del 27 abril al 8 de Mayo del año 2020. Envía antes del 8 de Mayo foto (s) de evidencia
de tu trabajo realizado al correo: arteseducacionfisica@gmail.com. En adjunto escribes en
mayúsculas la signatura – curso y nombre del estudiante completo.
Ejemplo: PENSAMIENTO CIENTIFICO – 301- PEPITO PEREZ.
Objetivo: Aplicar la teoría con la práctica como dinámica general y en la inclusión de otras
áreas a través de la lectura, la investigación y la escritura con la asignatura de pensamiento
científico.
Plan de contingencia, semana 27 de Abril al 8 de Mayo.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: La duración de la guía es aproximada de 60 a 90 minutos. En casa. EL
TRABAJO SE DEBE ENTREGAR A MANO EN EL CUADERNO DE PENSAMIENTO CIENTIFICO CON
MARGENES DE COLOR ROJO, IZQUIERDA, DERECHA, ARRIBA Y ABAJO.
ACTIVIDADES: Investigar lo relacionado con:

Firmas papitos y estudiante.
_______________________________ ________________________
Nombre del Padre de familia o Acudiente Nombre del estudiante:
No. De cedula: No de Celular: No. T.I:
Libro: Desarrollo del pensamiento critico Editorial hispanoamericana.
También puedes usar más fuentes de información como libros, páginas de internet, o video tutoriales.
La guía está diseñada para realizar en una semana, enviar semanalmente avances del proceso.
RECOMENDACIONES:
Las actividades a desarrollar en este taller deben ser presentadas en el cuaderno de Pensamiento
Científico de 50 hojas con márgenes de color rojo a cada lado, el trabajo se debe realizar a mano con
letra del estudiante y sus dibujos a mano. (No se aceptan impresiones o fotocopias)
El trabajo debe venir firmado por los padres de familia o acudiente y se debe presentar y Envíar antes
del 8 de Mayo foto (s) de evidencia de tu trabajo realizado al correo:
arteseducacionfisica@gmail.com. y a su vez se REVISARA después al retomar las clases
nuevamente en el cuaderno de Pensamiento científico, donde debe venir a mano letra legible del
estudiante.
Curso: 301,302,303
Materia: Competencias Ciudadanas Profesor Celene Santofimio
Competencia: Identificar las ocasiones en que se Tema. Derechos y respeto
actúa en contra de los derechos de otras
personas y comprende por qué esas acciones
vulneran sus derechos.
Objetivo:
Reflexionar sobre cómo se reacciona en situaciones en las que se siente presión por los demás.
1. Reflexiona y copia las respuestas en el cuaderno:
Piensa en una situación en que te hayas sentido presionado a hacer algo que no querías hacer. Debes
reflexionar sobre:
*Cómo reaccionaste y cómo podrías haberlo hecho siguiendo los siguientes pasos:
1. Describe de forma detallada qué ocurrió, cómo te sentiste y qué querías hacer tú.
2. ¿Cómo reaccionaste? ¿Qué dijiste?
3. ¿Tu reacción fue pasiva, asertiva (es decir con claridad, firmeza y sin agresión) o agresiva?
4. ¿Cómo te sentiste? ¿Cómo imaginas que se sintió la otra persona?
5. ¿Lograste tu objetivo o sólo el del otro? ¿Llegaste a un objetivo común?
6. ¿Qué otras alternativas tenías? ¿Qué consecuencias conllevaban cada alternativa?
7.Realiza un dibujo sobre la situaciòn en donde te sentiste presionado.
Experiencias propias y charla con los adultos que e rodean.
Tomar fotos claras de la actividad realizada en el cuaderno y enviarla al correo
celenecolegio@hotmail.com o al celular 314464238; Este taller see REVISARA después de retomar
las clases nuevamente en el cuaderno de Competencias Ciudadanas.

Curso: 301, 302, y 303

Materia: MATEMÁTICAS Y PENSAMIENTO Profesor: César Orlando Vargas Barrera
MATEMÁTICO
Competencia: Desarrollar destrezas en la Tema: Situaciones problema con suma y resta
solución de situaciones problema con suma y
resta.
Objetivo: Mejorar la comprensión y resolución de problemas matemáticos en los que intervienen las
operaciones básicas (suma y resta) en los estudiantes de grado 3º del colegio Francisco Primero SS
Puedes usar distintas fuentes de información como libros, páginas de internet, video
tutoriales,…, etc.
Para el taller-evaluación, sólo deben entregar la página 3, marcar las respuestas en la TABLA, hacer
los procedimientos matemáticos, luego tomarle fotos a la página 3 y enviarlas al correo
cevargasbarr@educacionbogota.edu.co , con asunto, nombre y curso del estudiante. Ésta vez no es
necesario escribir los enunciados ni tomarle fotos a la página 1 y 2.

Curso: TERCERO
Materia: ETICA Profesora Carolina Daza
Objetivo:
Entender y expresar las emociones en las diferentes situaciones.
Las actividades son para desarrollar y enviar entre el 27 de abril y el 8 de mayo, al correo
ccdaza@educacionbogota.edu.co
LAS EMOCIONES
En momentos como el que estamos viviendo es importante poder expresar nuestras emociones.
Las emociones son reacciones que todos experimentamos como la alegría, la tristeza,
el miedo o el enfado entre otras y sirven para poner en marcha el organismo cuando
algo se detecta, preparándonos para reaccionar a los acontecimientos que ocurren a
nuestro alrededor.
1. Relaciona cada dibujo con la emoción que corresponda:
2. Dibuja cómo se ve tu cara en cada caso:
3. Escribe dentro de cada cuadro 3 cosas que te hacen sentir alegría, 3 cosas que te hagan sentir
enfado, 3 cosas que te hagan sentir tristeza y 3 cosas que te hagan sentir asombro o te causen
sorpresa:

Guía de trabajo
Videos sobre las emociones
Realización de actividades en el cuaderno.
Envió de evidencias al correo
Sustentación de contenidos desarrollados.

Curso: TERCERO
Materia: OLE Profesora Carolina Daza
Objetivo: Realizar producciones escritas en las que expresa e identifica emociones.

PRODUCCIONES ESCRITAS PARA EXPRESAR E IDENTIFICAR EMOCIONES
1. Observa a cada uno de los niños/as que aparecen en las imágenes, dibújalos, contesta cada una de
las preguntas y escribe las respuestas en tu cuaderno:
NIÑO 1 NIÑO 2 NIÑO 3 NIÑO 4 NIÑA 5 NIÑA 6
1*¿Cómo 1*¿Cómo 1*¿Cómo 1*¿Cómo 1*¿Cómo 1*¿Cómo

crees que se crees que se crees que se crees que se crees que se crees que se
siente? siente? siente? siente? siente? siente?
2*¿Por qué 2*¿Por qué 2*¿Por qué 2*¿Por qué 2*¿Por qué 2*¿Por qué
crees que se crees que se crees que se crees que se crees que se crees que se
siente así? siente así? siente así? siente así? siente así? siente así?
3*¿Qué 3*¿Qué 3*¿Qué 3*¿Qué 3*¿Qué 3*¿Qué
crees que le crees que le crees que le crees que le crees que le crees que le
ha pasado? ha pasado? ha pasado? ha pasado? ha pasado? ha pasado?
Respuestas: Respuestas: Respuestas: Respuestas: Respuestas: Respuestas:
2. Escribe en tu cuaderno una carta para algún miembro especial de la familia o fundación expresando
cómo te sientes estos días que estas desarrollando trabajos en casa. El siguiente es un ejemplo de las
partes que debe tener una carta.

Guía de trabajo
Videos sobre las emociones

Curso: TERCERO
Materia: RELIGION Profesora Carolina Daza
Objetivo:
Reconocer las obras de misericordia que nos permiten demostrar nuestro amor al prójimo.
LA MISERICORDIA
Con respeto por las creencias o religión que cada uno profesa:
En estos días recordemos las obras de misericordia.
La misericordia es la disposición a compadecerse de los sufrimientos y miserias ajenas.
Las obras de misericordia son acciones caritativas mediante las cuales ayudamos a nuestro prójimo en
sus necesidades corporales y espirituales (cf Is 58, 6-7: Hb 13, 3).
Miser = miseria. Cordia =corazón.
Misericordia significa sentir con el otro sus miserias y necesidades, y –como consecuencia de
esa compasión (sentir con) – ayudarlo, auxiliarlo.
“Amar a Dios sobre todas las cosas y al prójimo como a ti mismo ”Tener misericordia es llevar a Dios
que habita en nosotros al auxiliar a nuestro prójimo.
1. Escribe el siguiente cuadro en tu cuaderno y dibujas las obras de misericordia espirituales y las
obras de misericordia corporales:
Para los que creen en La Virgen María.

2. En este mes recordemos a La Virgen María a través de la siguiente oración.
Escribe la oración en tu cuaderno.
Bendita sea tu pureza
y eternamente lo sea,
pues todo un Dios se recrea
en tan graciosa belleza.
A ti, celestial princesa,
Virgen sagrada María,
yo te ofrezco en este día
alma, vida y corazón.
Mírame con compasión,
no me dejes, Madre mía.
3. Realiza la siguiente lectura y dibujo:
SABIAS QUE: CUANDO SE REZA EL
ROSARIO TAMBIEN PODEMOS REZAR
POR TODO EL MUNDO…
El ROSARIO MISIONERO es para rezar por
todo el mundo
Cada misterio representa a un continente.
El orden correcto es el siguiente:
• En el primer misterio, rezamos por
África. Pintamos las cuentas de este
Misterio de color verde.
• En el segundo misterio, rezamos por
América. Pintamos las cuentas de este
Misterio de color rojo.
• En el tercer misterio, rezamos por
Europa. Pintamos las cuentas de este
Misterio de color blanco.
• En el cuarto misterio, rezamos por
Oceanía. Pintamos las cuentas de este
Misterio de color azul.
• En el quinto misterio, rezamos por
Asia. Pintamos las cuentas de este
Misterio de color amarillo.
Guía de trabajo
Videos relacionados con la misericordia y obras de misericordia

Curso: TERCEROS
Materia: TECNOLOGIA E INFORMATICA Profesor: Sandra Patricia Cabrera Rodríguez
Competencia: Reconoce artefactos tecnológicos Tema. Los medios de trasporte
que facilitan el trabajo.
Objetivo: Identificar los diferentes medios de transporte e identificarlos como un avance tecnológico.
Actividades Propuestas: Guía de trabajo correspondiente a la intensidad horaria de la asignatura de
tecnología e informática (2 horas semanales) con los temas a desarrollar durante el tiempo entre la
semana del 27 de abril y el 8 de mayo del año 2020.
Leer con atención, realizar un resumen y desarrollar las actividades en el cuaderno de tecnología e
informática, favor marcar las hojas del cuaderno con el nombre y curso del estudiante.
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
La curiosidad y necesidades del ser humano, lo ha incentivado a querer explorar la Tierra. Desde la
rueda, los barcos a vela, los aviones y los cohetes espaciales, el hombre fue creando los medios que
le permitieron transportarse.
Transporte terrestre:
El hombre empieza a desplazarse, sea para comer, para luchar o por curiosidad, por lo
que necesita de algún medio de locomoción.
Los primeros vehículos eran trineos de madera. Para transportar cargas pesadas se
usaban troncos a modo de rodillos.
Posteriormente se produjo el invento de la rueda. A partir de este invento, se
desarrollaron todo tipo de transportes terrestres.
Transportes marítimos
La evolución del hombre hizo que quisiera cruzar los mares, por lo que también inventó
los transportes marítimos para navegar por las aguas.
Transporte aéreo
Con el paso del tiempo, necesitó inventar un medio más veloz, que surcara tierra y agua.
Además, desde la antigüedad hubo un afán de imitar a las aves y en el Siglo XX el hombre
inventó el avión. Pronto se inventaron naves y cohetes para recorrer el espacio, y viajar
hacia la luna y hacia planetas distantes.
Actividades:
1. Pasa el dibujo al cuaderno en una hoja completa bien coloreado y escribe los
nombres de los medios de transporte terrestre, marítimo y aéreo que observas en
él. Responde ¿Qué otros medios de transporte faltan en el dibujo?
2. Dialoga con tus padres o cuidadores sobre la historia y función del automóvil, el
barco y el avión y escríbelo en el cuaderno.
3. Inventa un medio de transporte novedoso utilizando materiales reciclables como

cajas, tapas, bolsas, etc, que tengas en tu casa. Dale un nombre. Envía una foto o
video con el invento.
Utiliza las fuentes de información que tengas a tu alcance: revistas, libros o el conocimiento de
tus acudientes o cuidadores.
Puedes hacer uso de los medios tecnológicos si puedes acceder fácilmente a ellos.
Las actividades se deben transcribir y desarrollar en el cuaderno de tecnología e informática,
con buena letra y con un orden adecuado al grado y edad. Al finalizar la actividad los padres o
acudientes deben firmar el cuaderno y enviar las fotos con la evidencia al correo
tecnologiafranciscoi@gmail.com, Antes del 8 de mayo. en asunto colocar claro el nombre del
alumno y el curso.
Ejemplo:
PEPITO PEREZ 301.

Curso: Tercero 301 – 302 - 303

Materia: ARTISTICA Profesor: ZULMA RIAÑO ESCAMILLA
Objetivo:
Plan de contingencia, semana del 27 al 8 de Mayo. Actividad de manualidad.
Señores padres de familia, estudiantes y/o acudientes, la siguiente guía corresponde a la intensidad
horaria del área de Artística de 2 horas semanales con los temas a desarrollar (Manualidades) durante
el tiempo comprendido del 27 al 8 de Mayo.
_______________________________________________
ROMPECABEZAS
Vamos a hacer un rompecabezas para desarrollar nuestra concentración y seguimiento de
instrucciones. Necesitas ayuda de un adulto. Utiliza solamente materiales que tengas en casa.
MATERIALES:
2 cuadrados de cartón de 16cm X 16cm (caja de cartón).
Un dibujo de tu elección hecho por ti en un cuadrado de papel de 12cm X 12cm
Colbón, Bisturi, Regla, Temperas, Papel colore iris o de regalo.
En uno de los cartones marca una margen de 2cm de ancho por cada lado;
luego con ayuda del adulto toma el bisturí y retiñe la margen para sacar el
cuadrado del centro que queda de 12cm X 12cm (el que está sombreado
de gris).
Pega el marco de 2cm de ancho sobre el cartón
de 16cm X 16cm que quedó, píntalo o forra en
papel de colores para ser más vistoso.
El dibujo que hiciste en el papel pégalo sobre el cuadrado de 12cm X
12cm y luego dividirlo en 16 cuadros de 3cm X 3cm (mejor para poderlos
mover más fácil). Recorta con el bisturí y la ayuda de un adulto.
Tienes dos semanas para desarrollar la actividad. Observa el siguiente

tutorial y manos a la obra
https://pin.it/1WsuafZ

Internet, Tutorial https://pin.it/1WsuafZ
Enviar antes del 8 de Mayo un pequeño video donde aparezcas mostrando y jugando con tu
ROMPECABEZAS al correo arteseducacionfisica@gmail.com en asunto escribes en
mayúscula la asignatura - curso y nombre del estudiante completo.
Ejemplo: ARTISTICA- 303-FELIPE ANDRES ORTIZ TORRES.
De igual forma, al terminar la contingencia será revisado el rompecabezas realizado.

Curso: TERCERO, CUARTO, QUINTO, SEXTO, 701 Y 801

Materia: ORQUESTA FILARMONICA - Iniciacion , Maderas, Metales, Cuerdas altas y Bajas, Percusion
y Coro.
Competencia: COGNITIVA
Objetivo:
Conocer nuestro cuerpo y nuestra voz como instrumento musical.
1. Realizar los ejercicios de respiración que se encuentran en el link
https://drive.google.com/file/d/1TU4_TaRzelUDKoZeKg0Y3WtPL2BEDaaC/view?usp=sharing
2. Realizar el ejercicio de calentamiento corporal que se encuentran en el link

3. Realizar el ejercicio de vocalizacion que se encuentran en el link

Luego de haberlos realizado debes escoger una de ellos y grabarte mientras lo cantas.
4. Escucha el coro de la Cancion Pa´olvidarte de Choquibtown que se encuentra en el
link
https://drive.google.com/file/d/1TU4_TaRzelUDKoZeKg0Y3WtPL2BEDaaC/view?usp=
sharing
Aprende la letra del coro PA´OLVIDARTE Choquibtown
A veces Canto pa´ olvidarte
Porque sinceramente duele recordarte
Si tú no estás, la soledad ganó el combate
La luna no sale si no te vuelvo a ver.
Por eso yo Canto pa olvidarte

Porque sinceramente duele recordarte
Si tú no estás, la soledad ganó el combate
La luna no sale si no te vuelvo a ver
Canta el coro de la Canción en compañia de los profesores y grábate mientras la cantas.
No olvides enviar tus videos al email ofb2019@outlook.es o

al Whatsapp 316 4329708. Cuando te grabes debes decir tu nombre, curso e instrumento.
Video creado por los artistas Formadores de Orquesta Filarmónica de Bogotá
https://drive.google.com/file/d/1TU4_TaRzelUDKoZeKg0Y3WtPL2BEDaaC/view?usp=
sharing
Video que contenga un ejercicio de vocalizacion y el coro de la cancion pa olvidarte deben ser
enviados al email ofb2019@outlook.es o al
Whatsapp 316 4329708.
Cuando te grabes debes decir tu nombre, curso e instrumento.

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Colegio Francisco Primero S.S.

Cursos: 301 , 302, 303 Fecha: semana del 27 al 30 de abril

1. Leer el texto a continuación:

Primera carta: a cuidarnos y ayudar a cuidar.

Con mucho cariño su profe Esperanza. (Tomado de https://joseisrael.com/2020/04/18/primera-carta/).

4. Enviar el desarrollo de las actividades al correo zsalamanca01@educacionbogota.edu.co o al

Curso: 301, 302 Y 303

ORGANIZACIONES POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS DE COLOMBIA.

El poder ejecutivo: La máxima autoridad del Estado colombiano es el presidente de la República,

ORGANISMOS DE CONTROL Y VIGILANCIA.

LA PROCURADURÍA GENERAL DE LA NACIÓN:

LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO:

• Reglamentar el uso de mecanismos legales de protección de los derechos humanos.

LA CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA:

Colegio Francisco Primero S.S.

1. Inicias registrando la clase fecha, tema, propósito, y actividades a desarrollar.

2. GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO

SEMANA DE 4 de mayo al 08 de mayo

3. Une el artículo con los sustantivos que le corresponden.

Abeja obrero patos ovejas loros colmena

Panal gansos hormiga

4. Escribe el artículo o el sustantivo. Luego marca el género y el número.

Elabore una tabla de seis columnas en el cuaderno así:

Colegio Francisco Primero S.S.

Curso: 301 302 303

2. Lee con atención y escribe en tu cuaderno, DE Ciencias Naturales

Presenta tu trabajo al profesor

Partes de una flor

Colegio Francisco Primero S.S.

Curso: 301, 302 y 303

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: La duración de la guía es aproximada de 60 a 90 minutos. En casa. EL

2.- Busca los nombres de las siguientes partes del cuerpo.

Herramientas de trabajo y consulta:

Colegio Francisco Primero S.S.

Curso: 301, 302 y 303

Plan de contingencia, semana 27 de Abril al 8 de Mayo.

ACTIVIDADES: Investigar lo relacionado con:

Colegio Francisco Primero S.S.

Curso: 301, 302, y 303

Colegio Francisco Primero S.S.

2. Dibuja cómo se ve tu cara en cada caso:

Herramientas de trabajo y consulta:

Colegio Francisco Primero S.S.

Objetivo: Realizar producciones escritas en las que expresa e identifica emociones.

PRODUCCIONES ESCRITAS PARA EXPRESAR E IDENTIFICAR EMOCIONES

1*¿Cómo 1*¿Cómo 1*¿Cómo 1*¿Cómo 1*¿Cómo 1*¿Cómo

Herramientas de trabajo y consulta:

Colegio Francisco Primero S.S.

Para los que creen en La Virgen María.

Colegio Francisco Primero S.S.

3. Inventa un medio de transporte novedoso utilizando materiales reciclables como

Colegio Francisco Primero S.S.

Curso: Tercero 301 – 302 - 303

Tienes dos semanas para desarrollar la actividad. Observa el siguiente

Herramientas de trabajo y consulta:

Colegio Francisco Primero S.S.

Curso: TERCERO, CUARTO, QUINTO, SEXTO, 701 Y 801

2. Realizar el ejercicio de calentamiento corporal que se encuentran en el link

3. Realizar el ejercicio de vocalizacion que se encuentran en el link

Por eso yo Canto pa olvidarte

Canta el coro de la Canción en compañia de los profesores y grábate mientras la cantas.

No olvides enviar tus videos al email ofb2019@outlook.es o

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