SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

I.- DATOS INFORMATIVOS.

Profesor(a): Margarita / Elizabet Área Comunicación Grado y 2do A y B Fecha 02 y 03 de

académica Sección Junio del
2020
Lee diversos tipos de -Obtiene información
Competenci Desempeño Tema Escribimos una escena teatral
a textos
precisado explícita y relevante en
Escribe diversos tipos de textos dramáticos,
textos distinguiendo su
estructura y vocabulario
Se comunica oralmente
variado.
-Escribe escenas teatrales,
considerando el tema,
adecuándose al
destinatario y tipo textual
de acuerdo al propósito
comunicativo.
-Expresa oralmente un
guion teatral expresando
sus experiencias y
emociones de forma
espontánea
MOMENTO DE INICIO MOMENTO DE CONSTRUCCIÓN MOMENTO DE CIERRE

Especificar la actividad de apertura y los Detallar la actividad a desarrollar por el Aplicación de las actividades como ejercicios,
pruebas objetivas.
tiempos estudiante

Una comunidad en busca de la Verdad

II. ACCIÓN: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA INDAGACIÓN
INICIO CONSTRUCCIÓN CIERRE
- Canción del saludo. La docente invita a los estudiantes a leer el texto “Los
- Rezamos Para finalizar
pequeños osos”
- Asistencia los estudiantes
- Acuerdos Antes de leer resuelven una
ficha de
-Se presenta al estudiante la siguiente imagen:  El docente invita a los estudiantes a revisar el texto, a diferenciar
aplicación
su estructura, en las diferencias que encuentran con otros textos
leídos y luego pregunta:
¿Qué tipo texto leeremos?
 Luego realiza las siguientes preguntas:
¿Por qué creen que la obra lleva ese título? ¿Qué personajes son
los que participan en la historia que se presenta en el guion?

- Se les realiza las preguntas a los estudiantes: Durante la lectura

¿Qué observan en la imagen?  El docente invita a reunirse en comunidad para representar a los

¿Por qué están disfrazados?
¿Alguna vez han visto algo parecido?
¿Qué se necesita para presentar una obra?
¿Cómo saben los personajes que tienen que decir?
Recojo de saberes previos:
Los personajes se ayudan de un tipo de texto.
¿Cómo se llama?
personajes que se presentan en el guion, luego les señala que
deben: - Elegir el papel de uno de los personajes: El oso
Cristhian, el oso Jose y Rebeca.
 Realizar la lectura individual del guion de manera silenciosa
para conocer los hechos y los elementos que acompañan a la
escena presentada.
Después de la lectura
Los estudiantes comparten sus opinions en un plenario.
¿Cómo se sintieron con la experiencia?

Una comunidad en busca de la Verdad

¿Qué dificultades encontraron en la representación de los
personajes?
¿Dónde se ejecuta la escena?
¿Qué necesitarás para elaborar un guion?
¿Qué elementos están presentes en un guion?
El docente registra en la pizarra las ideas que se expresen de las
dos últimas preguntas, luego enfatiza que para elaborar un guion
teatral se necesita:
- Conocer la historia o el relato que se desea presentar.
- Identificar los personajes que participarán.
- Elaborar los parlamentos o diálogos y señalar el momento de
intervención de cada uno de los personajes.
- Situar la época, el lugar y cómo será la vestimenta, la música y
efectos que se necesitarán.
- Escribir las acotaciones o marcas de referencia sobre actitudes,
gestos, movimientos, escenografía u otros para la actuación de los
personajes
 Los estudiantes toman nota de las recommendationes para
elaborar un guion.
 Los estudiantes identifican los elementos del guion en el texto
leído. El docente aclara las dudas para evitar contradicciones.
Se presenta a los estudiantes el cuadro de planificación:
¿Qué tipo de texto
escribiremos?

Una comunidad en busca de la Verdad

 ¿Cuál es el propósito del
texto?
¿Dónde se desarrollara la
escena?
¿Sobre qué tratara la
escena?
¿Quiénes son los
personajes?
Se agrupan en comunidad para escribir un guion teatral.
El docente conduce las presentaciones y hace las sugerencias
pertinentes sobre la coherencia en la redacción, la secuencia de
acciones a través de los diálogos.
Finalmente presentan su guión teatral con la intención de dar a
conocer el proposito de su creation.

II. EVALUACIÒN
DESEMPEÑO PRESCISADO EVIDENCIA DE INTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÒN

 Obtiene información explícita y relevante en textos dramáticos, - Leen escenas teatrales para Lista de cotejo
distinguiéndola de otra cercana y semejante en diversos tipos de textos distinguir su estructura y el Registro auxiliar
con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario propósito del texto.
variado.
-Propone el plan de escritura

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 Escribe escenas teatrales, considerando el tema, adecuándose para organizar sus ideas en la
al destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo. elaboración del guion teatral.

- Escribimos una
 Expresa oralmente un guion teatral expresando sus escena teatral teniendo en
experiencias y emociones de forma espontánea, de acuerdo al propósito cuenta su estructura.
comunicativo y utilizando recursos no verbales y paraverbales.
-Utiliza los recursos
ortográficos de puntuación y
tildación para dar claridad y
sentido al texto que
produce.

-Representamos una obra

teatral, utilizando una
Adecuada pronunciación.

-Utiliza diversos recursos

para relacionarse con su
personaje.

Una comunidad en busca de la Verdad

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