Objetivos y propósitos Niños que presenten Ajustes Razonables

(niños con edades de los 5 a 10 distintos tipos de autismo en (apoyos/estrategias)

años) la población elegida.

 Estándar: Fijar criterios  Aislamiento  Analizar las competencias

claros y públicos que propuestas y explorar su
permiten establecer los conveniencia atendiendo
niveles básicos de calidad su contexto: recurso
de la educación a los que  Comunicación humano, cultura, etc.
tienen derecho los
estudiantes colombianos  Establecer las
con discapacidades competencias que los
definidas de los diferentes  Interacción social estudiantes podrían
tipos de autismo. alcanzar.

 DBA: Alinear los saberes, PLANEACION DE ACTIVIDADES

habilidades y contextos del  Comportamientos
currículo institucional. Repetitivos  Potenciar al máximo la
Evaluar, comunitariamente, autonomía personal de
si los estudiantes adquieren los niños y niñas.
los saberes y habilidades
básicas necesarias para su  No cambios en su  Mejorar las habilidades
óptimo desarrollo teniendo rutina diaria de los alumnos,
en cuenta la condición fomentando su capacidad
especial de cada uno de de desenvolvimiento en
estas personas con el entorno y de
problemas de autismo. comprensión y
seguimiento de las
 EVIDENCIA: normas sociales y
emocionales.

 Desarrollar estrategias de
comunicación
funcionales, espontaneas
y generalizadas.

 Fomentar la intención
comunicativa y la
reciprocidad en la
comunicación.

 Desarrollar procesos
cognitivos básicos como
 el pensamiento abstracto,
la atención y la memoria.
EVALUACION DE LOS AJUSTES: