INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DE ALAGOAS
RYWELTON MAX PORTELA MACHADO
ANALISANDO MINHA PRÁTICA
Maragogi-AL 10 de Novembro 2016 RYWELTON MAX PORTELA MACHADO
ANALISANDO MINHA PRÁTICA
Trabalho apresentado como requisito parcial para
avaliação da disciplina Estagio Supervisionado II, do curso de Licenciatura em Biologia, sob orientação pelo Professor Ednaldo Farias. Maragogi-AL · Novembro de 2016
Analisando Minha Prática
O estagio de regência é sem duvida uma ferramenta indispensável para um futuro
docente, pois, é neste processo que os respectivos professores terão uma visão de como será suas experiências em sala de aula. Com relação à estrutura da Instituição é uma escola de pequeno porte, mas bem conservada, a mesma tem cozinha, sala para direção, cantina, espaço para lazer (pequeno). Em relação ás condições de trabalho dos docentes percebe-se que eles têm carga horária organizada por horas aulas, a acessibilidade é tranquila para a grande maioria que moram nas circunvizinhanças e tem acesso através do ônibus escolar ; em relação aos salários esta é a maior dificuldade não somente desta Escola ,mas de todo o Município. O gestor sempre atrasou os salários e isto vem influenciando na motivação dos professores que mesmo diante disto não deixam de cumprir sua carga horaria. Os alunos são todos de baixa renda, pois resido bem próximo e na mesma localidade e conheço praticamente dos os alunos, e tem fácil acesso à escola. Com relação às estratégias e métodos usados tanto no ensino de Ciências como nas demais disciplinas, foram usados recursos metodológicos e estratégias visando um ensino-aprendizagem de boa qualidade. Inicialmente, analisou-se o perfil dos respectivos alunos e após preparou-se as devidas estratégias de ensino, que tiveram a intenção de cativar e movê-los para aquilo que pretendemos fazer em quaisquer salas de aula, aprendizado! Como disse Rubens Alves, “O aprendido é aquilo que fica depois que o esquecimento faz o seu trabalho”. E assim, foram aplicadas as estratégias através de: aulas dialogadas, leituras, computador, e uso de mapa conceitual, etc. Este recurso pôde sensibilizar e motivar todos os alunos que participaram da aula apresentada, não apenas participaram, mas aprenderam o conteúdo trazendo-nos uma alta satisfação daquilo que outrora buscamos. Diante de todas as dificuldades, fora possível trabalharem os conteúdos com a ajuda da professora, diretora como também dos alunos, assim, o objetivo fora alcançado; pois não há ensino sem saber, nem saber sem ensino.