Grado 3° - Entrega 1 PDF

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL SAN JOSÉ DE CÚCUTA
INSTITUTO TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS

Resolución No. 2804 del 10 de noviembre de 2016
DANE: 25400100915101 – NIT: 807.001.601-9
“Formando en valores, emprendimiento y cultura proyectamos el campo hacia el futuro”

Área/asignatura Matemáticas
Nombre Estudiante
Sede FECHA GRADO
Docente
Identifico las unidades de mil para describir, comparar y descomponer números en diferentes contextos.
Represento cantidades utilizando objetos concretos para entender el valor posicional de los números
Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co

colrafaelgarciaherreros_rural@semcucuta.gov.co

DANE: 25400100915101 – NIT: 807.001.601-9
Tablero de valor posicional

1. Ubica los siguientes números en el tablero de valor posicional.
UM C D U
1 010
9 163
814
7 175
162
5 182
3 412
191
5 242
1 120
2. ¿Cuál es el valor de posición?

Indica qué lugar del tablero posicional le corresponde.
Observa el ejemplo:
6 4 3 2 3 4 5 6
3 Decenas. _________________.
6 Unidades de millar. _________________.
4 5 4 8 6 9 0 3
_________________. _________________.
_________________. _________________.
4 9 5 1 9 4 9 2
6 4 3 2 3 4 5 6
3 Decenas. _________________.

6 Unidades de millar. _________________.
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4 5 4 8 6 9 0 3
_________________. _________________.
_________________. _________________.
4 9 5 1 9 4 9 2
_________________. _________________.
_________________. _________________.
5 6 4 6 9 6 0 4
_________________. _________________.
_________________. _________________.
8 1 0 8 7 9 2 1
_________________. _________________.
_________________. _________________.


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Pinta del mismo color

la llave con la puerta
que corresponda.
Tengo Soy el mil

2 unidades novecientos
de millar, treinta Tengo
4 centenas, y uno. 6 en el
5 decenas lugar de
y 1 unidad. las centenas.
1 931
4 632
Tengo
nueve mil 9 240
doscientas
Tengo
cuarenta
un 5 en
unidades. 1 981 las unidades
de millar.
5 320
2 451
Tengo
8 en el lugar 1 100 Tengo
1 unidad de
de las
millar y
decenas.
1 centena.


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3. Completa:
1 centena = 10 decenas = 100 unidades.
2 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
_____ centenas = 70 decenas = 700 unidades.
_____ centenas = 40 decenas = _____ unidades.
_____ centenas = 60 decenas = _____ unidades.
_____ centenas = _____ decenas = 900 unidades.
_____ centenas = _____ decenas = 800 unidades.
Aprendiendo más
Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el
colegio.
Por el valor
1UM + 2C + 4D + 6U UM C D U
de posición
Como notación
1 000 + 200 + 40 + 6 1 2 4 6
desarrollada
Se lee: mil doscientos cuarenta y seis.
Para leer un número de cuatro o cinco

cifras empezamos con la cifra de los
millones, acompañado de la palabra
mil, luego leemos el número formado
por las tres cifras siguientes.


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4. Escribe cómo se leen los siguientes números:
3 409 =___________________________________________________
1 126 =___________________________________________________
4 069 =___________________________________________________
9 999 =___________________________________________________
5. Completa:
Número Se descompone Se lee:
463 400 + 60 + 3 Cuatrocientos sesenta y tres.
1 581
924
302
4 725
907
3 010
1 101
1 217
3 121
1 348
5 119
2 064
7 102
1 581
9 602


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1. Escribimos el número de unidades de mil que tienen los siguientes números.
1.000= 1 unidad de mil.
9.000= _______ unidades de mil 2.000=_______ unidades de mil
7.000= ________unidades de mil 4.000= _______ unidades de mil
3.000= ________unidades de mil 6.000= _______unidades de mil
2. Escribo la unidad de mil anterior y la unidad de mil posterior a los siguientes números.
3.000 4.000
8.000 7.000
5.000 2.000


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3. Descomponiendo cada uno de los números anteriores:
1 010 = 1UM + 0C + 1D + 0U
Escribe en números y letras,
9 163 = ____UM + ____C + ____D + ____U luego descompón tu número de
814 = ____UM + ____C + ____D + ____U casa, tu año de nacimiento y el
de 2 familiares.
7 175 = ____UM + ____C + ____D + ____U
162 = ____UM + ____C + ____D + ____U
5 182 = ____UM + ____C + ____D + ____U
3 412 = ____UM + ____C + ____D + ____U
191 = ____UM + ____C + ____D + ____U
5 242 = ____UM + ____C + ____D + ____U
1 120 = ____UM + ____C + ____D + ____U
4. Responde:
a. ¿Qué número se forma con 6 unidades de mil, 8 centenas, 4 decenas y 2 unidades?

___________________________
b. ¿Qué número se forma de 5 centenas, 3 unidades de mil, 9 unidades y 2 decenas?

___________________________
c. ¿Qué número se forma de 9 unidades de mil, 3 decenas, 5 centenas y 6 unidades?
___________________________
d. ¿Qué número se forma de 1 unidad de mil, 6 decenas, 8 unidades y 0 centenas?

_____________________________
e. ¿Cuántas de unidades de mil tiene el siguiente número 23.467?

_____________________________


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5. Ubica los siguientes números en el ábaco.
6.342 1.235 9.124 8.578
7.234 4.103 5.943 2.456
9.235 1.506 3.621 8.789


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6. Ordena los siguientes numeros en la tabla posicional.
Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas unidades

de mil de mil de mil
456
23.456
3.245
109
856.267
9.407
289
7. Marca con una x la respuesta correcta. ¿Qué numero esta formado por…?


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8. Completo la siguiente tabla.
numero en letras número en Descomposición.

cifras
Cuatro mil trescientos veinte cuatro. 4.324 4.000+300+20+4
Setecientos treinta y cinco. 700+ 30+5
2.479
Novecientos cuarenta y nueve.
29.312
8000+400+30+2
Nueve mil quinientos ocho
Treinta y dos mil seiscientos cincuenta y uno.
3.239
9. observa la siguiente indicación y resuelve las actividades.
En las centenas En las decenas En las unidades


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445
Cuatrocientos cuarenta y cinco.


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Escritura de números naturales

Escribe los siguientes números: DM UM C D U
- Mil doscientos catorce.
- Cincuenta y dos.
- Quinientos veintisiete.
- ________________________________. 9 2 1 4 3
________________________________
- Sesenta y ocho.
- Ochocientos setenta y seis.
- ________________________________. 4 4 2 0 0
________________________________
- Setecientos treinta y tres.
- ________________________________. 2 9 5 4 4
________________________________
- Ochenta y cinco.
- Nueve mil cuatrocientos noventa y

seis.
- Ciento cincuenta y cuatro.
- ________________________________. 7 6 9 4 9
________________________________
- Trescientos treinta y tres.
- ________________________________. 6 3 6 2 7
________________________________
- Siete mil doscientos ochenta y tres.
- Quinientos veintiuno.
- ________________________________. 8 9 0 8 8
________________________________
- ________________________________. 9 9 9 9 9
________________________________


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1. Resuelvo las siguientes operaciones.
RESTAS


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Área/asignatura LenguaCastellana
Nombre Estudiante
Sede FECHA GRADO 3°
Docente
Interpreto diferentes emociones y expresiones faciales.

Identifico el sentido de los textos que leo y lo relaciono con situaciones o experiencias conocidas.
Reconozco las letras del abecedario e identifico las palabras según el número de sílabas.
Comprendo e interpreto los textos que leo.
1. Lee la siguiente historia y escribe en el cuaderno un resumen de lo que más te gustó del texto.
Las arrugas.
Era un día en que Bárbara se fijó que el abuelo tenía muchísimas arrugas, no sólo en la cara,
sino por todas partes. - Abuelo, debería darte la crema de mamá para las arrugas. El abuelo
sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara. - ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas
- Ya lo sé Bárbara. Es que soy un poco viejo... Pero no quiero perder ni una sola de mis arrugas.
Debajo de cada una guardo el recuerdo de algo que aprendí. Bárbara había descubierto un
tesoro, y así el abuelo le enseñaba la arruga en la que guardaba el día que aprendió que era
mejor perdonar que guardar rencor, o aquella otra que decía que escuchar era mejor que
hablar, esa otra enorme que mostraba que es más importante dar que recibir... Desde aquel
día con cada arruga que aparecía en el rostro del abuelo, la niña acudía corriendo para ver
qué nueva lección había aprendido. Hasta que en una de aquellas charlas, fue su abuelo quien
descubrió una pequeña arruga en el cuello de la niña: - ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?
Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo - Que no importa lo viejito que
llegues a ser abuelo, porque.... ¡te quiero!
2. Leo y escribo en el cuaderno los conceptos
Una narración es el relato de hechos reales o imaginarios

que le suceden a uno o varios personajes en un lugar.

Elementos de la narración
* El narrador es la persona que cuenta Recuerda
la historia. Si cuentas lo que te ha
sucedido, tú eres el narrador.
* Los personajes son los seres a los
que les ocurren los hechos que el
narrador cuenta. Los personajes
pueden ser reales o imaginarios.
* La acción son los hechos que se
cuentan en el relato.
3. Lee en voz alta el siguiente cuento. Luego dialoga con tus padres y responde las
siguientes preguntas en tu cuaderno
Byte, un robot diferente
Byte (se pronuncia «bait»); era un robot que vivía en un planeta llamado Renegón. Todos los
robots de ese planeta eran muy renegones e impulsivos (no se sabían controlar).
Frecuentemente se herían verbalmente entre ellos pero ya estaban acostumbrados, así que
si un robot le gritaba a otro, el otro le respondía más fuerte y así, empezaban a discutir.
Byte era un robot pequeño al cual le afectaba mucho lo que veía en los adultos, pues él recién
empezaba a vivir y aunque sus amigos le decían que ya se iba a acostumbrar, Byte no quería
ser así, pues pensaba que estaba mal y quería cambiar las cosas; es así que empezó a pensar
y pensar para ver cómo podía resolver el problema. Entonces empezó a idear una forma de
cambiar a todos los robots de Renegón. Tuvo la iniciativa de adicionar dos botones a la
estructura de su cuerpo: el de la derecha le servía para pensar lo que iba a decir antes de
hablar y el de la izquierda le servía para hablar cuando estaba listo para hacerlo. Todos los
robots del planeta Renegón, vieron que Byte era robot
distinto a ellos y lo admiraron porque vieron que siendo tan
pequeño, tuvo la iniciativa de cambiar las cosas y crear un
mundo mejor. Al poco tiempo, muchos robots estaban
añadiéndose los dos botones que Byte había inventado y
ahora muchos hacían una pequeña pausa antes de
reaccionar diciendo algo de lo que después podrían
arrepentirse. El planeta Renegón, aunque siguió
llamándose así, ahora estaba habitado por robots que no
perdían la paciencia y que eran serenos.
a. ¿Era correcto lo que hacían los robots del planeta

Renegón?
b. ¿Crees que hizo bien Byte al querer cambiar la situación de su planeta? ¿Por qué?
c. ¿Qué enseñanza nos da el pequeño Byte?
d. Menciona algunos casos de la vida diaria en los cuales podrías tomar alguna iniciativa como la
de Byte para mejorar el mundo.
Preparemos una receta:
Ana se encuentra con Rosita y le cuenta que ayer preparó una deliciosa tortilla de espinaca.

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En un texto narrativo contamos poco a poco

4. Veamos un esquema narrativo o de secuencia: cómo se han dado los acontecimientos.
Primero Luego Después Finalmente
____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________
Aquí tienes un ejemplo muy sencillo: “Carlos y María”

Primero Luego Después Más adelante Finalmente
conocidos amigos enamorados novios esposos
Como puedes ver la relación entre Carlos y María ha seguido un proceso.
5. Escribe en el cuaderno un texto narrativo sobre tu horario de estudios en casa.
6. Observo las siguientes gráficas y escribo en el cuaderno una narración,

teniendo en cuenta el comienzo, el nudo y el desenlace.
7. Lee los conceptos y escríbelos en el cuaderno con buena letra y ortografía

EL USO DE LAS MAYÚSCULAS
8. Se han omitido las mayúsculas en diversas palabras. Corrígelas en tu cuaderno donde

corresponda y explica por qué deben ir con mayúscula.
a. mi papá observa con atención la conducta de francisco.
b. ¡qué emoción! llegará el jefe de estado.
c. visitaremos el palacio de justicia y el museo de la nación mañana.
d. ¿a qué lugar viajarías, a cusco o Trujillo?
9. las mayúsculas también se les conoce como:

a. bajas b. altas c. grandes d. pequeñas e. amplias
10. Es una frase que presenta correcto uso de mayúsculas.
a. Mi gato michifuz b. La señora quispe c. La actriz Melania urbina
d. Tú perro rocky e. El profesor Morales
11. Marca la alternativa que debe llevar siempre la inicial mayúscula.


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a. Ferrocarril b. Esteban c. perfume d Libreta e. Agua
12. Presenta uso correcto de mayúsculas.

a. Mercedes de la puente
b. mercedes de la puente
c. mercedes de la Puente
d. Mercedes De La Puente
e. Mercedes de la Puente
13. En «kathya recoge a su hijo lorenzo del colegio

pamer todos los días», se ha(n) omitido ___ mayúscula(s).
a. una b. dos c. tres d) cuatro e. cinco
14. Lee y corrige las mayúsculas y pon el punto final en las oraciones .

15. Crea una oración observando los dibujos que se te presentan. Utiliza la mayúscula y el punto
final.
16. Coloca los puntos de color rojo donde corresponda y escribe qué clase de punto es:
17. En el siguiente texto identifica el punto seguido con verde, el punto aparte con azul y con negro,
el punto final. Luego, escribe nuevamente el texto, en el cuaderno pero colocando las
mayúsculas en las palabras que les corresponda.
EL LEÓN Y EL RATÓN
dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo despertó el león
y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser devorado, le pidió este que le perdonara, prometiéndole
pagarle
cumplidamente llegado el momento oportuno el león echó a reír y lo dejó marchar.
pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una cuerda a un frondoso
árbol pasó por ahí el ratoncillo, quien al oír los lamentos del león corrió al lugar y royó la cuerda, dejándolo
libre
- días atrás - le dijo - te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en agradecimiento ahora es
bueno que sepas que los pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos
Fábula de Esopo

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18. Escribe las letras que faltan realizando los gráficos en tu cuaderno
19. Escribe en tu cuaderno las letras del abecedario en mayúscula y minúscula, luego escribe
nombres de personas, animales u objetos con cada una.
20. Lee la frase

22. Escribe en el cuaderno 10 palabras separándolas por sílabas. Escribe el nombre de
acuerdo a su clasificación ya sean monosílabas, bisílabas, trisílabas, polisílabas.

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Área/asignatura Ciencias naturales
Nombre Estudiante
Docente
Diferencia organismos vivos y los agrupo en reinos según sus caracteristicas
Leemos atentamente y realizamos en el cuaderno
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Todas las formas de vida conocidas se reúnen en grandes grupos, a los que llamamos Reinos.
Todos los individuos del mismo Reino tienen las características básicas iguales.
La clasificación más utilizada agrupa los seres vivos en 5 Reinos:

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TENIENDO EN CUENTA LA INFORMACION ANTERIOR RESPONDE EN TU CUADERNO
1. Los reinos de la naturaleza son:
2. Selecciona la respuesta correcta.
A. Los mohos son seres vivos que hacen parte del reino.
a. Animal b. Levaduras c. Hongos c. Mónera
B. Son seres que pertenecen al reino protista.
a. Protozoos b. Bacterias c. Gusano d. Levaduras
C. Las plantas obtienen nutrientes por medio de.
a. Metamorfosis b. Fotosíntesis d. Flores d. Osmosis
D. El pigmento verde de las plantas se llama.
a. Clorofila b. Citoplasma d. Tallo d. agua
E. Los animales son organismos:
a. Unicelulares b. Multicelulares d. Sin células d. Con dos células
3. La mayoría de las enfermedades que sufren las personas las producen las
______________________.
4. ¿Cómo podemos prevenir las enfermedades? ___________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
5. Escribe los cuidados que debemos tener para no adquirir bacterias.


DANE: 25400100915101 – NIT: 807.001.601-9

Área/asignatura Ciencias sociales
Nombre Estudiante
Docente
Reconozco las diferentes normas sociales , valorando su importancia y utilidad.
Lee atentamente los textos


DANE: 25400100915101 – NIT: 807.001.601-9
TENIENDO EN CUENTA LA INFORMACION ANTERIOR RESPONDE EN EL CUADERNO
1. A las condiciones mínimas de convivencia se les llaman:

___________________________________
2. ¿Para beneficio de quienes constituyeron las normas? ____________________________________
3. Las normas brindan derechos y representan _________________________________________
4. Las normas nacen de _______________________ entre las personas.
5. Completa el mapa conceptual 6. Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa
7. Observa algunas señales de tránsito y escriba 8. Escriba las cinco causas que usted cree que son
a que grupo pertenece. las que ocasionan más accidentes de tránsito.

DANE: 25400100915101 – NIT: 807.001.601-9
Nombre Estudiante Sede

Grado 3° Fecha Docente
Trabajo a realizar cuadernillo del estudiante
Libros Prest ( matemáticas) y Lenguaje entre Textos PERIODO 1
Trabajo con mi familia
Lenguaje entre textos
 Desarrollo de actividades desafío 1 al 3. Páginas 6 al 12

¿Cómo describirías tus vacaciones?
 Desarrollo de actividades desafío 4 al 6. Páginas 14 al 18
¿Cómo puedo estudiar mejor?
Desarrollo de actividades desafío 7 al 9. Páginas 19 al 24
¿Qué comerás de refrigerio?
Libro Prest (matemáticas)

Actividad 1. Situación Problema: Realizar las
actividades La aventura del oro.
 Desarrollo páginas 7 a10. Centro de
aprendizaje 1: Las torres
 Desarrollo páginas 13 a 16 centro de aprendizaje 2: Producción de
cadena
 Desarrollo páginas 18 a 21 centro de aprendizaje 3: Representación
del número misterioso

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL SAN JOSÉ DE CÚCUTA

INSTITUTO TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS

“Formando en valores, emprendimiento y cultura proyectamos el campo hacia el futuro”

Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co

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“Formando en valores, emprendimiento y cultura proyectamos el campo hacia el futuro”

Tablero de valor posicional

2. ¿Cuál es el valor de posición?

6 Unidades de millar. _________________.

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Pinta del mismo color

Tengo Soy el mil

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Se lee: mil doscientos cuarenta y seis.

Para leer un número de cuatro o cinco

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Número Se descompone Se lee:

463 400 + 60 + 3 Cuatrocientos sesenta y tres.

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“Formando en valores, emprendimiento y cultura proyectamos el campo hacia el futuro”

1. Escribimos el número de unidades de mil que tienen los siguientes números.

1.000= 1 unidad de mil.

9.000= _______ unidades de mil 2.000=_______ unidades de mil

7.000= ________unidades de mil 4.000= _______ unidades de mil

3.000= ________unidades de mil 6.000= _______unidades de mil

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INSTITUTO TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS

“Formando en valores, emprendimiento y cultura proyectamos el campo hacia el futuro”

a. ¿Qué número se forma con 6 unidades de mil, 8 centenas, 4 decenas y 2 unidades?

b. ¿Qué número se forma de 5 centenas, 3 unidades de mil, 9 unidades y 2 decenas?

d. ¿Qué número se forma de 1 unidad de mil, 6 decenas, 8 unidades y 0 centenas?

e. ¿Cuántas de unidades de mil tiene el siguiente número 23.467?

Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co

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6.342 1.235 9.124 8.578

7.234 4.103 5.943 2.456

9.235 1.506 3.621 8.789

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6. Ordena los siguientes numeros en la tabla posicional.

Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas unidades

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8. Completo la siguiente tabla.

numero en letras número en Descomposición.

9. observa la siguiente indicación y resuelve las actividades.

En las centenas En las decenas En las unidades

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“Formando en valores, emprendimiento y cultura proyectamos el campo hacia el futuro”

Cuatrocientos cuarenta y cinco.

9.000= _ unidades de mil 2.000=_ unidades de mil

7.000= __unidades de mil 4.000= _ unidades de mil

3.000= __unidades de mil 6.000= _unidades de mil