INSTITUCCIÓN EDUCATIVA ROSA JAIMES BARRERA

GUÍA DE APREENDIZAJE DE MATEMÁTICAS.

GRADO UNDÉCIMO

DD MM AÑO
Nombre del Estudiante: Curso:
2020
Asignatura: Matemáticas Periodo: Segundo
Docente: Laudis Patricia Pardo Galvis
Tema: Inecuaciones

ESTRATEGIA DE  Análisis e interpretación de gráficas.

APRENDIZAJE  Desarrollo de guías.

Justifica la validez de las propiedades de orden de los números reales y las utiliza para resolver
DBA problemas analíticos que se modelen con inecuaciones .
Estándar Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para
decidir sobre su uso en una situación dada.
INDICADORES DE Competencia: Resuelve inecuaciones en el conjunto de los números reales
DESEMPEÑO. Utiliza intervalos, expresiones algebraicas y gráficas para representar las soluciones de una inecuación.
Recursos.
 Guías físicas y virtuales.
 Gráficos y esquemas.
 Talleres.

¿Qué es una inecuación?

Una inecuación es una desigualdad algebraica en la que sus dos 2. Resolver la inecuación 2x - 1 ≤ 7
miembros aparecen ligados por uno de estos signos:
2x - 1 ≤ 7
< significa “menor que”; 2x - 1 < 7 2x ≤ 7 + 1
> significa “mayor que”. 2x - 1 > 7 2x ≤ 8
≤Significa “menor o igual que”; 2x - 1 ≤7 8
x≤
≥Significa “mayor o igual que”; 2x - 1 ≥ 7 2
x≤4
¿Qué significa resolver una inecuación?
Consiste en determinar todos los valores de la variable que Representación gráfica
hacen que la desigualdad sea verdadera.

Podemos expresar la solución de la inecuación mediante

Intervalo: (−∞, 4]
una representación gráfica o un intervalo:
3. Resolver la inecuación 2x - 1 > 7
Ejemplos
2x - 1 > 7
1. Resolver la inecuación 2x - 1 < 7
2x > 7 + 1
2x > 8
2x - 1 < 7 8
2x < 7 + 1 x>
2
2x < 8
x>4
8
x<
2 Representación gráfica
x<4

Representación gráfica

Intervalo: (4, ∞)

4. Resolver la inecuación 2x - 1 ≥ 7
Intervalo: (−∞, 4)
 2x - 1 ≥ 7 2 1
2x ≥ 7 + 1
b. 𝑥 + 1 < 2x +
5 5
2x ≥8
8 c. 1 < 3x + 4 ≤ 18
x≥
2
x≥4 1 3𝑥−11 2
d. ≤ ≤
6 12 3
Representación gráfica
Solucionando Inecuaciones no lineales

Las inecuaciones no lineales son aquellas cuyo grado es

diferente de 1.

Intervalo: [4, ∞) 1. solucionar la siguiente inecuación

x2 – 2x – 3 ≥ 0
Ejercicios de inecuaciones lineales
igualamos a cero
1. 2(x + 1) – 3 (x – 2) < x + 6 x2 – 2x – 3 = 0
2x + 2 – 3x + 6 < x + 6
2x – 3x – x < -2 - 6 + 6 Aplicamos la fórmula de ecuación cuadrática
-2x <-2 a2 + bx + c = 0
−2
x<
−2
x>1 −𝑏 ± √𝑏2 −4𝑎𝑐
x=
2𝑎

−(−2) ± √22 −4(1)(−3)

x=
(1, ∞) 2(1)

2. 3x+11 ≤ - 14x+8 2 ± √4 + 12 2 ± √16

3x + 14x ≤ -11 + 8
x= =
2 2
17x ≤ -3
3 3
x≤− o (−∞, ] 2+ √16 2+ 4 6
17 −17 x1 = = =2 =3
2 2

2− √16 2− 4 −2
x2 = = = = -1
2 2 2

𝟏 Hallas los ceros del trinomio -1 y 3

3. -3 ≤ 3x + 7 ≤
𝟐
1 Situamos las raíces en la recta real y obtenemos 3 intervalos:
-3 - 7 ≤ 3x + 7 - 7 ≤ -7
2
13
-10 ≤ 3x ≤ − Ahora:
2  Ubicas los ceros en la recta numérica y colocas los
signos de derecha a izquierda, comenzando con el
−10 3𝑥 13 1
≤ ≤- multiplicamos por ( ) signo más, ya que el coeficiente de x2 es positivo.
3 3 2 3
 Los ceros se incluyen ya que la inecuación es en
−10 13 sentido estricto, por lo que en la gráfica los ceros se
≤x ≤- sombrean.
3 6
Luego el conjunto solución es:  La inecuación tiene signo mayor e igual (≥), luego la
solución serán los valores de x para los cuales el
−10 13 −10 −13 trinomio es positivo. Esto ocurre en los intervalos de
{ ≤ x ≤ − } o [ , ] los extremos de la gráfica.
3 6 3 6

Actividad 1.
Como el enunciado dice resuelve, la respuesta se puede escribir
Hallar el conjunto solución de las siguientes inecuaciones. de dos formas
Luego, la solución es
a. 6 – x ≥ 2x + 9
x∈ : (−∞, 1] ∪ [3, ∞) o S= { x∈ 𝑅 : x ≤ 1 o x ≥ 3}

Donde los corchetes indican que los extremos de los intervalos
están incluidos (es en ellos donde se da la igualdad de la
inecuación).
2. solucionar la siguiente inecuación -2x2 > x-1
-2x2 – x +1 > 0
Para resolver esta inecuación tienes varias opciones:
1. Multiplicarla por – 1 para que el coeficiente
de x2 sea positivo y comenzar por el signo más en el intervalo de
la derecha en la recta numérica. 2x2 + x -1 < 0
2. Trabajar con dicho coeficiente negativo y comienzas por el
signo menos el intervalo de la derecha en la recta numérica.
Aplicando el procedimiento 1, obtienes:
2x2 + x -1 < 0
Determinas los ceros de la expresión cuadrática.
(2x – 1) (x + 1) = 0 (Factorizas el trinomio obtenido)
2x – 1 = 0 o x+1=0
1 o igual que cero.
x= x = -1
2
1
Hallas sus ceros y -1
2
Ahora:
1. Ubicas los ceros en la recta numérica y colocas los signos de
derecha a izquierda, comenzando con el signo más, ya que el
coeficiente de x2 es positivo.
2. Los ceros no se incluyen ya que la inecuación es en sentido
estricto, por lo que en la gráfica los ceros no se sombrean.
3. La inecuación tiene signo menor que (<), luego la solución
serán los valores de x para los cuales el trinomio es negativo.
Esto ocurre en el intervalo central de la gráfica.
Como el enunciado dice resuelve, la respuesta se puede escribir
de dos formas:
1 1
x ∈ (-1, ) o S= { x∈ 𝑅 : -1 < x < }
2 2
3. solucionar la siguiente inecuación
(x – 3)2 – 4x > -16
En esta inecuación debes primero resolver el binomio al
cuadrado para determinar qué tipo de ecuación resulta.
x2 – 6x + 9 – 4x > -16 (Desarrollas el cuadrado del binomio)
x2 – 6x + 9 + 16 – 4x > 0
x2 – 10x + 25 > 0 (transpones, comparas con ceros y reduces los
términos semejantes)
Determinas los ceros de la expresión cuadrática resultante
x2 – 10x + 25 = 0
(x – 5)2 = 0 (Factoriza el trinomio cuadrado perfecto)
x – 5 = 0 (Igualas la base de la potencia a cero)
x = 5 (Despejas x)
Ahora:
1. Ubicas el cero en la recta numérica y colocas los signos de
derecha a izquierda, comenzando con el signo más, ya que el
coeficiente de x2 es positivo.
2. El cero en este caso es doble, ya que el factor está elevado al
cuadrado.
3. El signo se repite en el intervalo a su izquierda y a su
derecha, además no se incluye ya que la inecuación es en
sentido estricto, por lo que en la gráfica no se sombrea el 5.
4. La inecuación tiene signo mayor que, luego la solución serán
los valores de x para los cuales el trinomio es positivo. Esto
ocurre en toda la recta numérica, excepto para x = 5.
Ten en cuenta que una expresión al cuadrado siempre es mayor
Como el enunciado dice resuelve, la respuesta se puede escribir
de dos formas:
x ∈ 𝑅 / {5} o S= { x∈ 𝑅 : x ≠ 5}
Observa cómo varía la solución de esta inecuación si cambias el
signo de la desigualdad:
Si (x-5)2 ≥ 0, entonces su solución es x∈ 𝑅 . (Como la inecuación
es en sentido amplio, el 5 se incluye)
Si (x-5)2 < 0, entonces su solución es S = ∅ (Una expresión al
cuadrado nunca es negativa)
Si (x-5)2 ≤ 0, entonces su solución es
S= {5} (Como la inecuación es en sentido amplio, para x = 5 la
expresión se hace cero)
4. solucionar la siguiente inecuación x2 – x + 1 > 0
Esta es una inecuación cuadrática que ya aparece comparada
con cero. Procedes a calcular los ceros.
x2 – x + 1 = 0
Como la expresión no tiene factorización, determinas el
discriminante:
D = b2 – 4ac
= (1)2 – 4(1)(1)
= 1–4
= -3 < 0
Como el discriminante es negativo la expresión no tiene ceros.
La ecuación no tiene ceros, luego el signo del trinomio Esto ocurre en los intervalos de los extremos de la gráfica y
es constante y positivo, ya que la representación gráfica de una tomando el cero del numerador.
función cuadrática es una parábola y si el signo del término
cuadrático es positivo abre hacia arriba, lo que puedes graficar
de esta manera:

Importante: Antes de escribir la respuesta, debes verificar que el

valor 2, que hace cero al factor x - 2 simplificado, no esté dentro
de la solución. En este caso el 2 queda a la derecha de x = 0,
por lo que hay que excluirlo de la respuesta.

Se cumple para
Como el signo de la desigualdad es mayor que, la solución de
x∈ 𝑅 : {x ≤ -2 o x > 0; x ≠ 2} o (-∞, 2) ∪ [0, ∞)
esta inecuación es: x ∈ R
Otro ejemplo
Si el signo de la desigualdad hubiese sido menor que, la
solución de esta inecuación hubiese sido el conjunto vacío
𝑥−2
S=∅. ≤1
𝑥+1
Actividad 2.
Como la inecuación no está comparada con cero, debes
transponer el 1 al miembro izquierdo y efectuar la sustracción
Soluciona las siguientes inecuaciones y expresa su solución
indicada. Ten en cuenta que en las inecuaciones no se
gráficamente y con intervalos:
puede eliminar el denominador.
a. x (2x+7) ≥ 0 𝑥−2
b. 3x2 -3x ≥ 0 −1 ≤0 (Transpones 1 al miembro izquierdo)
𝑥+1
c. 5x2 +3x ≥ 3 +2x2
d. (x+2)(x-1) > 0 𝑥−2−(𝑥+1)
≤0 (Efectúas la sustracción, ten en cuenta el
𝑥+1
Inecuaciones que contienen cocientes: paréntesis)

𝑥2 − 4 𝑥−2−𝑥 − 1
Ejemplo: ≥0 ≤0 (Eliminas el paréntesis)
𝑥 2 −2𝑥 𝑥+1

Como ya la fracción está comparada con cero, procedes a −3

descomponer en factores el numerador y el denominador: ≤0 (Reduces términos semejantes en el numerador)
𝑥+1

(𝑥+2)(𝑥−2)
≥0 Determinas los ceros del numerador y del denominador:
𝑥(𝑥−2)

(𝑥+2)
Cero del numerador: No tiene, ya que es una constante
≥ 0 (Simplificar el factor x – 2, teniendo en cuenta que x ≠
𝑥
2) Cero del denominador: x + 1 = -1

Determinas los ceros del numerador y del denominador: Ahora:

Cero del numerador: x+ 2 = 0
x = -2 1. Ubicas el cero en la recta numérica sin sombrear, ya que es
Cero del denominador: x = 0 un cero del denominador.

Ahora: 2. Colocas los signos de cada intervalo comenzando por el signo

1. Ubicas los ceros en la recta numérica sombreando el cero del
numerador, ya que la inecuación es en sentido amplio,
pero no el cero del denominador.
2. Colocas los signos de cada intervalo comenzando por el signo
más a la derecha, ya que los coeficientes de la variable x tanto
en el numerador como el denominador de la fracción reducida
son positivos. Estos signos se alternan porque no hay cero
dobles.
menos a la derecha, ya que el numerador es negativo, y el
coeficiente de x en el denominador es positivo.
3. La inecuación tiene signo menor o igual que, luego la solución
serán los valores de x para los cuales el cociente es negativo, ya
que el cero no se incluye. Esto ocurre en el intervalo a la
derecha de – 1.

3. La inecuación tiene signo mayor o igual que, luego la solución

x∈ 𝑅 (-1, ∞) o x∈ 𝑅 : {x < -1}
serán los valores de x para los cuales el cociente es no negativo.
 4−3𝑥
Otro ejemplo
𝑎. − 2 ≤ 5

𝑥 2 −2𝑥 +3 𝑥−5
≤1 b. − 𝑥 ≥ −3 (𝑥 − 1)
𝑥+1 3

c. 2 + x – x2 ≤ 0
𝑥 2 −2𝑥 +3
−1 ≤ 0
𝑥+1
2𝑥−1
d. >2
𝑥 2 −2𝑥 +3−1(𝑥+1) 𝑥+5
≤0
𝑥+1
e. −2x + 1 ≤ x – 3
𝑥 2 −2𝑥 +3−𝑥−1
≤0 f. Una furgoneta pesa 875 kg. La diferencia entre el peso de la
𝑥+1 furgoneta vacía y el peso de la carga que lleve no debe ser
inferior que 415 kg. Si hay que cargar cuatro cajones iguales,
𝑥 2 −3𝑥 +2 ¿cuánto puede pesar, como máximo, cada uno de ellos para
≤0 poder llevarlos en esa furgoneta?
𝑥+1

(𝑥 −2)(𝑥−1) x≈ Peso de cada cajón.

≤0
𝑥+1
875 – 4x ≤ 415

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y/0 APOYOS A LOS

APRENDIZAJES:

Youtube. Funciones matemovil

Youtube. Funciones profealex
Youtube. Funciones julioprofe
Software geogebra.

Actividad 3.

1. Indica si el signo de la desigualdad se conserva o se invierte

al realizar en ambos miembros las operaciones indicadas.

1.) Restar 21 ( ) Se conserva

( ) Se invierte

2.) Multiplicar por 7 ( ) Se conserva

( ) Se invierte

3.) Sumar 4 ( ) Se conserva

( ) Se invierte

4.) Dividir entre 16 ( ) Se conserva

( ) Se invierte

2. Obtén los intervalos que resuelven las siguientes

inecuaciones, y represéntalos gráficamente.