HIPOTESIS:

Es una afirmación susceptible de someterse a prueba empírica, esto quiere decir que se puede comprar con la realidad,
en la población que se está estudiando. Su estructura es breve y concisa. En la misma se encuentran manifestadas la/s
variable7s y la población que es objeto de estudio.

Ejemplo: los empleados de la fábrica x de mar del plata presentan lesiones de muñeca

DESCRIPTIVAS: (investigación descriptiva)

Expresa características de las variables sin proponer relaciones entre ellas.

Los empleados de la fábrica x de mar del plata presentan lesiones de muñeca.

CORRELACIONALES: (investigación correlacional)

Se establecen relaciones entre variables, sin establecer causalidad.

Existe una relación entre el tipo de lesión que presentan los empleados y el sector de trabajo en el cual se desempeñan.

A mayor antigüedad laboral, mayor cantidad de lesiones de muñeca en empleados del sector envasado.

DE DIFERENCIA DE GRUPOS: (investigación correlacional)

Se formulan cuando se quieren comparar grupos, poblaciones diferentes.

Los empleados del sector empaque presentan más lesiones de muñeca que los del sector de producción.

EXPLICATIVAS: (investigación explicativa)

Se relacionan las variables de modo tal que se establece causa y efecto.

Los movimientos repetitivos originan lesiones de muleca en los empleados del sector de empaque.

PREDICTIVAS: (investigación descriptiva)

Se predice el valor de una variable que se observara a futuro.

La incidencia de lesiones de muñeca será elevada en los empleados de la fábrica en el primer semestre del 2020

 Como última aclaración, las hipótesis de investigación se redactan en forma aseverativa (es decir, no niegan la
información). Los operarios de la fábrica x usan EPP durante la jornada laboral.

VARIABLES

Son propiedades que pueden adoptar un valor en cada persona u objeto que se estudie. Las mismas se pueden clasificar
entre cualitativas y cuantitativas.

CUALITATIVAS: Adoptan valores que no son numéricos. Un ejemplo: es la variable nivel educativo que puede adoptar
como valores (indicadores): sin estudios, primarios, secundario, terciario, universitario. Esto no invalida que luego se
pueda calcular el porcentaje de personas que tienen nivel educativo primario o secundario, pero la variable es cualitativa,
porque “primario” no es un valor numérico.

 Dicotómicas (hay dos opciones, ej: si – no si la variable fuera uso de EPP)

 De opción múltiple (hay más de dos opciones, ej: argentino, uruguayo, español para la variable nacionalidad)
CUANTITATIVAS: Este tipo de variable adopta un valor o indicador que es numérico. Por ejemplo, la variable esdad se
puede expresar en año (ej: 18,26,38)

 Discretas: el valor es un numero entero (ej: cantidad de hijos)

 Continuas: el valor admite decimales (ej:peso)

NIVELES DE MEDICION:

Este tipo de medición indica el modo en que se va a medir las variables y guardan una correspondencia con la clasificación
de las variables según su naturaleza. En el siguiente esquema se presenta la información.

CUALITATIVAS

 NOMINAL: No existe jerarquía entre los valores

 ORDINAL: Existe jerarquía entre los valores.

CUANTITATIVAS:

 INTERVALO: El cero es arbitrario.

 DE RAZON: El cero es absoluto. El cero pasa a indicar en esta medición ausencia.

Ejemplo de HIPOTESIS: Los empleados menores de 35 años del hospital presentan elevado nivel de estrés laboral.

Esta hipótesis, según su naturaleza:

Se clasifica como descriptiva, y corresponde al tipo de investigación descriptiva según el carácter.

En cuanto a la identificación de variables presentes en la hipótesis, es importante tener en cuenta que a veces puede
estar la variable, y en otras, algún valor que puede adquirir esa variable. En el caso del ejemplo, las variables presentes
son:

 EDAD: En la hipótesis se menciona menor de 35 años, y los años son el indicador de la variable edad.
 Nivel de estrés: En este caso, esta la variable y un valor suyo. “elevado”, pero elevado no forma parte de la
variable en si sino es uno de sus posibles valores (podría haber sido bajo o mediano).
Edad: cuantitativa - de razón
Nivel de estrés: cualitativa - ordinal

¿Cuál es la relación entre los diferentes tipos de variables y los niveles de medición de una variable?

Variables: Son propiedades que pueden adoptar un valor en cada persona u objeto que se estudie. Las mismas se pueden
clasificar entre cualitativas y cuantitativas.

NIVELES DE MEDICION:

Este tipo de medición indica el modo en que se va a medir las variables y guardan una correspondencia con la clasificación
de las variables según su naturaleza. En el siguiente esquema se presenta la información.

La relación que existe es que las variables pueden adoptar un valor en cada objeto que se estudia y se clasifica en
cualitativa o cuantitativa a su vez los niveles permiten medir la variable, en caso de que esto no pueda hacerse
directamente. Generalmente se utilizan cuando la variable es cualitativa o tiene un carácter muy general, en cambio si la
variable es cuantitativa, generalmente no es necesario medirla ya que puede medirse directamente.

OBJETIVO GENERAL descritivo

Problemas descriptivos ¿ cual es la prevalencia de anemia en gestantes?

Obj. General determinar la prevalencia de anemia en gestantes

¿Cuál es la utilidad de un softwer para el registro sistematico de matriculas?

Ogj general: determinar la utilidad de un software para el registro de matriculas

¿Cuál es el rendimiento académico en física de los alumnos del centro educativo maria nerón Ugarte?

Obj. General: determinar el rendimiento académico en física de los alumnos del centro educativo maria….

Problemas explicativos:

¿en que medida el método de inspiración musical influye en la mejora del diseño de maquetas arquitectónicas?

Obj. General: determinar la relacion entre método de inspiración musical y la mejora del diseño de maqueta
arqiutectonica?

¿en que medida la calidad de atencionde la enfermera influye en la conuntinuidad del tratamiento en pacientes con
tuberculosis?

Obj. General: determinal la relacion entre la calidad de atención de la enfermera y continuidad del tratamiento en
pacientes con tuberculosis.

PLOBLEMAS EXPERIMENTALES:

¿Es mas eficaz la clindamicina que la doxiciclina en el tratamiento de enfermedades inflamatorias pélvica?

Obj. General: determinar la eficacia de la clindamicina comparada a la doxiciclina en el tratamiento de la enfermedad

inflamatoria pelvia.

¿es mas eficaz la aplicación de sorbato de potacio que el acido cítrico en la duración de conservas de fruta?

Obj. General determinar la eficacia de sorbato de potacio comparada con el acido cítrico en la duración de conservas de
frutas.