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Méthodologie en Compréhension de l’écrit.

 Le compte rendu de la CE est toujours fait EN ESPAGNOL contrairement à celui de


la CO qui doit être fait en français.
 Ne pas recopier les documents. L’élève qui recopie les textes peut être fortement
pénalisé. En effet, sa copie peut être considérée comme une copie blanche.
 Lire plusieurs fois les textes.
 Ne pas stresser s’il y a un document difficile à cause du vocabulaire : on lit tous les
textes, voire même les questions d’expression écrite, afin de confirmer notre
intuition sur le contenu du document complexe.
 TOUJOURS souligner les informations principales :
o Personnes ou personnages, attention à bien faire la différence !
o Repères de temps et de lieux (faire attention aussi aux dates de
publication, ceci peut aider pour la suite).
o Les types de documents :
o Thème : identifier une ou deux phrases principales qui résument le thème
des documents.
o Réfléchir à la relation entre les documents.
o Auteur : parfois, il peut s’agir d’un auteur connu étudié en cours, il faut en
profiter. Par exemple, s’il y a un texte de García Márquez dont on connait
des informations clés qu’on peut exploiter, ceci sera valorisé par le
correcteur. Attention ! il ne faut pas oublier le contenu de son texte pour
autant.
o Public : à qui on s’adresse ?

Les questions clés en rouge, ce sont des questions qu’on peut se poser afin de s’aider en CO ou en
CE. En jaune, les critères qu’on doit chercher à développer afin réussir cette épreuve.

Grille d’évaluation de la compréhension orale et/ou écrite

Critères Barème Commentaire


Identification du Le candidat est capable de : 6pts
contexte ou de la
situation  Relever des informations sur le
d’énonciation : contexte (thème, lieux, personnes,
événements).
Questions clés :
Qui parle ?  Relever des informations détaillées sur
A qui on s’adresse ? le contexte (objet, enjeux, perspective
Dans quel contexte ? narrative, expériences relatées).
 Etablir des liens entre les
informations.

Identification des Le candidat est capable de : 7pts


réseaux de sens
 Construire une amorce de
compréhension.
Questions clés :
Quelles informations ?  Comprendre globalement un
Comment sont-elles document ou un dossier (identifier le
organisées ? sujet principal, regrouper les termes
d’un même champ lexical, etc).

 Reconstituer le plan général du


document : suivre les points
principaux d’une discussion, identifier
les liens de causalité.

 Identifier la cohérence globale :


identifier les raisons pour ou contre,
reconstituer la chronologie
d’événement, repérer les sauts ou
retours en arrière.

Identification des Le candidat est capable de : 7pts


stratégies de
communication  Relever quelques données évidentes
(dates, titres, bande son, etc.)
Questions clés :
Pourquoi faire ?  Identifier la nature du document et la
Quelle est l’intention ? mettre en lien avec les éléments du
contenu (reportage, film, extrait de
romain, etc.)

 Identifier l’expression de points de


vue, souhaits et/ou perspectives.

 Identifier la relation entre les


documents (lien chronologique,
illustratif, d’opposition, de
complémentarité, etc.)

 Peut identifier des éléments implicites


de l’articulation entre les documents.
Critères d’évaluation en expression écrite.

Critères d’évaluation de l’expression écrite Barème Commentaires


Qualité du Le candidat est capable de : 5pts
contenu
• Traiter le sujet.

• Développer.

• Utiliser des références


(inter)culturelles.

• Produire un écrit clair, détaillé


et globalement efficace.

Cohérence Le candidat est capable de: 5pts


de la
• Exposer une expérience ou un
constructio point de vue.
n du
discours • Rendre compte en décrivant
ses sentiments et ses
réactions.

• Illustrer, raconter d’une


manière cohérente.

• Bien structurer son texte


(Mots de liaison).
Correction Le candidat est capable: 5pts
de la
• De produire un texte
langue immédiatement
écrite compréhensible.

• Maîtriser les structures


courantes et/ou simples.

• Maitriser les structures


complexes.
Richesse Le candidat est capable de: 5pts
de la
• Produire un texte intelligible
langue et adapté à l’intention de
communication.

• Utiliser un lexique riche et


varié, éviter les répétitions.
TOTAL