Le compte rendu de la CE est toujours fait EN ESPAGNOL contrairement à celui de
la CO qui doit être fait en français. Ne pas recopier les documents. L’élève qui recopie les textes peut être fortement pénalisé. En effet, sa copie peut être considérée comme une copie blanche. Lire plusieurs fois les textes. Ne pas stresser s’il y a un document difficile à cause du vocabulaire : on lit tous les textes, voire même les questions d’expression écrite, afin de confirmer notre intuition sur le contenu du document complexe. TOUJOURS souligner les informations principales : o Personnes ou personnages, attention à bien faire la différence ! o Repères de temps et de lieux (faire attention aussi aux dates de publication, ceci peut aider pour la suite). o Les types de documents : o Thème : identifier une ou deux phrases principales qui résument le thème des documents. o Réfléchir à la relation entre les documents. o Auteur : parfois, il peut s’agir d’un auteur connu étudié en cours, il faut en profiter. Par exemple, s’il y a un texte de García Márquez dont on connait des informations clés qu’on peut exploiter, ceci sera valorisé par le correcteur. Attention ! il ne faut pas oublier le contenu de son texte pour autant. o Public : à qui on s’adresse ?
Les questions clés en rouge, ce sont des questions qu’on peut se poser afin de s’aider en CO ou en CE. En jaune, les critères qu’on doit chercher à développer afin réussir cette épreuve.
Grille d’évaluation de la compréhension orale et/ou écrite
Critères Barème Commentaire
Identification du Le candidat est capable de : 6pts contexte ou de la situation Relever des informations sur le d’énonciation : contexte (thème, lieux, personnes, événements). Questions clés : Qui parle ? Relever des informations détaillées sur A qui on s’adresse ? le contexte (objet, enjeux, perspective Dans quel contexte ? narrative, expériences relatées). Etablir des liens entre les informations.
Identification des Le candidat est capable de : 7pts
réseaux de sens Construire une amorce de compréhension. Questions clés : Quelles informations ? Comprendre globalement un Comment sont-elles document ou un dossier (identifier le organisées ? sujet principal, regrouper les termes d’un même champ lexical, etc).
Reconstituer le plan général du
document : suivre les points principaux d’une discussion, identifier les liens de causalité.
Identifier la cohérence globale :
identifier les raisons pour ou contre, reconstituer la chronologie d’événement, repérer les sauts ou retours en arrière.
Identification des Le candidat est capable de : 7pts
stratégies de communication Relever quelques données évidentes (dates, titres, bande son, etc.) Questions clés : Pourquoi faire ? Identifier la nature du document et la Quelle est l’intention ? mettre en lien avec les éléments du contenu (reportage, film, extrait de romain, etc.)
Identifier l’expression de points de
vue, souhaits et/ou perspectives.
Identifier la relation entre les
documents (lien chronologique, illustratif, d’opposition, de complémentarité, etc.)
Peut identifier des éléments implicites
de l’articulation entre les documents. Critères d’évaluation en expression écrite.
Critères d’évaluation de l’expression écrite Barème Commentaires
Qualité du Le candidat est capable de : 5pts contenu • Traiter le sujet.
• Développer.
• Utiliser des références
(inter)culturelles.
• Produire un écrit clair, détaillé
et globalement efficace.
Cohérence Le candidat est capable de: 5pts
de la • Exposer une expérience ou un constructio point de vue. n du discours • Rendre compte en décrivant ses sentiments et ses réactions.
• Illustrer, raconter d’une
manière cohérente.
• Bien structurer son texte
(Mots de liaison). Correction Le candidat est capable: 5pts de la • De produire un texte langue immédiatement écrite compréhensible.
• Maîtriser les structures
courantes et/ou simples.
• Maitriser les structures
complexes. Richesse Le candidat est capable de: 5pts de la • Produire un texte intelligible langue et adapté à l’intention de communication.
