Aprendizaje en Casa.

Trabajo remoto por Aislamiento Social - COVID-19

Área: Didáctica aplicada al área de Matemática II
Profesor: Especialidad: Educación Inicial

Period Desempeño/ Actividades (Investigación, cuestionario,) Tiempo Característi

o Contenido URLs de apoyo Probable cas a
temático a utilizar evaluar del
producto
 Analiza y  Documentos enviados por el docente, vía
procesa whatsapp, para relacionar 10 min
información CNEB
sobre Programación curricular
materiales  Observa el video: 10 actividades de pensamiento
educativos lógico
https://www.youtube.com/watch?
v=edOOKzV57yc
 Escribe 6 ideas fuerza sobre la elaboración y uso
01 al de material educativo en el área de matemática,
15 de mencionadas en el video
junio  Lee el documento enviado por whatsapp:
Matemática en la educación infantil: Facilitando un 35 min
 Recomend Según
buen inicio. Declaración conjunta de posición
aciones Rúbrica
 Analiza y saca conclusiones de cada una de las
para lograr 1.5 h (Que se
recomendaciones que hace El Consejo Nacional
una adjunta)
de Profesores de Matemática (NCTM) y la
educación Asociación Nacional para la Educación Infantil
matemátic (NAEYC)
a de  Se indica que para elaborarlas se guíen por la
calidad rúbrica que les proporciona.
 Consulta al docente sobre algunas dudas o
interrogantes sobre las lecturas realizadas.
 Consultas días lunes y jueves de 11:30 a 13:00 4h
pm
 Culminada las presentaciones (producto) deben
enviarla al profesor vía o correo electrónico
Whastapp personal hasta el día lunes 08/06/20
hasta las 11.59 pm

“YO ME QUEDO EN CASA”

IDEAS FUERZA
1.

2.

3,

4.

5.
6.

RÚBRICA PARA LA ORIENTACIÓN DEL ANÁLISIS DE TEXTOS

CARACTERÍSTICAS Excelente Muy bien Regular Puntaje
4 pts 3 pts 1 pts
CAPACIDAD PARA Identifica con total Identifica la/s idea/s No es capaz de
RECONOCER LA/S claridad la/s central/es junto a identificar cuál es la
IDEA/S CENTRAL/ES cuestión/es principales otras cuestiones idea central que se
DEL TEXTO. del texto y el enfoque también tratadas en transmite en el texto y
desde el que el texto, sin hacer se limita a resumir el
manifiesta el autor. una distinción clara texto más que a
entre todas ellas. analizarlo

CAPACIDAD PARA Diferencia, claramente, No las diferencia de Confunde cuestiones

IDENTIFICAR OTRAS la idea principal las cuestiones de interés para el
CUESTIONES DE transmitida de otras principales del texto, análisis con
INTERÉS DEL ideas, argumentando mezclando todas las cuestiones meramente
TEXTO. también el interés que ideas en el análisis, anecdóticas
tiene el analizar estas no quedando clara la
últimas idea principal
transmitida en el
texto
CAPACIDAD PARA Aplica de manera Aplica los conceptos No reconoce en el
APLICAR LOS correcta los conceptos y categorías texto los conceptos
CONCEPTOS Y obtenidos en lecturas obtenidas en lecturas tratados lecturas
CATEGORÍAS previas y los justifica previas pero sin previas y cuando los
VISTOS EN CLASE siempre en el texto. entrar en profundidad introduce en el análisis
Relaciona el ni desarrollar no existe una
documento a analizar suficientemente el justificación en el
con los textos tema, solo cita el texto. Vuelca
obligatorios, con los concepto, sin directamente los
documentos establecer relación apuntes
analizados para el con los textos
área y con obligatorios ni con
experiencias otros documentos
dialógicas con sus analizados con sus
compañeros compañeros.

CAPACIDAD PARA Cita de manera Cita algunos autores Aplica conceptos sin
INTRODUCIR CITAS correcta autores de la tratados durante el citar ninguna
BIBLIOGRÁFICAS bibliografía entregada curso aunque en bibliografía sobre el
y es capaz de ocasiones no se sabe tema.
introducirlos al hilo del si habla el autor al
texto a analizar que se refiere o
él/ella mismo/a.

CAPACIDAD PARA Hay un Existe un No se distingue lo que

POSICIONARSE posicionamiento claro, posicionamiento es opinión del autor
RESPECTO AL justificado en el respecto al texto que del texto de lo que es
TEXTO análisis del texto y se deja traslucir su opinión
capacidad para durante el análisis.
relacionar los temas Sin embargo no
principales con otras entabla relaciones
consideraciones que más allá del texto.
estime oportunas al
hilo de lo que se está
analizando
(experiencia personal,
etc.)