INSTITUCION EDUCATIVA

“GONZALO ESCUDERO”

ESTUDIO DE CASO

TEMA:
“EL PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO DE UN AUTOMÓVIL CON
MOTOR A GASOLINA IMPLEMENTADO EN AMBULANCIAS, DEL
HOSPITAL EUGENIO ESPEJO EN EL AÑO 2020 ”

Trabajo de investigación previo a la obtención del título Bachiller en Ciencias

Autor/a

ANGEL PATRICIO OCAMPO DIAZ

Tutor/a

LIC, TNLGO. RICHARD NESTOR OÑA DIAZ

Quito - Ecuador
2020

1
ÍNDICE

2
 INDICE DE TABLAS

ÍNDICE DE GRÁFICOS

3
 CAPÍTULO I

Introducción

La introducción da una idea rápida pero exacta de los elementos que componen el
proyecto 250 palabras (AC G1-G2 150 PALABRAS)

Dentro de su estructura contiene 4 párrafos basados en

Tema

El precursor del estudio de

Características

Interés

Lo que se quiere demostrar

-Ejemplo del párrafo

Sdfsdfsdfsdfsldfjhasdfbaskfbkasjfbgjasfgjsfgjasfgasjdfgjsjasfgjkasnfgajksfjkasgnfjkasfgja
snxfjasddxfxasbxfasbfasnfxxjsdfdasdasdsaddddddddddddddddddddddddddadasdasdasdasdas
dasdasdfsdafasdfasdgdsgrbdabreyjiytlkjutyhtejutrehygfgrytutijyhgvcvgrebthrynjugfrtecfvgbn

Citar ilustraciones.

---------- 1 espacio con respecto al texto--------

Ilustración 1: Escobar, V. (2020). Ilustración de la Estructura de un párrafo. Recuperado de

https://aprenderonline.io/blog/78

4
 ---------- 1 espacio con respecto al texto--------

Antecedentes

Se debe completar 250 palabras (AC G1-G2 150 PALABRAS)

Se considera como la “radiografía del hecho problemático” Requiere conocimiento preciso

y objetividad en su elaboración.

Como se manifiesta el problema de investigación, en el contexto social donde tienen lugar.

Narrar los efectos y consecuencias en la población en el normal desarrollo de los procesos

sociales y naturales.

Como se redacta:

- Ideas en oraciones que expliquen la realidad a nivel:

Macro (Provincia)

Mezo (Ciudad)

Micro (Barrio)

- Afecciones que la problemática ha desencadenado o modificado la realidad.

5
 - Indicar posibles soluciones a la problemática mencionada
- Citar investigaciones.

Ejemplos de citas:

En la actualidad siempre es necesario estar preparados tal como menciona Nelson

Mandela en su libro.

El legado de Nelson Mandela perdura a través de sus palabras. Símbolo internacional y personaje

muy querido más allá de las fronteras sudafricanas, su filosofía de vida, sus anhelos, sus miedos y sus
alegrías permanecerán en la memoria colectiva más allá de su muerte. Pocos olvidan su lucha
incansable contra el racismo, sus 250 premios internacionales —entre ellos el Nobel de la Paz— y su
discurso siempre acertado. Pese a que durante casi tres décadas citar su nombre era sinónimo de cárcel,
nada mejor que sus mejores frases para recordar a un hombre inolvidable. (LNS, 2020, p.25).

Por ello debemos estudiar en la universidad duro y fuerte.

Cortas: menos de 40 palabras

Largas: más de 40 palabras

6
 Definición del Problema

Se debe completar 250 palabras (AC G1-G2 150 PALABRAS)

La definición del problema implica contextualizar la situación que se pretende resolver o

describir.

Pasos para plantear el problema:

Ilustración 2: Escobar, V. (2020). Ilustración del esquema de redacción del problema. Recuperado de
https://aprenderonline.io/blog/78

Ejemplo de párrafo:

7
 Ilustración 3: Escobar, V. (2020). Ilustración ejemplo de redacción del problema. Recuperado de
https://aprenderonline.io/blog/78

Justificación del estudio

Se debe completar 250 palabras (AC G1-G2 150 PALABRAS)

Explica las razones por las que es importante o pertinente llevar acabo el proyecto

Estructura:

-Necesidades

-Importancia

-Beneficios

-Beneficiarios.

Un solo párrafo de que contenga la estructura

8
 Ilustración 4: Escobar, V. (2020). Ilustración ejemplo de redacción de la justificación. Recuperado de
https://aprenderonline.io/blog/78

Objetivos del estudio

Se debe completar 100 palabras (AC G1-G2 50 PALABRAS) entre todos los objetivos

Es le propósito a alcanzar con el Estudio

Son concretos, evaluables, viables.

Se redactan en Infinitivo.

Basándose en la taxonomía de Bloom.

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 NIVELES COGNITIVOS (TAXONOMÍA DE BLOOM)

Argumentar
Calificar
Arreglar Proponer Clasificar
Combinar Proyectar Criticar
Analizar Concluir Reaccionar Cuestionar
Catalogar Construir Recabar Descubrir
Aplicar Practicar Comparar Componer Reacomodar Detectar
Calcular Preparar Contrastar Crear Reconstruir Emitir un juicio
Clasificar Ordenar Categorizar Probar Criticar Deducir Reunir Escoger
Criticar Organizar Comprobar Producir Destacar Designar Reorganizar Estimar
Apuntar Construir figuras Parafrasear Constratar Programar Diagramar Ensamblar Resumir Estructurar
Conocer Debatir Plantear Convertir Relacionar Diferenciar Escribir Reunir Evaluar
Definir Deducir Pronosticar Desarrollar Resolver Discriminar Establecer Sintetizar Justificar
Elaborar Demostrar Reafirmar Dibujar Seleccionar Distinguir Estructurar Sumarizar Juzgar
Enlistar Describir Razonar Dirigir Trazar Dividir Formular Medir
Enunciar Definir Reconocer Diseñar Usar Examinar Generalizar Predecir
Enumerar Diferenciar Reformular Dramatizar Utilizar Encontrar Generar Pronosticar
Escribir Discutir Relacionar Ejemplificar Explorar Idear Sustentar
Expresar Distinguir Revisar Emplear Inducir Modificar Tasar
Identificar Evaluar Seriar Experimentar Inferir Narrar Valorar
Localizar Explicar Simplificar Formular Inspeccionar Plantear Valuar
Marcar Exponer Traducir Ilustrar Investigar Planificar Evaluar
Mencionar Expresar Transformar Inventar Separar Sintetizar (Ser capaz de juzgar
Nombrar Predecir Transcribir Juzgar Subdividir (Ser capaz de fusionar las el valor de una cosa
Relatar Identificar Transferir Manipular Analizar partes o elementos en un de un método, de una
Registrar Informar Ubicar Mostrar (Ser capaz de todo. Este nivel requiere técnica, con la ayuda
Repetir Interpretar Operar descomponer creatividad) de criterios apropiados)
Reproducir Localizar Planear un todo en partes
Seleccionar Narrar Aplicar y estudiar la
Señalar Observar (Ser capaz de utilizar relación que tienen
Subrayar Comprender ideas, principios, teorías entre ellas)
Transcribir (Ser capaz de captar el en situaciones particulares
Conocer sentido literal de una y concretas)
(Ser capaz de comunicación, de expresar
recordar datos con sus propias palabras lo
o hechos) que se sabe)

Ilustración 5: Johnson, A. (2020). Taxonomía de Bloom. Recuperado de

https://www.itson.mx/servicios/innovacion/documents/taxonomia_verbos_2.pdf

Objetivo General

Debe ser 1 solo objetivo general

Contiene los siguientes elementos

Verbo en infinitivo que indica el grado de complejidad, + evento de estudio, + las

unidades de medición del estudio cualitativas o cuantitativas, + temporalidad de caso de
estudio.

Relacionar los líquidos desinfectantes, que previenen la propagación del covid-19 en el

barrio la Argelia para la etapa de aislamiento obligatorio

10
 Tabla 1: Guevara, T. (2020). Tiempo de utilización de la bicicleta.

Objetivos Específicos

Responden a las preguntas “¿QUE?”, “¿DÓNDE?”, “¿CÓMO?” alineados con el objetivo

general

Seleccionar líquidos desinfectantes que permitan evitar el covid en la población

Usar información bibliográfica que certifique el grado de eficiencia de los liquidos

Pueden Ser de 2 a 3 objetivos.

- Asdhfgxfgnjkasxscfnaxsfntfaxsfjkasjxfgsdtfnjkasfnxajsxfgxajskxfaeetyxfgasmjdgfjkx
nsdakndfgjkasdxkbdf

11
- sdlflhjmsndfgxajsdfhlaskdfmxkgkxhmdlhjfkadklufxnxnfjsdfnsdtfsjktftfxjkasdfbjksdzd
gscrtert

12
 CAPÍTULO II

Marco Conceptual

Se debe completar 900 palabras (AC G1-G2 300 PALABRAS)

Se definirán los conceptos que analizaran en el estudio de caso.

Tema macro: (Provincia, país, barrio, )

2.1 Los respiradores en el ecuador.

Ldshlnavslfvunadsiñfuaoisuvtgñszneuvglviñadfñmasvgjrdlmgñcd,vmgñoasuvmlgr,ugcrac
gvizlivldgzklg,jvññdl,sgjñld,mvgñjdar,vgljd,cñjl,sglñkjdsjñvgñldsjvglñksdrgv,dlrscgñjl,krñlkj
rldr,s,gjkñldrl,gjdfklslñdks,fvgjñldfscgdfklcgklkdf,jgvdfsñl.cgjdñsvgñdflgldfs,jgdfñ,gñld,fjgl
dkñfjs,glkjd,svlgjvd,lfsjvglkf,jvglñkdsf,.

2.2 Tipos de respiradores

Ñlkds,lvdlñld,vgñfjs,lgjdslkfmgdsfvhsdbhdfsvhdfgvdsgdsvgdfs

Dfgvdsfsdhvdbhfsvds

Vdh

Dfvsdfsvhdf

Shdfsvhsdv

2.3 Marcas de respiradores

Dfsgvd

Dsvgfdfsgv

Dsfvdsv

2.4 Tipos de funciones de los respiradores

2.4.1 Para casos fuertes

13
 2.4.2 Para casos débiles de covid.

a) dgdfsgdsfhdfs

b) fxdfhghdsfh

Problema: (Como soluciono lo planteado)

2.5 Para personas con síntomas graves

2.6 Para personas con difultad respiratoria severa.

Recomendaciones.

2.7 Correcto uso de los respidadores artificiales

2.8 Cuidados previo al uso de respiradores

Dhflshfkjsdhflahlhakjllsdlfjhlkdsklfjlkdjfkjs

Organizar la información

Elaborar mapas conceptuales

Aplicar método inductivo o deductivo (Se recomienda para este nivel de estudio)

Realizar un mapa y con los conceptos que vayan saliendo elaborar el marco conceptual.

14
 Estructura del marco conceptual.

**** Su estructura de 7 a 8 párrafos***** Un párrafo puede contener de 7 a 14 líneas****

Tema macro

- Definiciones y clasificaciones ( 1 a 2 párrafos)

- Afectaciones y consecuencias en tu espacio ( 2 a 3 párrafos)

Problemática.

- Definiciones y clasificaciones (1 a 2 parrafos)

- Afectaciones y consecuencias en tu espacio ( 2 a 3 párrafos)

15
 ****** se puede utilizar citas cortas y largas *******

Marco Metodológico

Se debe completar 500 palabras (AC G1-G2 150 PALABRAS)

EL marco metodológico responde al cómo realizarse la investigación para cumplir con los
objetivos trazados.

- Se redacta en tiempo futuro

Estructura ***** de 5 a 6 parrafos***

-------- Tipo de investigación (2 párrafos)

*********** Estrictamente debe ser una investigación descriptiva en base a los

lineamientos del MINEDUC: *********

La investigación descriptiva según la publicación realizada por la universidad autónoma

del estado de Hidalgo menciona que “es la utilizada, tal como el nombre lo dice, para

16
describir la realidad de situaciones, eventos, personas, grupos o comunidades que se estén
abordando y que se pretenda analizar.” (Sierra, 2012, p. 36)

------- Población y Muestra (1 párrafo)

**** Es describir al grupo de estudio de manera directa***

Es necesario la aplicación de muestreo aleatorio para determinar cuántas encuestas de

manera directa se podrán aplicar para justificar la investigación pues Según Hernández, R.
(2016) manifiesta que: “consiste en un procedimiento tal que al azar se escoge un grupo
pequeño de una población con las características del universo y de la población que se está
estudiando” (p. 298), siendo importante para la recolección de información y con ella
elaborar el número necesario de instrumentos a ser aplicados en los distintos estratos.

Población

Ítem Detalle Frecuencia Porcentaje

1 Estudiantes 302 49.18%

2 Docentes 8 1.30%
3 Padres de Familia 302 49.18%
4 Autoridades 2 0.34%
Total 614 100%
Tabla 1: Población de la Institución educativa Gonzalo escudero
Fuente: Institución Educativa “Gonzalo Escudero”
Elaborado por: Richard Oña y Nestor Oña

Formula

N σ2 Z2
n=
( N −1 ) e2 +σ 2 Z2

17
 n=¿ 260

N=614

σ =0,5

Z=1,96

e=0,05

614 (0,5)2 (1,96)2

n=
( 614−1 ) ( 0,05)2 + ( 0,5 )2 (1,96)2

589.68
n=
1,53+ 0.96

589.68
n=
2.49

n=236.81

n=237

n
fh=
N

237
fh=
614

fh=0,39

Tabla 1: Estratos de la muestra de la Institución educativa “Gonzalo Escudero”

Estratos Población Muestra

Estudiantes 302 116
Docentes 8 3
Padres de Familia 302 116
Autoridades 2 2
Total 614 237
Fuente: Institución Educativa “Gonzalo Escudero”
Elaborado por: Richard Oña

********** NO ES NECESARIO HACER EL CALCULO DE LA MUESTRA SI SON

MENOS DE 300 PERSONAS********
------- Técnicas e instrumentos de recolección de datos (2 párrafos)

18
 ******** justificar que técnica se va a utilizar y que instrumentos enunciando la
relevancia que este tiene para justificar su investigación****

Tabla 3: Instrumentos de recolección de informacion

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS INSTRUMENTOS

Observación Ficha de observación
Lista de cotejo
Escala de actitud
Encuesta Hoja de encuesta
Entrevista Cuestionario
Escala de opinión
Grabadora
Fuente: Aprender Online.
Elaborado por: Richard Oña

Resultados

Se debe completar 400 palabras (AC G1-G2 200 PALABRAS)

Se puede ocupar gráficos, tablas en Word, Excel, resaltando el impacto visual de los
resultados

Escribir que resultados obtuvimos en las encuestas entrevistas o cualquier instrumento

utilizado

19
 Pregunta 3: ¿Cuál es su género?

Cuadro 1

ITEM CATEGORIA FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MASCULINO 4 50%
2 FEMENINO 4 50%
TOTAL   8 100%
Fuente:

Elaborado por:

20
 Análisis:

Los estudiantes que están presentes en la sesión virtual son 4 mujeres y 4 varones, lo que
correspnden a un 50% …….skdjhakdjhakjshdka, lo cual hace notar la equidad de genro en el
grupo.

Análisis de resultados

Se debe completar 500 palabras (AC G1-G2 200 PALABRAS)

“Una vez detallados los resultados, generar una postura crítica a criterio personal
basándose en los resultados”. [CITATION Val14 \p 21 \l 3082 ]

Hljdhnflkshnklgmdshgh,ldfsñ

Dgkljdsmgldfsjñ

“sdgklmdslgkjsd” [CITATION Rei16 \p 28 \l 3082 ]

21
 CAPÍTULO III

Conclusiones

Se debe completar 250 palabras (AC G1-G2 100 PALABRAS)

Son párrafos que describen que hemos encontrado con el estudio, no es una opinión
se debe basar en los resultados.

**** 3 conclusiones alineadas con ****

Resultados de la investigación

Importancia de la investigación

Consecuencias de la investigación.

****** Generar 3 preguntas para poder enunciar las conclusiones, alinear con los
objetivos del proyecto.

¿Qué significan los resultados de la investigación?

¿Por qué son importantes?

¿A dónde nos conducen estos resultados y cuáles son sus consecuencias?

******* Responde esas preguntas y tendrás tus conclusiones

Recomendaciones

Se debe completar 250 palabras (AC G1-G2 100 PALABRAS)

Las recomendaciones están enlazadas con las conclusiones siendo estas una solución
factible a los problemas o nodos críticos encontrados en la investigación.

******POR CADA CONCLUSIÓN ES UNA RECOMENDACIÓN****

22
23
 BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA

Reiner, M. (2016). Theoretische Physik. Berlin: Springer.

Vallejo, A. (2010). Fisica 2. Guayaquil: UCE.

Vallejo, Z. (2014). Fisica Vectorial. Quito: EPN.

24
[ CITATION Val10 \l 3082 ]

25
 ANEXOS

Anexo 1

Encuesta

Anexo 2

Respuestas encuesta

26
Anexo 3

Imágenes tomando las encuestas a los familiares.

27