INTRODUCCION

Este trabajo se realizó referente al libro del autor Sergio Tobón, el cual consiste
en especificar y dar información sobre la Importancia de los proyectos para lograr
ejercer los aprendizajes esperados en los niños, ya que los elementos con los que
cuenta son necesarios para la implementación de una clase, pude identificar que
los elementos, que el docente ejerce son mediante el análisis de su grupo para
adaptarla a su contexto, ya que es necesario que se enfoque en la resolución de
los problemas que influyen en su aprendizaje, es importante que el proyecto logre
identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto, con apoyo
en la colaboración entre alumnos así como el docente, el proyectos se realiza
mediante un análisis crítico para lograr su propósito, mejorando las actividades de
aprendizaje, enseñanza y evaluación que se implementan con los estudiantes, a
partir de la reflexión continua sobre la práctica pedagógica, mediante la realización
de un buen proyecto, ya que son importantes, porque a partir de ello se realizan
estrategia para mediar el desarrollo del talento humano buscando que las
personas se formen y vivan resolviendo problemas del contexto en un marco de
trabajo colaborativo. Además, permite que las personas gestionen el saber en
diferentes fuentes y construyan el conocimiento de manera participativa, con
análisis comprensivo y crítico.
 EL PROYECTO DE ENSEÑANZA
La información establecida en el libro de tablón acerca de la enseñanza nos da
pauta a la importancia que tiene un proyecto de clase en el trabajo de docencia, ya
que está organizada con diferentes elementos que son esenciales para la
organización de una clase, que se realiza mediante un análisis sobre las
características del grupo así como los aprendizajes esperados en los alumnos, ya
que no es solo elaborarla, sino que consta de elementos que son fundamentales
para lograr un aprendizaje, se establece en diferentes secciones referentes al
ritmo de aprendizaje que tiene los niños, por ejemplo no puede considerar una
sesión de 30 minutos si los alumnos no aprenden como se esperaba, por ello es
importante el interés, así como el tiempo que le pone el docente mediante la
realización de su planeación didáctica, considerando así el contexto en el que se
encuentran y cómo influyen estas en su formación, buscando no solo soluciones
sino alternativas para solucionarlas, poniendo en práctica el desempeño del
docente así como su experiencia, para la realización de las tareas evolutivas en su
proyecto, para así lograr uno o varios aprendizajes esperados con la ayuda no
solo de las actividades sino de los recursos que emplearan en las sesiones para el
fortalecimiento de sus aprendizajes, esperando con esto que no solo comprenda lo
que se les está presentando, sino que interprete la información y la exprese con
sus propia palabras, formando niños autónomos que busquen que se interesen
por aprender, por ello es importante el método de interacción del docente , ya que
es importante plasmar actividades constructivas en un proyecto de enseñanza, en
cada uno de sus tres momentos de interacción continua, los cuales se van
modificando en función del seguimiento y evaluación de los estudiantes mediante
el diagnóstico y la planeación didáctica; intervención docente; esto quiere decir
que el plan de clase debe contar con acciones esenciales para lograr un mejor
aprendizaje en los niños, a través de los recursos que cuenta en sus planeación
en cada una de las actividades a realizar, adema de la retroalimentación que
utiliza para tener y lograr los aprendizajes esperados, mediante análisis y
reflexión de la práctica pedagógica llevada a cabo, adecuando la planeación al
ritmo de aprendizaje de los niños, además no solo eso sino que debe establecer
una planeación tradicional la cual se establece, mediante la realización de un
diagnóstico de grupo, identificando factores que influyen como el contexto,
recursos para implementarlos en cada una de las actividades y buscar soluciones
para los problemas que pueden surgir dentro y fuera del aula, con un solo
propósito adecuarlas al grupo y lograr un aprendizaje, finalizando con un análisis
de logro o bien conocida como evaluación para ver que comprensión tuvieron las
actividades y como el docente puede mejorarlas
¿Qué aspectos se evalúan en el proyecto de enseñanza?
La importancia que tiene un proyecto de enseñanza es que busca contribuir a
evaluar una serie de dimensiones e indicadores del perfil docente, así como
elementos implementados en cada proceso de este. Estas dimensiones se
caracterizan por la intervención didáctica que realiza en cada grupo para lograr
forjar un aprendizaje en los niños, además de servir como apoyo para que los
docentes identifiquen la importancia a acerca de su trabajo y estar en constante
mejoramiento en sus estrategias de estudio para su desarrollo profesional y así
forjar un mejor aprendizaje, mediante su proyecto de clase, pero no solo eso, sino
demostrar altas expectativas sobre el aprendizaje en sus alumnos, por ello el
docente toma como importancia identificar características a cerca del entorno,
para lograr diferenciar las necesidades educativas que presentan y diseñar
estrategias enfocadas en su aprendizaje, mediante su intervención, además del
tiempo y materiales los cuales son necesarios para una mejor interpretación de los
temas, pero no solo son indispensables estos sino además los conocimientos con
los cuales el docente reforzara los temas, ya que no solo es planear actividades,
sino lograr que los niños comprendan a través de los conocimientos del propio
docente, yo opino que es importante que nosotros como futuros docentes nos
demos el tiempo necesario para realizar nuestro proyecto de clase, ya que es
importante para una mejor preparación de las sesiones, utilizando diversos
materiales para el logro de los propósitos educativos, considerando las
tecnologías de la información y la comunicación disponibles en su contexto
construyendo ambientes favorables para despertar la curiosidad y motivarlos en su
educación, además de analizar estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación
que le permiten identificar el nivel de logro de los aprendizajes de cada uno de sus
alumnos, ya que utilizara los resultados para mejorar su práctica docente.
¿Cuáles son las principales recomendaciones a tener en cuenta para
implementar los proyectos de enseñanza?
Las cuales deben tomarse en cuenta en un proyecto de enseñanza, ya que son
indispensables e necesarias para mejorar la educación y forjar un mejor
aprendizaje en los niños, uno de los elementos son los aprendizajes esperados, ya
que se espera lograr en máximo cinco o menos sesiones de clase. Ya que, si los
niños no están aprendiendo en el tiempo que le docente destino este puede
anexar o implementar más sesiones, así como estrategias que le permitan lograr
su aprendizaje, otra de las recomendaciones planteadas es la realización de un
análisis por parte del docente para identificar aspectos en el aula, como el
ambienta familiar, competencias empleadas por el docente, el ritmo de aprendizaje
de los niños, así como mejorar las relaciones entre alumno-docente, por lo cual la
para la elaboración de la planeación didáctica son indispensable de estos, para
moldearla referente a las necesidades del grupo que fue observado y analizado
específicamente, ya que a partir de este deben identificarse con claridad los
recursos que se poseen, ya que si carecen de estos se establezcas estrategias
referentes al entorno en el que se encuentran además de realizar una evaluación
al termino de las actividades como evidencia de los logros de los niños, para
centrarla en la solución de problemas referentes al contexto en el que se
encuentran y así lograr que los niños aprendan,
Ejemplo; es importante que nosotros como docentes conozcamos los ejemplos
que se nos presentaron, con la finalidad de que identifiquemos como se centran
en la resolución de un problema de contexto, ya que debe ser analizado para que
nos ayude a realizar el nuestro o a mejorarlo, buscando que los niños aprendan
mediante la resolución de problemas del contexto, promoviendo su aprendizaje
mediante la colaboración(ya sea en equipos o con materiales bibliográficos) ya
que con la lectura lo que se busca es mejorar y ampliar sus conocimientos.
Ejemplo de un diagnóstico de grupo: revise el diagnostico de grupo que se
presentó el cual se realizó con la finalidad de tener claro los objetivos al realizar
las actividades, además que identifica los problemas y los describe para su mejor
comprensión, para mejorar el diagnóstico y lograr su propósito , por ello la
descripción debe tener las características de los diferentes contextos es decir el
contexto familiar, sociocultural que influyan o que intervengan en su aprendizaje
para formular mejor alternativas, así como elementos de datos de identificación los
cuales consta de factores como ( horario de la escuela, el grado escolar el número
de alumnos que integran el grupo, edad y genero), como ya mencionamos
anteriormente los diferentes contextos que influyen en el aprendizaje de los niños,
así como también la descripción del contexto escolar (infraestructura del centro en
el que establece su aprendizaje, que recursos disponibles para su trabajo tienen,
que características del personal con el que cuenta y que interacciones existen
ellos) así como el contexto familiar se debe tomar en cuenta la escolaridad el nivel
socioeconómico de su familia, así como también los apoyos que cuentan, así
como el contexto sociocultural el cual se establece con las características sociales
y económicas de la comunidad en la que se encuentran los niños, pero sobre todo
las características del desarrollo las cuales identifican el ritmo de aprendizaje que
tienen los niños para lograr forjarse un aprendizaje, ya que es muy importante
conocer cómo es que ellos entienden el tema, estos elementos nos ayudaran para
realizar y mejorar nuestro diagnóstico de grupo para lograr un mejor aprendizaje
en los niños.
Por ejemplo se analizó un diagnóstico de un grupo de niños en el cual se
identificó que solo el 25 % de los alumnos tienen habilidades en el ámbito de la
comprensión lectora y el 85% de los alumnos restantes tenían dificultades para
comprender los que decía los textos y no los podían expresar, que identificamos
con este diagnóstico que lo que estaba influyendo en el aprendizaje de los niños,
eran la falta de recursos, la falta de interés en los padres ya que no estaban
pendiente de su aprendizaje, que a los niños no les gustaba leer que no les llama
la atención y que su contexto también influía en su desarrollo, que solo hacían las
actividades por hacer que no adquirían la información, también que a los niños se
les dificulta la autonomía, la automotivación y el autoconocimiento, ya que no les
gusta interactuar con sus compañeros así como estos muchos más problemas el
mal uso de la tecnología, la alimentación, la economía, el Bull ying entre
compañeros, esto nos llevó a identificar que no tiene las habilidades necesarias en
su aprendizaje, adquiridas por medio de su comprensión en la lectura, el análisis
se realizo con la finalidad de que el docente realice una planeación para mejorar
en cada uno de elementos mejorar el aprendizaje de los niños, donde incluya
elementos curriculares los cuales se enfocan en la asignatura a través de los
trabajos didácticos, competencia, aprendizaje esperado en la planeación, por lo
cual está organizada en tres momentos inicio desarrollo y cierre, esperando
motivar a los niños durante la clase y lograr su aprendizaje, por lo que el tiempo
para organizar la planeación es importante, así como los instrumentos con los que
se realizara cada actividad y la retroalimentación con la ayuda de la evaluación
para favorecer a los alumnos, a través de los siguientes apartados
Paso 1. Elementos curriculares: los cuales ya se mencionó anteriormente los
cuales son componentes en el proyecto de enseñanza donde determina
elementos como (asignatura, nivel, grado, enfoque de la asignatura, aprendizaje
esperados a lograr en los alumnos, además del tiempo el cual va a durar cada
actividad para lograr que lo comprendan) especificando la importancia de estos
elementos en la planeación como ya sabemos, esto con la importancia de ayudar
en el trabajo del docente
PASO 2. PROBLEMA, PRODUCTO CENTRAL DE DESEMPEÑO Y
VINCULACIÓN.
Mediante la evaluación del desempeño del proyecto de enseñanza, se consideró
como una etapa central, así como también de los procesos los cuales facilitan la
práctica docente, ya que con la información que el docente recoja tras un análisis
de clase considerando lo diferentes contextos no solo para mejorar el aprendizaje,
sino para establecer el desarrollo de la creatividad, mediante la cual se centra en
una evaluación para ver los logros y metas establecidas con los estudiantes,
mediante la colaboración, centrada en lograr las metas establecidas con los
estudiantes, así como los elementos pedagógicos de las diferentes asignaturas
empleadas en clase, con la finalidad de solucionar problemas de los diferentes
contextos y logar desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad en los niños,
entonces, resulta esencial que el proyecto de enseñanza se base en un problema
del contexto para resolver la necesidad de sus alumnos mediante estrategias, a
través de un diagnóstico para identificar lo que influye en su aprendizaje como son
el contexto socioeconómico, familiar y escolar, y así lograr evaluar el aprendizaje
esperado por medio de un producto central considerando la relación con otras
asignaturas.
PRODUCTO Y VINCULACIÓN
los productos establecidos en este apartado consta que son procesos generados a
partir de un análisis de los problemas establecidos en un contexto ya que gracias
a esto se logra establecer las metas de un aprendizaje que quiere decir que si
resultado del análisis demuestra que los estudiantes presentan problemas para
apropiarse de los temas, el docente encuentre las estrategias para lograr que ellos
la desarrollen, por ejemplo, si un niño no adquiere conceptos matemáticos como
sumas restas etc., el docente a través de materiales didácticos o a través de otros
elementos como (libros, videos, exposiciones, cuentos logren involucrarlo en
actividades para la mejora de su aprendizaje, en esto también está involucrado las
sesiones con las que cuenta las planeaciones realizadas por los docentes para
lograr una sola meta educar. Los proyectos formativos se vinculan con el
pensamiento complejo, el cual consiste en abordar situaciones y resolver
problemas con flexibilidad en el marco de una perspectiva de cambio y
afrontamiento estratégico de la incertidumbre.
PASO 3. ACTIVIDADES
Explicación del proceso
Una vez identificado el problema del contexto, el producto y la vinculación, se
procede a plantear las actividades de aprendizaje, así como la enseñanza y la
evaluación que se esperan realizar con los estudiantes, considerando el problema
y buscando el logro de determinadas metas curriculares, considerante el estudio
del contexto interno y externo y el análisis del grupo, de donde se va a partir para
realizar las estrategias de aprendizaje, en este apartado se describe el proceso
para implementar las actividades para la formación de saberes, tras la información
analizada anteriormente puedo identificar que lo primero para la realización de un
proyecto de clases, es una análisis del proceso de enseñanza mediante el cual se
plantean las actividades, posteriormente de este organizar las actividades
necesarias para lograr un aprendizaje referentes a su ritmo de comprensión en
ellos, permitiéndoles adquirir uno o varios aprendizajes esperados sobre los temas
correspondientes y no solo eso sino que también estén articuladas en sesiones
con un tiempo determinado realizando un mejoramiento en su aprendizaje, ya que
ocasionalmente no lograr profundizar talvez por falta de tiempo o por falta de
recursos, pero con base a eso el docente organiza tras las tres fases que son:
inicio o apertura, desarrollo y cierre, enfocadas en una estrategia didáctica y con la
finalidad de lograr los aprendizajes esperados.
Tipos de actividades de aprendizaje
Los ejemplos que se presentan a continuación son de los diferentes tipos de
actividades, de aprendizaje y evaluación en una estrategia didáctica, como el
análisis de casos, aprendizaje basado en problemas, proyectos formativos, etc. Se
pueden establecer diferentes tipos de actividades las cuales se esperan que
motiven, para que logren interpretar la información que se les brinda y que
compartan sus saberes, adquieran actitudes y conocimientos, ya que el docente
debe establecer estrategias, para que los niños no solo trabajen individualmente ,
sino de manera colaborativa con sus compañeros compartiendo los conocimientos
que adquieran, observando videos, leyendo historias, realizando ensayos así
como dinámicas o juegos para la integración de los niños y mediante las cuales
logren motivarlos y resolver los problemas referentes a su contexto así como
(mapas mentales, conceptuales, preguntas y trabajos en equipo) con la finalidad
de adquieran habilidades para mejorar la expresión de los niños y sus
conocimientos previos, para la resolución del problema propuesto en la planeación
didáctica, además de los instrumentos de evaluación, con el propósito que
mediante la planeación y la evaluación mejorar su educación, a través de los
puntos anteriores de manera colaborativa y de manera individual el producto
central de la planeación didáctica es elaborarlo en equipo, autoevaluarlo y
presentarlo de nuevo al docente para recibir una nueva retroalimentación, hasta
lograr los niveles mínimos esperados.
PASO 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Los recursos materiales los cuales están planteados anteriormente en las
actividades las cuales buscan brindar una mejor información de aprendizaje y
evaluación son: bibliografía, equipos, espacios y tiempo para realizar las
actividades propuestas en la planeación didáctica, tanto respecto al aprendizaje
como en torno a la evaluación, Aspectos por considerar: capacitar a los alumnos
para que utilicen los materiales durante las actividades de manera correcta, Ya
que las actividades se integran dentro de la misma planeación didáctica como
parte del aprendizaje y evaluación.
Manejo del tiempo: este es un recurso importante para la elaboración de un
proyecto de clase, ya que esta determina el tiempo ya sean semanas o días, así
como las horas que dura cada, una, que se destina a cada actividad para lograr un
aprendizaje, así como la fecha de inicio y final del proyecto así como de las
actividades, Una de las sugerencias para el manejo del tiempo en la planeación,
pues establece que es necesario que el docente se concentre más en las
actividades que realizara y no a la organización del grupo ya que este se puede
realizar mediante la clase, yo opino que si es importante tornarle más importancia
a las actividades para que se logren los aprendizajes esperados ya con la
actividad 2 que revisamos donde identificamos que el número de sesiones es
importante para lograr el aprendizaje en los alumnos, asignando tiempo a cada
actividad en la planeación debe ser una decisión de cada docente con base en su
experiencia, planeaciones anteriores y diagnóstico del grupo.
PASO 5. ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
La organización del grupo está a cargo de los docentes, para la una mejor
intervención acerca del tema, ya sean individualmente, por parejas o en equipos
para una mejor comprensión, uno de los aspectos que debemos de tener en
cuenta que la organización de las actividades mediante la planeación no es
solamente dentro del aula sino también las actividades que se realizaran fuera de
él, las sugerencias que se presentan serán para favorecer la organización del
grupo, combinando no solo los trabajos individuales con las de pareja y las de en
equipo considerando el tipo de actividad de aprendizaje o de evaluación que se
propone en la planeación, que requieren la comprensión del tema con el apoyo del
docente, a través de un análisis para la resolución de problemas a través de
proyectos, e implementar en ellos que se apoyen entre compañeros para
comprender mejor el tema ,Cuando es preciso un apoyo entre compañeros para
comprender mejor un tema, leer, resolver dudas o concentrarse en solucionar un
problema, se puede considerar el trabajo en parejas.
PASO 6. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
la evaluación debe orientarse al aprendizaje de los estudiantes. Es decir, debe
ser formativo ya que se busca determinar el nivel de logro de los aprendizajes
esperados y ayudar a los alumnos a mejorar, consiste en el proceso mediante
el cual se le brinda retroalimentación y apoyo continuo a los alumnos mediante
la colaboración para que logren los aprendizajes esperados y mejoren su
desempeño, teniendo como base el abordaje de problemas del contexto, con el
apoyo de indicadores o instrumentos. Se aplica en todo el proceso de
formación: al inicio, se hace la evaluación de diagnóstico para identificar los
saberes previos de los alumnos; durante el proceso, se aplica la evaluación
continua, que busca el logro de los aprendizajes; y al final, la evaluación
sumativa, que determina el nivel de logro de los aprendizajes esperados y la
necesidad de apoyo extra para alcanzar las metas. La evaluación del
aprendizaje se centra en dos componentes: acciones las cuales son las
actividades que se implementan en la evaluación e instrumentos que son las
herramientas que se ocuparan para evaluar el aprendizaje de los niños
conocidos como registro.
La evaluación informal: la cual se realiza sin necesidad de indicadores e
instrumentos ya que permite que el alumno se forme de manera integral, a
través de la indicación de logros y sugerencias, que fortalezcan la reflexión y
autonomía de los alumnos.
Evaluación formativa; la cual se establece una evaluación formativa en una
planeación didáctica, planteando actividades concretas en las cuales los
alumnos por sí mismos, y con el apoyo de sus pares y del docente, tengan
comprensión de sus logros y aspectos a mejorar, y luego mejoren de manera
concreta con el apoyo de sus pares, los maestros, la familia y la comunidad.
 Conclusión:
Tras la información establecida en este trabajo identifique la importancia que
tiene el proyecto en el trabajo del docente, además como influye la utilización
de los diferentes recursos, y los análisis realizados para la realización de un
proyecto, con la finalidad de darle solución a los problemas que puedan surgir
en el aula de clase, además que es indispensable realizar la evaluación al
concluir, ya que la evaluación debe propiciar que los estudiantes obtengan una
retroalimentación integral de su desempeño mediante logros, sugerencias y
acciones para mejorar, así como las características del grupo y contexto
establecidos en los elementos de la planeación, determinando que los alumnos
demuestren en qué medida logran identificar, comprender, argumentar y
resolver el problema, considerando el producto de aplicación sobre los
intereses de los alumnos y sus características, además de utilizar indicadores o
instrumentos por mejorar su aprendizaje y generar un mejor dominio de esta.