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\begin{document}

\begin{titlepage}
\newcommand{\HRule}{\rule{\linewidth}{0.5mm}}
\center
\textsc{\LARGE
\textbf{E}cole \textbf{N}ationale \textbf{S}uperieure d'\textbf{A}rts et
\textbf{M}etiers
} \\[2cm]
\includegraphics[scale=0.8]{ensam.png} \\[2cm]
\HRule \\[0.5cm]
{ \huge \bfseries \textsc{La différence entre l'enseignement présentiel et
l'enseignement distanciel} \\[0.5cm] }
\HRule \\[1.5cm]
\raggedright{\textsc{\textbf{Préparé par :}}}
\\[1cm]
\begin{center}
CHEJRA NAIMA\\DAZZAZI HOUDA\\TCHIOUEN YASSINE\\MEJD ACHRAF\\[1.5cm]
\textbf{Section B}
\end{center}
\\[1cm]
\raggedright{\textsc{\textbf{Sous la supervision de :}}}
\begin{center}
Mme SABER ZINEB
\end{center}
\\[1cm]
\raggedleft\today \\ [1cm]
\end{titlepage}
\tableofcontents
\newpage
\newpage\section{Introduction}
L’enseignement est l’action de transmettre des connaissances nouvelles ou savoirs à
un élève . Il s’agit du système et de la méthode d’enseigner, composée par tout un
ensemble de connaissances, de principes et d’idées transmis à quelqu’un.
enseignements désigne plutôt des choses morales : instructions, préceptes, leçons.
\\[0.7cm]

L’enseignement implique l’interaction de trois éléments : le professeur ou


enseignant ; l’élève ou étudiant ; et l’objet de connaissance. D’après la tradition
encyclopédiste, le professeur est la source du savoir et l’élève est tout
simplement le récepteur illimité de celui-là. Le processus de l’enseignement
renferme donc la transmission de connaissances de l’enseignant à l’étudiant à
l’aide de plusieurs moyens et techniques (à savoir, les signes).
\\[0.7cm]

Toutefois, pour les courants actuels tels que le cognitif, l’enseignant est celui
qui pourvoi de connaissances, il agit comme un lien entre celles-ci et l’étudiant
au moyen d’un processus d’interaction. À son tour, l’élève s’engage avec son
apprentissage et prend l’initiative en matière de recherche du savoir.
\\[0.7cm]

L’enseignement en tant que transmission de connaissances est basé sur la


perception, en particulier par le biais de l’oratoire et de l’écriture.
L’exposition de l’enseignant, le recours à des textes et à des techniques de
participation et le débat entre les étudiants sont quelques-uns des moyens employés
au cours du processus d’enseignement.
\\[0.7cm]

Avec les progrès scientifiques, l’enseignement a intégré les nouvelles technologies


et fait appel à d’autres canaux de communication pour transmettre les
connaissances, tels que la vidéo et le Net. La technologie favorise également
l’apprentissage à distance et l’interaction au-delà du fait de partager un même
espace physique.
\\[0.7cm]

Certaines personnes pensent qu'il faut impérativement être physiquement présent


dans une salle de classe et avoir un enseignant avec soi en permanence afin de
passer une \og vraie formation \fg ou un \og vrai examen \fg. Cela ne pourrait pas
être plus éloigné de la vérité. Faisons la comparaison entre l'apprentissage en
ligne et celui en présentiel.

\newpage\section{Revue sur l'enseignement presentiel}


Cela fait des siécles que l'enseignement en présentiel est la norme suivie pour un
apprentissage de qualité.Ce
type d'apprentissage en personne permet d'avoir une interaction directe avec un
enseignant ou un instructeur,
mais les choses n'étaient pas aussi facile que ca dans le passé.L'apprentissage, en
général, a passé de plusieurs
étapes pour aboutir en fin de compte à l'enseignement pratiqué aujourd'hui dans le
monde.
\\[0.5cm]
Si on se penche dans l'histoire de l'éducation, nous retrouverons que
l'enseignement a toujours existé malgré qu'il y
avait ni écoles ni des places spécifiées pour l'éducation, d'ailleurs c'était pas
offert à tout le monde , seulement
les enfants des familles importantes ou riches qui dispensaient un enseignement.
Les gens préferaient faire la guerre
plutôt que de plancher sur des questions d'éducation et perdre du temps pour y
trouver des réponses.
\\[0.5cm]
Environ 600 années avant notre ère, Les Grecs étaient les premiers qui se sont
engagés pour le concept d'un enseignement
de groupe qui met en rapport un maitre, le seul probleme c'est que c'était déstiné
seulement pour de jeunes gens dont
les parents étaient bien nantis.
\\[0.5cm]
Plus près de nous, en pays de Gales, c'étaient les druides qui se chargeaint de
l'enseignement sachant qu'ils se
focalisaint seulement sur les sujets ayant un lien avec la nourriture et les chants
sacrés. Contrairement aux Gaulois,
l'enseignement que recevaient les Romains se faisaient dans des places publiques
(appelées écoles). En France,
l'enseignement transmis aux enfants se faisaient dans l'espace clos des monastères,
et généralement les familles envoyaient
un cadet pour lequel elles ne possédaient pas d'héritage à léguer dans le but de
lui offrir au mois une éducation religieuse.
Ces méthodes d'apprentissage differentes suivies dans plusieurs pays étaient des
facteurs principaux dans l'évolution dans
les méthodes de transmission du savoir et dans une volonté affirmée et organisée de
dispenser ce savoir de façon uniforme.
\\[0.5cm]
Parmi les personnes qui ont marqué l'histoire de l'éducation et qui ont contribué à
son développement, on cite Charlemagne,
Il était guerrier, comme les autres , mais voulait mettre l'enseignement à la
portée de tous. C'était lui qui avait l'idée d'étendre
les champs d'enseignement à l'arithmétique, l'astronomie, le chant, la
dialectique, la géométrie, la grammaire, le grec,
la musique et la rhétorique.De plus, il avait installé dans son propre palais une
école ainsi qu'une académie dans lesquelles
il invitaient les plus grands professeurs de l'époque. Il avait aussi créer de
petites écoles destinées à l'apprentissage de la lecture,
de l'écriture et du calcul pour les enfants pauvres, c'était une grande innnovation
dans son époque.
\\[0.5cm]
Malgré les éfforts fournis par plusieurs personnes pour rendre l'enseignement
accessible par tout le monde, la plupart des écoles
ont resté miserables et sans ressources. Les enfants n'avaient ni bureau ni
chaises,le papier et les crayons
n'étaient pas accessibles. Les élèves se contentaient à apprendre sur le sol en
tracant les chiffres et les lettres à l'aide
du baton ou de branche taillée. Évidemment, cette réalité est celle des enfants de
roturiers et de paysans. Les fils et filles de
familles riches reçoivent, pour la plupart, une éducation spécialement adaptée,
dispensée par un ou plusieurs précepteurs
attachés à leur seule maison.
\\[0.5cm]
Heureusement que les choses ont rapidement changé, en 1881 Jules Ferry (1832-1893)
vienne changer la donne dans le monde de l'éducation.
Promu au gouvernement comme ministre, il édicte des lois qui prescrivent l'école
obligatoire et gratuite pour tous, filles et garçons,
pauvres et riches confondus. De plus, il retire l'école du tutorat religieux et la
rend laïque, ce qui permettra ultérieurement
un enseignement libéral et plus objectif, désormais libéré des interdits
idéologiques imposés par l'Église.
\\[0.5cm]
Certes, la petite école de cette première vague de révolution scolaire ne se lance
pas d'emblée dans les chambardements technologiques.
Elle reste très modeste dans ce quelle offre comme matériel d'apprentissage, mais
peu à peu, on y ajoute les bureaux, les chaises,
les cahiers, les plumes et l'encre, les bouliers pour le calcul, les chaînes
d'arpenteur pour les mesures, les balances pour les poids
ainsi que les manuels scolaires.Et comme cet enseignement se passaient en personne,
il se présentaient dans une salle de classe afin
d'apprendre et d'étudier. De plus, cela se passe normalement à une date et heure
définie.
\\[0.5cm]
Finalement, l'enseignement en présentiel est souvent beaucoup plus considéré comme
une \og vraie \fg méthode d'apprentissage.
Comme les personnes doivent être physiquement présentes pour suivre une formation,
certaines personnes assument qu'elles
se bloquent effectivement du temps pour étudier et sont assez sérieuses à ce
propos. Cependant, suivre une classe en présentiel ne
garantit pas toujours que cela conduira à une meilleure concentration ou à de
meilleures chances de réussite. Et c'est à ce stade la
ou a apparut l'enseignement distantiel pour supporter l'enseignement presentiel ,
et offrir aux élèves plus de chances pour étudier
individuellement et developper leur esprits de recherches et d'analyse.
\section{Revue sur l'ensignement distanciel}
\textbf{L’enseignement à distance} est un moyen de se former et de valider un
diplôme à distance, c’est-à-dire sans avoir besoin de se rendre dans une école pour
assister à des cours. Une solution particulièrement intéressante pour les personnes
qui ont une activité en journée (salariés, mères au foyer…), sont à l’étranger ou
ne peuvent pas se déplacer.
\\[0.5cm]
La formation organisée à distance n’est pas un concept récent, puisqu’elle a vu le
jour vers le milieu du 19e siècle. Elle n’a pas attendu les nouvelles technologies
pour exister. Elle a connu, au cours de son histoire, d’importantes évolutions
marquées par l’utilisation du support imprimé, acheminé par poste, celle des
cassettes vidéo, le recours à la diffusion hertzienne via la radio et la télévision
et l’enseignement assisté par ordinateur ou recourant au multimédia pour en arriver
maintenant aux médias interactifs, notamment Internet Au cours de cette longue
histoire, quatre générations de formes et de formats de la formation à distance se
sont succédé en fonction du développement des technologies.
\\[0.5cm]
\textbf{La première génération} se caractérise par les cours par correspondance. En
fait, la formation à distance la plus ancienne faisait référence aux cours par
correspondance apparus en 1840 à Londres au moment de la généralisation du timbre-
poste en Angleterre. Le développement des postes a permis aux professeurs et aux
élèves d’utiliser le courrier pour transmettre les cours, les devoirs et les
travaux dirigés. C’est le début du développement de la formation à distance en
Europe et puis dans le reste du monde. L’objectif de la formation à distance, à
l’époque, était de faciliter l’accès au savoir pour tous, notamment aux personnes
rencontrant des contraintes spatiales, dans le but de rendre possible l’égalité des
chances en éducation et, en conséquence, de favoriser la mobilité sociale.
Cependant, l’approche pédagogique individuelle utilisée dans ce mode
d’apprentissage comporte plusieurs lacunes, compte tenu de la lenteur du système de
communication postale. La possibilité que le courrier arrive en retard ou se perde
en cours de route était bien réelle. L’interaction dans ce mode d’apprentissage
était faible et les abandons nombreux.
\\[0.5cm]
\textbf{La deuxième génération } est marquée par l’introduction d’une plus grande
variété de médias, telles la télévision et la radio éducative dans les systèmes de
la formation à distance. L’imprimé n’est plus le seul support didactique auquel
recourt la formation à distance. Les documents pédagogiques sont livrés également
sous forme de bande audio ou vidéo ou encore en direct en utilisant les ondes
hertziennes, permis par l’utilisation des émissions de radio à partir de 1927 ou de
télévision en 1939. Afin de combler les lacunes de la formation à distance de
première génération, des dispositifs d’aide aux apprenants isolés ont été mis en
place grâce à des tuteurs et à un réseau de centres de ressources régionales. Le
téléphone est alors le vecteur dominant de l’interaction. Toutefois, celle-ci reste
limitée à la correction des travaux par correspondance et parfois par téléphone
entre apprenants et tuteur.
\\[0.5cm]
\textbf{La troisième génération } est caractérisée par l’enseignement assisté par
ordinateur et le recours au multimédia. Avec la commercialisation de micro-
ordinateurs bon marché dans les années 1970, on assiste à une certaine diffusion de
l’informatique dans les écoles et à une première utilisation pédagogique des micro-
ordinateurs en contexte éducatif. C’est ce qui donne naissance aux systèmes
d’enseignement assisté par ordinateur, dont l’objectif est d’abord l’apprentissage
en tant que produit univoque d’un processus de transfert de connaissances. Ces
systèmes offrent une possibilité d’exercices dynamiques adaptés aux performances de
l’apprenant. Vers les années 1980, les systèmes de formation à distance se sont mis
à utiliser ces technologies dans le processus d’apprentissage.
Les services de télécommunication, tels que le téléphone, le fax et la messagerie
électronique, sont autant de supports de communication facilitant l’interaction
entre l’apprenant et le tuteur.
\\[0.5]
\textbf{La quatrième génération } est marquée par l’utilisation des médias
interactifs et d’Internet. L’évolution rapide grâce au développement des
technologies éducatives et des télécommunications ainsi que du réseau Internet à
travers le monde a permis à la formation à distance d’effectuer une nouvelle
mutation. En effet, l’utilisation des médias interactifs et d’Internet permet de
créer un environnement d’apprentissage plus interactif et de faciliter la
communication entre l’apprenant et l’institution éducative, en particulier pour les
relations avec le tuteur et avec les pairs. Cette quatrième génération de la
formation à distance est caractérisée par les technologies éducatives et est basée
sur la combinaison de l’imprimé et de plusieurs médias interactifs. L’utilisation
des outils de base que sont les forums de discussion, le courriel et la
consultation de pages Web ou encore la Web conférence, permet aux apprenants
d’exploiter les technologies interactives pour l’apprentissage collaboratif. Ces
interactions peuvent être de type synchrone ou asynchrone.
\subsection{Développement rapide de la FAD (formation à distance)}
La formation à distance s'est bien développée ces dernières années et s'est imposée
dans le domaine de la formation publique ou privée grâce à plusieurs facteurs :
\begin{itemize}

\item \textbf{Facteurs technologiques : }L'Internet est en plein


développement ; il permet en effet aux utilisateurs d'avoir accès à l'information,
en grande quantité, de traiter l'information, de l'organiser, de communiquer,
d'apprendre, d'agir et de réagir...Plusieurs outils sont intégrés à l'ordinateur et
à l'Internet : des outils de communication et d'échange (la messagerie
électronique, les forums...), de gestion (agenda...), de production, de recherche.
\item \textbf{Facteurs psychopédagogiques :} Il s'agit des modèles et des
théories d'enseignement et d'apprentissage comme le constructivisme, le
cognitivisme en passant par les aspects sociaux de l'apprentissage...Tout cela
contribue positivement au développement et à l'amélioration du processus
enseignement/apprentissage et par conséquent, à la bonne gestion de la classe, de
l'école ou de l'institut...
\item \textbf{Facteurs sociocognitifs :} C'est un besoin qui se fait sentir de
plus en plus, surtout avec l'évolution dans le domaine des TIC (technologie de
l’information et de la communication) : les compétences, le marché du travail
doivent suivre l'évolution ; d'où la nécessité d'une mise à jour pour assurer une
certaine compatibilité entre les outils, ses fonctions, les nouveaux besoins,
l'usage en termes de compétences.
\item \textbf{ socio-économiques :} L'augmentation massive des besoins de
formation, liée à la nécessité du développement de nouvelles compétences sur le
marché du travail est à l'origine de l'apparition de plusieurs instituts,
organismes qui se spécialisent dans le domaine et proposent leurs nouveaux
services. D'ailleurs, les entreprises se voient obligées de requalifier
continuellement leurs personnels afin d'améliorer le rendement tout en
réactualisant et en réajustant leurs structures dans un processus d'équilibre, de
réactualisation des compétences et des moyens de production.
\end{itemize}
\newpage\section{Avantages de chacun d'eux}
\subsection{Les avantages de l’enseignement à distance :}
Accessible pour presque toutes les formations et à tous les niveaux .
l’enseignement à distance connait un réel succès . Il comporte beaucoup d’avantages
. Il permet d’apprendre à son rythme , chez soi . l’élève travaille quand il le
souhaite , aux heures qu’il fixé . Il avance dans le programme à sa manière , et
peut ainsi choisir d’aborder en premier tel ou tel sujet . les attestations et les
diplômes délivrés ont la même valeur que les autres sur le marché de travail .
\\[0.5cm]
Les formations à distance permettent réellement de trouver un emploi et touchent de
plus tous les secteurs.
\\[0.5cm]
Il n’est pas rare que certaines étudiantes , Avec ce type d’apprentissage formation
en présentiel à la faculté et s’inscrivent à un optent pour une autre diplôme qui
les intéresse aussi par correspondance . les diplômes étant les mêmes qu’ils aient
été acquis en présentiel ou par correspondance , personne ne pourra faire la
différence . Et cela peut permettre de gagner pas mal de temps . l’enseignement à
distance offre ainsi une formule efficace et discrète .
\\[0.5cm]
Enfin l’avantage certain est que grâce aus réseaux d’enseignement nationaux et
internationaux , l’apprenant pourrait suivre la formation qui s’intéresse et qui
correspond à ses projet , sans avoir à déménager à l’autre bout de la terre . Une
solution pratique . économique et qui permet d’accéder aux universités les plus
prestigieuses du monde .
\\[0.5cm]
Plusieurs caractéristiques de la formation à distance qu’on peut les résumer
ainsi :
\\[0.5cm]
Il n’est pas rare que certaines étudiantes , Avec ce type d’apprentissage formation
en présentiel à la faculté et s’inscrivent à un optent pour une autre diplôme qui
les intéresse aussi par correspondance . les diplômes étant les mêmes qu’ils aient
été acquis en présentiel ou par correspondance , personne ne pourra faire la
différence . Et cela peut permettre de gagner pas mal de temps . l’enseignement à
distance offre ainsi une formule efficace et discrète .
\\[0.5cm]
Enfin l’avantage certain est que grâce aus réseaux d’enseignement nationaux et
internationaux , l’apprenant pourrait suivre la formation qui s’intéresse et qui
correspond à ses projet , sans avoir à déménager à l’autre bout de la terre . Une
solution pratique . économique et qui permet d’accéder aux universités les plus
prestigieuses du monde .
\\[0.5cm]
Plusieurs caractéristiques de la formation à distance qu’on peut les résumer
ainsi :
\begin{itemize}
\item \textbf{L’accessibilité :} Avec une formation à distance la problème
d’accès difficile aux publics est résolu en proposant des situations
d’enseignement-apprentissage qui tiennent compte des contraintes individuelles de
chaque apprenant (contraintes spatiales , temporelles , technologique , et
psychosociale) qui bloquent l’accès au savoir . Il s’agit d’une formule de plus en
plus souple pour tous ceux qui désirent apprendre à leur rythme , en conciliant
études et impératifs professionnels ou personnels de tous ordres Jaquinot, 1993 .
Comme le note Gagné \og Le but de la FAD , c’est l’accessibilité de la formation à
toutes les personnes dont les besoins , la situation ou les préférences ne trouvent
pas réponse dans le systéme existant \fg.
\item \textbf{La flexibilité : }La formation à distance offre une possibilité
d’assouplir les organisations de formation et d’enseignement en utilisant les
approches qui permettent à l’apprenant de planifier dans le temps et dans l’espace
ses activités d’étude et son rythme d’apprentissage . De plus , elle peut concevoir
des activités offrant à l’apprenant des choix dans les contenus , les méthodes et
les interactions et ainsi prendre en compte les caractéristiques individuelles de
chacun .
\end{itemize}
\subsection{Les avantages de l’enseignement présentiel :}
Depuis des siècles , l’apprentissage en présentiel constitue la norme , il est
considéré comme la méthode la plus sure dans un processus d’enseignement-
apprentissage.
\\[0.5cm]
Lors des cours en présentiel , l’enseignant pourra poursuivre , évaluer et
accompagner de façon directe le niveau de l’apprenant. l’apprentissage collectif
apporte une dynamique de groupe et une motivation extrinsèque en créant un
environnement stimulant auquel cet apprenant prend part : chose qui peut vraiment
etre bénéfique à son apprentissage .
[0.5cm]
De plus , l’enseignement en présentiel favorise l'interaction avec le formateur qui
pourra , si besoin , corriger directement , adapter sa méthode en fonction de
niveau et du degré d’évolution des apprenants afin d’optimiser leur réussite et
venir en aide pour ceux qui manquent d’autodiscipline .
\section{Possibilité de remplacer l'un par l'autre}
Comparé à l’enseignement à distance, l’enseignement en présentiel est dédié à tous
les publics, car certaines personnes n’auraient pas les habiletés techniques
nécessaires pour suivre un cours donné virtuellement. À cet effet, plusieurs études
réalisées aux États-Unis révèlent l’existence d’écarts importants entre les
apprenants provenant des milieux socioéconomiques faibles ou de communautés
culturelles souvent associées à la défavorisation et leurs pairs provenant des
classes moyennes . Non seulement sur le plan de la familiarité avec les
environnements informatiques , mais également de l’usage qu’ils en font . De plus,
la révolution technologique rappelle que plus une technologie est puissante, plus
elle risque d’avantager les nantis et défavoriser les démunis.
\\[0.5cm]
Néanmoins, ce type d’enseignement requiert une discipline rigoureuse et exige la
présence physique à telle heure, à telle date, à tel endroit dans une salle de
classe et être concentré à ce moment bien précis. De plus, si un apprenant à des
engagements professionnels ou familiaux, il ne sera pas en mesure d’assister à
beaucoup de cours dispensés parce qu’on ne peut pas toujours s’adapter à son emploi
du temps ; sa progression sera alors ralentie et sa motivation entachée .
\\[0.5cm]
\newpage\section{Fusion entre les deux types d'enseignement}
Il ne fait pas de doute que, aujourd’hui, tous les pays du monde entier ne comptent
plus sur l’enseignement traditionnel qui se fait en classe et en présentiel
uniquement afin d’assurer un apprentissage de qualité aux élèves, mais ils ont
commencé à essayer de se servir de toutes les nouvelles technologies multimédias de
l’Internet, pour améliorer de plus la qualité de l’apprentissage et garantir une
formation bien équilibrée. C’est ce que l’on appelle souvent le Blended Learning
et il provient du mot \og blend \fg qui désigne mélange. Dans cette formation, on
retrouve plusieurs séquences en présentiel avec des séquences d’apprentissage à
distance. Cette combinaison permet aux apprenants de rassembler les avantages
l’enseignement présentiel et de la formation à distance tutorés.
Ce système mixte consiste à faire des regroupements en salle à présence physique.
Ces regroupements ne sont ni diffusés via Internet, ni enregistrés. La présence
physique des élèves est indispensable. Au même temps les apprenants sont tenus de
suivre des activités distantes via des plateformes d’enseignement à distance
pouvant prendre la forme de :
\begin{itemize}
\item la mise à disposition de ressources pédagogiques formalisées (cours
magistraux : notions et concepts)
\item des travaux à réaliser tutorés (activités pédagogiques : exercices, cas,
lectures, rédaction de notes, de dossiers qui font écho aux ressources pédagogiques
et/ou aux activités réalisées dans le cadre des regroupements physiques, forums …)
\item des travaux personnels non tutorés…
\end{itemize}
Ce système offre de nombreux avantages tels que des coûts moindres, plus de
flexibilité au cours de la formation, il permet de garder un cadre et de rester
ancré dans la formation et de rencontrer le professeur afin de poser des questions.
L’utilisation de cette méthode peut être très bénéfique dans une classe puisqu’elle
regroupe un nombre considérable d’éléments permettant la réussite des élèves.
\newline De plus, le Blended Learning est très bénéfique pour les élèves en
difficultés d’apprentissage. D’une part, l’enseignement présentiel leur permet
d’avoir de l’information directement de la part de l’enseignant ce qui apportera
des réponses immédiates à ses questionnements. D’autre part, l’utilisation du E-
Learning permettra le dépôt de travaux supplémentaires, de l’enrichissement
personnel pour lui-même. Il pourra même se faire aider d’une tutrice et/ou de ses
parents. Le fait de pouvoir travailler à la maison en tout temps permettra à
l’enfant de voir où il éprouve le plus de difficulté et de ce fait même, il pourra,
de retour en classe, demander à l’enseignante les explications. De plus, il fera un
retour constant sur la matière ce qui aura pour effet d’assimiler celle-ci
parfaitement.
\newline Entre 1996 et 2008, lors d’une étude réalisée aux États-Unis afin de
savoir s’il était bon de faire un système mixte en classe primaire et secondaire,
le ministère de l’éducation américain a identifié des milliers d’études sur le
sujet. De ce fait, il en a utilisé 46 d’entre elles permettant de comparer les
types de formation et d’en évaluer les impacts. Comme résultat, les élèves qui
suivent un apprentissage en ligne réussissent mieux, en moyenne, que ceux qui
suivent un cours présentiel. De plus, les résultats sont encore meilleurs avec les
étudiants qui combinent l’enseignement présentiel et le E-Learning. C’est pour une
de ces raisons que nous croyons que le Blended Learning est un moyen
d’apprentissage exceptionnel pour aider les jeunes à mieux réussir dans leur
cheminement scolaire.
\newline En terminant, le Blended Learning possède beaucoup plus d’avantages que
d’inconvénients. Que l’on parle de la Génération C qui utilise ces technologies ou
du fait que c’est plus personnalisé pour chacun, l’apprentissage mixte est
bénéfique sur tous les points de vue, tant pour l’enseignement que pour
l’enseignant. Les étudiants et les enseignants pourront collaborer ensemble pour un
meilleur avancement sur le plan scolaire. Il serait important que chacun des
enseignants prenne le temps d’explorer le Blended Learning pour l’intégrer peu à
peu, de façon continue, dans leur classe respective. Nous recommandons à tous ceux
qui sont à l’aise avec les technologies de jeter un coup d’œil à cette façon de
procéder.
\newpage\section{Conclusion}
\\[0.5cm]
Au gré des controverses et des crises, les peurs s’alimentent et les perceptions se
façonnent et s’en-tretiennent.
Après que le monde entier a passé plusieurs mois à combattre le virus COVID-19,
l'enseignement a été confronté à une
menace d’ampleur inédite et à une crise d’une amplitude exceptionnelle.
\\[0.5cm]
À la date du 16 mars 2020, la pandémie de Covid-19
prive d’école plus de 10 millions d’écoliers, élèves et étudiants au Maroc,
plusieurs pays ont pris l'initiative et ont proposé des alternatives à
l'enseignement
présentiel, le Ministère de l'Education Nationale de la Formation professionnelle
de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique ont
proposé de leurs part plusieurs solutions pour que les études se poursuivent durant
la période du confinement chose qui a obligé les enseignants et les
étudiants de passer dans un temps très court de l'enseignement prénsetiel -qui
necessite la présence physique des deux parties- à l'enseignement
distanciel qui est tout à fait different de l'enseignement traditionnel. Et afin de
fluidifier cette transition, les enseignants et les étudiants
ont fourni un grand effort sans recevoir aucun aide provenant de l'état qui nous
prouve que le Maroc n'était pas tout à fait pret pour une telle décision.
\\[0.5cm]
Ce qui fait que cette experience ne peut pas etre qualifié comme un succes, ceci a
impacté sur le rendement de quelques étudiants qui se sont
trouvés face à plusieurs contraintes : Problèmes de Matériels, Risque de
décrochage...etc. Ces conséquences cités nous montre qu'il faillait
passer de plusieurs étapes bien structurées ,avant meme de l'apparition du virus,
pour que l'enseignement à distance soit reussi, . Il fallait
prendre en consideration que certains étudiants ne disposaient pas
d'ordinateur.D’autres n’ont pas accès à l’internet haut débit,
nécessaire pour se brancher sur les plateformes d’enseignement à distance.Pour
d’autres, ils ont seulement un téléphone cellulaire
qui appartient à un parent. Cela pose un problème des inégalités sociales en
matière d’accessibilité aux savoirs.
\\[0.5cm]
Le deuxième problème qui s'est posé est la conservation des memes méthodes
utilisées à l'enseignement présentiel et essayer de les adapter à l'enseignement en
ligne,
chose qui est totalement fausse vu que les conditions ont bien changées. Le seul
avantage de cette période c'est que tout le monde a compris que cette expérience
était également bénéfique pour le Maroc car elle va pousser l'état à changer la
méthode d'enseignement traditionnelle et adopter le système du "Blended learning"
pour gagner plus de fléxibilité et étre toujours prèt eux toutes sorte de
situations qui peuvent apparaitre dans le futur. Mais cela reste juste des
hypothèses , on ne peut jamais savoir si le Maroc va prendre en consideration cette
période et essayer d'ameliorer le systeme éducatif ou ca sera comme toujours des
décisions ephèmeres n'aboutissant à aucun résultat.
\appendix
\chapter*{Réferences bilbiographiques}
%\subsection*{Revue sur l'enseignement présentiel}
\begin{itemize}
\item \url{https://www.easy-lms.com/fr/base-connaissances/base-de-connaissances-
lms/apprentissage-en-ligne-aussi-bon-que-presentiel/item12527}
\item\url{http://www.site-du-jour.com/dossiers/societe/histoire-ecole-2.html}
\item\url{https://www.rts.ch/decouverte/monde-et-societe/histoire/4639734-qui-a-
invente-l-ecole-.html}
\url{https://fr.wikipedia.org/wiki/Histoire_de_l%27%C3%A9ducation}
\end{itemize}
%\subsection*{Revue sur l'enseignement à distance }
\begin{itemize}
\item Blandin, B. (2004). Historique de la formation \og ouverte \fg et \og à
distance \fg. Actualité de la formation permanente, 189, 69-71.
\item Glikman, V. (2002a). Des cours par correspondance au \og e-learning \fg :
panorama des formations ouvertes et à distance. Paris : Presses Universitaires de
France.
\item Hotte, R. et Leroux, P. (dir.) (2004). Technologies et formation à distance.
Sticef, recueil 2003 : technologies et formation à distance (p. 9-28). Paris :
INRP.
\item Kwisnek, V.-F. (2005). Assessing the effectiveness of e-learning. In P.
Darbyshire (dir.), Instructional Technologies : Cognitive Aspects of Online
Programms (p. 192-220). Hershey, PA : IRM Press.
\item Maeroff, G.I. (2003). A classroom of one : How online learning is changing
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Montréal : Chenelière Éducation.
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\item\url{https://leveilleur.espaceweb.usherbrooke.ca/7082/contexte-historique-de-
la-formation-a-distance/}
\end{itemize}
%\subsection*{Avantages de chacun d'eux et Possibilité de remplacer l'un par
l'autre }
\begin{itemize}
\item \url{https://www.over-
blog.com/Enseignement_a_distance_formalites_avantages_et_inconvenients }
\item \url{www.studyrama.com/formations/filieres/enseignement-a-
distance/enseignement-a-distance-avantages-et inconvenients}
\end{itemize}
%\subsection*{Fusion entre les deux enseignements }
\begin{itemize}
\item \url{http://fr.wikipedia.org/wiki/E-learning}
\item \url{https://fr.wikipedia.org/wiki/Apprentissage_hybride}
\item \url{ https://www.solunea.fr/blended-learning-le-meilleur-compromis/}
\item \url{https://www.cnam-nouvelle-aquitaine.fr/content/se-former-distance-
ou-en-presentiel}
\end{itemize}
\end{document}