CONCIENCIA FONOLÓGICA

INDICADORES SEMÁNTICA ADQUIRIDO NO ADQUIRIDO

Reconoce el significado de las palabras
dadas de acuerdo a su edad. X
Relaciona de manera adecuada el
significante con su significado X
correspondiente.
INDICADORES SINTAXIS ADQUIRIDO NO ADQUIRIDO
Realiza oraciones combinando de manera
adecuada los elementos de esta (sujeto,
verbo, predicado, preposición, adverbio, X
conectores, etc.)
Ordena en secuencia los números y letras
del abecedario de manera correcta. X
Ordena de manera cronológica una serie de
acciones (antes, después) X
INDICADORES MORFOLOGÍA ADQUIRIDO NO ADQUIRIDO
Clasifica en categorías adecuadas una serie
de palabras (objetos, animales, colores,
X
acciones, etc.)
Reconoce la familia léxica de palabras
adecuadas a su edad. X
INDICADORES PRAGMÁTICA ADQUIRIDO NO ADQUIRIDO
Utiliza timbre y tono de voz adecuado para
expresarse oralmente. X
Mantiene contacto visual durante la
conversación. X
Respeta los turnos dentro de una
conversación grupal. X

LISTA DE COTEJO

REGISTRO ANECDÓTICO
N° FECHA OBSERVADOR(A SITUACIÓN INCIDENTE OBSERVACIÓN
)
1 15.10.19 Profesora Durante el Mientras los Esta conducta de
recreo niños de 6° decidir compartir
comparten con niños mayores
juegos imitando sus malas
agresivos, conductas se repite
Samuel de 3° frecuentemente y
 decide ir a jugar se expresa por
con ellos. medio de distintas
actitudes.
2 19.10.19 Inspector En horario de Mientras Es primera vez que
salida de Samuel espera se observa esta
clases que su madre conducta en
llegue a Samuel, sin
buscarlo, decide embargo, es una
irse caminando nueva
con los manifestación de
estudiantes sus conductas
mayores sin rebeldes.
autorización ni
previo aviso.
3 03.11.19 Profesora Durante taller Durante la Estas
de clase, Samuel manifestaciones
convivencia señala en voz verbales de su
escolar alta que para él rebeldía y desacato
no es necesario ya se habían
acatar normas llevado a cabo
de convivencia antes por Samuel, y
escolar, es una muestra
indicando que inequívoca de un
más bien es una problema
actitud de niños conductual.
pequeños.
 C-Q-A
¿QUÉ CONOZCO? ¿QUÉ QUIERO CONOCER?
Conozco que existen 8 Quisiera conocer cómo el formó
planetas en el sistema cada uno de los planetas y en
solar (Mercurio, Venus, general, cómo fue creado el
Tierra, Marte, Júpiter, universo.
Saturno, Urano y
También quisiera poder responder
Neptuno) y que yo vivo
preguntas como: ¿cuánto
en el 3ero, el planeta
porcentaje de agua existe en el
Tierra.
planeta Tierra?, ¿En qué año se
descubrió cada planeta?, ¿Cuál es
el tamaño y el período de rotación
de cada planeta?, entre otras
preguntas.
¿QUÉ APRENDÍ?
Con esta unidad pude
aprender que aun cuando hoy
existen 8 planetas que pueden
considerarse como tal, en
años precedentes existieron
otros también se consideraban
planetas y que fueron
eliminados de esta
consideración por ser de
tamaños enanos, por ejemplo,
el planeta Plutón. También
aprendí que hay otros que no
se consideraron nunca en el
sistema solar como el planeta
Ceres.

K.P.S.I
1. NO LO SÉ; 2. SÉ ALGO; 3. LO SÉ BIEN; 4. LO SÉ MUY BIEN; 5. MANEJO EL TEMA
Y PUEDO EXPLICARLO.
INDICADORES 1 2 3 4 5
Conozco el concepto “competencias” X
Conozco el concepto “destrezas” X
Conozco el concepto “habilidades”
X
Conozco la diferencia entre competencias,
destrezas y habilidades X

ESCALA DE APRECIACIÓN NUMÉRICA

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Observar e identificar, por medio de la
exploración, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y
raíces.
3. LOGRADO; 2. MEDIANAMENTE LOGRADO; 1. NO LOGRADO
INDICADORES 3 2 1
Demuestran curiosidad e interés por
aprender estructuras principales de las X
plantas.
Dan a conocer de forma efectiva sus X
descubrimientos sobre las plantas.
Logran establecer diferencias y semejanzas X
en base a estructuras de diversas plantas.
Siguen instrucciones dadas por docente de X
asignatura.
Ilustran distintos tipos de plantas observados X
en su entorno.
Ubican de forma efectiva las partes de una X
planta según corresponda.
Cumplen con plazos estimados para realizar X
actividades planteadas.
 ESCALA DE APRECIACIÓN GRÁFICA
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Participación en trabajo de equipo

1. Coopera en tareas asignadas

x
NUNCA SIEMPRE

2. Acepta el rol que se le asigna

x
NUNCA SIEMPRE

3. Resuelve conflictos que se generan al interior del equipo

x
NUNCA SIEMPRE

4. Posee la capacidad de liderar el equipo para la consecución de objetivos

x
NUNCA SIEMPRE

5. Cumple con los plazos previamente acordados en relación a funciones asignadas

x
NUNCA SIEMPRE

6. Demuestra prolijidad en tareas asignadas

x
NUNCA SIEMPRE
 ESCALA DE APRECIACIÓN DESCRIPTIVA
CRITERIO DE EVALUACIÓN: ASISTIR HABITUALMENTE A LA
BIBLIOTECA PARA ELEGIR, ESCUCHAR, LEER Y EXPLORAR
TEXTOS DE SU INTERÉS.
INDICADORES SIEMPRE CASI A VECES POCAS NUNCA
SIEMPRE VECES
Asisten a la X
biblioteca al
menos 3 veces a
la semana.
Seleccionan X
libros de su
interés.
Demuestran X
interés por
comprender los
textos elegidos.
Intercambian X
ideas entre pares
acerca de la
lectura realizada.
Realizan X
consultas a
docentes respecto
de lo que no
comprenden.
Demuestran una X
actitud de respeto
al interior de la
biblioteca.
Utilizan los textos X
escogidos de
manera
minuciosa.
 RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN
ASIGNATURA QUE APOYA: Ciencias naturales TÍTULO: Hábitos de higiene

Equipo integrado por: Plantel de Grupo:

adscripción:

Evaluado por: Fecha: Puntaje obtenido:

CRITERIOS ÓPTIMO SATISFACTORIO DEFICITARIO

CONSISTENCIA La exposición La exposición La exposición
demostró tener una demostró tener una demostró una
clara coherencia que cierta coherencia, no carencia total de
permitió identificar obstante aquello, el coherencia lo que no
claramente el tema tema central se permitió identificar
central. confundió con otros tema central.
temas.
Tres puntos Dos puntos Un punto

INTERÉS El expositor logro El expositor en El expositor no logró

cautivar en su ciertos momentos cautivar la atención
totalidad la atención logró cautivar la de los oyentes.
de los oyentes. atención de los
oyentes.
Tres puntos Dos puntos Un punto

TERMINOLOGÍA El vocabulario El vocabulario El vocabulario

utilizado siempre utilizado en ocasiones utilizado no estuvo
estuvo acorde al tema estuvo acorde al tema acorde al tema
central. central. central.
Tres puntos Dos puntos Un punto

ORGANIZACIÓN La forma de La organización del La forma de

organizar el tema tema central fue de organizar el tema
central fue original cierta forma original central fue confusa y
por lo que favoreció pero no se logró los oyentes no
comprender del todo
su comprensión. ya que tenía una lograron comprender.
estructura
desordenada.
Tres puntos Dos puntos Un punto
 PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN DESCRIPTIVA
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Diseño de árbol de navidad con la
utilización de material concreto.
INDICADORES SIEMPRE CASI A VECES POCAS NUNCA
SIEMPRE VECES
Escucho X
atentamente las
instrucciones
antes de
comenzar la
actividad.
Realizo mi X
trabajo de
manera
minuciosa.
Tengo un X
comportamiento
adecuado en la
sala de clases.
En caso de X
dudas, consulto a
mi docente.
Cumplo con el X
objetivo de la
clase.
Cumplo con el X
objetivo de la
clase en el plazo
estimado.
Luego de X
culminar el
trabajo,
intercambio ideas
con mis pares
acerca de este.