MALLA CURRICULAR GRADO SEXTO 2020

PRESENTADA POR:
NUCLEO DE DESARROLLO HUMANO
 Desarrollo Humano
NÚCLEO y comunidad
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PITALITO
VERSIÓN 01
PLAN DE ÁREA FECHA: MES DÍA 2020

ÁREA Ciencias Sociales

DOCENTE(S) ALEXER ZORAYDA ORDOÑEZ CRUZ Y LUIS ALBEIRO ROCHA
CURSO SEXTO PERIODO PRIMERO INTENSIDAD SEMAL 4 horas

ESTÁNDARES BÁSICOS: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES.

ESTANDARES DE COMPETENCIAS
EJE O COMPONENTE
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
TÓPICO GENERATIVO
Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y
servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita (eje
generador 5).
Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra
búsqueda por entender que hacemos parte de un mundo más amplio.
Comprende que la tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en
las formas del relieve y la vida de las comunidades, como también, la vida en el planeta
depende de las acciones que se realicen las personas para su conservación y protección.
INTRODUCCIÓN
 Las ciencias Sociales
 Importancia, objeto de estudio, sus ciencias auxiliares.
EL UNIVERSO
 Concepto, características
( materia, energía, espacio y el tiempo)
 Origen y teorías.
Elementos que componen el universo.
Nuestro sistema Solar (el sol, Planetas, movimientos, satélites, etc)
 Las exploraciones espaciales
 NUESTRO PLANETA TIERRA
 Teorías del origen
 Composición: Biosfera, Hidrosfera, Atmosfera, Litosfera
 Movimientos, fases lunares y Los eclipses.
 Coordenadas geográficas: Paralelos y meridianos (Latitud y longitud)
 Relieve continental
 Teoría tectónica de placas (Pangea)
 Formas de representación de la tierra

Proyectos Transversales
 Participación, ciudadanía e inclusión: Gobierno Escolar

Competencias ciudadanas
 Identidad Normalista

HILOS CONDUCTORES ¿Cómo surgió el universo y la tierra? ¿Cuáles son los nuevos descubrimientos sobre el origen
del universo y la tierra?

METAS DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS DE

COMPRENSIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPRENSIÓN

Identificara la estructura y
funcionamiento del universo,
describiendo las teorías del
origen, sus componentes y su
incidencia en la vida en la
tierra.
Comprende el objeto de
estudio de las ciencias
Sociales y sus auxiliares.
Define el Universo teniendo
en cuenta los conceptos de
Materia, energía espacio y
tiempo, las teorías sobre el
Elabora friso sobre las Valora la grandeza e Elaboran dibujos,
ciencias auxiliares y su inmensidad, creación y gráficos-Observan videos
aplicación en la funcionalidad del universo y sacan conclusiones
cotidianidad del ser
humano.
Elaboran resúmenes y
Compara las teorías de Reconoce un principio sacan ideas importantes-
origen del universo y metafísico creador de la
Analizan e interpretan
realiza diagramas de vida y asume una actitud
lecturas sobre el tema.
los procesos físicos del de respeto, admiración e
Consultan significados de
origen, identifica los
componentes las dinámica y
funciones.
Conoce las teorías de origen
de nuestro planeta tierra su
composición y estructura
partir del estudio de las eras
geológicas, capaz internas y
externas y coordenadas
geográficas.
Expresa la dinámica terrestre
a través de sus movimientos y
fenómenos geológicos que
inciden en la transformación
del relieve, los climas y la
vida.
Proyecto Transversal
Reconoce el planeta tierra
como único escenario para el
desarrollo de la vida y
propone buenas prácticas para
su conservación.
universo, el sistema indagación desde su conceptos y términos
solar y el planeta tierra. condición humana. importantes.
Desarrolla actividades Reconoce la importancia Establece relaciones y
manuales (graficas, que tienen todos los redactan ideas
maquetas) elementos que integran principales. Consultan
interpretativas (taller) y nuestro planeta como la
significados de términos y
argumentativas responsabilidad del
conceptos importantes
(socialización) que le hombre en conservarlos
permiten comprender el para mantener su
origen, composición y equilibrio
estructuras de la tierra
Interpreta textos, gráficos,
guías y argumenta y
propone a través de
exposiciones.
Desarrolla estrategias Plantea alternativas para Emprende acciones que
orientadas a la mejorar las condiciones contribuyan a la
conservación del medio ambientales de nuestro preservación del medio
ambiente planeta para recuperar el ambiente.
equilibrio ecológico.
 Reconoce los derechos y
deberes consagrados en el
pacto de convivencia como
mecanismos fundamentales
garantizar la participación
democrática y ciudadana
como también el respeto por
la diferencia
Se apropia de los Participa activamente en Participa activamente en
espacios de participación la elección de los procesos de
y democracia, de representantes al Consejo democratización escolar a
formación ciudadana y Estudiantil, en la toma de través de formulación de
respeto por la diferencia decisiones y demás propuestas y alternativas
establecidos a través del espacios ofrecidos en la que mejoren la
gobierno escolar. institución convivencia

Competencias Ciudadanas

Mi identidad normalista
Símbolos: Bandera, Escudo,
Himno.
EL pacto de convivencia
(derechos, deberes)
Dibuja el escudo, la Asume una actitud de
bandera, y se aprende el respeto por los símbolos
himno y su significado. institucionales, y entona el
himno con decoro y
orgullo.
Mantiene actitudes de
respeto por los símbolos e
institucionales, al
entonarlos en actos
públicos.

NOTA: TENER EN CUENTA LOS TEMAS DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA PARA TRANVERSALIZAR (ART.14. LEY 115/94)

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Exposiciones de parte del profesor- consultas del estudiante- desarrollo de guías, lecturas, cuestionarios, sopas de letras, diagramas, mapas conceptuales,
resolución de crucigramas, elaboración de maquetas, elaboración de mapas, concursos

Proyección de videos, documentales, entrevistas, noticieros, realización de collages, secciones de vocabularios, resúmenes, dibujos, juegos, dinámicas
aplicadas a los temas, salidas de campo, actividades extra-aula , actos comunitarios de tipo cultural, izadas……
 RECURSOS DE APRENDIZAJE

Textos, cartillas, documentales, videos, noticias, video vean, sonido, fotocopias, audios, colores, documentos, libros diversos, imágenes, mapas,
computadores, Tablet- televisor,

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Participación en clase, vivencia de valores, presentación de tareas, evaluaciones escritas y orales, participación en el gobierno escolar, buen desempeño en
concursos, responsabilidad y puntualidad en la presentación y sustentación de trabajos, maquetas, exposiciones, consultas.

VALORACIONES DESCRIPTIVAS
SUPERIOR (4.5 - 5.0)
Maneja los elementos conceptuales básicos del universo, el sistema solar y la tierra, identificando sus componentes, funcionamiento y
evolución, además presenta alternativas para mejorar las condiciones ambientales y sociales locales.
ALTO (3.8 – 4.4).
Identifica los elementos conceptuales básicos del universo, el sistema solar y la tierra, identificando sus componentes, funcionamiento
y evolución, además presenta alternativas para mejorar las condiciones ambientales y sociales locales.
BASICO (3.0 -3.7).
Con dificultad adquiere los elementos conceptuales básicos para identificar los componentes, funcionamiento y evolución del
universo, el sistema solar y la tierra, tiene inconvenientes al momento de presentar alternativas para mejorar las condiciones
ambientales y sociales locales.
BAJO (0.0 -2.9).
La falta compromisos le impidieron apropiarse de los elementos conceptuales básicos para identificar los componentes,
funcionamiento y evolución del universo, el sistema solar y la tierra, como también tiene inconvenientes al momento de presentar
alternativas para mejorar las condiciones ambientales y sociales locales.
 BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA

Estándares básicos de competencias en ciencias sociales-MEN

Derechos Básicos de aprendizaje-Mineducacion -todos por un nuevo país.

Texto los Caminos del Saber 6 editorial Santillana

Hipertexto -sociales-Santillana

Formación y evaluación por competencias en las Ciencias Sociales. 

https://www.youtube.com/watch?v=7L1S_fldOHw (documental sobre universo ) duración 1 hora

https://www.youtube.com/watch?v=WMM3pePlmEM (SISTEMA SOLAR) duración: 24 minutos

https://www.youtube.com/watch?v=eGtO6csOYFU (PLANETA TIERRA ) duración 1 hora y media

https://www.youtube.com/watch?v=qnvGYjIWE1s (PLANETA TIERRA) duración 1 hora

Desarrollo Humano
NÚCLEO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PITALITO y comunidad
VERSIÓN 01
PLAN DE ÁREA FECHA: MES DÍA 2020

ÁREA Ciencias Sociales

DOCENTE(S) ALEXER ZORAYDA ORDOÑEZ CRUZ Y LUIS ALBEIRO ROCHA
CURSO SEXTO PERIODO SEGUNDO INTENSIDAD SEMAL 4 horas

ESTÁNDARES BÁSICOS:
ESTANDARES DE COMPETENCIAS
EJE O COMPONENTE
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
TÓPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
METAS DE
COMPRENSIÓN CONCEPTUALES
Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y
servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita (eje
generador 5).
Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados
durante la prehistoria, para explicar las transformaciones del entorno.
Analiza como en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la
agricultura y el comercio para la expansión de estas.
LA HISTORIA Y EL SER HUMANO
 El significado y el estudio de la historia (las fuentes históricas)
 Edades y periodos de la historia
 Las eras geológicas
 El proceso de hominización
Las edades de la evolución:
 Paleolítico, Mesolítico, Neolítico, edad de los metales.
Proyectos Transversales
 Proyecto interdisciplinar expedición Pedagógica a san Agustín Patrimonio De La
Humanidad.
 Estilos de vida saludable: Huilensidad
Competencia ciudadanas
 Pitalito mi terruño
¿Qué papel ha cumplido la historia al analizar el origen de la vida y el proceso de hominización
su evolución y desarrollo a través de los tiempos?
CONTENIDOS DESEMPEÑOS DE
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPRENSIÓN
Comprenderá la utilidad
de la historia al analizar el
origen de la vida y el
proceso de hominización
su evolución y desarrollo
a través de los tiempos.
Participara en la
expedición pedagógica a
San Agustín Patrimonio
de la Humanidad para
conocer el legado de
nuestros antepasados
Identifica y caracteriza las
edades y periodos
prehistóricos y fuentes de la
historia.
Conoce el legado que nos
dejaron nuestros antepasados
a través del estudio de las
edades de la prehistoria e
historia
Proyectos transversales
Reconoce los estilos de vida
saludable que han permitido
preservar la cultura huilense
Competencias Ciudadanas
Identifica los aspectos
Interpreta y distingue las Reconoce la importancia Ubica en líneas de tiempo
ciencias auxiliares de la del estudio de la historia acontecimientos
historia de la humanidad y de los importantes.
acontecimientos más
Elabora crucigramas y relevantes que sirven Desarrolla
mapas conceptuales como referentes históricos organizadamente las
actividades orientadas en
Consulta y organiza los clase a través de talleres y
significados de los trabajo en equipo durante
términos más las clases.
importantes
Desarrolla las Valora el legado cultural Presenta y sustenta con
actividades planteadas e histórico que nos idoneidad los resultados
en la cartilla dejaron nuestros del proyecto de la visita a
interdisciplinar a través antepasados san Agustín en las
del recorrido al Parque diferentes áreas.
arqueológico de san
Agustín
Participas en las Vivencia estilos de vida Interviene en la
actividades organizadas saludable con las apropiación y divulgación
dentro del marco de la costumbres y expresiones de la cultura huilense con
huilensidad normalista artísticas, culturales y la celebración de la
gastronómicas del semana de la huilensidad
departamento
Participa de forma activa
Participa de forma Valora el legado histórico en la construcción de la
 políticos, sociales y activa en la construcción y cultural del pueblo identidad Laboyana
culturales que constituyen de la identidad Laboyano
mi identidad Laboyana Laboyana

NOTA: TENER EN CUENTA LOS TEMAS DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA PARA TRANVERSALIZAR (ART.14. LEY 115/94)

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Exposiciones de parte del profesor- consultas del estudiante- desarrollo de guías, lecturas, cuestionarios, sopas de letras, diagramas, mapas conceptuales,
resolución de crucigramas, elaboración de maquetas, elaboración de mapas, concursos

Proyección de videos, documentales, entrevistas, noticieros, realización de collages, secciones de vocabularios, resúmenes, dibujos, juegos, dinámicas
aplicadas a los temas.

EXPEDICION PEDAGOGICA A SAN AGUSTIN PATRIMONIO HISTORICO Y CULTURAL DE LA HUMANIDAD

RECURSOS DE APRENDIZAJE

Textos, cartillas, documentales, videos, noticias, video vean, sonido, fotocopias, audios, colores, documentos, libros diversos, imágenes, mapas,
computadores, Tablet- televisor,

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Participación en clase, vivencia de valores, presentación de tareas, evaluaciones escritas y orales, participación en el gobierno escolar, buen desempeño en
concursos, responsabilidad y puntualidad en la presentación y sustentación de trabajos, maquetas, exposiciones, consultas.

VALORACIONES DESCRIPTIVAS
 SUPERIOR (4.5 -5.0).
Caracteriza y representar el origen, la evolución y desarrollo de la vida y la especie humana, destacando el papel del trabajo en la
transformación de la cultura mundial, regional y local.
ALTO (3.8- 4.4).
Caracteriza el origen, la evolución y el desarrollo de la vida y la especie humana, sin embargo le hace falta reconocer el papel del
trabajo en la transformación de la cultura mundial, regional y local.
BASICO (3.0 -3.7).
Con dificultad logra caracterizar y representar el origen y la evolución de la vida, sin profundizar en el estudio sobre la especie
humana y el papel del trabajo en la transformación de la cultura mundial, regional y local.
BAJO (0.0 -2.9).
La irresponsabilidad y falta de compromiso no le permiten caracterizar el origen, evolución y desarrollo de la vida y la especie
humana y el papel del trabajo en la transformación de la cultura mundial, regional y local.

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
Estándares básicos de competencias en ciencias sociales-men
derechos básicos de aprendizaje-min educación -todos por un nuevo país

Texto los caminos del saber 6 editorial Santillana

hipertexto -sociales-Santillana

libro; el papel del trabajo en la transformación del mono en hombre

video sobre las eras geológicas

https://www.youtube.com/watch?v=txejgl4gtte
1.
documental la odisea de la especie- duración 2 horas (proceso de hominización)
https://www.youtube.com/watch?v=n9hnfwchrzo
1.
 Desarrollo Humano
NÚCLEO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PITALITO y comunidad
VERSIÓN 01
PLAN DE ÁREA FECHA: MES DÍA AÑO

ÁREA Ciencias Sociales

DOCENTE(S) ALEXER ZORAYDA ORDOÑEZ CRUZ Y LUIS ALBEIRO ROCHA
CURSO SEXTO PERIODO TERCERO INTENSIDAD SEMAL 4 horas

ESTÁNDARES BÁSICOS: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES.

ESTANDARES DE COMPETENCIAS
EJE O COMPONENTE
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
TÓPICO GENERATIVO
Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y
servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
Analiza las distintas formas de gobierno ejercidas en la antigüedad y las compara con el
ejercicio de poder político en el mundo contemporáneo.
Analiza como en el escenario político democrático entran en juego intereses desde diferentes
sectores sociales, políticos, y económicos los cuales deben ser dirimidos por los ciudadanos.
LAS CIVILIZACIONES
Civilizaciones del cercano y lejano Oriente
 Mesopotamia
 Egipcia
 Hebreos, fenicios, persas
 India
 China
Su ubicación Geográfica
 (Asia y áfrica).
Desarrollo histórico, económica, social, política, cultural, e ideológica
Grandes aportes a la humanidad y su utilidad actual.
 Proyectos Transversales
 Normas de movilidad vial

Competencias Ciudadanas
 Símbolos de mi departamento
 Bandera, escudo, himno nacional

HILOS CONDUCTORES ¿Qué condiciones intervinieron para hacer posible el desarrollo de estas Grandes
Civilizaciones? ¿En que contribuye a las sociedades actuales su gran legado científico, cultural e
ideológico?

METAS DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS DE

COMPRENSIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPRENSIÓN

Identificara las formas de Determina las características Ubica las diferentes Destaca y valora sus Localiza las civilizaciones
organización económica, físicas, geográficas de las civilizaciones en el principales aportes y en el espacio geográfico y
política, social, y cultural civilizaciones de la contexto geográfico y creaciones culturales caracteriza las formas de
de las civilizaciones del antigüedad. las caracteriza. vida y organización que
Cercano y lejano oriente, les permitieron perdurar.
y valorara sus grandes
aportes a la humanidad. Identifica los avances Contrasta la Asume actitudes de Deduce el legado
Culturales de las cosmovisión del hombre cuidado del medio histórico-cultural de las
Civilizaciones fundamentales antiguo con el hombre ambiente inspirado en el civilizaciones a la
el hombre en la legado de las antiguas humanidad y valora su
actualidad frente al civilizaciones impacto en el desarrollo
desarrollo de las generaciones a
través del tiempo.
 Proyecto Transversal

Conoce los códigos y las Reconoce las señales de Asume con Promueve el desarrollo
normas establecidas por las tránsito, su significado y responsabilidad de acciones enmarcadas
culturas como señales su importancia para comportamientos dentro una cultura
universales para mejorar la preservar la vida ciudadanos relacionados ciudadana de prevención
movilidad. con educación vial vial.

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Conoce los símbolos Explica el significado de Realza el sentido de Actúa con respeto en
departamentales y los símbolos del pertenencia a su actos donde se exaltan
nacionales departamento y de la departamento a través los símbolos patrios
nación del respeto por sus
símbolos

NOTA: TENER EN CUENTA LOS TEMAS DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA PARA TRANVERSALIZAR (ART.14. LEY 115/94)

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Exposiciones de parte del profesor- consultas del estudiante- desarrollo de guías, lecturas, cuestionarios, sopas de letras, diagramas, mapas conceptuales,
resolución de crucigramas, elaboración de maquetas, elaboración de mapas, concursos

Proyección de videos, documentales, entrevistas, noticieros, realización de collages, secciones de vocabularios, resúmenes, dibujos, juegos, dinámicas
aplicadas a los temas.
 RECURSOS DE APRENDIZAJE

Textos, cartillas, documentales, videos, noticias, video vean, sonido, fotocopias, audios, colores, documentos, libros diversos, imágenes, mapas,
computadores, Tablet- televisor,

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Participación en clase, vivencia de valores, presentación de tareas, evaluaciones escritas y orales, participación en el gobierno escolar, buen desempeño en
concursos, responsabilidad y puntualidad en la presentación y sustentación de trabajos, maquetas, exposiciones, consultas.

VALORACIONES DESCRIPTIVAS

SUPERIOR (4.5 -5.0).

Describe, identifica y Ubica las civilizaciones antiguas en el contexto geográfico e histórico caracterizando su organización
económica, social, política, cultural y su incidencia en el proceso de desarrollo de la humanidad. Que se evidencia en la presentación
adecuada, coherente y con calidad de sus trabajos, fortaleciendo sus autonomía y responsabilidad
ALTO (3.8 - 4.4).
Identifica y Ubica las civilizaciones antiguas en el contexto geográfico e histórico caracterizando su organización económica, social,
política, cultural y su incidencia en el proceso de desarrollo de la humanidad. Que se evidencia en la presentación adecuada, coherente
y con calidad de sus trabajos, hace falta profundizar sobre el legado histórico a la humanidad.
BASICO (3.0 – 3.7).
Adquiere con dificultad los elementos conceptuales básicos para caracterizar y ubicar las civilizaciones antiguas en su contexto
geográfico e histórico, hace falta mayor comprensión y análisis sobre sus formas de organización y legado a la humanidad. Debe
mejorar su responsabilidad y compromiso como estudiante normalista
BAJO (0.0 -2.9).
Su constante irresponsabilidad y falta de compromiso no permitieron ubicar las civilizaciones antiguas en su contexto geográfico e
histórico, desconociendo sus formas de organización y legado a la humanidad.

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA

Estándares básicos de competencias en ciencias sociales-MEN

Derechos Básicos de aprendizaje-Mineducacion -todos por un nuevo país.

Texto los Caminos del Saber 6 editorial Santillana

Hipertexto -sociales-Santillana

Formación y evaluación por competencias en las Ciencias Sociales. 

https://www.youtube.com/watch?v=7L1S_fldOHw (documental sobre universo ) duración 1 hora

https://www.youtube.com/watch?v=WMM3pePlmEM (SISTEMA SOLAR) duración: 24 minutos

https://www.youtube.com/watch?v=eGtO6csOYFU (PLANETA TIERRA ) duración 1 hora y media

https://www.youtube.com/watch?v=qnvGYjIWE1s (PLANETA TIERRA) duración 1 hora

DESCRIPTORES FINALES

SUPERIOR (4.5 -5.0).

Comprende el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad y promotores
del desarrollo científico y filosófico, valorando los procesos que ha realizado la humanidad para la conservación de la especie y
comprometiéndose en la realización de acciones que conlleven a mantener nuestra cultura y el ambiente.
ALTO (3.8- 4.4).
Reconoce el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad y promotores del
desarrollo científico y filosófico, a la vez valora los esfuerzos realizado por la humanidad para la conservación de la especie.

BASICO (3.0 -3.7).

Con dificultad logra reconoce el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de
identidad y promotores del desarrollo científico y filosófico, a la vez valora los esfuerzos realizado por la humanidad para la
conservación de la especie.

BAJO (0.0 -2.9).

La irresponsabilidad y falta de compromiso no le permiten reconoce el potencial de diversos legados sociales, políticos,
económicos y culturales como fuentes de identidad y promotores del desarrollo científico y filosófico, a la vez valora los esfuerzos
realizado por la humanidad para la conservación de la especie.