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INTRODUCTION A SPSS

HOUDJI Prosper

SEANCE D’INITIATION A L’ANALYSE DES DONNEES

21/09/2018
SEANCE D’INITIATION A L’ANALYSE DES DONNEES

EXERCICE 1
1-Importer la base contrainteprod.
2- Labellisés les différentes variables de la base importer
3- Labellisés les différentes modalités de chaque variable de la base importer :
1 "Dégâts des insectes"
2 "Inssufisances de moyens financiers"
3 "Manque d’intrant spécifique"
4 "Cherté ou rareté de la main-d’oeuvre"
5 "Manque d’appui technique"
6 "Inorganisation des producteurs"
7 "Aléas climatiques (pluviométrie)"
8 "Pénibilité de l’entretien des cultures"
9 "Inondation"
10 "Pénibilité de l’arrosage"

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4- a-Créer une variable "DEGA" à partir de la modalité "Dégâts des insectes" qui
prend les valeurs 1 à 10 chaque fois que les differents est rang est égal à 1.
b-Labéliser la variable "DEGA" par la description "Dégâts des insectes"
c-Remplacez les valeurs manquantes par "99"
5-a-Creer une variable " INF " à partir de la modalité " Insuffisances de moyens
financiers" qui prend les valeurs 1 à 10 chaque fois que si les differents est rang
est égal à 2.
b-Labéliser la variable " INF " par la description " Insuffisances de moyens
financiers"
c-Remplacez les valeurs manquantes par "99"
6-a-Creer une variable " MIS" à partir de la modalité "Manque d’intrant
spécifique" qui prend les valeurs 1 à 10 chaque fois que les differents est rang est
égal à 3.
b-Labéliser la variable " MIS " par la description "Manque d’intrant spécifique"
c-Remplacez les valeurs manquantes par "99".

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7-Creer une variable "CRMO" à partir de la modalité "Cherté ou rareté de la
main-d’oeuvre" qui prend les valeurs 1 à 10 chaque fois que les differents est rang
est égal à 4.
b-Labéliser la variable "CRMO " par la description "Cherté ou rareté de la
main-d’oeuvre"
c-Remplacez les valeurs manquantes par "99".
8-Creer une variable " MAT" à partir de la modalité "Manque d’appui technique"
qui prend les valeurs 1 à 10 chaque fois que si les differents est rang est égal à 5.
b-Labéliser la variable " MAT" par la description "Manque d’appui technique".
c-Remplacez les valeurs manquantes par "99".
9-Creer une variable "IP " à partir de la modalité "Inorganisation des producteurs"
qui prend les valeurs 1 à 10 chaque fois que les differents est rang est égal à 6.
b-Labéliser la variable "IP " par la description "Inorganisation des producteurs".
c-Remplacez les valeurs manquantes par "99".
10-Creer une variable "AC " à partir de la modalité "Aléas climatiques
(pluviométrie)" qui prend les valeurs 1 à 10 chaque fois que les differents est rang
est égal à 7.
b-Labéliser la variable "AC " par la description "Aléas climatiques (pluviométrie)".
c-Remplacez les valeurs manquantes par "99".
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11-Creer une variable " PEC " à partir de la modalité "Pénibilité de l’entretien des
cultures" qui prend les valeurs 1 à 10 chaque fois que les differents est rang est
égal à 8.
b-Labéliser la variable " PEC " par la description "Pénibilité de l’entretien des
cultures".
c-Remplacez les valeurs manquantes par "99".
12-Creer une variable " INO " à partir de la modalité "Inondation" qui prend les
valeurs 1 à 10 chaque fois que les differents est rang est égal à 9.
b-Labéliser la variable " INO " par la description "Inondation".
c-Remplacez les valeurs manquantes par "99".
13-Creer une variable " PEA " à partir de la modalité "Pénibilité de l’arrosage"
qui prend les valeurs 1 à 10 chaque fois que les differents est rang est égal à 10.
b-Labéliser la variable " PEA " par la description "Pénibilité de l’arrosage".
c-Remplacez les valeurs manquantes par "99".
14- Faire le test de concordance de KENDALL sur les variables suivantes : «
DEGA ; INF ; MIS ; CRMO ; MAT ; IP ; AC ; PEC ; INO ; PEA ».
15-Présenter ce résultat dans un fichier Word et commenter.

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EXERCICE 2
1-Pourcentage des hommes marié du chef d’exploitation par village
2-Pourcentage des hommes scolarisés par village
3-Pourcentage des femmes non scolarisés par village
4-Moyenne ecart type, minimum et maximun de l’âge supérieur ou égal 40 et
expérience des hommes par zone d’enquête (tableau) par village
5-Moyenne ecart type, minimum et maximun de l’âge inférieur ou égal 40 et
expérience des femmes marié par zone d’enquête (tableau) par village.
6- Niveau d’instruction du chef d’exploitation c’est-à-dire la proportion des
scolarisés et des Non scolarisés des hommes alphabétisé (diagramme circulaire)
par village.
7- Niveau d’instruction du chef d’exploitation c’est-à-dire la proportion des
scolarisés et des Non scolarisés des hommes non alphabétisé (diagramme
circulaire) par village.
8-Pourcentage des hommes non scolarisés qui sont ne sont pas alphabétisés des
village zinvié Fandji et wawata.
9-Pourcentage des femmes non scolarisés qui sont alphabétisées des villages zinvié
houedja et zounmé.
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10- Niveau d’éducation atteint par hommes par zone d’enquête par village
11- Taux d’alphabétisation des chefs d’exploitation c’est-à-dire la proportion des
Alphabétisé et des non alphabétisés (diagramme circulaire) du village de zounmé
et de wawata.
EXERCICE 3
1- Nombre d’homme marié de producteurs (diagramme en bande) d’ananas dans
le village de zounmé et de wawata.
2- Nombre de producteurs non scolarisé enquêté au niveau de chaque village par
sexe (diagramme en bande)
3- Niveau d’instruction des enquêtés des hommes mariés qui ont un revenu
supérieur à 15000F.
4- Activité principale des femmes veuves dans les villages de houedja et de wawata
5- Taille des hommes divorcés par unités de production par village (Tableau)
6- Taille les femmes par nombre d’actif agricole dans les villages de houedja et de
wawata (Tableau)
7- Mode d’accès à la terre des femmes non sclarées (diagramme circulaire)
8- Coût des différentes opérations culturales des hommes résidents dans les
villages de houedja et de wawata (Main d’œuvre, Labour, plantation, Epandage,
Hormonage et Etreilage).
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