“Grandes cosas son posibles”

GUÍA DE TRABAJO ACOMPAÑADO

1. Datos:
Dirigido: QUINTO GRADO de PRIMARIA
Duración: Del 01 al 05 de junio 2020 (1 sesión)
Corresponde a PERSONAL SOCIAL

2. Propósito general de la guía:

Tiene como propósito lograr que los estudiantes del quinto grado de colegio San José La Salle,
continúen con el desarrollo de competencias y capacidades del área de Personal Social durante este
tiempo de aislamiento social. En la presente semana desarrollará las competencias y capacidades
siguientes:
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS.
- Obtiene información sobre el hecho o proceso histórico de la vida en el imperio Inca, a partir de fuentes
gráficas, escritas o Investigaciones históricas.

3. Desarrollo de la sesión:

Momento Actividades Evidencia

“Acordémonos de que estamos en la santa presencia de Dios” ADORÉMOSLE.
“Conociendo el periodo Inca de la historia del Perú y Organizadores
su organización social y política”. visuales y cartas
gráficas.

¡Hola a todas y todos! En esta actividad, nos aproximaremos a conocer la

cultura Inca, su origen, territorio y organización. ¡Hamuy!

INICIO

SESIÓN 1

DESARROLLO ¿Cómo surgió y se expandió la cultura Inca?

 PROPÓSITO:
En esta
semana
investigaremos
y tomaremos
información
para describir
el origen y
apogeo de la
cultura Inca.

¡Empecemos con el proyecto de todas las áreas!

PROBLEMATI
ZACIÓN
Conversemos:
¿Qué sabes del origen del imperio Inca?, ¿quiénes eran los incas?,
¿conoces los límites de su expansión territorial, hasta donde llegaron?
¿Cuáles son los principales legados y vestigios de su herencia cultural?

TALLER DE VIDEO:
Video 1. Origen del imperio incaico: https://www.youtube.com/watch?
v=ASPDspWIobk&t=177s
Extrae y escribe tres ideas principales de cada leyenda vista.
Al cuaderno:
EL ORIGEN DE LOS INCAS
¿Cuál es la idea principal de cada una de las leyendas?
¿Es posible conocer con una leyenda el origen real de los incas?
¿En qué año y siglo se habrá originado la cultura inca?
ANÁLISIS DE LA
INFORMACIÓN

Veamos estos datos e imágenes.

ACUERDOS Y VIDEO 2. https://www.youtube.com/watch?v=slNyGsCLbEY
TOMA DE
DECISIONES
Luego de responder a las preguntas anteriores, con todos estos datos elabora
un organizador visual y complétalo en tu cuaderno.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=OOd9RDEmjww (modelo de

organizadores visuales)

Las respuestas que hayas formulado te servirán para reflexionar y evaluar lo

que has aprendido sobre la cultura Inca.
¡Felicitaciones! Hoy aprendiste en poco más acerca del origen y organización del
Tawantinsuyo. Este aprendizaje te servirá para elaborar tus organizadores
visuales y después una colorida línea de tiempo, además de ser un conocedor de
nuestra historia del Perú.

Hora de: DESARROLLO DE ACTIVIDADES.

1. ORGANIZADOR VISUAL DE RESUMEN

 Con la información analizada, elaboramos 2 organizadores visuales
(origen y expansión) de manera creativa, que serán presentados en tu
portafolio de evidencias o tu cuaderno. Pueden elegir alguno de los
que les plantea o producir alguno diferente de manera creativa.

 Investiga: ¿cuál era la relación que mantenía este pueblo inca

con la naturaleza? ¿Cuáles eran los valores principales que
mantenían respecto a la madre naturaleza?

 Con qué palabras quechuas se referían a la naturaleza y sus

componentes (escribe por lo menos 5 con su traducción al
castellano).

¡Mil Gracias por tu gran actitud!

 No te olvides consultar cualquier duda

o inquietud, por el e-chat o
whatsapp de la plataforma EDUSOFT
del colegio, después de las clases, en la
hora de desarrollo de actividades.
  Y tus súper trabajos siempre por el
ícono de tareas

 O por el correo : eduyaz@lasallecusco.edu.pe

CIERRE