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Module 1 : généralités sur les systèmes informatiques

Leçon 1 : définition et vocabulaire de base


Identification
Module : généralités sur les systèmes informatiques
Leçon : définition et vocabulaire de base
Titre : définition et vocabulaire de base
Séance : cours
Niveau : troncs communs (toutes les filières)
Durée : 1 heures
Prérequis
- Quelques notions sur les machines automatiques et mécaniques et leurs utilités.
- Définition d’une information.

Objectifs de la leçon :
Etre en mesure de

- Définir parfaitement la notion d’information, du traitement et d’informatique


- Connaître les constituants de base d’un système informatique.

Activités préparatoires
Activité préparatoire 1 : définition de l’information et ses différents types
- Lancer des photos différentes de ce qui concerne les supports d’information (téléphone, pc, cd,
camera)
- Donner l’énoncé suivant : deux personnes sont entrain de communiquer en utilisant les TIC
(Technologie de l’Information et de Communication) et poser la question suivante :

Activité préparatoire 2 : définition de du traitement


Donner les énoncés suivants :
➢ Supposons que nous avons trois chiffres ’’1,8,9’’ et nous voulons les créés comme suite : ’’8,9,1’’
➢ Supposons que nous voulons rendre ce mot ’’maison’’ en majuscule

Activité préparatoire 3 : connaitre comment se fait le codage de l’information


Donner les énoncés suivants :
Supposons que nous avons deux lampe, par convention on désignera l’état de la lampe éteinte par 0 et
l’état de la lampe allumée par 1, donc on a quatre cas possible :
➢ 00 : les deux lampes sont éteintes
➢ 01 : la lampe 1 est éteinte mais la lampe 2 est allumée
➢ 10 : la lampe 1 est allumée mais la lampe 2 est éteinte
➢ 11 : les deux lampes sont allumées
Activité préparatoire 2 : définition de du traitement
Donner les énoncés suivants :
➢ Supposons que nous avons trois chiffres ’’1,8,9’’ et nous voulons les créés comme suite : ’’8,9,1’’
➢ Supposons que nous voulons rendre ce mot ’’maison’’ en majuscule

Déroulement
Activités du professeur Activités des élèves Durée

Activité préparatoire 1 :

Poser les questions suivantes :

Sur quels supports pouvons-


nous trouver de l’information ?
Quelles sont les différentes
formes des informations
communiquées ?
⁋ Répondre aux questions 25 min

Demander aux élèves de donner une


définition de l’information.

Activité préparatoire 2 :

Poser la question suivante :

Pouvez-vous faire la même


chose avec trois lampes ou
quatre lampes ?

Activité préparatoire 3 :

Poser la question suivante :

Déterminer quel genre de


traitement a été effectuer pour
chaque cas ?
Demander aux éléves de donner la
définition du traitement.

Cours :

Afficher la définition de
l’information avec ses
différents types avec des
exemples
Lancer le principe du codage ⁋ Lire la définition
de l’information ? ⁋ prendre des notes 20 min
Afficher la définition du
traitement avec des exemples
Déduire la définition de
l’informatique
Fournir des explications
Donner la définition d’un
système informatique et ses
différents composants et
fournir des explications et
donner des exemples.

Evaluation :
⁋ Répondre aux questions 10 min
Récapitulation de la leçon

Technique d’animation
◼ Questionnement : questions/réponses

Moyens didactiques
◼ Tableau
◼ Vidéo-projeteur
◼ Images

Évaluation
Faire une récapitulation de la leçon ; poser les questions suivantes :
◼ Qu’est-ce qu’une information ?
◼ Quel sont ses différents types ?
◼ Qu’est-ce qu’un traitement ?
◼ Que signifie le terme informatique ?
Leçon 2 : structure de base d’un ordinateur
Identification
Module : généralités sur les systèmes informatiques
Leçon : structure de base d’un ordinateur
Titre : structure de base d’un ordinateur
Séance : cours
Niveau : troncs communs (toutes les filières)
Durée : 2 heures

Prérequis
- Définir parfaitement un Système informatique.

Objectifs de la leçon
Etre en mesure de :
- Connaitre le schéma fonctionnel d’un ordinateur
- Connaitre les différents composants d’une unité centrale
- Différencier entre les différents types de périphériques

Déroulement
Activités du professeur Activités des élèves Durée

Poser la question suivant :

Qu’est-ce qu’un ordinateur ? 5 min


Répondre au question ?
Pour connaitre les représentations
des élèves sur cette notion

Afficher la définition d’un Lire la définition 5 min


ordinateur Prendre des notes

Traiter un exemple analogique (faire


une comparaison entre l’être humain
et l’ordinateur)
15 min
Exemple : donner l’énoncé suivant :
supposons que le professeur pose la
question suivante aux ses
élèves calculer 5+6.
Et poser la question suivante : Répondre aux question
Quel est le rôle de l’oreille ?
Quel est le rôle de cerveau ?
Quel est le rôle de la
bouche ?

Mettre en évidence la notion 15 min


de l’unité de traitement prendre des notes
Et afficher le schéma
fonctionnel d’un ordinateur et
fournir des explications

Mettre en évidence la notion


d’unité centrale.
Afficher la définition et
fournir des explications. Prendre des notes 15 min
Afficher les différents
composants d’unité central
ainsi le rôle de chacun

Faire un rappel sur la notion


d’information Les élèves doivent répondre
C’est quoi une aux questions 05 min
information ?
Quelles sont les formes de
l’information ?

Poser les questions suivantes :


Les élèves doivent répondre
Comment entrer du texte aux questions 7 min
dans un ordinateur ? Les élèves peuvent remarquer
Comment insérer une image que l’ordinateur a besoin des
dans un ordinateur ? intermédiaires pour recevoir
Comment enregistrer du ses informations.
son ?
Poser les questions suivantes :
Les élèves doivent répondre 7 min
Comment peut-on lire ce aux questions.
texte ? Les élèves doivent remarquer
Comment peut-on afficher que l’ordinateur a besoin des
cette image ? intermédiaires pour exporter
Comment peut-on écouter les informations.
le son enregistré ?

Mettre en évidence la
notion de périphériques.
Mettre en évidence la Formuler des définitions
notion de périphériques Lire les définitions. 15 min
d’entrée. Prendre des notes
Mettre en évidence la
notion de périphériques de
sortie.
Demander aux élèves de
formuler des définitions.
Afficher les définitions et
donner des exemples pour
chaque type.

Poser la question suivante :

Si vous voulez stocker ou 05 min


Les élèves doivent donner
bien mémoriser vos des réponses (carte mémoire,
informations (photos, clé USB)
vidéos …) qu’il est l’outil
que vous utilisez ?

Mettre en évidence la Formuler la définition


notion de périphériques de Lire les définitions.
stockage. Prendre des notes
Demander aux élèves de 5 min
formuler une définition
Afficher la définition et
donner des exemples
Evaluation : faire une 10 min
récapitulation de la leçon Répondre aux questions
pour tester le degré de
compréhension des élèves
Technique d’animation
◼ Questionnement : questions/réponses

Moyens didactiques
◼ Tableau
◼ Vidéo-projeteur
◼ Images

Évaluation
Poser les questions suivantes :
◼ Qu’est-ce qu’un périphérique, et quel sont ses types ?
◼ Quel est le rôle de l’unité centrale et quel sont ses composants ?
Leçon 3 : logiciels et domaines d’application de l’informatique
Identification
Module : généralités sur les systèmes informatiques
Leçon : logiciels et domaines d’application de l’informatique
Titre : logiciels et domaines d’application de l’informatique
Séance : cours
Niveau : troncs communs (toutes les filières)
Durée : 2 heures
Prérequis
- Un système informatique.

Objectifs de la leçon
Etre en mesure de :
- Connaître les logiciels de base d’un ordinateur.
- Connaître les différentes catégories des logiciels d’application.
- Enumérer les logiciels les plus connus dans chacune des catégories.
Activités préparatoires
Activité préparatoire 1 : mettre en évidence la notion d’un logiciel
Lancer l’énoncé suivant : parmi les avantage d’un ordinateur on trouve :
➢ La capacité d’effectuer des taches
➢ La rapidité
Mais il ne peut pas faire aucune chose par lui-même ; il faut tout lui dire en le programmant

Déroulement
Activités du professeur Activités des élèves Durée

Activité préparatoire 1 :

Poser la question suivant : Répondre aux questions


Est-ce qu’on peut réaliser 5 min
des taches avec
l’ordinateur en tant que
matériel ?

Cours :
Mettre en évidence la
notion de logiciel Lire la définition 5 min
Afficher la définition Prendre des notes
Fournir des explications

Poser la question suivante :

Quand on démarre Répondre au question 10 min


l’ordinateur qu’affiche sur Lire la définition
l’écran dans un premier prendre des notes
temps ?
Mettre en évidence la
notion de logiciel de base
Afficher la définition
Fournir des explications
Donner des exemples

Poser la question suivante :

Pour rédiger un document


qu’est-ce qu’on a besoin ? Répondre au question 5 min
Mettre en évidence la Lire la définition
notion de logiciel prendre des notes
d’application
Afficher la définition
Fournir des explications

Lister l’ensemble de domaines prendre des notes


d’applications d’informatique et 20 min
fournir des explications

Technique d’animation
◼ Questionnement : questions/réponses

Moyens didactiques
◼ Tableau
◼ Vidéo-projeteur
◼ Images