Matemática Discreta – AP3 – 2019/1

Resoluções

1. (2,0) Simbolizar os seguintes enunciados:

(a) (1,0) Eu postei a minha dúvida e Fernanda a respondeu, se já entrou na plataforma.
(b) (1,0) Todos os alunos que estudam não se arrependem, se tiram dúvidas com Fer-
nanda.

Resolução da Questão 1:
(a) Legenda :
p : eu postei a minha dúvida
r : Fernanda respondeu a minha dúvida
e : Fernanda já entrou na pataforma

Simbolização:
p ∧ (e → r)

(b) Legenda :
a(x) : x é aluno
e(x) : x estuda
r(x) : x se arrepende
t(x) : x tira dúvida com Fernanda

Simbolização:
∀x{[a(x) ∧ e(x) ∧ t(x)] → ¬r(x)}

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2. (2,0) Dada uma implicação ϕ → ψ, a sua contrária é ¬ϕ → ¬ψ e a sua recı́proca é
ψ → ϕ.
Dada implicação ∀x[p(x) ∧ q(x)] → ∃y[r(y) → s(y)], mostre, usando sequências de
equivalências, que:
(a) (1,0) a sua negação é equivalente a uma generalização de uma conjunção.
(b) (1,0) a negação da contrapositiva da sua contrária também é equivalente a uma
generalização de uma conjunção.

Resolução da Questão 2:
(a) Temos que:

¬{∀x[p(x) ∧ q(x)] → ∃y[r(y) → s(y)]}

é equivalente a

∀x[p(x) ∧ q(x)] ∧ ¬∃y[r(y) → s(y)]

é equivalente a

∀x[p(x) ∧ q(x)] ∧ ∀y¬[r(y) → s(y)]

é equivalente a

∀x[p(x) ∧ q(x)] ∧ ∀y[r(y) ∧ ¬s(y)]

é equivalente a

∀x[p(x) ∧ q(x)] ∧ ∀x[r(x) ∧ ¬s(x)]

é equivalente a

∀x[p(x) ∧ q(x) ∧ r(x) ∧ ¬s(x)]

(b) Fazendo ϕ : ∀x[p(x) ∧ q(x)] e ψ : ∃y[r(y) → s(y)], temos que a implicação

ϕ→ψ

tem contrária
¬ϕ → ¬ψ
que tem contrapositiva
¬ψ → ¬ϕ
que tem negação
¬ψ ∧ ¬¬ϕ
que é equivalente a
¬ψ ∧ ϕ.

2
que é equivalente a
ϕ ∧ ¬ψ
que já mostramos em (a) ser equivalente a uma generalização de uma conjunção.

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3. (2,0) Mostre que o argumento:

p → (q ∧ r)
¬p → (t ∨ u)
(¬q) ∨ (¬r)
(¬p) → (¬u)
q
t
é válido, apresentando uma demonstração da sua validade.

Resolução da Questão 3:
Segue uma demonstração da validade do argumento:

Demonstração:
Suponhamos:
1. p → (q ∧ r)
2. ¬p → (t ∨ u)
3. (¬q) ∨ (¬r)
4. (¬p) → (¬u)
5. q
Daı́:
3,5 6. ¬r
6 7. ¬(q ∧ r)
1,7 8. ¬p
2,8 9. t∨u
4,8 10. ¬u
9,10 11. t 

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4. (2,0) Uma aluna de MD estava estudando combinatória de contagem quando se
deparou com as seguintes questões:

Três casais vão se sentar em volta de uma mesa circular. De quantas

maneiras isso pode ser feito:
(Q1) se os homens e as mulheres se sentam intercalados.
(Q2) se as esposas não se sentam ao lado de seus maridos?

Ao resolver as questões, a aluna não seguiu a diretriz de escrever explicitamente os

raciocı́nios empregados e, simplesmente, apresentou as seguintes respostas, deixando
as contas indicadas:

Resposta de (Q1): 2! × 2!
Resposta de (Q2): 5! − (3 × 4! × 2) + (3 × 3! × 2 × 2) − (2! × 2 × 2 × 2)

Só que a primeira resposta está errada e a segunda está certa.

(a) (1,0) Mostre que a primeira resposta está errada, resolvendo a questão de forma
correta e, baseado na sua resolução, aponte onde a colega errou.
(b) (1,0) Mostre que a segunda resposta está correta, apresentando o raciocı́nio que
a colega empregou.

Resolução da Questão 4:

(a) Para sentar os casais em volta da mesa, podemos efetuar as tarefas:

t1 : sentar os homens em volta da mesa

t2 : escolher uma permutação das mulheres e
sentá-las intercaladas com os homens, na
ordem definida por ela

Temos que:
#t1 = 2!
#t2 = 3!

Assim, pelo PM, existem 2! × 3! maneiras.

O erro da aluna foi considerar uma permutação circular das mulheres, após sentar
os homens em volta da mesa.

(b) Vamos considerar que os casais são 1, 2 e 3.

Pelo formato a resposta, ela usou o PA e o PIE, considerando os seguintes conjuntos:
A : de todas as maneiras dos casais se sentarem em volta da mesa
A1 : de todos elementos de A em que o marido e esposa do casal 1 se sentam juntos
A2 : de todos elementos de A em que o marido e esposa do casal 2 se sentam juntos
A3 : de todos elementos de A em que o marido e esposa do casal 3 se sentam juntos

Queremos calcular |(A1 ∪ A2 ∪ A3 )c |.

Sabemos que A1 ∪ A2 ∪ A3 e (A1 ∪ A2 ∪ A3 )c são uma partição de A. Logo, pelo PA,
|A| = |A1 ∪A2 ∪A3 |+|(A1 ∪A2 ∪A3 )c |, ou seja, |(A1 ∪A2 ∪A3 )c | = |A|−|A1 ∪A2 ∪A3 |.
Assim, se determinamos |A| e |A1 ∪ A2 ∪ A3 |, o problema está resolvido.

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Determinando |A|: Cada elemento de A corresponde a uma permutação circular das
6 pessoas. Assim, |A| = 5!.
Além disso, pelo PIE, temos que |A1 ∪ A2 ∪ A3 | = |A1 | + |A2 | + |A3 | − |A1 ∩ A2 | −
|A1 ∩ A3 | − |A2 ∩ A3 | + |A1 ∩ A2 ∩ A3 |. Assim, se determinamos |A1 |, |A2 |, |A3 |,
|A1 ∩ A2 |, |A1 ∩ A3 |, |A2 ∩ A3 | e |A1 ∩ A2 ∩ A3 |, o problema está resolvido.
Determinando |A1 |: Para formar um elemento de A1 , podemos efetuar as tarefas:

t1 : sentar todas as pessoas, exceto a mulher do casal 1, em volta da mesa

t2 : escolher um lugar ao lado do marido do casal 1 para sentar a mulher do casal 1

Temos que:
#t1 = 4!
#t2 = 2

Assim, pelo PM, |A1 | = 4! × 2.

Determinando |A2 | e |A3 |: Pelo PB, aplicando um raciocı́nio similar ao do caso A1 ,
temos |A2 | = |A3 | = 4! × 2!.
Determinando |A1 ∩ A2 |: Para formar um elemento de A1 ∩ A2 , podemos efetuar as
tarefas:
t1 : sentar todas as pessoas, exceto as mulheres dos casais 1 e 2, em volta da mesa
t2 : escolher um lugar ao lado do marido do casal 1 para sentar a mulher do casal 1
t3 : escolher um lugar ao lado do marido do casal 2 para sentar a mulher do casal 2

Temos que:
#t1 = 3!
#t2 = 2
#t3 = 2

Assim, pelo PM, |A1 ∩ A2 | = 3! × 2 × 2.

Determinando |A1 ∩ A2 | e |A2 ∩ A3 |: Pelo PB, aplicando um raciocı́nio similar ao
do caso A1 ∩ AP 2, temos |A1 ∩ A2 | = |A1 ∩ A3 | = 3! × 2 × 2.
Determinando |A1 ∩ A2 ∩ A3 |: Para formar um elemento de A1 ∩ A2 ∩ A3 , podemos
efetuar as tarefas:
t1 : sentar todas as pessoas, exceto as mulheres dos casais 1, 2 e 3, em volta da mesa
t2 : escolher um lugar ao lado do marido do casal 1 para sentar a mulher do casal 1
t3 : escolher um lugar ao lado do marido do casal 2 para sentar a mulher do casal 2
t4 : escolher um lugar ao lado do marido do casal 3 para sentar a mulher do casal 3

Temos que:
#t1 = 2!
#t2 = 2
#t3 = 2
#t4 = 2

Assim, pelo PM, |A1 ∩ A2 ∩ A3 | = 2! × 2 × 2 × 2.

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Determinando |A1 ∪ A2 ∪ A3 |: Pelo PIE, |A1 ∪ A2 ∪ A3 | = (3 × 4! × 2) − (3 × 3! ×
2 × 2) + (2! × 2 × 2 × 2).
Determinando |(A ∪ A ∪ A )c |: Pelo PA, |(A ∪ A ∪ A )c | = |A| − |A ∪ A ∪ A | =
1 2 3 1 2 3 1 2 3
5! − (3 × 4! × 2) + (3 × 3! × 2 × 2) − (2! × 2 × 2 × 2), que é a resposta que a aluna
apresentou.

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5. (2,0) Dispomos de bolas nas cores amarelo, branco e cinza em quantidade suficiente
para formarmos grupos de seis bolas com quaisquer números de bolas de cada cor.
De quantas maneiras isso pode ser feito:
(a) (0,5) no total?
(b) (1,5) se o grupo não possui ao menos uma bola de cada cor?

Resolução da Questão 5:

(a) Cada grupo de bolas corresponde a uma combinação competa de 6 bolas tomadas
entra as bolas de 3 cores. Assim, temos CC(3, 6) = C(3 + 6 − 1, 6) = C(8, 6) grupos.

(b) Considere o conjunto G de todos os grupos e os seguintes subconjuntos de G:

A : dos grupos não possuem ao menos uma bola de cada cor

B : dos grupos que possuem ao menos uma bola de cada cor

Observe que A e B são uma partição de G. Assim, pelo PA, |G| = |A| + |B|.
Queremos determinar |A|. Assim, se determinarmos |G| e |B|, o problema está
resolvido.
Determinando |G|: Pelo item (a), |G| = C(8, 6).
Determinando |B|: Para formar um elemento de B, podemos fazer as seguintes
escolhas:
e1 : escolher uma bola de cada cor para formar o grupo
e2 : escolher uma combinação completa de 3 bolas tomadas
entre as bolas de 3 cores para completar o grupo

Temos que:
#e1 = 1
#e2 = CC(3, 3) = C(3 + 3 − 1, 3) = C(5, 3)

Assim, pelo PM, |B| = 1 × C(5, 3).

Determinando |A|: Pelo PA, |A| = |G| − |B| = C(8, 6) − C(5, 3).

c 2019 Márcia Cerioli e Petrucio Viana

Coordenação da Disciplina MD/CEDERJ-UAB