Quiz Politica Educativa Mery

26/6/2020 Quiz 2 - Semana 7: RA/SEGUNDO BLOQUE-POLITICA EDUCATIVA EN CIENCIAS SOCIALES-[GRUPO1]
Quiz 2 - Semana 7
Fecha de entrega 30 de jun en 23:55 Puntos 90 Preguntas 6

Disponible 27 de jun en 0:00 - 30 de jun en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
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Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 2 minutos 90 de 90
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 1 de jul en 23:55 al 2 de jul en 23:55.
Puntaje para este intento: 90 de 90

Entregado el 27 de jun en 9:07
Este intento tuvo una duración de 2 minutos.
Pregunta 1 15 / 15 pts
La labor pedagógica, en parte, está determinada por las directrices de

política educativa, siendo necesario que los docentes desarrollen una
postura crítica y propositiva que les permita re-significar y contextualizar
dicha intervención del aparato de Estado.
Teniendo en cuenta lo anterior, es necesario que los docentes apropien

metodologías de análisis de la política educativa con el fin de examinar
analíticamente los límites, alcances y problemáticas que implican su
aplicación en el contexto escolar. Para ello, la reflexión pedagógica
contextualizada se constituye en
A) una metodología analítica que identifica el marco, las lógicas

organizacionales y los objetivos de la política educativa.
A) una metodología que permite que los profesores realicen

investigaciones en materia educativa.
A) un campo de acción de los docentes interesados en analizar las

políticas educativas, determinando sus implicaciones en la
escuela.
una forma que utiliza actualmente el aparato de Estado para

diseñar, ejecutar y evaluar políticas educativas.
A) Esta metodología se caracteriza por el análisis del plano

organizacional, el contexto y el horizonte de sentido, siendo por
tanto esta la definición más acertada y la respuesta a la pregunta
planteada.
Los componentes del circuito de política educativa, caracterizados entre

otras por ser simultáneos y estar en permanente retroalimentación y
tensión, son
la discusión, el diseño, la ejecución y la evaluación.
el diseño, la implementación, la evaluación y el control.
la definición, la ejecución, el control y la evaluación.
el diseño, la implementación, la comparación y la evaluación.
Más que momentos separados son componentes de la intervención del

aparato estatal bajo la forma de política pública, erigiéndose en
instancias permanentes de reflexión, revaloración y toma de decisiones.
En la actualidad, es frecuente encontrar que diversas comunidades o

agrupaciones locales exigen una mayor autonomía frente al manejo de lo
educativo en sus contextos particulares, alegando que la estandarización
nacional o regional ha menoscabado las oportunidades de autogobierno y
autonomía local, toda vez que ha anulado las diferencias socioculturales
bajo el pretexto de una medida objetiva de la educación.
Una de las posibles soluciones a esta demanda social, cada vez más
recurrente en la sociedad contemporánea sería que el Estado
A) genere canales de comunicación que favorezcan la creación de

acuerdos que permitan contextualizar los programas nacionales
A) deje en manos de los líderes la definición de proyectos

contextualizados de educación.
anteponga el interés nacional por lograr una educación de calidad

con estándares internacionales.
A) negocie con cada uno de las comunidades locales estableciendo

programas particularizados de educación
A) Esta es una solución real, sostenible y eficiente que garantiza el

respeto de la diferencia en el marco de un sistema nacional de
regulación.
En Colombia es frecuente el descontento popular en torno a las medidas

que buscan modernizar el sistema escolar al punto que muchos sectores
sociales se oponen a las estrategias definidas desde el Ministerio de
Educación Nacional. Por su parte, los empresarios presionan al Gobierno
en sus distintos niveles e incluso a los legisladores para que modifiquen
las prácticas pedagógicas en las instituciones escolares.
La anterior situación es reflejo de la complejidad de la toma de decisiones

en materia de política educativa, ya que:
A) reconoce que la política educativa es incapaz de solucionar las

tensiones sociales en torno a lo educativo.
muestra que el Estado debe incluir a todos los actores del sistema
escolar en la toma de decisiones.
A) evidencia la incompetencia de los funcionarios públicos de

atender a las necesidades de la sociedad.
A) implica la comprensión de la política educativa como un campo de

confrontación entre los diversos actores sociales.
A) Se reconoce que la política educativa es ante todo un campo de

tensión y negociación entre actores sociales diversos y cambiantes.
Una de las diferencias fundamentales entre la legislación educativa y las

políticas educativas es el hecho que
a. las normas jurídicas son un marco regulatorio mientras que las

políticas educativas son metodologías de acción que regulan la
actuación en el ámbito educativo.
a. las normas jurídicas son decisiones vinculantes mientras que

los instrumentos de política educativa son el resultado de la
negociación y de acuerdos temporales.
las políticas educativas son temporales y dependen de la voluntad

política, mientras que las normas jurídicas se sustentan en la
jurisprudencia y son más estables.
a. las políticas educativas están enmarcadas por el conflicto y las

normas jurídicas suponen la obediencia y cumplimiento irrestricto de su
corpus legal.
El carácter de campo que subyace en las polí cas educa vas conlleva que el
cuerpo de polí ca sea el resultado de acuerdos temporales entre los actores
con mayor incidencia en el ámbito educa vo, siendo en todo caso
disposiciones que cristalizan un momento especíﬁco de la negociación
sociocultural y polí co-económica.
Hablar de las Ciencias Sociales como un “campo” hace referencia a
un ámbito claramente definido, con sus propios constructos teoréticos.
un ámbito en el que circulan prácticas discursivas hegemónicas.
un escenario de múltiples luchas marcado por prácticas discursivas

diversas.
un escenario de diálogo marcado por consideraciones

psicopedagógicas.
El término campo refiere a esa composición conflictiva de lo social,

situándolo como el resultado de tensiones y negociaciones entre los
actores quienes despliegan sus propias prácticas discursivas como un
ejercicio de resistencia, sujeción y subjetivación.
Puntaje del examen: 90 de 90

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La labor pedagógica, en parte, está determinada por las directrices de

Teniendo en cuenta lo anterior, es necesario que los docentes apropien

A) una metodología analítica que identifica el marco, las lógicas

A) una metodología que permite que los profesores realicen

A) un campo de acción de los docentes interesados en analizar las

una forma que utiliza actualmente el aparato de Estado para

A) Esta metodología se caracteriza por el análisis del plano

Los componentes del circuito de política educativa, caracterizados entre

la discusión, el diseño, la ejecución y la evaluación.

el diseño, la implementación, la evaluación y el control.

la definición, la ejecución, el control y la evaluación.

el diseño, la implementación, la comparación y la evaluación.

Más que momentos separados son componentes de la intervención del

En la actualidad, es frecuente encontrar que diversas comunidades o

A) genere canales de comunicación que favorezcan la creación de

A) deje en manos de los líderes la definición de proyectos

anteponga el interés nacional por lograr una educación de calidad

A) negocie con cada uno de las comunidades locales estableciendo

A) Esta es una solución real, sostenible y eficiente que garantiza el

En Colombia es frecuente el descontento popular en torno a las medidas

La anterior situación es reflejo de la complejidad de la toma de decisiones

A) reconoce que la política educativa es incapaz de solucionar las

A) evidencia la incompetencia de los funcionarios públicos de

A) implica la comprensión de la política educativa como un campo de

A) Se reconoce que la política educativa es ante todo un campo de

Una de las diferencias fundamentales entre la legislación educativa y las

a. las normas jurídicas son un marco regulatorio mientras que las

a. las normas jurídicas son decisiones vinculantes mientras que

las políticas educativas son temporales y dependen de la voluntad

a. las políticas educativas están enmarcadas por el conflicto y las

Hablar de las Ciencias Sociales como un “campo” hace referencia a

un ámbito claramente definido, con sus propios constructos teoréticos.

un ámbito en el que circulan prácticas discursivas hegemónicas.

un escenario de múltiples luchas marcado por prácticas discursivas

un escenario de diálogo marcado por consideraciones

El término campo refiere a esa composición conflictiva de lo social,

Puntaje del examen: 90 de 90

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