ANEXO I - Versão Preliminar do Currículo (1).xlsx

SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

COMPETÊNCIA 1 - Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de
explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
Habilidade Específica de Língua Habilidade Específica de Educação
Habiliades de Área (BNCC) Habilidade Específica de Inglês Habilidade Específica de Arte
Portuguesa Física
(EM13LGG101LI01PE)
Compreensão oral/leitura – Identificar
ideia central e as informações
secundárias a partir de enunciados
orais (quando o ritmo da fala for
relativamente lento e claro) e/ou
textos escritos, em língua inglesa,
nos diversos campos de atuação
social (escola, trabalho, lazer etc).
(EM13LGG101LI02PE) -
Compreensão Oral/ Leitura -
Compreender informações
específicas em língua inglesa,
(EM13LGG101LP01PE) Identificar abordadas em situações de
posicionamentos distintos, explícitos comunicação oral e/ou textos escritos
ou implícitos, relativos a um mesmo diversos (diálogos/ textos
(EM13LGG101) Compreender e tema em textos contra- argumentativos, exposições orais,
analisar processos de produção e argumentativos. Entrevistas, Ted Talks, etc.),
circulação de discursos, nas conforme diferentes contextos (no
diferentes linguagens, para fazer trabalho, na escola, no lazer, etc.),
escolhas fundamentadas em função que tenham relação com temas da
de interesses pessoais e coletivos. atualidade.
(EM13LGG101LP02PE) Diferenciar
gêneros textuais a partir de seus
objetivos comunicativos, seus
interlocutores previstos e suas
condições de produção.
Em Educação Física, neste documento, consideramos o termo "Práticas Corporais" enquanto conceito aglutinador dos seis temas essenciais à Educação Física: Jogos, Danças, Ginásticas, Esportes, Lutas e
Práticas Corporais de Aventura.
(EM13LGG101LP03PE) Identificar
efeitos de humor ou ironia em fábulas
modernas.
(EM13LGG101LP04PE) Relacionar o
texto com seu contexto espaço-
temporal e cultural de produção e
circulação.
(EM13LGG101LP05PE) Analisar
efeitos de sentido decorrente de
escolha do vocabulário.
(EM13LGG102LI03PE) - (EM13LGG102EF01PE) Analisar

(EM13LGG102LP06PE) Reconhecer Compreensão Oral/ Leitura - visões de mundo, conflitos de
efeitos de sentido produzidos por Selecionar diferentes pontos de vista interesse, preconceitos e ideologias
recursos lexicais, recursos da acerca de assuntos de interesse presentes nas práticas corporais
linguagem figurada e recursos pessoal ou coletivo conforme veiculados nas diferentes mídias
morfossintáticos veiculados em diferentes situações de exposição (imprensa, jornal, televisão,
(EM13LGG102) Analisar visões de
textos orais, escritos, imagéticos e oral, quando o ritmo de fala for radiofônica e digital),ampliando suas
mundo, conflitos de interesse, multimodais. relativamente lento (programas de possibilidades de explicação,
preconceitos e ideologias presentes rádio e TV, documentários, vídeos na interpretação e intervenção crítica na
nos discursos veiculados nas internet, reportagens etc ). realidade.
diferentes mídias, ampliando suas
possibilidades de explicação,
interpretação e intervenção crítica
da/na realidade. (EM13LGG102LI04PE) Produção
Oral - Expressar-se em Língua
Inglesa debatendo e se posicionando
sobre temas de interesse individual e
coletivo, de forma organizada e
planejada, através de estruturas
conversacionais mais básicas.
(EM13LGG103LI05PE) - (EM13LGG103EF02PE) Analisar o

(EM13LGG103LP07PE) Analisar Compreensão Oral / Leitura - funcionamento (sentidos/ finalidades, (EM13LGG103AR01PE)
hipertextos, reconhecendo Reconhecer padrões típicos de objetivos, características e (ARTES VISUAIS, DANÇA, MÚSICA,
marcadores, estratégias e recursos ordem das palavras na língua fundamentos) das práticas corporais, TEATRO)
discursivos pertinentes aos gêneros inglesa, reconhecendo formas para interpretar e produzir Analisar criticamente a linguagem
digitais. reduzidas representadas na forma criticamente discursos expressos de utilizada nas obras e objetos
escrita e de sons (através da forma visual, verbal e/ou gestual artísticos, experimentando-as a partir
oralidade) , e detectando significados ( textos - orais, escritos, audiovisuais de seus fundamentos artísticos
expressos em diferentes formas -, coreografias, jogos, apresentações específicos.
gramaticais e sentenças. culturais, entre outros)
(EM13LGG103) Analisar o
funcionamento das linguagens, para
Eminterpretar
EducaçãoeFísica,
produzir criticamente
neste documento, consideramos o termo "Práticas Corporais" enquanto conceito aglutinador dos seis temas essenciais à Educação Física: Jogos, Danças, Ginásticas, Esportes, Lutas e
discursos
Práticas em textos
Corporais de diversas
de Aventura.
semioses (visuais, verbais, sonoras,
gestuais).
Produção Escrita - Narrar fatos
relativos ao próprio cotidiano, ou
(EM13LGG103) Analisar o fatos da atualidade, de forma simples
funcionamento das linguagens, para (news, posts, tweet em mídias
interpretar e produzir criticamente (EM13LGG103LP08PE) Inferir sociais, etc.), articulados com temas
discursos em textos de diversas informação implícita em textos não de interesse e veiculados (ou não)
semioses (visuais, verbais, sonoras, verbais, verbais e mistos. em diferentes mídias, considerando
gestuais). as estruturas composicionais dos
gêneros escolhidos, a adequação
aos tempos verbais em língua inglesa
e os marcadores de coesão e
coerência necessários.
textos poéticos, relacionando-os a
imagens associadas para ampliação
dos horizontes de leitura.
(EM13LGG103LP10PE) Construir
textos, atendendo ao propósito
comunicativo e servindo-se de
diversos recursos semióticos -visuais,
verbais, sonoras, gestuais.
(EM13LGG104LI07PE) Produção
oral/escrita – Expressar-se de
maneira clara e efetiva, oralmente ou
por escrito, em língua inglesa, para (EM13LGG104AR02PE) (ARTES
(EM13LGG104LP11PE) Utilizar
falar de si mesmo, de preferências, VISUAIS, DANÇA, MÚSICA,
vocabulário adequado à situação
de hábitos, para planejar ações e TEATRO) Produzir obras, textos e
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes discursiva, em textos escritos,
decisões, respeitando os vivências artísticas de forma crítica e
linguagens, levando em conta seus eliminando ambiguidades e
mecanismos linguísticos, mantendo o pessoal, a partir de repertório
funcionamentos, para a garantindo expressividade.
foco no tema, aceitando e significativo.
compreensão e produção de textos e oferecendo sugestões e mostrando
discursos em diversos campos de concordância e discordância à
atuação social. opinião alheia
linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a
compreensão e produção de textos e
discursos em diversos campos de
atuação social.
(EM13LGG104LP12PE) Produzir (EM13LGG104LI08PE) - Produção

textos orais- seminários, palestras, Escrita - Escrever textos da ordem do
apresentações, entrevistas, debates, descrever e do relatar (post cards,
propagandas, respostas a questões, travel reports, brochure), em língua
justificativas, defesa de ponto de inglesa, com ênfase no vocabulário
vista - considerando seus específico de cada tema e seus
interlocutores, os objetivos respectivos contextos, bem como nas
comunicativos, as especificidades do estruturas específicas da Língua
gênero e os canais de transmissão Inglesa (reporting verbs, reported
como elementos importantes na speech, etc) compartilhando
situação discursiva. experiências e desejos.
(EM13LGG105AR03PE) (ARTES
VISUAIS, DANÇA, MÚSICA,
(EM13LGG105LP13PE) Reconhecer
TEATRO) Experimentar o uso de
manifestações da literatura
tecnologias contemporâneas e redes
popular( cordel, repente, rap) como
sociais na produção de obras e
parte constitutiva da expressão
vivências artísticas dentro e fora do
literária nacional.
ambiente escolar, para discutir e
refletir sobre temas atuais relevantes.
Compreensão Leitura - Reconhecer
as relações de interesse existentes
na propagação de um mesmo
(EM13LGG105LP14PE) Analisar conteúdo em veículos de
formas de apropriação do texto comunicação diferentes e expressos
literário em outras mídias: filmes, a partir de gêneros textuais distintos
telenovelas, propagandas, artes (news, blog, meme, etc.),
(EM13LGG105) Analisar e plásticas, músicas. demonstrando consciência acerca da
experimentar diversos processos de possibilidade de acontecer a
remidiação de produções manipulação de informações (fake
multissemióticas, multimídia e news) e os impactos sociais desta
transmídia, desenvolvendo diferentes prática.
modos de participação e intervenção
social.
experimentar diversos processos de
remidiação de produções
multissemióticas, multimídia e
transmídia, desenvolvendo diferentes
modos de participação e intervenção
social.
(EM13LGG105LI10PE) - Produção
Escrita - (Re)criar textos escritos em
língua inglesa, de caráter
(EM13LGG105LP15PE) Identificar
multissemióticos (programa de rádio
processos de atualização midiática
estudantil, canal na Internet, jornal
em textos multissemióticos.
impresso ou digital) como proposta
de intervenção social acerca de
algum tema da atualidade.
(EM13LGG105LP16PE) Explorar o
universo da narrativa transmídia:
livros, filmes, quadrinhos, programas
de TV, sites de Internet, games.
(EM13LGG105LP17PE) Escrever e
reescrever textos, servindo-se de
recursos multissemióticos e
midiáticos.
COMPETÊNCIA 2 - Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a
pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
Habiliades de Área (BNCC) Habilidade Específica de Inglês Habilidade Específica de Artes
Portuguesa Física
(EM13LGG201LI11PE) - (EM13LGG201EF03PE) Explorar as

Compreensão de Leitura - Práticas Corporais em diferentes
(EM13LGG201LP18PE) Comparar (Re)Conhecer informações em contextos (Lazer, Educação, Saúde,
TEATRO) -
diferentes gêneros textuais, contextos sócio-político-culturais Trabalho), analisando sua
Experimentar produção artística em
considerando suas especificidades: presentes em letras de músicas em organização e experimentando seus
diversos materiais, suportes e
contexto de produção, organização Língua Inglesa, fortalecendo a fundamentos básicos,
linguagens, se utilizando destes
composicional, gráfica, marcas compreensão sobre diversidade, compreendendo-as e valorizando-as
recursos para expressar suas
linguísticas e enunciativas. identidade e respeito, ajustando como fenômeno social, cultural,
identidades e sensibilidades.
estratégias de compreensão a histórico, variável, heterogêneo e
diferentes propósitos. sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas

linguagens (artísticas, corporais e
verbais) em diferentes contextos,
valorizando-as como fenômeno
social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos
contextos de uso.
Compreensão de Leitura - Distinguir
(EM13LGG201LP19PE) Ler textos
(EM13LGG201) Utilizar as diversas de diferentes movimentos literários significados literais e implícitos, a
linguagens (artísticas, corporais e como manifestações artístico-cultural, partir de léxico específico
verbais) em diferentes contextos, (expressions, phrasal verbs, modal
reconhecendo além de sua função
valorizando-as como fenômeno verbs, etc.) presente em gêneros
estética, seu potencial transformador
social, cultural, histórico, variável, textuais com linguagem poética
e representativo da experiência
heterogêneo e sensível aos (poems, lyrics, etc.) em Língua
humana.
contextos de uso. Inglesa, considerando o contexto
discursivo.
Oral/Escrita - Produzir textos orais e/
ou escritos, para compartilhar
informações sobre um determinado
assunto de seu interesse,
organizados de forma clara,
desenvolvidos em volta de um tema
central e que permitam o
reconhecimento da valorização
cultural ( da comunidade local,
regional e global) social e histórica
em diferentes contextos (apreciação
de um filme, peça, música, poema,
apresentação cultural, etc.)
(EM13LGG202LP20PE) Analisar, em
(EM13LGG202EF04PE) Analisar (EM13LGG202AR05PE) (ARTES
diferentes tipos de texto, formas de
interesses, relações de poder e VISUAIS, DANÇA, MÚSICA,
diversos segmentos sociais que têm
perspectivas de mundo presentes TEATRO) -
sido alvo de discriminação em
nos discursos das práticas corporais, Compreender a relação entre
contextos históricos e literários- o
refletindo sobre os padrões de produções artísticas das diversas
índio, a mulher, o negro, o imigrante,
desempenho, saúde, estética, de linguagens de forma crítica a partir da
o homossexual, o idoso, o pobre e
gênero, relações étnico-raciais e de leitura e interpretação de seu
outros- compreendendo criticamente
classe compreendendo criticamente conteúdo e seus diversos contextos
o modo como circulam, constituem-
(EM13LGG202) Analisar interesses, o modo como circulam, constituem- (técnico, histórico, sociológico,
se e (re) produzem significação e
relações de poder e perspectivas de se e (re)produzem significação e psicológico, entre outros).
ideologia.
mundo nos discursos das diversas ideologias.
práticas de linguagem (artísticas,
corporais e verbais), compreendendo
criticamente o modo como circulam,
constituem-se e (re)produzem
significação e ideologias.
(EM13LGG202) Analisar interesses,
relações de poder e perspectivas de
mundo nos discursos das diversas
práticas de linguagem (artísticas,
corporais e verbais), compreendendo
criticamente o modo como circulam,
constituem-se e (re)produzem (EM13LGG202EF05PE) Analisar as
significação e ideologias. transformações históricas e
tecnológicas das Práticas Corporais
reconhecendo as implicações dos
processos de esportivização e
mercantilização (espetacularização,
comercialização, consumo, saúde,
lazer, beleza, desempenho, etc) para
fruir nessas Práticas Corporais de
forma consciente, crítica e ética.
(EM13LGG203EF06PE) Analisar os VISUAIS, DANÇA, MÚSICA,
(EM13LGG203LP21PE) Examinar Reconhecer em textos escritos e /ou
diálogos e os processos de disputa TEATRO)
(EM13LGG203) Analisar os diálogos diferentes produções textuais falados em língua inglesa, elementos
por legitimidade nas práticas Refletir sobre os espaços de
e os processos de disputa por ( artísticas, corporais, verbais), que caracterizem marcas identitárias
corporais e suas relações com as expressão artística das minorias e
legitimidade nas práticas de observando seus processos de do inglês, em diversos países do
violências (física, psicológica, sua resistência e luta pela
linguagem e em suas produções construção e os diálogos mundo e nos países onde ele é
dopping, corrupção, super treino, legitimidade de suas práticas e
(artísticas, corporais e verbais). estabelecidos com a realidade. falado com segunda língua ou como
entre outras) , refletindo sobre os linguagens artísticas, culturais e
língua estrangeira, e em comparação
seus sentidos e significados. corporais, bem como de sua estética
com a língua portuguesa (língua
e seu discurso.
materna).
oral: - Atuar em situações simuladas, (EM13LGG204EF07PE) Debater os
usando a língua inglesa como forma conceitos de fair play, vitória e
(EM13LGG204LP22PE) Reconhecer (EM13LGG204AR07PE) (ARTES
de comunicação, de modo a vivenciar derrota como parte integrante dos
o valor da pluralidade artística VISUAIS, DANÇA, MÚSICA,
temas que desenvolvam valores diferentes tipos de competições, a
através de diferentes manifestações TEATRO)
democráticos e de Direitos Humanos, partir de exemplos amplamente
textuais representativas de diversos Posicionar-se criticamente em
a partir de práticas cotidianas disseminados na mídia, pautado em
(EM13LGG204) Dialogar e produzir grupos sociais e étnicos. relação as produções nas diversas
(práticas esportivas, culturais, de vida princípios e valores de equidade
entendimento mútuo, nas diversas linguagens artísticas.
saudável, de lazer e entretenimento, assentados na democracia e nos
etc.), considerando produções Direitos Humanos e com vistas a
verbais), com vistas ao interesse
previamente planejadas e atuação de maneira ética
comum pautado em princípios e
executadas coletivamente.
valores de equidade assentados na
democracia e nos Direitos Humanos.
entendimento mútuo, nas diversas
verbais), com vistas ao interesse
comum pautado em princípios e
valores de equidade assentados na
democracia e nos Direitos Humanos.
(EM13LGG204LP23PE) Elaborar
textos, servindo-se de diferentes
recursos das linguagens artísticas,
corporais e ou verbais para
argumentar em favor de valores que
representem os Direitos Humanos.
COMPETÊNCIA 3 - Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva,
de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e global.
Portuguesa Física
(EM13LGG301EF08PE) Participar de
processos de produção individual e
(EM13LGG301LP24PE) Produzir (EM13LGG301LI16PE) - Leitura - (EM13LGG301AR08PE) (ARTES
colaborativa, de maneira solidária,
textos individual e ou Prever a a intencionalidade VISUAIS, DANÇA, MÚSICA,
crítica, criativa e ética, na construção
colaborativamente em diferentes discursiva, considerando a temática TEATRO)
e organização de festivais, mostras e
linguagens (artísticas, corporais, abordada em Propagandas e os Produzir de forma colaborativa obras
eventos culturais e esportivos,
verbais e multimodais), levando em efeitos de sentido promovido pelos artísticas, individual e coletiva,
envolvendo os diversos tipos de
conta suas formas e seus recursos lexicais e audiovisuais trocando experiências com seus
Práticas Corporais, considerando
funcionamentos, para produzução de (tamanho das letras, cores, imagens, pares, de forma interativa e
suas formas e seus funcionamentos,
sentidos em diferentes contextos. volume dos sons) utilizados. respeitosa.
para produzir sentidos em diferentes
(EM13LGG301) Participar de contextos.
processos de produção individual e
colaborativa em diferentes
verbais), levando em conta suas (EM13LGG301LI17PE) - Produção
formas e seus funcionamentos, para Escrita/ Oral - (Re)produzir individual
produzir sentidos em diferentes e/ ou coletivamente textos orais e/ ou
contextos. escritos que empreguem recursos
persuasivos (comerciais para rádio e
tv, anúncios publicitários, etc.),
verbais e não verbais, de modo
criativo, respeitando as
especificidades da língua inglesa
(formas verbais, entonação, etc.),
bem como as características próprias
de cada gênero escolhido,
considerando estruturas linguísticas
mais familiares.
(EM13LGG302LP25PE) Reconhecer Escrita - Planejar um texto (EM13LGG302AR09PE) (ARTES
posicionamentos distintos, explícitos argumentativo, a partir da VISUAIS, DANÇA, MÚSICA,
ou implícitos, relativos a um mesmo organização de ideias de maneira TEATRO)
tema em textos contra- crítica e fundamentada, considerando Analisar criticamente formas de
argumentativos. o contexto, o tema e a situação imposição e dominação cultural a
discursiva, em defesa de pontos de partir da relação entre as diversas
vista de forma autônoma, solidária e produções artísticas.
ética.
(EM13LGG302) Posicionar-se (EM12LGG302LI19PE) -

criticamente diante de diversas Compreensão Leitura - Distinguir fato
visões de mundo presentes nos (EM13LGG302LP26PE) Avaliar
de opinião em textos da ordem do
discursos em diferentes linguagens, criticamente, a partir de conflitos
argumentar ancorados em diferentes
levando em conta seus contextos de culturais, sociais, políticos e
gêneros (textos de opinião, blogs,
produção e de circulação. econômicos, os diferentes discursos
tweets, etc.), conforme os diversos
e visões de mundo.
campos de atuação social, em vistas
da construção da cidadania.
(EM13LGG302LP27PE) Defender um
ponto de vista utilizando diversos
tipos de argumentos (evidências da
realidade, dados estatísticos,
argumento de autoridade,
exemplificação, alusão histórica etc).
Escrita - Planejar-se para situações
discursivas em inglês que envolvam
(EM13LGG303LP28PE) Reconhecer defesa de ideias (script de debates, (EM13LGG303EF09PE) Analisar
recursos de organização tópica das apresentações em PPT para defesas criticamente questões polêmicas de
ideias- unidades de composição de ponto de vista, roteiros de relevância social sobre a busca de
textual- em textos argumentativos apresentação, etc.), considerando rendimento e transformações
que tratem de questões polêmicas aspectos estruturais importantes (Ex.: corporais (aspectos biológicos,
sociais e socioambientais de para o script de debate: main fisiológicos e funcionais) e suas
relevância para a nossa sociedade. argument, rebuttal, questions, final consequencias para a saúde, frente
statement), de modo a conduzir a aos diferentes contextos das Práticas
(EM13LGG303) Debater questões discussão pautada na informação e Corporais.
polêmicas de relevância social, no argumento, com vistas no
analisando diferentes argumentos e interesse individual e também
opiniões, para formular, negociar e coletivo.
sustentar posições, frente à análise
de perspectivas distintas.
(EM13LGG303) Debater questões
polêmicas de relevância social,
analisando diferentes argumentos e
opiniões, para formular, negociar e
sustentar posições, frente à análise
de perspectivas distintas.
(EM13LGG303LI21LIPE)
(EM13LGG302LP29PE) Debater, de Reconhecer elementos discursivos
forma critica, questões relacionadas que expressem diferentes pontos de
a conflitos culturais, sociais, políticos vista (agreement / disagreement)
e econômicos, seus diferentes sobre temas relacionados à
discursos e pontos de vista. atualidade (consumo consciente,
sustentabilidade, hábitos saudáveis
de vida, cidadania participativa etc.)
Escrita/ Oral - Produzir textos que
(EM13LGG304LP30PE) Produzir permitam interagir socialmente
(EM13LGG304) Formular propostas, textos que incentivem a reflexão propondo alternativas pautadas na
intervir e tomar decisões que levem sobre a postura do cidadão diante ideia de bem comum e coletividade
em conta o bem comum e os Direitos das realidades sociais e (ex.: anúncios publicitários para
Humanos, a consciência socioambientais levando em conta as campanhas educativas, curtas,
socioambiental e o consumo esferas locais e globais. panfletos explicativos, videominuto,
responsável em âmbito local, regional etc.) promovendo a consciência
e global. socioambiental e o consumo
responsável.
(EM13LGG304LI23PE)
Apreender de textos em língua
inglesa (informativos, reportagens,
documentários, etc.) a partir de
estratégias de escuta/ leitura
apropriadas, informações gerais e
específicas sobre termas ligados às
relações de meio ambiente e
consumo, que fundamentem pontos
de vista.
(EM13LGG305LP31PE) Produzir
textos- listas, slogans, legendas,
(EM13LGG305EF10PE) Explorar as
avisos, bilhetes, receitas, anotações
Práticas Corporais no meio urbano e (EM13LGG305AR10PE) (ARTES
em agendas, cartas, notícias,
na natureza, considerando a VISUAIS, MÚSICA, DANÇA E
reportagens, relatos biográficos,
importância da conservação/ TEATRO)
textos ficcionais, gêneros digitais,
preservação do patrimônio público e Pesquisar sobre artistas, obras e
dentre outros-
ambiental, utilizando estratégias manifestações da cultura popular, em
que circulam nas diferentes esferas
sustentáveis para superar os sua comunidade.
(EM13LGG305) Mapear e criar, por da vida social, considerando os
desafios na realização dessas
meio de práticas de linguagem, interlocutores, o gênero textual, o
práticas.
possibilidades de atuação social, suporte e os objetivos comunicativos.
política, artística e cultural para
enfrentar desafios contemporâneos,
discutindo princípios e objetivos
dessa atuação de maneira crítica, (EM13LGG306LI24PE) Produção
criativa, solidária e ética. Escrita – Expressar-se através da
escrita em Língua Inglesa para (EM13LGG2305R11PE) Perceber-se
desenvolver campanhas sociais gerador de ações que possam
através de gêneros textuais modificar a realidade, a partir do
adequados (jornal impresso ou registro escrito e/ou fotográfico e
digital, panfleto, folheto, banner, socialização do sujeito e objetos da
cartaz, etc) articuladas com pesquisa.
situações-problemas da comunidade
local e/ou escolar de maneira crítica,
solidária e ética.
COMPETÊNCIA 4 - Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas
variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza.

Portuguesa Física
Identificar informações gerais em
textos orais e/ou escritos
(EM13LGG401EF11PE) Analisar e (EM13LGG401AR12PE) (ARTES
(documentários, artigos, entrevistas,
criar textos (orais, escritos, VISUAIS, TEATRO) Examinar e
etc.) que apontem aspectos culturais
(EM13LGG401LP32PE) Entender as audiovisuais) de Práticas Corporais comparar textos teatrais e
específicos de diferentes países
manifestações da literatura popular de matriz indígena e africana, áudiovisuais de diferentes
(EM13LGG401) Analisar criticamente como parte constitutiva da expressão falantes de língua inglesa,
considerando suas características e nacionalidades, compreendendo as
textos de modo a compreender e relacionando-os (por afastamento ou
literária nacional. importância enquanto patrimônio semelhanças e diferenças entre eles
caracterizar as línguas como aproximação) com aspectos da
histórico-cultural na preservação das a respeito de temas relacionados ao
fenômeno (geo)político, histórico, nossa cultura linguística local, tais
diferentes culturas. patrimônio histórico-cultural .
social, cultural, variável, heterogêneo como expressões de polidez,
e sensível aos contextos de uso. formalidade e informalidade no uso
da língua conforme diferentes
contextos.
(EM13LGG401LP33PE) Estabelecer
relações entre textos literários
contemporâneos e manifestações
literárias e culturais de diferentes
épocas.
Oral/ Escrita - Produzir textos orais e
escritos em situações que simulem
(EM13LGG402LP34PE) práticas de linguagem de diferentes
(EM13LGG402) Empregar, nas Compreender a variação linguística campos da atuação social (ir ao
interações sociais, a variedade e o como forma de realização da língua mercado, ao restaurante, fazer uma
estilo de língua adequados à em diferentes contextos. viagem, pedir informações, participar
situação comunicativa, ao(s) de uma entrevista de emprego, etc.),
interlocutor(es) e ao gênero do de modo a usar a língua inglesa com
discurso, respeitando os usos das certa autonomia.
línguas por esse(s) interlocutor(es) e
sem preconceito linguístico.
(EM13LGG402LP35PE) Produzir
textos, orais e escritos, servindo-se
dos recursos da variação linguística,
adequando-os ao contexto de
produção e recepção.
Escrita - Comunicar-se em inglês,
usando a escrita, através de redes
sociais e/ ou sites específicos para
(EM13LGG403) Fazer uso do inglês
conhecer pessoas, para pedir
como língua de comunicação global,
informações sobre pontos turísticos,
levando em conta a multiplicidade e
bolsas de estudo e seleções para
variedade de usos, usuários e
cursos em língua inglesa,
funções dessa língua no mundo
considerando os gêneros
contemporâneo.
apropriados para tais funções
(application forms, e-mails, posts em
sites, comunicação via online
costumer service centre, etc.)
COMPETÊNCIA 5 - Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e
identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade.
Portuguesa Física
(EM13LGG501LP36PE) Representar
textos verbais em textos não verbais (EM13LGG501EF12PE) Empregar as
que usem a linguagem corporal como regularidades, especificidades e os
ferramenta de manifestação de fundamentos das Práticas
diversas leituras, apresentando Corporais de modo a estabelecer
posicionamento contrário a relações construtivas, empáticas,
estereótipos. éticas e de respeito às diferenças.
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar

(EM13LGG501EF13PE) Explorar e
movimentos corporais de forma
(re)criar Práticas Corporais de forma
consciente e intencional para
consciente e intencional através de
interagir socialmente em práticas
experimentações que promovam a
corporais, de modo a estabelecer
integração social da pessoa com
relações construtivas, empáticas,
deficiencia.
éticas e de respeito às diferenças.
(EM13LGG501EF14PE)
Desenvolver valores e
atitudes através das Práticas
Corporais mediante a discussão de
temas relativos questões étnico-
raciais, religião, gênero, identidade
de gênero e orientação sexual,
pessoas com deficiencia, entre
outros.
(EM13LGG502EF15PE) Analisar
Identificar posicionamentos
situações explícitas e implícitas de (EM13LGG502AR13PE) (ARTES
(EM13LGG502) Analisar criticamente estereotipados e preconceituosos em
(EM13LGG502LP37PE) Identificar, preconceitos, estereótipos e relações VISUAIS, DANÇA, MÚSICA,
preconceitos, estereótipos e relações diversos contextos, envolvendo
em textos verbais e não verbais, a de poder (re)produzidos nas Práticas TEATRO) -
de poder presentes nas práticas práticas de linguagem corporal
representação explícita e/ou implícita Corporais, em textos verbais e não Posicionar-se criticamente em
corporais, adotando posicionamento (dança e esportes), em textos orais
de respeito à diversidade, aos verbais adotando posicionamento relação às diversas produções
contrário a qualquer manifestação de (narração de eventos culturais e/ ou
direitos humanos e aos valores contrário a qualquer manifestação de artísticas que se utilizam da
injustiça e desrespeito a direitos esportivos, documentários,
democráticos. injustiça e desrespeito a direitos linguagem corporal como ferramenta
humanos e valores democráticos. reportagens, etc.) ou escritos
humanos e valores democráticos e ou como suporte.
(notícias, entrevistas, etc.) no idioma
expondo para a comunidade escolar.
inglês, a partir do estudo de léxico
específico.
(EM13LGG503EF16PE) Reconhecer
as alterações do corpo a partir
da vivência das Práticas Corporais
favorecendo o autoconhecimento, o
autocuidado e a promoção da saúde
para agir com maior autonomia.
(EM13LGG503EF17PE) Reconhecer
na vivência das Práticas Corporais o
desenvolvimento da percepção,
(EM13LGG503) Vivenciar práticas sensação e emoção para ampliar o
corporais e significá-las em seu autoconhecimento, a integração com
projeto de vida, como forma de o outro e com o mundo, favorecendo
autoconhecimento, autocuidado com o processo de construção da sua
o corpo e com a saúde, socialização identidade e do seus projetos de
e entretenimento. vida.
(EM13LGG503EF18PE) (Re)criar a
prática do lazer, compreendendo as
influências sociais, culturais e
econômicas, correlacionando-a ao
trabalho, tempo livre, ócio e
entretenimento, a fim de construir
uma consciência crítica em relação a
indução ao consumo e favorer o lazer
ativo.
COMPETÊNCIA 6 - Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus
conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo protagonismo de maneira crítica e
criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
Portuguesa Física
(EM13LGG601EF19PE) Apropriar-
se das manifestações culturais
consideradas Patrimônio Cultural (EM13LGG601AR14PE) (ARTES
(EM13LGG601LP38PE) Identificar as
Imaterial de Pernambuco (Frevo, VISUAIS, DANÇA, MÚSICA,
relações existentes entre o texto
Roda de Capoeira, Maracatu-Nação, TEATRO) Interagir com o patrimônio
literário e demais produções
Maracatu de Baque Solto, Cavalo- nacional e internacional,
artísticas ao longo da história,
Marinho e Caboclinho), através de compreende-o em sua dimensão
considerando o contexto social e
vivências, visitas a grupos culturais sócio - histórica - cultural.
político de sua produção.
e/ou textos verbais e não verbais,
para fortalecer as relações de
(EM13LGG601) Apropriar-se do pertencimento com o seu lugar.
patrimônio artístico de diferentes
tempos e lugares,
compreendendo a sua diversidade, (EM13LGG601AR15PE) Respeitar e
bem como os processos de preservar as diversas manifestações
legitimação das manifestações (EM13LGG601LP39PE) Examinar
da arte em suas múltiplas funções
artísticas na sociedade, criticamente textos literários
utilizadas por diferentes grupos
desenvolvendo visão crítica e representados em diferentes mídias:
sociais (movimentos artísticos
histórica. filmes, telenovelas, propagandas,
contemporâneos) e grupos étnicos
artes visuais músicas.
(indígena, quilombola, cigano, entre
outros).
(EM13LGG601AR16PE)
(EM13LGG601LP40PE) Reconhecer (Re)conhecer as regras de uso
relações intertextuais entre textos responsável dos espaços públicos
literários contemporâneos e (museus, galerias, centros culturais,
manifestações literárias e culturais de teatros, entre outros), para
diferentes épocas. preservação e divulgação das
manifestações artísticas.
(EM13LGG602EF20PE) Fruir e
apreciar esteticamente diversas
manifestações artísticas e culturais,
(EM13LGG602LP41PE) Servir-se TEATRO) Conhecer e estabelecer
(EM13LGG602) Fruir e apreciar das locais às mundiais, assim como
dos conhecimentos sobre as relações formais e simbólicas entre
esteticamente diversas delas participar, de modo a aguçar
estéticas literárias para refinar a análise estética, contextualização e
manifestações artísticas e culturais, continuamente a sensibilidade, a
compreensão dos textos. processos criativos nas diversas
das locais às mundiais, assim como imaginação e a criatividade para
linguagens artísticas.
delas participar, de modo a aguçar ampliar suas experiências culturais e
continuamente a o conhecimento sobre si.
sensibilidade, a imaginação e a
criatividade.
esteticamente diversas
manifestações artísticas e culturais,
das locais às mundiais, assim como
delas participar, de modo a aguçar
continuamente a
sensibilidade, a imaginação e a
criatividade. (EM13LGG602AR18PE) Identificar e
vivenciar, enquanto fruidor, as
características das produções
artísticas e movimentos culturais de
Pernambuco.
(EM13LGG603LP42PE) Produzir (EM13LGG603LI29PE) Produção

textos não verbais (apresentações, oral/ escrita - Relatar através do
(EM13LGG603AR19PE) Identificar e
fotografias, produção de vídeo, idioma inglês, oralmente ou por
vivenciar, enquanto fruidor, as
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar animação digital), individuais e escrito, práticas culturais
características das produções
em processos de criação autorais coletivos, servindo-se de diferentes características da literatura local,
artísticas e movimentos culturais de
individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas: corporal, regional e global , escolhendo
Pernambuco.
linguagens artísticas (artes visuais, musical, visual. gêneros apropriados, promovendo a
audiovisual, dança, música e teatro) valorização da cultura .
e nas intersecções entre elas,
recorrendo a referências estéticas e
culturais, conhecimentos de (EM13LGG603AR20PE) (ARTES
naturezas diversas (artísticos,
TEATRO) Expressar-se nas diversas
históricos, sociais e políticos) e
experiências individuais e coletivas. linguagens artísticas através de
variados materiais e suportes,
considerando suas intercecções, em
atividades individuais e coletivas.
Oral - Expressar-se oralmente
(exposição, vídeominuto, etc.) em
inglês para apresentar práticas (EM13LGG604AR21PE) (ARTES
(EM13LGG604LP43PE) Estabelecer
(EM13LGG604) Relacionar as culturais próprias de sua região, com VISUAIS, DANÇA, MÚSICA,
análise comparativa entre textos
práticas artísticas às diferentes ou sem suporte, destacando a TEATRO) Conhecer e estabelecer
literários contemporâneos e
dimensões da vida social, importâncias dessas práticas para a relações entre produções artísticas,
manifestações literárias e culturais de
cultural, política e econômica e vida social, política e econômica seus contextos e seus movimentos
diferentes épocas, observando
identificar o processo de construção local, a partir de planejamento prévio estéticos, a partir de suas rupturas e
aspectos dos seus contextos sociais
histórica dessas práticas. que oriente a seleção das continuidades no cenário político e
e políticos de sua produção.
informações, a melhor forma de social das diversas sociedades.
organizar o discurso, com certa
autonomia, ainda que com um ritmo
de fala mais pausado.
COMPETÊNCIA 7 - Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de
produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.

Portuguesa Física
(EM13LGG701LI31PE)
(EM13LGG701) Explorar tecnologias Compreensão leitura / Produção (EM13LGG701EF21PE) Explorar
(EM13LGG701LP44PE)Analisar
digitais da informação e comunicação Escrita - Familiarizar-se com diversos diferentes tipos de aplicativos e jogos
textos produzidos em ambientes
(TDIC), compreendendo seus gêneros digitais em língua inglesa, eletrônicos relacionados às
virtuais reconhecendo marcadores,
princípios e funcionalidades, e utilizá- demonstrando compreensão dos Práticas Corporais, compreendendo
estratégias e recursos discursivos
las de modo ético, criativo, princípios e as funcionalidades dos seus princípios e funcionalidades,
pertinentes aos gêneros digitais.
responsável e adequado a práticas gêneros digitais, a partir da escrita, evidenciando as exigências corporais
de linguagem em diferentes utilizando elementos linguísticos e neles apresentadas, para utilizá-los
contextos. estruturas composicionais de modo ético, criativo e responsável.
específicas.
criticamente as produções textuais
em ambiente virtual que impactam a
compreensão de mundo, as relações
interpessoais.
(EM13LGG702) Avaliar o impacto
das tecnologias digitais da
informação e comunicação (TDIC) na
formação do sujeito e em suas (EM13LGG702LI32PE) Produção
práticas sociais, para fazer uso crítico Oral/ Escrita - Posicionar-se
dessa mídia em práticas de seleção, criticamente, em língua inglesa,
compreensão e produção de quanto ao impacto das TDIC na
discursos em ambiente digital. formação do sujeito e suas práticas,
considerando leituras prévias sobre o
tema, e incorporando léxico e
estruturas linguístico-discursivas
pertinentes a tal necessidade.
(EM13LGG703) Utilizar diferentes (EM13LGG703LP46PE)
TEATRO) Construir objetos e obras
linguagens, mídias e ferramentas Produzir textos de ambientes virtuais
artísticas utilizando as novas
digitais em processos de produção reconhecendo marcadores,
tecnologias e ambientes cibernéticos
coletiva, colaborativa e projetos estratégias e recursos discursivos
para vivenciar, experimentar e
autorais em ambientes digitais. pertinentes aos gêneros digitais.
socializar conteúdos de arte e temas
atuais de forma crítica e lúdica.
(EM13LGG704) Apropriar-se Escrita - Produzir textos acerca de
(EM13LGG704LP47PE) Entender e
criticamente de processos de tema de interesse, usando
reconhecer, criticamente, os
pesquisa e busca de informação, por informações pertinentes e de fontes
processos de pesquisa que envolvem
meio de ferramentas e dos novos confiáveis, em inglês, com base em
jornalismo em blog, redes sociais e
formatos de produção e distribuição informações previamente avaliadas e
sites.
do conhecimento na cultura de rede. respeitando as marcas linguístico-
discursivas do gênero escolhido.
LÍNGUA PORTUGUESA
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL
Leitura, escuta, produção de textos (orais, escritos, multissemióticos) e análise linguística/semiótica
Habilidades da BNCC Habilidades Específicas de Língua Portuguesa
(EM13LP01PE01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta,
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na recepção, com suas com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação
condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor previsto, (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do
objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de
discurso etc.). construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a
diferentes situações.
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção (EM13LP02PE02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção
como na recepção, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do
usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos
que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua
temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de
as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou
tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.). consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
(EM13LP03) Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que (EM13LP03PE03) Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que
permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos
ou de perspectivas, a compreensão de paródias e estilizações, entre outras ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre
possibilidades. outras possibilidades.
(EM13LP04) Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para (EM13LP04PE04) Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade
explicitar, sustentar e qualificar posicionamentos e para construir e referendar para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir
explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases
marcadas. devidamente marcadas.
(EM13LP05PE05) Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos
(EM13LP05) Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, assumidos, os movimentos argumentativos (sustentação, refutação/contra-
os movimentos argumentativos e os argumentos utilizados para sustentá-los, para argumentação e negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-los, para
avaliar sua força e eficácia, e posicionar-se diante da questão discutida e/ou dos avaliar sua força e eficácia. Posicionar-se criticamente diante de
argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários. questões discutidas e/ou de argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos
linguísticos necessários.
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da (EM13LP06PE06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da
linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação,
combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as
possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua. possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.

(EM13LP07) Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a (EM13LP07PE07) Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que
posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes
(epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos
operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos
expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios,
ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de
(uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao
compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses
produzidos, considerando os contextos de produção. elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.
(EM13LP08) Analisar elementos e aspectos da sintaxe do Português, como a (EM13LP08PE08) Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a
ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a
estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e
subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de
regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de
textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa. textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
(EM13LP09) Fazer curadoria de informações, tendo em vista diferentes propósitos (EM13LP09PE09) Fazer curadoria de informação, tendo em vista diferentes
e projetos discursivos. propósitos e projetos discursivos.
(EM13LP10) Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, (EM13LP10PE10) Selecionar informações, dados e argumentos em fontes
impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o
produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do
comum) e contemple a sustentação das posições defendidas. senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
(EM13LP11) Analisar efeitos de sentido decorrentes de escolhas de elementos (EM13LP11PE11) Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e
sonoros (volume, timbre, intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas de elementos sonoros
etc.) e de suas relações com o verbal, levando em conta esses efeitos na produção (volume, timbre, intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização etc.) e
de áudios, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de de suas relações com o verbal, levando-os em conta na produção de áudios, para
apreciação. ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de apreciação.
(EM13LP12PE12) Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e

(EM13LP12) Analisar efeitos de sentido decorrentes de escolhas e formatação das
culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas e composição das imagens
imagens (enquadramento, ângulo/vetor, cor, brilho, contraste) e de sua
(enquadramento, ângulo/vetor, foco/profundidade de campo, iluminação, cor,
sequenciação (disposição e transição, movimentos de câmera, remix), das
linhas, formas etc.) e de sua sequenciação (disposição e transição, movimentos de
performances (movimentos do corpo, gestos, ocupação do espaço cênico), dos
câmera, remix, entre outros), das performances (movimentos do corpo, gestos,
elementos sonoros (entonação, trilha sonora, sampleamento etc.) e das relações
ocupação do espaço cênico), dos elementos sonoros (entonação, trilha sonora,
desses elementos com o verbal, levando em conta esses efeitos nas produções de
sampleamento etc.) e das relações desses elementos com o verbal, levando em
imagens e vídeos, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de
conta esses efeitos nas produções de imagens e vídeos, para ampliar as
apreciação.
possibilidades de construção de sentidos e de apreciação.

(EM13LP13) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos (EM13LP13PE13) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos
e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de
texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem
pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e
em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio- mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e
histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à
variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos
aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de
concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o
exigir. exigir.
(EM13LP14PE14) Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação

(EM13LP14) Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos
aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em
contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à
questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada,
clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também
como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação,
aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e
ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal,
intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e
movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com
gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
plateia etc.).
(EM13LP15) Elaborar roteiros para a produção de vídeos variados (vlog, (EM13LP15PE15) Elaborar roteiros para a produção de vídeos variados (vlog,
videoclipe, videominuto, documentário etc.), apresentações teatrais, narrativas videoclipe, videominuto, documentário etc.), apresentações teatrais, narrativas
multimídia e transmídia, podcasts, playlists comentadas etc., para ampliar as multimídia e transmídia, podcasts, playlists comentadas etc., para ampliar as
possibilidades de produção de sentidos e engajar-se de forma reflexiva em práticas possibilidades de produção de sentidos e engajar-se em práticas autorais e
autorais e coletivas. coletivas.
(EM13LP16) Utilizar softwares de edição de textos, fotos, vídeos e áudio, além de (EM13LP16PE16) Utilizar softwares de edição de textos, fotos, vídeos e áudio,
ferramentas e ambientes colaborativos para criar textos e produções além de ferramentas e ambientes colaborativos para criar textos e produções
multissemióticas com finalidades diversas, explorando os recursos e efeitos multissemióticas com finalidades diversas, explorando os recursos e efeitos
disponíveis e apropriando-se de práticas colaborativas de escrita, de construção disponíveis e apropriando-se de práticas colaborativas de escrita, de construção
coletiva do conhecimento e de desenvolvimento de projetos. coletiva do conhecimento e de desenvolvimento de projetos.
(EM13LP17) Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes (EM13LP17PE17) Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes
níveis (variação fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico- níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-
pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional,
situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva
natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades
variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às
às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos. variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.
CAMPO DA VIDA PESSOAL

(EM13LP18) Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos (perfis (EM13LP18PE18) Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos (perfis
variados, gifs biográficos, biodata, currículo web, videocurrículo etc.) e de variados, gifs biográficos, biodata, currículo web, videocurrículo etc.) e de
ferramentas digitais (ferramenta de gif, wiki, site etc.), para falar de si de formas ferramentas digitais (ferramenta de gif, wiki, site etc.), para falar de si mesmo de
variadas, considerando diferentes situações e objetivos. formas variadas, considerando diferentes situações e objetivos.
(EM13LP19) Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais, temas/ (EM13LP19PE19) Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais, temas/
problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, respeitando problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, respeitando
e valorizando diferenças, como forma de identificar afinidades e interesses e valorizando diferenças, como forma de identificar afinidades e interesses
comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes, oficinas e comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes, oficinas e
afins. afins.
(EM13LP20PE20) Produzir, de forma colaborativa, playlists comentadas de
(EM13LP20) Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de
preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou
preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou
publicações afins que divulguem, comentem e avaliem músicas, games, séries,
publicações afins que divulguem, comentem e avaliem músicas, games, séries,
filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc. Socializar
filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc., de forma
produções coletivas com vistas ao compartilhamento de diferentes
a compartilhar gostos, identificar afinidades, fomentar comunidades etc.
gostos,promovendo respeito às diversidades.
(EM13LP21) Construir e/ou atualizar, de forma colaborativa, registros dinâmicos (EM13LP21PE21) Construir e/ou atualizar, de forma colaborativa, registros
(mapas, wiki etc.) de profissões e ocupações de seu interesse (áreas de atuação, dinâmicos (mapas, wiki etc.) de profissões e ocupações de seu interesse (áreas de
dados sobre formação, fazeres, produções, depoimentos de profissionais etc.) que atuação, dados sobre formação, fazeres, produções, depoimentos de profissionais
possibilitem vislumbrar trajetórias pessoais e profissionais. etc.) que possibilitem vislumbrar trajetórias pessoais e profissionais.
CAMPO DE ATUAÇÃO NA VIDA PÚBLICA

(EM13LP22PE22) Analisar criticamente o histórico e o discurso político de
(EM13LP22) Analisar o histórico e o discurso político de candidatos e de partidos,
candidatos, propagandas políticas, políticas públicas, programas e propostas de
como também propagandas políticas e programas e propostas de governo, de
governo, de forma a participar do debate político e tomar decisões conscientes e
forma a participar do debate político e tomar decisões fundamentadas.
fundamentadas.
(EM13LP23PE23) Analisar formas não institucionalizadas de participação social,
(EM13LP23) Analisar formas não institucionalizadas de participação social,
sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais,
sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais,
intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis - hip hop,
intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que
grafite, repente, batalhas de poesias, slams etc.- que pretendam expor uma
pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando-
problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em relação a essas
se em relação a essas produções e manifestações.
produções e manifestações.
(EM13LP24) Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de classe, (EM13LP24PE24) Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de
grêmio livre etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, entre outros, em classe, grêmio livre etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, entre outros, em
debates, assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a escuta atenta, debates, assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a escuta atenta,
respeitando seu turno e tempo de fala, posicionando-se de forma fundamentada, respeitando seu turno e tempo de fala, posicionando-se de forma fundamentada,
respeitosa e ética diante da apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitosa e ética diante da apresentação de propostas e defesas de opiniões,
usando estratégias linguísticas típicas de negociação e de apoio e/ou de usando estratégias linguísticas típicas de negociação e de apoio e/ou de
consideração do discurso do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento, consideração do discurso do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento,
fazer referência direta ou retomar a fala do outro, parafraseando-a para endossá- fazer referência direta ou retomar a fala do outro, parafraseando-a para endossá-
la, enfatizá-la, complementá-la ou enfraquecê-la), considerando propostas la, enfatizá-la, complementá-la ou enfraquecê-la), considerando propostas
alternativas e reformulando seu posicionamento, quando for caso, com vistas ao alternativas e reformulando seu posicionamento, quando for caso, com vistas ao
entendimento e ao bem comum. entendimento e ao bem comum.
(EM13LP25) Relacionar textos e documentos legais e normativos de âmbito (EM13LP25PE25) Relacionar textos e documentos legais e normativos de âmbito
universal, nacional, local ou escolar que envolvam a definição de direitos e deveres universal, nacional, local ou escolar que envolvam a definição de direitos e deveres
– em especial, os voltados a adolescentes e jovens – aos seus contextos de - em especial, os voltados a adolescentes e jovens - aos seus contextos de
produção, identificando ou inferindo possíveis motivações e finalidades, como produção, identificando ou inferindo possíveis motivações e finalidades, como
forma de ampliar a compreensão desses direitos e deveres. forma de ampliar a compreensão desses direitos e deveres.
(EM13LP26PE26) Engajar-se na busca de solução para problemas que envolvam
(EM13LP26) Engajar-se na busca de solução de problemas que envolvam a
a coletividade, denunciando o desrespeito a direitos, organizando e/ou participando
coletividade, denunciando o desrespeito a direitos, organizando e/ou participando
de discussões, campanhas e debates, produzindo textos reivindicatórios,
de discussões, campanhas e debates, produzindo textos reivindicatórios,
normativos, entre outras possibilidades, como forma de fomentar os princípios
normativos, dentre outras possibilidades, como forma de fomentar os princípios
democráticos e uma atuação pautada pela ética da responsabilidade, pelo
democráticos e uma atuação pautada pe la ética da responsabilidade.
consumo consciente e pela consciência socioambiental.
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA

(EM13LP27PE27) Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e
(EM13LP27) Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias
estratégias de leitura adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em
de leitura adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
questão.
(EM13LP28) Resumir e resenhar textos, com o manejo adequado das vozes
(EM13LP28PE28) Resumir e resenhar textos, por meio do uso de paráfrases, de
envolvidas (do autor da obra e do resenhador), por meio do uso de paráfrases,
marcas do discurso reportado e de citações, para uso em textos de divulgação de
marcas do discurso reportado e citações, para uso em textos de divulgação de
estudos e pesquisas.
estudos e pesquisas.
(EM13LP29) Realizar pesquisas de diferentes tipos (bibliográfica, de campo, (EM13LP29PE29) Realizar pesquisas de diferentes tipos (bibliográfica, de campo,
experimento científico, levantamento de dados etc.), usando fontes abertas e experimento científico, levantamento de dados etc.), usando fontes abertas e
confiáveis, registrando o processo e comunicando os resultados, tendo em vista os confiáveis, registrando o processo e comunicando os resultados, tendo em vista os
objetivos colocados e demais elementos do contexto de produção, como forma de objetivos pretendidos e demais elementos do contexto de produção, como forma
compreender como o conhecimento científico é produzido e apropriar-se dos de compreender como o conhecimento científico é produzido e apropriar-se dos
procedimentos e dos gêneros textuais envolvidos na realização de pesquisas. procedimentos e dos gêneros textuais envolvidos na realização de pesquisas.
(EM13LP30) Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, (EM13LP30PE30) Compreender criticamente textos de divulgação científica orais,
escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua
organização tópica e a hierarquização das informações, questionando fontes não organização tópica e a hierarquização das informações, descartando fontes não
confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais. confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.
(EM13LP31) Selecionar informações e dados necessários para uma dada (EM13LP31PE31) Selecionar informações e dados necessários para uma dada
pesquisa (sem excedê-los) em diferentes fontes (orais, impressas, digitais etc.) e pesquisa (sem excedê-los) em diferentes fontes (orais, impressas, digitais etc.) e
comparar autonomamente esses conteúdos, levando em conta seus contextos de comparar autonomamente esses conteúdos, levando em conta seus contextos de
produção, referências e índices de confiabilidade, e percebendo coincidências, produção, referências e índices de confiabilidade, e percebendo coincidências,
complementaridades, contradições, erros ou imprecisões conceituais e de dados, complementaridades, contradições, erros ou imprecisões conceituais e de dados,
de forma a compreender e posicionar-se criticamente sobre esses conteúdos e de forma a compreender e posicionar-se criticamente sobre esses conteúdos e
estabelecer recortes precisos. estabelecer recortes precisos.
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
(EM13LP32) Selecionar, elaborar e utilizar instrumentos simples de coleta de (EM13LP32PE32)Selecionar, elaborar e utilizar instrumentos de coleta de dados e
dados e informações (questionários, enquetes, mapeamentos, opinários) e de informações (questionários, enquetes, mapeamentos, opinários) e de tratamento e
tratamento e análise dos conteúdos obtidos, que atendam adequadamente a análise dos conteúdos obtidos, que atendam adequadamente a diferentes
diferentes objetivos de pesquisa. objetivos de pesquisa.
(EM13LP33) Produzir textos para a divulgação do conhecimento e de resultados (EM13LP33PE33) Produzir textos para a divulgação do conhecimento e de
de levantamentos e pesquisas – texto monográfico, ensaio, artigo de divulgação resultados de levantamentos e pesquisas - texto monográfico, ensaio, artigo de
científica, verbete de enciclopédia (colaborativa ou não), infográfico (estático ou divulgação científica, verbete de enciclopédia (colaborativa ou não), infográfico
animado), relato de experimento, relatório, relatório multimidiático de campo, (estático ou animado), relato de experimento, relatório, relatório multimidiático de
reportagem científica, podcast ou vlog científico, apresentações orais, seminários, campo, reportagem científica, podcast ou vlog científico, apresentações orais,
comunicações em mesas redondas, mapas dinâmicos etc. –, considerando o seminários, comunicações em mesas redondas, mapas dinâmicos etc. -,
contexto de produção e utilizando os conhecimentos sobre os gêneros de considerando o contexto de produção e utilizando os conhecimentos sobre os
divulgação científica, de forma a engajar-se em processos significativos de gêneros de divulgação científica, de forma a engajar-se em processos significativos
socialização e divulgação do conhecimento. de socialização e divulgação do conhecimento.
(EM13LP34) Utilizar adequadamente ferramentas de apoio a apresentações orais, (EM13LP34PE34) Utilizar adequadamente ferramentas de apoio a apresentações
escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes que permitam boa visualização, orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes que permitam boa
topicalizando e/ou organizando o conteúdo em itens, inserindo de forma adequada visualização, topicalizando e/ou organizando o conteúdo em itens, inserindo de
imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a forma adequada imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos,
quantidade de texto e imagem por slide e usando, de forma harmônica, recursos dimensionando a quantidade texto e imagem por slide e usando, de forma
(efeitos de transição, slides mestres, layouts personalizados, gravação de áudios harmônica, recursos (efeitos de transição, slides mestres, layouts personalizados,
em slides etc.). gravação de áudios em slides etc.).
CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO
(EM13LP35PE35) Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os
(EM13LP35) Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os impactos
impactos das novas tecnologias digitais de informação e comunicação e da Web
das novas tecnologias no campo e as condições que fazem da informação uma
2.0 no campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria e da
mercadoria e da checagem de informação uma prática (e um serviço) essencial,
checagem de informação uma prática (e um serviço) essencial, adotando atitude
adotando atitude analítica e crítica diante dos textos jornalísticos.
analítica e crítica diante dos textos jornalísticos.
(EM13LP36) Conhecer e analisar diferentes projetos editorias – institucionais, (EM13LP36PE36) Conhecer e analisar diferentes projetos editorias - institucionais,
privados, públicos, financiados, independentes etc. –, de forma a ampliar o privados, públicos, financiados, independentes etc. -, de forma a ampliar o
repertório de escolhas possíveis de fontes de informação e opinião, reconhecendo repertório de escolhas possíveis de fontes de informação e opinião, reconhecendo
o papel da mídia plural para a consolidação da democracia. o papel da mídia plural para a consolidação da democracia.
(EM13LP37) Analisar os diferentes graus de parcialidade/imparcialidade (no limite, (EM13LP37PE37) Analisar os diferentes graus de parcialidade/imparcialidade (no
a não neutralidade) em textos noticiosos, comparando relatos de diferentes fontes limite, a não neutralidade) em textos noticiosos, comparando relatos de diferentes
e analisando o recorte feito de fatos/dados e os efeitos de sentido provocados fontes e analisando o recorte feito de fatos/dados e os efeitos de sentido
pelas escolhas realizadas pelo autor do texto, de forma a manter uma atitude provocados pelas escolhas realizadas pelo autor do texto, de forma a manter uma
crítica diante dos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas atitude crítica diante dos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas
como produtor. feitas como produtor.
(EM13LP38) Usar procedimentos de checagem de fatos noticiados e fotos (EM13LP38PE38) Usar procedimentos de checagem de fatos noticiados e fotos
publicadas (verificar/avaliar veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, publicadas (verificar/avaliar veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL,
formatação; comparar diferentes fontes; consultar ferramentas e sites checadores formatação; comparar diferentes fontes; consultar ferramentas e sites checadores
etc.), de forma a combater a proliferação de notícias falsas (fake news). etc.), de forma a combater a proliferação de notícias falsas (fake news).
(EM13LP39) Analisar o fenômeno da pós-verdade – discutindo as condições e os (EM13LP39PE39) Analisar o fenômeno da pós-verdade - discutindo as condições e
mecanismos de disseminação de fake news e também exemplos, causas e os mecanismos de disseminação de fake news e também exemplos, causas e
consequências desse fenômeno e da prevalência de crenças e opiniões sobre consequências desse fenômeno e da prevalência de crenças e opiniões sobre
fatos –, de forma a adotar atitude crítica em relação ao fenômeno e desenvolver fatos -, de forma a adotar atitude crítica em relação ao fenômeno e desenvolver
uma postura flexível que permita rever crenças e opiniões quando fatos apurados uma postura flexível que permita rever crenças e opiniões quando fatos apurados
as contradisserem. as contradisserem.
CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO
(EM13LP40) Analisar os processos humanos e automáticos de curadoria que (EM13LP40PE40) Analisar os processos humanos e automáticos de curadoria que
operam nas redes sociais e outros domínios da internet, comparando os feeds de operam nas redes sociais e outros domínios da internet, comparando os feeds de
diferentes páginas de redes sociais e discutindo os efeitos desses modelos de diferentes páginas de redes sociais e discutindo os efeitos desses modelos de
curadoria, de forma a ampliar as possibilidades de trato com o diferente e curadoria, de forma a ampliar as possibilidades de trato com o diferente e
minimizar o efeito bolha e a manipulação de terceiros. minimizar o efeito bolha e a manipulação de terceiros.
(EM13LP41) Acompanhar, analisar e discutir a cobertura da mídia diante de (EM13LP41PE41) Acompanhar, analisar e discutir a cobertura da mídia diante de
acontecimentos e questões de relevância social, local e global, comparando acontecimentos e questões de relevância social, local e global, comparando
diferentes enfoques e perspectivas, por meio do uso de ferramentas de curadoria diferentes enfoques e perspectivas, por meio do uso de ferramentas de curadoria
de informação (como agregadores de conteúdo) e da consulta a serviços e fontes (como agregadores de conteúdo) e da consulta a serviços e fontes de checagem e
de checagem e curadoria de informação, de forma a aprofundar o entendimento curadoria de informação, de forma a aprofundar o entendimento sobre um
sobre um determinado fato ou questão, identificar o enfoque preponderante da determinado fato ou questão, identificar o enfoque preponderante da mídia e
mídia e manter-se implicado, de forma crítica, com os fatos e as questões que manter-se implicado, de forma crítica, com os fatos e as questões que afetam a
afetam a coletividade. coletividade.
(EM13LP42) Atuar de forma fundamentada, ética e crítica na produção e no (EM13LP42PE42) Atuar de forma fundamentada, ética e crítica na produção e no
compartilhamento de comentários, textos noticiosos e de opinião, memes, gifs, compartilhamento de comentários, textos noticiosos e de opinião, memes, gifs,
remixes variados etc. em redes sociais ou outros ambientes digitais. remixes variados etc. em redes sociais ou outros ambientes digitais.
(EM13LP43PE43) Analisar formas contemporâneas de publicidade em contexto
(EM13LP43) Analisar formas contemporâneas de publicidade em contexto digital e
digital (advergame, anúncios em vídeos, social advertising, unboxing, narrativa
peças de campanhas publicitárias e políticas (cartazes, folhetos, anúncios,
mercadológica, entre outras), e peças de campanhas publicitárias e políticas
propagandas em diferentes mídias, spots, jingles etc.), explicando os mecanismos
(cartazes, folhetos, anúncios, propagandas em diferentes mídias, spots, jingles
de persuasão utilizados e os efeitos de sentido provocados pelas escolhas feitas
etc.), identificando valores e representações de situações, grupos e configurações
em termos de elementos e recursos linguístico-discursivos, imagéticos, sonoros,
sociais veiculadas, desconstruindo estereótipos, destacando estratégias de
gestuais e espaciais, entre outros, e destacando valores e representações de
engajamento e viralização e explicando os mecanismos de persuasão utilizados e
situações, grupos e configurações sociais veiculadas, a fim de desconstruir
os efeitos de sentido provocados pelas escolhas feitas em termos de elementos e
eventuais estereótipos e proceder a uma avaliação crítica da publicidade e das
recursos linguístico-discursivos, imagéticos, sonoros, gestuais e espaciais, entre
práticas de consumo.
outros.
(EM13LP44) Analisar, discutir, produzir e socializar, tendo em vista temas e (EM13LP44PE44) Analisar, discutir, produzir e socializar, tendo em vista temas e
acontecimentos de interesse local ou global, notícias, fotodenúncias, acontecimentos de interesse local ou global, notícias, fotodenúncias,
fotorreportagens, reportagens multimidiáticas, documentários, infográficos, fotorreportagens, reportagens multimidiáticas, documentários, infográficos,
podcasts noticiosos, artigos de opinião, críticas da mídia, vlogs de opinião, textos podcasts noticiosos, artigos de opinião, críticas da mídia, vlogs de opinião, textos
de apresentação e apreciação de produções culturais (resenhas, ensaios etc.) e de apresentação e apreciação de produções culturais (resenhas, ensaios etc.) e
outros gêneros próprios das formas de expressão das culturas juvenis (vlogs e outros gêneros próprios das formas de expressão das culturas juvenis (vlogs e
podcasts culturais, gameplay etc.), em várias mídias, vivenciando de forma podcasts culturais, gameplay etc.), em várias mídias, vivenciando de forma
significativa o papel de repórter, analista, crítico, editorialista ou articulista, leitor, significativa o papel de repórter, analista, crítico, editorialista ou articulista, leitor,
vlogueiro e booktuber, entre outros. vlogueiro e booktuber, entre outros.
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
(EM13LP45) Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos (EM13LP45PE45) Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos
literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e
as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar
a perspectiva crítica. a perspectiva crítica.
(EM13LP46) Participar de eventos (saraus, competições orais, audições, mostras, (EM13LP46PE46) Participar de eventos (saraus, competições orais, audições,
festivais, feiras culturais e literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas mostras, festivais, feiras culturais e literárias, rodas e clubes de leitura,
culturais, jograis, repentes, slams etc.), inclusive para socializar obras da própria cooperativas culturais, jograis, repentes, slams etc.), inclusive para socializar obras
autoria (poemas, contos e suas variedades, roteiros e microrroteiros, videominutos, da própria autoria (poemas, contos e suas variedades, roteiros e microrroteiros,
playlists comentadas de música etc.) e/ou interpretar obras de outros, inserindo-se videominutos, playlists comentadas de música etc.) e/ou interpretar obras de
nas diferentes práticas culturais de seu tempo. outros, inserindo-se nas diferentes práticas culturais de seu tempo.
(EM13LP47PE47) Identificar assimilações, rupturas e permanências no processo
(EM13LP47) Analisar assimilações e rupturas no processo de constituição da
de constituição da literatura brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da
literatura brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura e análise de
leitura e análise de obras fundamentais do cânone ocidental, em especial da
obras fundamentais do cânone ocidental, em especial da literatura portuguesa,
literatura portuguesa, para perceber a historicidade de matrizes e procedimentos
para perceber a historicidade de matrizes e procedimentos estéticos.
estéticos.
(EM13LP48) Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes (EM13LP48PE48) Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de
gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a
livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla
da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de
literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes
apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura. ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
(EM13LP49) Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de (EM13LP49PE49) Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de
diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de
momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes
em geral se constituem, dialogam e se retroalimentam. em geral se constituem, dialogam e se retroalimentam.
(EM13LP50) Selecionar obras do repertório artístico-literário contemporâneo à (EM13LP50PE50) Selecionar obras do repertório artístico-literário contemporâneo
disposição segundo suas predileções, de modo a constituir um acervo pessoal e à disposição segundo suas predileções, de modo a constituir um acervo pessoal e
dele se apropriar para se inserir e intervir com autonomia e criticidade no meio dele se apropriar para se inserir e intervir com autonomia e criticidade no meio
cultural. cultural.
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
(EM13LP51PE51) Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de
(EM13LP51) Analisar obras significativas da literatura brasileira e da literatura de
outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-
outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-
americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição,
americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição,
estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes
estilo, aspectos discursivos), considerando o contexto de produção (visões de
culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com
mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais
outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como
etc.) e o modo como elas dialogam com o presente.
dialogam com o presente.
(EM13LP52) Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos sobre (EM13LP52PE52) Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos
livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc. sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança, exposições
(resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos, playlists comentadas, fanzines, etc. (resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos, playlists comentadas,
e-zines etc.). fanzines, e-zines etc.).
(EM13LP53) Criar obras autorais, em diferentes gêneros e mídias – mediante (EM13LP53PE53) Criar obras autorais, em diferentes gêneros e mídias - mediante
seleção e apropriação de recursos textuais e expressivosdo repertório artístico –, seleção e apropriação de recursos textuais e expressivos do repertório artístico -,
e/ou produções derivadas (paródias, estilizações, fanfics, fanclipes etc.), como e/ou produções derivadas (paródias, estilizações, fanfics, fanclipes etc.), como
forma de dialogar crítica e/ou subjetivamente com o texto literário. forma de dialogar crítica e/ou subjetivamente com o texto literário.
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

COMPETÊNCIA 1 - Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades
cotidianas, sejam fatos das Ciências da Natureza e Humanas, ou ainda questões econômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes meios, de modo a
consolidar uma formação científica geral.
Habilidades da Área (BNCC) Habilidades Específicas de Matemática
(EM13MAT101) Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos (EM13MAT101PE01) Interpretar criticamente situações reais econômicas, sociais e
relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, por
análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou meio de análise de gráficos das funções representadas e das taxas de variação,
sem apoio de tecnologias digitais. com ou sem o apoio das tecnologias digitais.
(EM13MAT102PE02) Analisar informações de natureza científica e social obtidas

da leitura de gráficos e tabelas, prevendo tendências que podem induzir a erros.
(EM13MAT102) Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas
apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, (EM13MAT102PE03) Interpretar tabelas e gráficos a partir dos dados neles
identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de contidos construindo argumentos e/ou inferências e possíveis inadequações que
interpretação, como escalas e amostras não apropriadas. induzam ao erro de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.
(EM13MAT102PE04) Analisar amostras de pesquisas estatísticas apresentadas

em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação.
(EM13MAT103PE05) Compreender a ideia de grandeza e as conversões possíveis

(EM13MAT103) Interpretar e compreender textos científicos ou divulgados pelas entre elas identificando-as a partir de textos científicos e/ou midiáticos.
mídias, que empregam unidades de medida de diferentes grandezas e as
conversões possíveis entre elas, adotadas ou não pelo Sistema Internacional (SI), (EM13MAT103PE06) Interpretar textos científicos ou midiáticos identificando
como as de armazenamento e velocidade de transferência de dados, ligadas aos unidades de medida de diferentes grandezas como também as conversões
avanços tecnológicos. possíveis entre essas unidades inseridas ou não no Sistema Internacional (SI),
como por exemplo, quilômetro; toneladas; megabyte, entre outras.
(EM13MAT104PE07) Compreender o conceito de taxa e de indíce como também a
(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de (EM13MAT104PE08) sua importância noconceitos
Interpretar os contexto socioeconômico.
envolvendo taxas e indíces, como
desenvolvimento humano, taxas de inflação, entre outros), investigando os por exemplo, taxas de inflação, na resolução de situações problema relacionados
processos de cálculo desses números, para analisar criticamente a realidade e às atividades humanas analisando criticamente a realidade, e em seguida, produzir
produzir argumentos. (EM13MAT104PE09) Investigar os argumentos.
processos de cálculo envolvendo as noções de
taxas e de indíces de natureza socioeconômica.
(EM13MAT105PE10) Interpretar as transformações isométricas (translação,
reflexão, rotação e composições destas) para construir figuras, analisando
(EM13MAT105) Utilizar as noções de transformações isométricas (translação, elementos da natureza e diferentes produções humanas (fractais, construções
reflexão, rotação e composições destas) e transformações homotéticas para civis, obras de arte, entre outras) com ou sem o uso de softwares.
construir figuras e analisar elementos da natureza e diferentes produções humanas
(fractais, construções civis, obras de arte, entre outras). (EM13MAT105PE11) Aplicar as transformações homotéticas para construir e
analisar figuras da natureza e diferentes produções humanas (fractais,construções
civis, obras de arte, entre outras), analisando os seus elementos, com ou sem o
uso de softwares.
(EM13MAT106) Identificar situações da vida cotidiana nas quais seja necessário (EM13MAT106PE12) Identificar situações do cotidiano envolvendo riscos
fazer escolhas levando-se em conta os riscos probabilísticos (usar este ou aquele probabilísticos, como por exemplo, usar este ou aquele método contraceptivo, em
método contraceptivo, optar por um tratamento médico em detrimento a outro etc.). que é necessário fazer escolhas.
COMPETÊNCIA 2 - Propor ou participar de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis,
com base na análise de problemas sociais, como os voltados a situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho,
entre outros, mobilizando e articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática.
(EM13MAT201PE13) Propor ou participar de ações adequadas às demandas de
sua região ou de sua comunidade, envolvendo medições e cálculos de perímetro,
(EM13MAT201) Propor ou participar de ações adequadas às demandas da região, de área, de volume, de capacidade ou de massa.
preferencialmente para sua comunidade, envolvendo medições e cálculos de (EM13MAT201PE14) Mobilizar conceitos e propriedades para estabelecer as
perímetro, de área, de volume, de capacidade ou de massa. fórmulas para a medida da área e do volume de figuras geométricas em resolução
de situações problema, associando os conceitos trabalhados a noção da ”função
área” e da “função volume”.
(EM13MAT202) Planejar e executar pesquisa amostral sobre questões relevantes,

(EM13MAT202PE15) Realizar pesquisa amostral, utilizando a coleta de dados,
usando dados coletados diretamente ou em diferentes fontes, e comunicar os
comunicando os resultados por meio de relatórios contendo gráficos e
resultados por meio de relatório contendo gráficos e interpretação das medidas de
interpretação das medidas de tendência central e das medidas de dispersão
tendência central e das medidas de dispersão (amplitude e desvio padrão),
(amplitude e desvio padrão), utilizando ou não recursos tecnológicos.
utilizando ou não recursos tecnológicos.
(EM13MAT203PE16) Utilizar conceitos matemáticos no planejamento, na

(EM13MAT203) Aplicar conceitos matemáticos no planejamento, na execução e na
execução e na análise de ações para a criação e desenvolvimento de aplicativos e
análise de ações envolvendo a utilização de aplicativos e a criação de planilhas
planilhas (por exemplo, nas atividades envolvendo o controle de orçamento
(para o controle de orçamento familiar, simuladores de cálculos de juros simples e
familiar, simuladores de cálculos de juros simples e compostos, entre outros), para
compostos, entre outros), para tomar decisões.
tomada de decisão em situações do cotidiano.
COMPETÊNCIA 3 - Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para interpretar, construir modelos e resolver problemas em
diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente.
(EM13MAT301PE17) Resolver e elaborar situações problema do cotidiano

(EM13MAT301) Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de
envolvendo a matemática e/ou outros domínios do conhecimento em torno das
outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas,
equações lineares simultâneas, por exemplo, sistemas de equações do 1º grau,
usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
utilizando técnicas algébricas e gráficas com ou sem apoio de tecnologias digitais.
(EM13MAT302) Construir modelos empregando as funções polinomiais de 1º ou 2º (EM13MAT302PE18) Construir modelos matemáticos para resolver situações
graus, para resolver problemas em contextos diversos, com ou sem apoio de problema em vários contextos envolvendo funções polinomiais do 1º e 2º graus,
tecnologias digitais. com ou sem apoio de tecnologias digitais.
(EM13MAT303PE19) Comparar situações problema que envolvam os tipos de

(EM13MAT303) Interpretar e comparar situações que envolvam juros simples com
juros (simples e composto) utilizando como ferramentas de análise planilhas e
as que envolvem juros compostos, por meio de representações gráficas ou análise
gráficos, enfatizando o comportamento linear e exponencial dos mesmos em cada
de planilhas, destacando o crescimento linear ou exponencial de cada caso.
caso, com ou sem auxílio de tecnologias digitais.
(EM13MAT304) Resolver e elaborar problemas com funções exponenciais nos (EM13MAT304PE20) Resolver e elaborar situações problema envolvendo funções
quais seja necessário compreender e interpretar a variação das grandezas exponenciais interpretando a variação das grandezas envolvidas em diversos
envolvidas, em contextos como o da Matemática Financeira, entre outros. contextos, como por exemplo, no estudo da Matemática Financeira.
(EM13MAT305) Resolver e elaborar problemas com funções logarítmicas nos

(EM13MAT305PE21) Resolver e elaborar situações problema envolvendo funções
quais seja necessário compreender e interpretar a variação das grandezas
logarítmicas interpretando a variação das grandezas em contextos diferentes,
envolvidas, em contextos como os de abalos sísmicos, pH, radioatividade,
como por exemplo, o estudo da radiotividade.
Matemática Financeira, entre outros.
(EM13MAT306) Resolver e elaborar problemas em contextos que envolvem (EM13MAT306PE22) Resolver e elaborar situações problema envolvendo as
fenômenos periódicos reais (ondas sonoras, fases da lua, movimentos cíclicos, funções seno e cosseno comparando com contextos diversosde fenômenos
entre outros) e comparar suas representações com as funções seno e cosseno, no cíclicos e periódico, como por exemplo, o estudo de ondas sonoras, com ou sem
plano cartesiano, com ou sem apoio de aplicativos de álgebra e geometria. apoio de softwares de álgebra e geometria.
(EM13MAT307) Empregar diferentes métodos para a obtenção da medida da área

(EM13MAT307PE23) Utilizar diferentes modelos de situações problema reais para
de uma superfície (reconfigurações, aproximação por cortes etc.) e deduzir
a obtenção da medida da área de uma superfície, por meio, por exemplo, da
expressões de cálculo para aplicá-las em situações reais (como o remanejamento
aproximação por cortes, deduzindo expressões de cálculos, com ou sem apoio de
e a distribuição de plantações, entre outros), com ou sem apoio de tecnologias
tecnologias digitais.
digitais.
(EM13MAT308) Aplicar as relações métricas, incluindo as leis do seno e do (EM13MAT308PE24) Aplicar as relações métricas e as leis de seno e cosseno ou
cosseno ou as noções de congruência e semelhança, para resolver e elaborar as noções de congruência e semalhanças na resolução de situações problema que
problemas que envolvem triângulos, em variados contextos. envolvam triângulos em variados contextos.
(EM13MAT309) Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de áreas
(EM13MAT309PE25) Resolver e elaborar situações problema reais envolvendo o
totais e de volumes de prismas, pirâmides e corpos redondos em situações reais
cálculo de áreas totais e volumes de sólidos geométricos (prismas, pirâmides e
(como o cálculo do gasto de material para revestimento ou pinturas de objetos
corpos redondos), como por exemplo, o gasto de material para revestir a superfície
cujos formatos sejam composições dos sólidos estudados), com ou sem apoio de
de um caixa de papelão, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
tecnologias digitais.
(EM13MAT310) Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo (EM13MAT310PE26) Resolver e elaborar situações problema de contagem
agrupamentos ordenáveis ou não de elementos, por meio dos princípios envolvendo agrupamentos que dependam da ordem dos elementos ou não, por
multiplicativo e aditivo, recorrendo a estratégias diversas, como o diagrama de meio dos princípios multiplicativo e aditivo, utilizando estratégias diversas, como
árvore. por exemplo o diagrama de árvore.
(EM13MAT311) Identificar e descrever o espaço amostral de eventos aleatórios, (EM13MAT311PE27) Identificar e descrever o espaço amostral de eventos
realizando contagem das possibilidades, para resolver e elaborar problemas que aleatórios, realizando contagem das possibilidades para elaborar e resolver
envolvem o cálculo da probabilidade. situações problema que envolvem o da probabilidade.
(EM13MAT312PE28) Elaborar e resolver situações problema que envolvem o

(EM13MAT312) Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de
cálculo de probabilidade (da união, da interseção, condicional) de eventos em
probabilidade de eventos em experimentos aleatórios sucessivos.
experimentos aleatórios sucessivos.
(EM13MAT313) Utilizar, quando necessário, a notação científica para expressar (EM13MAT313PE29) Utilizar uma notação científica e sua ordem de grandeza,
uma medida, compreendendo as noções de algarismos significativos e algarismos quando utilizada em situações problema para expressar medida, compreendendo
duvidosos, e reconhecendo que toda medida é inevitavelmente acompanhada de as noções de algarismos significativos e algarismos duvidosos, reconhecendo que
erro. toda medida é acompanha de erro.
(EM13MAT3143PE30) Compreender a ideia de grandeza, assim como a noção de

(EM13MAT314) Resolver e elaborar problemas que envolvem grandezas grandeza formada pela razão ou pelo produto de outras grandezas, como por
determinadas pela razão ou pelo produto de outras (velocidade, densidade exemplo, a grandeza aceleração, a grandeza densidade, a grandeza energia
demográfica, energia elétrica etc.). elétrica, entre outras. Resolver e elaborar situações problema envolvendo
grandezas determinadas pela razão ou pelo produto de outras grandezas.
(EM13MAT315) Investigar e registrar, por meio de um fluxograma, quando (EM13MAT315PE31) Investigar e registrar, por meio de um fluxograma, se
possível, um algoritmo que resolve um problema. possível, um algorítmo que resolva uma situação problema.
(EM13MAT316PE32) Elaborar e resolver situações problema, em contextos

(EM13MAT316) Resolver e elaborar problemas, em diferentes contextos, que
diversos, que envolvam o cálculo e a interpretação das medidas de tendência
envolvem cálculo e interpretação das medidas de tendência central (média, moda,
central (média, moda, mediana) e das medidas de dispersão (amplitude,variância e
mediana) e das medidas de dispersão (amplitude, variância e desvio padrão).
desvio padrão).
COMPETÊNCIA 4 - Compreender e utilizar, com flexibilidade e precisão, diferentes registros de representação matemáticos (algébrico, geométrico,
estatístico, computacional etc.), na busca de solução e comunicação de resultados de problemas.
(EM13MAT401PE33) Converter representações algébricas de funções polinomiais
(EM13MAT401) Converter representações algébricas de funções polinomiais de 1º do 1º grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os
grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os casos casos em que as funções tem um comportamento proporcional, como por exemplo,
nos quais o comportamento é proporcional, recorrendo ou não a softwares ou o estudo das funções relacicionadas com a taxa de crescimento de uma
aplicativos de álgebra e geometria dinâmica. população, utilizando ou não softwares ou aplicativos de álgebra e geometria
dinâmica.
(EM13MAT402) Converter representações algébricas de funções polinomiais de 2º (EM13MAT402PE34) Converter representações algébricas de funções polinomiais
grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os casos do 2º grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os
nos quais uma variável for diretamente proporcional ao quadrado da outra, casos nos quais uma variável for diretamente proporcional ao quadrado de outra
recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica, variável, podendo recorrer ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e
entre outros materiais. geometria dinâmica.
(EM13MAT403PE35) Analisar e estabelecer relações, com ou sem tecnologias

(EM13MAT403) Analisar e estabelecer relações, com ou sem apoio de tecnologias
digitais, entre as representações de funções exponenciais e logarítimica expressas
digitais, entre as representações de funções exponencial e logarítmica expressas
em tabelas e em planos cartesianos para identificar as características
em tabelas e em plano cartesiano, para identificar as características fundamentais
fundamentais (domínio, imagem, crescimento ou decrescimento, raízes, entre
(domínio, imagem, crescimento) de cada função.
outras) de cada função.
(EM13MAT404PE36) Analisar funções definidas por uma ou mais sentenças, como
(EM13MAT404) Analisar funções definidas por uma ou mais sentenças (tabela do por exemplo, uma tabela de imposto de renda, em suas representações algébrica e
Imposto de Renda, contas de luz, água, gás etc.), em suas representações gráfica, identificando domínios de validade, imagem, crescimento ou
algébrica e gráfica, identificando domínios de validade, imagem, crescimento e decrescimento, entre outras.
decrescimento, e convertendo essas representações de uma para outra, com ou (EM13MAT404PE37) Converter as representações algébrica em geométrica e vice
sem apoio de tecnologias digitais. versa de funções com uma ou mais sentenças, como por exemplo, tabelas de uma
conta de luz, com ou sem o apoio de tecnologias digitais.
(EM13MAT405PE38) Utilizar conceitos ou noções iniciais de uma linguagem de
(EM13MAT405) Utilizar conceitos iniciais de uma linguagem de programação na programação na implementação de algoritmos escritos em linguagem materna e/ou
implementação de algoritmos escritos em linguagem corrente e/ou matemática. na linguagem matemática, como por exemplo, os algoritmos envolvidos na
utilização da linguagem "LOGO" para construir um quadrado.
(EM13MAT406) Construir e interpretar tabelas e gráficos de frequências com base (EM13MAT406PE39) Construir e interpretar tabelas e gráficos de frequências em
em dados obtidos em pesquisas por amostras estatísticas, incluindo ou não o uso torno de dados de pesquisas estatísticas, com o uso ou não de softwares que inter-
de softwares que inter-relacionem estatística, geometria e álgebra. relacionem estatística, geometria e álgebra.
(EM13MAT407PE40) Interpretar e comparar conjuntos de dados estatísticos por

(EM13MAT407) Interpretar e comparar conjuntos de dados estatísticos por meio de
meio de diferentes diagramas e gráficos, como por exemplo, histogramas de caixa
diferentes diagramas e gráficos (histograma, de caixa (box-plot), de ramos e folhas,
(box-plot), de ramos e folhas, entre outros), identificando os mais eficientes para a
entre outros), reconhecendo os mais eficientes para sua análise.
análise de uma determinada situação problema.
COMPETÊNCIA 5 - Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes conceitos e propriedades matemáticas, empregando estratégias e recursos,
como observação de padrões, experimentações e diferentes tecnologias, identificando a necessidade, ou não, de uma demonstração cada vez mais formal
na validação das referidas conjecturas.
(EM13MAT501) Investigar relações entre números expressos em tabelas para (EM13MAT501PE41) Investigar relações entre números expressos em tabelas
representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas para representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando
para generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo conjecturas para generalizar e expressar algebricamente essa generalização,
quando essa representação é de função polinomial de 1º grau. reconhecendo quando essa representação é de função polinomial de 1º grau.
(EM13MAT502PE42) Investigar relações entre números expressos em tabelas

(EM13MAT502) Investigar relações entre números expressos em tabelas para
para representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando
representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas
conjecturas para generalizar e expressar algebricamente essa generalização,
para generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo
reconhecendo quando essa representação é de função polinomial de 2º grau do
quando essa representação é de função polinomial de 2º grau do tipo y = ax2.
tipo y = ax2.
(EM13MAT503) Investigar pontos de máximo ou de mínimo de funções quadráticas (EM13MAT503PE43) Investigar e reconhecer pontos de máximo ou de mínimo de
em contextos envolvendo superfícies, Matemática Financeira ou Cinemática, entre funções quadráticas em contextos envolvendo superfícies, Matemática Financeira
outros, com apoio de tecnologias digitais. ou Cinemática, entre outros, com apoio de tecnologias digitais.
(EM13MAT504PE44) Investigar e compreender processos de obtenção da medida

(EM13MAT504) Investigar processos de obtenção da medida do volume de
do volume de prismas, pirâmides, cilindros e cones, incluindo o princípio de
prismas, pirâmides, cilindros e cones, incluindo o princípio de Cavaliere, para a
Cavaliere, para a dedução das fórmulas de cálculo da medida do volume dessas
obtenção das fórmulas de cálculo da medida do volume dessas figuras.
figuras, com ou sem o apoio de software de geometria dinâmica.
(EM13MAT505) Resolver problemas sobre ladrilhamento do plano, com ou sem (EM13MAT505PE45) Investigar e resolver situações problemas sobre
apoio de aplicativos de geometria dinâmica, para conjecturar a respeito dos tipos ladrilhamento do plano, com ou sem apoio de aplicativos de geometria dinâmica,
ou composição de polígonos que podem ser utilizados em ladrilhamento, para conjecturar em torno dos tipos ou composição de polígonos que podem ser
generalizando padrões observados. utilizados em ladrilhamento, generalizando padrões observados.
(EM13MAT506PE46) Representar e interpretar graficamente a variação da área e

(EM13MAT506) Representar graficamente a variação da área e do perímetro de
do perímetro de um polígono regular quando os comprimentos de seus lados
um polígono regular quando os comprimentos de seus lados variam, analisando e
variam, analisando e classificando as funções envolvidas, com o apoio ou não de
classificando as funções envolvidas.
aplicativos de geometria dinâmica.
(EM13MAT507) Identificar e associar progressões aritméticas (PA) a funções afins (EM13MAT507PE47) Identificar e associar progressões aritméticas (PA) a funções
de domínios discretos, para análise de propriedades, dedução de algumas afins de domínios discretos, para análise de propriedades, dedução de algumas
fórmulas e resolução de problemas. fórmulas e resolução de situações problema reais.
(EM13MAT508) Identificar e associar progressões geométricas (PG) a funções (EM13MAT508PE48) Identificar e associar progressões geométricas (PG) a
exponenciais de domínios discretos, para análise de propriedades, dedução de funções exponenciais de domínios discretos, para análise de propriedades,
algumas fórmulas e resolução de problemas. dedução de algumas fórmulas e resolução de situações problema reais.
(EM13MAT509) Investigar a deformação de ângulos e áreas provocada pelas (EM13MAT509PE49) Compreender e investigar a deformação de ângulos e áreas
diferentes projeções usadas em cartografia (como a cilíndrica e a cônica), com ou decorrentes de diferentes projeções usadas em cartografia (como a cilíndrica e a
sem suporte de tecnologia digital. cônica), com ou sem suporte de tecnologia digital.
(EM13MAT510) Investigar conjuntos de dados relativos ao comportamento de duas (EM13MAT510PE50) Investigar conjuntos de dados relativos ao comportamento de
variáveis numéricas, usando ou não tecnologias da informação, e, quando duas variáveis numéricas, usando ou não tecnologias da informação, e, quando
apropriado, levar em conta a variação e utilizar uma reta para descrever a relação apropriado, levar em conta a variação e utilizar uma reta para descrever a relação
observada. observada.
(EM13MAT511) Reconhecer a existência de diferentes tipos de espaços amostrais, (EM13MAT511PE51) Reconhecer a existência de diferentes tipos de espaços
discretos ou não, e de eventos, equiprováveis ou não, e investigar implicações no amostrais, discretos ou não, e de eventos, equiprováveis ou não, e investigar
cálculo de probabilidades. implicações no cálculo de probabilidades.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

COMPETÊNCIA 1 - Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações
individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local,
regional e global.
Habilidades de Área (BNCC) Habilidade Específica de Biologia Habilidade Específica de Física Habilidade Específica de Química
(EM13CNT101BIO01PE) Compreender (EM13CNT101QUI01PE) Analisar as

os processos básicos do metabolismo transformações ocorridas nos sistemas
energético (respiração, fermentação, químicos, a partir da variação de
fotossíntese, quimiossíntese) em energia, articulando os conceitos,
situações cotidianas para manutenção princípios e leis que as regem para
(EM13CNT101) Analisar e representar, das diversas atividades desempenhadas (EM13CNT101FIS01PE) Analisar, com prevê efeitos que garantam a
com ou sem o uso de dispositivos e de pelos seres vivos nos processos de ou sem o uso de dispositivos e de preservação da vida em todas as suas
aplicativos digitais específicos, as preservação da vida. aplicativos digitais, as transformações, formas.
transformações e conservações em conservações e variações em sistemas
sistemas que envolvam quantidade de que envolvam quantidade de matéria, de
matéria, de energia e de movimento para (EM13CNT101BIO02PE) Analisar as energia mecânica e de movimento (EM13CNT101QUI02PE) Compreender
realizar previsões sobre seus os conceitos, princípios, leis e
interações biológicas estabelecidas entre analisando seu caráter vetorial e escalar,
comportamentos em situações para realizar previsões sobre seus classificação das soluções
os diferentes organismos e desses com
cotidianas e em processos produtivos o ambiente, relacionando a estabilidade comportamentos com o uso de estabelecendo critérios qualitativos e
que priorizem o desenvolvimento simuladores e/ou experimentos que quantitativos na investigação por um
dos sistemas vivos com a necessidade
sustentável, o uso consciente dos abordem situações cotidianas e em desenvolvimento sustentável dos
de sua preservação/conservação
recursos naturais e a preservação da processos produtivos que priorizem o recursos naturais
vida em todas as suas formas. desenvolvimento sustentável.
(EM13CNT101QUI03PE) Correlacionar
às teorias de espontaneidade,
reversibilidade, equilíbrio e cinética
química intervindo de forma efetiva,
eficiente e eficaz nas cadeias produtivas
e industriais.
(EM13CNT102FIS02PE) Realizar
previsões, avaliar intervenções e/ou
(EM13CNT102) Realizar previsões,
construir protótipos de sistemas térmicos (EM13CNT102QUI04PE) Avaliar a
avaliar intervenções e/ou construir
que visem demonstrar os conceitos de quantidade de energia absorvida ou
protótipos de sistemas térmicos que
calor, temperatura, sensação térmica, liberada em sistemas químicos
visem à sustentabilidade, considerando
equilíbrio térmico e transmissão de calor, estabelecendo analogias entre os
sua composição e os efeitos das
observando sua composição e os efeitos princípios da termoquímica para
variáveis termodinâmicas sobre seu
das variáveis próprias, considerando o solucionar problemas cotidianos
funcionamento, considerando também o
uso de tecnologias digitais e/ou referentes à composição, função,
uso de tecnologias digitais que auxiliem
sensores que auxiliem no cálculo de aplicação e vida útil dos materiais
no cálculo de estimativas e no apoio à
estimativas e no apoio à construção dos empregados na construção de protótipos
construção dos protótipos.
protótipos e/ou experimentos visando
aplicações cotidianas.
(EM13CNT103FIS03PE) Utilizar o
conhecimento sobre as radiações e
(EM13CNT103QUI05PE) Compreender
ondas eletromagnéticas (tal como a luz
EM13CNT103) Utilizar o conhecimento (EM13CNT103BIO03PE) Analisar os as mudanças de paradigmas entre a
visível) aplicados às suas formas de
sobre as radiações e suas origens para efeitos benéficos e riscos das radiações visão clássica e o modelo quântico para
geração, transmissão e manifestação na
avaliar as potencialidades e os riscos de ionizantes e não ionizantes na saúde o átomo, através de contextualizações
natureza para avaliar as potencialidades
sua aplicação em equipamentos de uso humana e no meio ambiente para históricas, referenciais teóricos e
e os riscos de sua aplicação em
cotidiano, na saúde, no ambiente, na posicionar-se criticamente diante de demonstrações experimentais prevendo
equipamentos de uso cotidiano e formas
indústria, na agricultura e na geração de situações do cotidiano em relação a sua de que forma e até que ponto a
de proteção, na saúde, no ambiente, na
energia elétrica. utilização. radioatividade deve ser empregada na
indústria, na agricultura e na geração de
vida e no meio ambiente.
energia elétrica.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e

(EM13CNT104QUI06PE) Analisar a
os riscos à saúde e ao ambiente,
composição, classificação e
considerando a composição, a
funcionalidade dos elementos,
toxicidade e a reatividade de diferentes
substâncias e materiais, bem como, os
materiais e produtos, como também o
resíduos e rejeitos decorrentes de sua
nível de exposição a eles, posicionando-
utilização, propondo alternativas éticas e
se criticamente e propondo soluções
responsáveis com a vida e com o
individuais e/ou coletivas para seus usos
ambiente.
e descartes responsáveis
(EM13CNT105QUI07PE) - Discutir a
(EM13CNT105BIO04PE) Compreender
importância dos ciclos biogeoquímicos
as etapas que compõem a dinâmica da
(EM13CNT105) Analisar os ciclos gasosos (carbono, nitrogênio, oxigênio,
natureza com seus ciclos
biogeoquímicos e interpretar os efeitos hidrogênio) e sedimentares (enxofre,
biogeoquímicos para participar de
de fenômenos naturais e da interferência fósforo, cálcio) a partir de fatores como
decisões de forma argumentativa
humana sobre esses ciclos, para origem, reserva, essencialidade,
propositiva sobre problemas causados
promover ações individuais e/ ou utilização, aproveitamento e extinção de
pela interferência humana (Indústrias,
coletivas que minimizem consequências elementos químicos promovendo uma
Desmatamento, Poluição, Queimadas,
nocivas à vida. intervenção consciente e responsável
Combustão, entre outros) minimizando
sobre a vida e fenômenos naturais e de
consequências nocivas a vida.
interferência humana.
(EM13CNT106FIS04PE) Avaliar, com ou

(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o sem o uso de dispositivos, aplicativos
uso de dispositivos e aplicativos digitais, digitais e/ou experimentos, tecnologias e
(EM13CNT106QUI08PE) Discutir a
tecnologias e possíveis soluções para as possíveis soluções para as demandas
produção de energia elétrica a partir de
demandas que envolvem a geração, o que envolvem as diferentes
fontes naturais renováveis, abundantes
transporte, a distribuição e o consumo transformações, o transporte, a
e disponíveis no Brasil, propondo
de energia elétrica, considerando a distribuição e o consumo de energia
alternativas para a construção de uma
disponibilidade de recursos, a eficiência elétrica, considerando a disponibilidade
matriz nacional mais limpa e viável do
energética, a relação custo/benefício, as de recursos, a eficiência energética, a
ponto de vista tecnológico, econômico e
características geográficas e ambientais, relação custo/benefício, as
ambiental.
a produção de resíduos e os impactos características geográficas e ambientais,
socioambientais e culturais. a produção de resíduos e os impactos
socioambientais e culturais.
EM13CNT107FIS05PE - Realizar
previsões qualitativas e quantitativas
(EM13CNT107) Realizar previsões
sobre o funcionamento e aplicações de
qualitativas e quantitativas sobre o
geradores e receptores elétricos e seus
funcionamento de geradores, motores (EM13CNT107QUI09PE) Compreender
componentes (como bobinas e
elétricos e seus componentes, bobinas, o funcionamento de diversos tipos de
indutores) no funcionamento de
transformadores, pilhas, baterias e pilha a partir de suas reações de
transformadores e dispositivos
dispositivos eletrônicos, com base na constituição, potencial elétrico, tempo de
eletrônicos como sensores, com base na
análise dos processos de transformação vida útil e aplicação, decidindo por ações
análise dos processos de transformação,
e condução de energia envolvidos – com sociais, ambientais e economicamente
condução, consumo, armazenamento e
ou sem o uso de dispositivos e viáveis.
eficiência da energia elétrica – com ou
aplicativos digitais –, para propor ações
sem o uso de dispositivos e aplicativos
que visem a sustentabilidade.
digitais e/ou experimentos –, para propor
ações que visem a sustentabilidade.
COMPETÊNCIA 2: Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o
funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT201FIS06PE) Discutir
modelos, teorias e leis propostos em (EM13CNT201QUI10PE) Debater as
(EM13CNT201) Analisar e discutir (EM13CNT201BIO05PE) Diferenciar as diferentes épocas e culturas para teorias de surgimento da vida e dos
modelos, teorias e leis propostos em explicações sobre a origem do Universo, comparar distintas explicações sobre o seres vivos, em especial a "Teoria da
diferentes épocas e culturas para da Terra e da vida a partir das teorias surgimento e a evolução da Terra e do Evolução Molecular" por suas
comparar distintas explicações sobre o científicas reconhecendo sua Universo com as teorias científicas proposições alternativas inovadoras de
surgimento e a evolução da Vida, da importância na contribuição dos aceitas atualmente e valorizando as explicação para evolução da estrutura
Terra e do Universo com as teorias processos históricos de evolução diversas constribuições repassadas proteica e gênica, para a adaptação
científicas aceitas atualmente. biológica. através das diferentes gerações molecular e para a formação de
valorizando a preservação do moléculas orgânicas.
conhecimento.
a existência das mais variadas formas
(EM13CNT202) Analisar as diversas de vida, com suas diferentes
formas de manifestação da vida em seus características morfofisiológicas e
diferentes níveis de organização, bem ecológicas, percebendo as formas
como as condições ambientais limítrofes de vida (vírus) na construção
favoráveis e os fatores limitantes a elas, do entendimento sobre o modo como a
com ou sem o uso de dispositivos e ciência explica os seres vivos para
aplicativos digitais (como softwares de reconhecer a biodiversidade do planeta
simulação e de realidade virtual, entre com ou sem o uso de dispositivos e
outros). aplicativos digitais (como softwares de
simulação e de realidade virtual, entre
outros).
que as ações humanas interferem no
(EM13CNT203QUI11PE) Examinar as
meio ambiente, alterando os fatores
reações bioquímicas que ocorrem no
bióticos e/ou abióticos, atuando
metabolismo dos seres vivos visando
diretamente na qualidade de vida do
explorar os ciclos da matéria,
planeta, através de representações e/ou
tranformações e transferências de
(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos simulações, reconhecendo possíveis
energia com vistas à promoção da
de intervenções nos ecossistemas, e consequências, seja benéfica ou
qualidade de vida.
seus impactos nos seres vivos e no maléfica.
corpo humano, com base nos
mecanismos de manutenção da vida,
nos ciclos da matéria e nas (EM13CNT203QUI12PE) Discutir a
transformações e transferências de utilização dos agroquímicos, aditivios
energia, utilizando representações e alimentícios, transgênicos, hormônios,
simulações sobre tais fatores, com ou estimulantes de crescimento e outros
sem o uso de dispositivos e aplicativos produtos na cadeia produtiva visando
digitais (como softwares de simulação e minimizar impactos negativos na saúde
de realidade virtual, entre outros). humana e a preservação dos
ecosistemas.
digitais (como softwares de simulação e
de realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT203QUI13PE) Avaliar os
prejuízos e benefícios do uso de
combustíveis fósseis a partir de critérios
ambientais e da vocação regional,
considerando a importância da eficiência
energética do petróleo como combustível
e principal matéria-prima para os
diversos setores da economia, sua
condição de fonte de recurso esgotável
e poluidora, estabelecendo relação com
a química orgânica.
(EM13CNT204FIS07PE) Utilizar
explicações, previsões e cálculos a
respeito dos movimentos de objetos na
(EM13CNT204) Elaborar explicações,
Terra (tais como lançamentos obliquos e
previsões e cálculos a respeito dos
movimentos verticais), no Sistema Solar
movimentos de objetos na Terra, no
(valiando as Leis de Kepler e da
Sistema Solar e no Universo com base
gravitação universal) e no Universo com
na análise das interações gravitacionais,
base na análise das interações
com ou sem o uso de dispositivos e
gravitacionais da mecânica e da
aplicativos digitais (como softwares de
relatividade, com ou sem o uso de
simulação e de realidade virtual, entre
dispositivos e aplicativos digitais (como
outros).
softwares de simulação e de realidade
virtual, entre outros), maquetes e/ou
experimentos.
(EM13CNT205FIS08PE) Coletar e
interpretar resultados/dados e realizar
(EM13CNT205) Interpretar resultados e (EM13CNT205BIO08PE) Interpretar (EM13CNT205QUI14PE) Debater os
previsões sobre atividades
realizar previsões sobre atividades heredogramas (com símbolos/códigos fenômenos relacionados a perspectiva
experimentais, fenômenos naturais e
experimentais, fenômenos naturais e específicos) relacionados às probabilística da mecânica quântica para
processos tecnológicos, com base nas
processos tecnológicos, com base nas características genéticas, a fim de intervir no funcionamento e
noções de probabilidade e incerteza
noções de probabilidade e incerteza, fundamentar conclusões plausíveis que desenvolvimento reativo de super
(baseado na teoria dos algarismos
reconhecendo os limites explicativos das regem a transmissão de padrões de fluidos, supercondutores, blue ray, GPS,
significativos), reconhecendo os limites
ciências. herança. QR code, entre outros.
explicativos das ciências e explorando
possibilidades de novas teorias .
(EM13CNT206QUI15PE) Analisar
(EM13CNT206) Discutir a importância da (EM13CNT206BIO09PE) Discutir
características qualitativas e
preservação e conservação da temáticas ambientais, no cotidiano
quantitativas, bem como as propriedades
biodiversidade, considerando social, avaliando os efeitos da ação
dos polímeros sintéticos empregando
parâmetros qualitativos e quantitativos, e humana e das políticas ambientais
tecnologias que possibilitem uma
avaliar os efeitos da ação humana e das (Legislações vigentes) na proposição de
extração e produção sustentável e uma
políticas ambientais para a garantia da ações colaborativas que favoreçam a
extenuante utilização para dirimir os
sustentabilidade do planeta. sustentabilidade.
problemas enfrentados na dejeção
(EM13CNT207BIO10PE) Reconhecer
propostas e ações de caráter global,
(EM13CNT207QUI16PE) Discutir os
regional e local visando o combate de
diversos tipos de drogas de acordo com
problemas sociais (drogas lícitas e
critérios como origem (sintética ou
ilícitas, gravidez na adolescência, entre
natural), relações entre as reações
outras), problemas ambientais
(EM13CNT207) Identificar, analisar e bioquímicas de causa e efeitos no
(desmatamento, queimadas, entre
discutir vulnerabilidades vinculadas às organismo, aplicações na ára de saúde
outras), problemas de saúde pública
vivências e aos desafios pública, evitando o uso indevido e
(doenças infectocontagiosas,
contemporâneos aos quais as buscando bem-estar físico,
saneamento básico entre outras)
juventudes estão expostas, psicoemocional e social.
gerando atividades de prevenção para
considerando os aspectos físico, saúde coletiva.
psicoemocional e social, a fim de
desenvolver e divulgar ações de
prevenção e de promoção da saúde e do (EM13CNT207QUI17PE) Debater
bem-estar. prejuízos e benefícios associados ao
corpo humano decorrentes do uso de
tatuagens, anabolizantes, métodos
contraceptivos e dietas sem prescrição
médica, visando a promoção da saúde
física, mental e emocional.
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da (EM13CNT208BIO11PE) Analisar as

evolução biológica para analisar a modificações que ocorrem nos
história humana, considerando sua organismos através do tempo
origem, diversificação, dispersão pelo compreendendo que essas
planeta e diferentes formas de interação transformações fazem parte de um
com a natureza, valorizando e processo gerador da biodiversidade, a
respeitando a diversidade étnica e fim de valorizar e respeitar a diversidade
cultural humana. étnica e cultural humana.
(EM13CNT209FIS09PE) Analisar a
(EM13CNT209) Analisar a evolução
evolução estelar associando-a aos
estelar associando-a aos modelos de
modelos de origem e distribuição da
origem e distribuição dos elementos
matéria no Universo, compreendendo
químicos no Universo, compreendendo (EM13CNT209QUI18PE) Correlacionar
suas relações com as condições
suas relações com as condições origem, natureza, propriedades,
necessárias ao surgimento de Sistemas
necessárias ao surgimento de sistemas combinações e atual classificação dos
Solares e planetários, suas estruturas e
solares e planetários, suas estruturas e elementos químicos vinculando-os à
composições utilizando representações
composições e as possibilidades de constituição dos seres vivos, meio
e simulações entendendo sobre
existência de vida, utilizando ambiente, surgimento do sistema solar e
possíveis formas de adquirir compostos
representações e simulações, com ou planetário e do universo.
sitênticos e suas aplicabilidades, com ou
COMPETÊNCIA 3 - Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e
comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDIC).
(EM13CNT301) Construir questões,

(EM13CNT301BIO12PE) Delimitar um (EM13CNT301FIS10PE) Delimitar um (EM13CNT301QUI19PE) Delimitar um
elaborar hipóteses, previsões e
problema e suas variáveis, elaborando problema e suas variáveis, elaborando problema e suas variáveis, elaborando
estimativas, empregar instrumentos de
hipóteses, realizando experimentos, hipóteses, realizando experimentos, hipóteses, realizando experimentos,
medição e representar e interpretar
avaliando dados, validando ou não os avaliando dados, validando ou não os avaliando dados, validando ou não os
modelos explicativos, dados e/ou
pressupostos no enfrentamento das pressupostos no enfrentamento das pressupostos no enfrentamento das
resultados experimentais para construir,
demandas que envolvem a temática demandas que envolvem a temática demandas que envolvem a temática
avaliar e justificar conclusões no
Vida e Evolução sob a perspectiva Terra e Universo sob a perspectiva Matéria e Energia sob a perspectiva
enfrentamento de situações-problema
científica. científica. científica.
sob uma perspectiva científica.
(EM13CNT302) Comunicar, para
públicos variados, em diversos
(EM13CNT302BIO13PE) Socializar em
contextos, resultados de análises, (EM13CNT302FIS11PE) Socializar em (EM13CNT302QUI20PE) Disseminar
diversos eventos científicos intra/extra
pesquisas e/ou experimentos, diversos contextos, como em mostras através de diversos meios, formatos e
escolares resultados de atividades de
elaborando e/ou interpretando textos, cientificas, feiras de ciências, uso de linguagens a química enquanto ciência,
pesquisas (investigativas, bibliográficas
gráficos, tabelas, símbolos, códigos, experimentos, projetos, atividades de logo atividade humana, construída sócio-
e/ou experimentais) que problematizem
sistemas de classificação e equações, investigação científica, pesquisas de historicamente por diferentes atores,
os avanços dos conhecimentos em
por meio de diferentes linguagens, campo, estudo de caso, entre outros, presente no cotidiano, respaldada por
Biologia, promovendo discussões e
mídias, tecnologias digitais de promovendo o debate em torno de pesquisa de campo, exploratória,
debates de relevância sociocultural e
informação e comunicação (TDIC), de temas tecnológicos e científicos de experimental, laboratorial, empírica,
ambiental, utilizando-se dos recursos e
modo a participar e/ou promover debates relevância sociocultural e ambiental na teórica para que cumpra o seu papel
ferramentas das TDIC e das mídias
em torno de temas científicos e/ou comunidade em torno da escola. sócio cultural e ambiental.
digitais.
tecnológicos de relevância sociocultural
e ambiental.
(EM13CNT303) Interpretar textos de (EM13CNT303BIO14PE) – Discutir

divulgação científica que tratem de assuntos que envolvam temáticas de (EM13CNT303FIS12PE) - Interpretar
(EM13CNT303QUI21PE) Interpretar a
temáticas das Ciências da Natureza, divulgação científica (por exemplo: da textos de fontes seguras e fidedignas de
linguagem matemática empregada nas
disponíveis em diferentes mídias, Genética molecular às teorias da origem informação científica disponíveis em
deduções e generalizações dos
considerando a apresentação dos da vida; o uso indiscriminado dos diferentes mídias realizando a leitura dos
fenômenos químicos de modo a
dados, tanto na forma de textos como recursos naturais ou o processo de mesmos em diversos gêneros, como
conceber essa linguagem como
em equações, gráficos e/ou tabelas, a alteração das paisagens naturais) equações, gráficos e/ou tabelas,
ferramenta de mediação na
consistência dos argumentos e a percebendo a importância de estratégias analisando a consistência dos
sistematização do conhecimento
coerência das conclusões, visando de seleção de fontes confiáveis de argumentos e a coerência das
científico.
construir estratégias de seleção de pesquisa para uma reflexão crítica sobre conclusões.
fontes confiáveis de informações. o modo como são apresentadas.
(EM13CNT304BIO15PE) – Analisar
questões que abordem situações (EM13CNT304QUI22PE) – Discutir
cotidianas e relevantes (Por exemplo: aspectos favoráveis e desfavoráveis das
Transgênicos, fecundação in vitro, estratégias químicas e biológicas no
combate a grandes endemias e controle de pragas, do aquecimento
clonagem), percebendo diferentes global, da escassez de água, da
pontos de vista, baseando-se em produção e consumo de alimentos
(EM13CNT304) Analisar e debater argumentos consistentes, legais, e éticos transgênicos para promover
situações controversas sobre a que possibilitem o senso crítico para intervenções legais, éticas e
aplicação de conhecimentos da área de posicionar-se frente a temáticas sustentáveis.
Ciências da Natureza (tais como polêmicas
tecnologias do DNA, tratamentos com
células-tronco, neurotecnologias,
produção de tecnologias de defesa,
estratégias de controle de pragas, entre (EM13CNT304QUI23PE) - Apropriar-se
outros), com base em argumentos de técnicas empregadas pela química
consistentes, legais, éticos e forense (cromatografia, espectroscopia,
responsáveis, distinguindo diferentes espectrometria de massa, calorimetria,
pontos de vista. papiloscopia, termogravimetria)
aplicando-as em investigações criminais,
controle de qualidade de produtos,
adulteração em combustíveis e bebidas,
pareceres sobre insalubridade,
funcionamento do etilômetro, perícias
em alimentos e medicamentos, doping
esportivo e outros.
(EM13CNT305BIO16PE) Investigar o (EM13CNT305QUI24PE) – Debater sob
(EM13CNT305FIS13PE) Diversificar as
uso político e econômico do uma perspectiva ética fundamentada em
fontes de pesquisa valorizando as
(EM13CNT305) Investigar e discutir o conhecimento das Ciências da Natureza critérios científicos como composição,
originadas de meios acadêmicos
uso indevido de conhecimentos das provocando modificações na sociedade princípio ativo, interação com o
combatendo o uso indevido de
Ciências da Natureza na justificativa de e na vida humana (Por exemplo: organismo as implicações decorrentes
conhecimentos das Ciências da
processos de discriminação, segregação Eugenia), com consequentes mudanças do uso de tatuagens, anabolizantes,
Natureza na justificativa de processos de
e privação de direitos individuais e que levam a processos de fármacos empregados no tratamento das
discriminação, segregação e privação de
coletivos, em diferentes contextos discriminação, segregação e privação de enfermidades psicoemocionais e
direitos individuais e coletivos, em
sociais e históricos, para promover a direitos individuais e coletivos, emagrecedoras, armas químicas,
diferentes contextos sociais e históricos,
equidade e o respeito à diversidade. percebendo a necessidade da promoção cosméticos entre outros marcadores
para promover a equidade e o respeito à
discursiva quanto à equidade e ao para promover equidade e respeito a
diversidade.
respeito à diversidade. diversidade.
(EM13CNT306) Avaliar os riscos

envolvidos em atividades cotidianas, (EM13CNT306QUI25PE) Minimizar
aplicando conhecimentos das Ciências riscos susceptíveis de ameaças à
da Natureza, para justificar o uso de segurança e a saúde de cada indivíduo
equipamentos e recursos, bem como e da comunidade utilizando de forma
comportamentos de segurança, visando proficiente os equipamentos de proteção
à integridade física, individual e coletiva, individual e coletiva (auditiva,
e socioambiental, podendo fazer uso de respiratória, visual ou facial, cabeça,
dispositivos e aplicativos digitais que membros, queda) em atividades
viabilizem a estruturação de simulações cotidianas.
de tais riscos.
(EM13CNT307QUI26PE Analisar a
logística de produção e os produtos
industriais na perspectiva das
transformações químicas e propriedades
dos materiais propondo tecnologias e
(EM13CNT307) Analisar as
técnicas inovadoras, otimização de
propriedades dos materiais para avaliar processos, elevação do padrão de
a adequação de seu uso em diferentes qualidade e sustentabilidade.
aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou
propor soluções seguras e sustentáveis
considerando seu contexto local e
cotidiano.
(EM13CNT307) Analisar as
propriedades dos materiais para avaliar
a adequação de seu uso em diferentes
aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou
propor soluções seguras e sustentáveis (EM13CNT307QUI27PE) Discutir
considerando seu contexto local e alternativas de reaproveitamento e
cotidiano. reciclagem de acordo com a vocação
regional para propor soluções
eticamente seguras e sustentáveis para
dirimir a degradação ambiental
provocada por rejeitos decorrentes da
atividade humana no ambiente.
(EM13CNT308FIS14PE) Investigar e
analisar o funcionamento de
equipamentos elétricos e/ou eletrônicos
(EM13CNT308) Investigar e analisar o
e sistemas de automação utilizando
funcionamento de equipamentos
sensores e atuadores para compreender
elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de
as tecnologias contemporâneas
automação para compreender as
aplicadas a coletas e armazenamento de
tecnologias contemporâneas e avaliar
dados, avaliar resultados experimentais
seus impactos sociais, culturais e
e seus impactos sociais, culturais,
ambientais.
ambientais e possíveis inovaçôes
tecnológica e desenvolvimento de novos
produtos.
(EM13CNT309FIS15PE) Analisar
questões socioambientais relativas ao
(EM13CNT309BIO17PE) Analisar consumo da sociedade atual em relação
questões socioambientais, políticas e as matrizes energéticas (termoelétrica, (EM13CNT309QUI28PE) Discutir fontes
econômicas relativas a compostos eólica, hidroelétrica, nuclear e alternativas de combustíveis avaliando
tóxicos provenientes de recursos fotovoltaica) e recursos renováveis e não fatores favoráveis e desfavoráveis de
ambientais que interferem na qualidade renováveis, discutindo a necessidade de acordo com a vocação regional,
(EM13CNT309) Analisar questões de vida dos seres vivos e do planeta introdução de fontes alternativas e uso valorizando as formas de energia solar e
socioambientais, políticas e econômicas compreendendo a necessidade da de novas tecnologias e materiais, eólica como fontes primárias para matriz
relativas à dependência do mundo atual utilização de novas alternativas comparando diferentes tipos de motores, energética do Nordeste Brasileiro.
em relação aos recursos não renováveis sustentáveis. receptores e transformadores no
e discutir a necessidade de introdução processos de produção/captação da
de alternativas e novas tecnologias energia elétrica.
energéticas e de materiais, comparando
diferentes tipos de motores e processos
de produção de novos materiais.
em relação aos recursos não renováveis
e discutir a necessidade de introdução
de alternativas e novas tecnologias
energéticas e de materiais, comparando
diferentes tipos de motores e processos
de produção de novos materiais.
(EM13CNT309QUI29PE) Discutir o
papel da inteligência artificial na
descoberta de novos materiais, bem
como dos comportamentos incomuns
dos estados exóticos da matéria e suas
transições como alternativa para
melhorar a performance e eficiência de
equipamentos e técnicas de
investigação.
(EM13CNT310) Investigar e analisar os

(EM13CNT310FIS16PE) Investigar e
efeitos de programas de infraestrutura e (EM13CNT310BIO18PE) Interpretar os
demais serviços básicos (saneamento, analisar os efeitos de programas de
Indicadores de Desenvolvimento
energia elétrica, transporte, infraestrutura (distribuição de energia
Humano (Saúde, Educação e Renda) e
telecomunicações, cobertura vacinal, elétrica, transporte e telecomunicações)
de Saúde Pública (Mortalidade, Morbida
atendimento primário à saúde e e identificar as necessidades locais e/ou
e fatores de risco entre outros) tendo em
produção de alimentos, entre outros) e regionais em relação a esses serviços, a
vista a promoção de ações que
fim de avaliar e/ou promover ações que
identificar necessidades locais e/ou contribuam para a melhoria na qualidade
contribuam para a melhoria na qualidade
regionais em relação a esses serviços, a de vida e nas condições de saúde da
de vida da população de forma
fim de avaliar e/ou promover ações que população.
contribuam para a melhoria na qualidade sustentável.
de vida e nas condições de saúde da
população.
regionais em relação a esses serviços, a
fim de avaliar e/ou promover ações que
contribuam para a melhoria na qualidade
de vida e nas condições de saúde da
população.
(EM13CNT310BIO19PE) Relacionar a
ocupação desordenada dos espaços
urbanos e a degradação ambiental com
o reaparecimento de doenças,
relacionadas aos riscos ambientais
(riscos físicos, microbiológicos, químicos
e sociais), identificando necessidades
locais e/ou regionais em relação a esses
serviços, a fim de avaliar e/ou promover
ações que contribuam para a melhoria
na qualidade de vida e nas condições de
saúde da população.
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
COMPETÊNCIA 1 - Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da
pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes
pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.
Habilidade Específica de
Habilidades de Área (BNCC) Habilidade Específica de Filosofia Habilidade Específica de História Habilidade Específica de Geografia
Sociologia
(EM13CHS101SOC01PE) Analisar
(EM13CHS101FI01PE) Analisar (EM13CHS101HI01PE)
questões da realidade social,
(EM13CHS101) Identificar, analisar e textos escritos e imagens de Analisar diferentes narrativas sobre
(EM13CHS101GE01PE) Interpretar o política, cultural, econômica,
comparar diferentes fontes e diferentes estruturas, fazendo um mesmo acontecimento,
processo de construção do espaço divulgadas por diferentes fontes e
narrativas expressas em diversas articulação com a reflexão filosófica e considerando as memórias
através da análise de sua narrativas, utilizando conhecimentos
linguagens, com vistas à aproximações com correntes individuais e coletivas, as críticas das
configuração atual, avaliando de e conceitos fundantes da Sociologia
compreensão de ideias filosóficas e filosóficas do mundo ocidental, esde fontes históricas e as diferentes
forma crítica as semelhanças e (fatos sociais, estamentos, classes
de processos e eventos históricos, a Idade Antiga até os dias atuais, correntes teórico-metodológicas do
disparidades constituídas entre estes sociais, ações e relações sociais),
geográficos, políticos, econômicos, considerando suas possíveis campo historiográfico, tais como
espaços. para o desenvolvimento de uma
sociais, ambientais e culturais. influências no contexto sócio-político positivismo, marxismo, estruturalismo
atitude crítico-reflexiva sobre a vida
contemporâneo. e micro-história.
social.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e (EM13CHS102HI02PE) Analisar

discutir as circunstâncias históricas, criticamente as concepções políticas,
geográficas, políticas, econômicas, (EM13CHS102FI02PE)Identificar culturais e sociais que nortearam a
sociais, ambientais e culturais de rupturas de paradigmas do criação de marcos históricos de
matrizes conceituais (etnocentrismo, pensamento científico/filosófico e periodizações, construídas pelos
racismo, evolução, modernidade, suas relações com o surgimento de historiadores (antiguidade, medievo,
cooperativismo/desenvolvimento novas matrizes conceituais, bem modernidade, contemporaneidade)
etc.), avaliando criticamente seu como suas repercussões na vida visando discutir as circunstâncias nas
significado histórico e comparando-as política, econômica e social. quais foram criados bem como as
a narrativas que contemplem outros diversas implicações de sua
agentes e discursos. utilização.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses,
(EM13CHS103SOC02PE)
selecionar evidências e compor (EM13CHS103HI03PE)
Identificar a Sociologia no âmbito das
argumentos relativos a processos (EM13CHS103FI03PE) Articular Problematizar e contextualizar (EM13CHS103GE02PE) Distinguir
Ciências Sociais, sua origem, objeto
políticos, econômicos, sociais, através da Pesquisa Filosófica, construções discursivas análises sobre o espaço por meio de
e objetivos, compreendendo seus
ambientais, culturais e conhecimentos filosóficos e de naturalizadas tais como democracia conceitos geográficos estruturantes,
métodos (funcionalismo/
epistemológicos, com base na diferentes linguagens, racial, meritocracia etc, por meio de que compreendem as estruturações
comparativo,
sistematização de dados e estruturas/conteúdos e modos elementos da pesquisa histórica territoriais e regionais, subsidiando o
compreensivo, materialismo
informações de diversas naturezas discursivos, associando-os às (construção e operacionalização de diagnóstico das paisagens naturais e
histórico/dialético) para
(expressões artísticas, textos possíveis soluções para situações- categorias de análise, crítica de humanizadas, promovendo a reflexão
elaborar/testar problemas, hipóteses
filosóficos e sociológicos, problema da sociedade fontes e interpretação) de modo a se e a constituição de argumentações
e argumentos sobre fenômenos da
documentos históricos e geográficos, contemporânea. posicionar autonomamente frente científicas próprias da Geografia.
realidade social.
gráficos, mapas, tabelas, tradições aos desafios contemporâneos.
orais, entre outros).
(EM13CHS104HI04PE) (EM13CHS104GE03PE) Reconhecer (EM13CHS104SOC03PE) Distinguir

(EM13CHS104) Analisar objetos e
Compreender o significado histórico o processo de formação da objetos e elementos da cultura
vestígios da cultura material e
dos patrimônios culturais materiais e diversidade étnico-racial da material e imaterial de diferentes
imaterial de modo a identificar
imateriais e sua função identitária na população mundial, através da povos e grupos em diferentes
conhecimentos, valores, crenças e
constituição de diferentes grupos em consolidação dos lugares e do contextos; reconhecendo e
práticas que caracterizam a
variados tempos e espaços, pertencimento, enfatizando a respeitando conhecimentos, crenças,
identidade e a diversidade cultural de
destacando especialmente o importância do pluralismo cultural na práticas dessas identidades e
diferentes sociedades inseridas no
patrimonio cultural material e formação de povos e nações. diversidades culturais, valorizando-as
tempo e no espaço.
imaterial pernambucano. como patrimônio cultural.
(EM13CHS105HI05PE)
(EM13CHS105) Identificar,
(EM13CHS105FI04PE) Analisar Compreender os processos históricos
contextualizar e criticar tipologias
criticamente conceitos e suas em suas especificidades, criticando (EM13CHS105GE04PE) Avaliar as
evolutivas (populações nômades e
posições dicotômicas, tais como as tipologias evolutivas (tais como relações entre o processo de
sedentárias, entre outras) e
Natureza X Cultura, Razão X civilização e barbárie, nomadismo e crescimento das cidades e os
oposições dicotômicas
Sensibilidade e suas repercussões sedentarismo) bem como dicotomias movimentos populacionais no campo,
(cidade/campo, cultura/ natureza,
na cosmovisão que sujeitos e grupos políticas socialmente construídas ponderando sobre suas origens e
civilizados/bárbaros, razão/emoção,
sociais elaboram sobre si mesmo e o (capitalismo e socialismo, direita e resultados na contemporaneidade.
material/virtual etc.), explicitando
mundo que os cerca. esquerda) objetivando reconhecer
suas ambiguidades.
suas simplificações e ambivalências.
(EM13CHS106) Utilizar as
linguagens cartográfica, gráfica e
iconográfica, diferentes gêneros (EM13CHS106GE05PE) Analisar os
textuais e tecnologias digitais de (EM13CHS106FI05PE) Identificar fatores que influenciaram na criação
informação e comunicação de forma através da reflexão filosófica e no desenvolvimento cartográfico,
crítica, significativa, reflexiva e ética elementos da lógica formal e entendendo os processos que
nas diversas práticas sociais, dialética, enquanto expressão de envolvem a elaboração dos mapas e
incluindo as escolares, para se conhecimentos sua linguagem, relacionando a
comunicar, acessar e difundir científicos/tecnológicos e suas constituição do conhecimento
informações, produzir repercussões no mundo vivido. humano e sua adaptação aos
conhecimentos, resolver problemas e fenômenos naturais.
exercer protagonismo e autoria na
vida pessoal e coletiva.
COMPETÊNCIA 2 - Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que determinam as
territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações.
Sociologia
(EM13CHS201HI06PE) Reconhecer
os deslocamentos populacionais em
(EM13CHS201) Analisar e
diferentes tempos históricos como
caracterizar as dinâmicas das
práticas sociais que desencadearam
populações, das mercadorias e do
transformações, encontros e conflitos (EM13CHS201GE06PE) Entender os
capital nos diversos continentes, com (EM13CHS201SOC04PE) Relacionar
entre diversas culturas, tais como o fluxos migratórios e financeiros no
destaque para a mobilidade e a o fenômeno contemporâneo dos
deslocamento humano que povoou Brasil e no mundo, considerando sua
fixação de pessoas, grupos humanos refugiados a eventos políticos,
as Américas, o encontro entre gregos relação com os fatores
e povos, em função de eventos econômicos, sociais, religiosos e
e romanos, na antiguidade clássica, socioeconômicos, naturais e
naturais, políticos, econômicos, culturais, posicionando-se
os confrontos entre cristãos e culturais, analisando o papel do
sociais, religiosos e culturais, de criticamente sobre ele e suas
muçulmanos desde o medievo, o Estado, dos organismos
modo a compreender e posicionar-se implicações no Brasil e no mundo.
contato entre europeus e amerindios internacionais e da sociedade civil.
criticamente em relação a esses
e o deslocamento forçado de
processos e às possíveis relações
africanos escravizados durante o
entre eles.
processo de colonização do império
ultramarino português.
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os (EM13CHS202HI07PE) Analisar as
impactos das tecnologias na transformações técnicas,
estruturação e nas tecnológicas ocorridas ao longo da
(EM13CHS202FI06PE)Identificar (EM13CHS202GE07PE) Avaliar as
dinâmicas de grupos, povos e história da humanidade, seus
principais mudanças nos discursos e diferentes fases dos avanços
sociedades contemporâneos (fluxos impactos sociais, culturais,
práticas políticas e socioculturais em tecnológico-informacionais,
populacionais, financeiros, de econômicos, ambientais e sua
decorrência das repercussões da analisando sua influência no modo
mercadorias, de informações, de relação com as necessidades,
ciência e tecnologia no mundo de vida dos diferentes grupos
valores éticos e culturais etc.), bem interesses e ações de diferentes
contemporâneo. humanos.
como suas interferências nas grupos sociais, a fim de compreender
decisões políticas, sociais, as estruturas produtivas do século
ambientais, econômicas e culturais. XX e início do século XXI.
(EM13CHS203) Comparar os
significados de território, fronteiras e
(EM13CHS203GE08PE) Entender a
vazio (espacial,
constituição dos territórios urbanos e
temporal e cultural) em diferentes
rurais, suas diferenciações e as
sociedades, contextualizando e
relações de poder que se consolidam
relativizando visões
dentro destes espaços, ressaltando a
dualistas (civilização/barbárie,
apreciação de áreas, por vezes,
nomadismo/sedentarismo,
consideradas antagônicas.
esclarecimento/obscurantismo,
cidade/campo, entre outras).
(EM13CHS204) Comparar e avaliar

os processos de ocupação do
espaço e a formação
de territórios, territorialidades e (EM13CHS205SOC05PE) Identificar
fronteiras, identificando o papel de as organizações juvenis e a cultura
diferentes juvenil em suas manifestações
agentes (como grupos sociais e positivas (artísticas, literárias,
culturais, impérios, Estados políticas, sociais,) e negativas
Nacionais e organismos (drogas, violência e criminalidade)
internacionais) e considerando os compreendendo as relações de
conflitos populacionais (internos e poder que permeiam a formação
externos), a diversidade étnico- dessas territorialidades.
cultural e as características
socioeconômicas, políticas e
tecnológicas
(EM13CHS205SOC06PE) Identificar
(EM13CHS205) Analisar a produção
(EM13CHS205GE09PE) Analisar as as organizações juvenis e a cultura
de diferentes territorialidades em
particularidades produtivas entre os juvenil em suas manifestações
suas
países e seus acordos, no mundo positivas (artísticas, literárias,
dimensões culturais, econômicas,
globalizado, dando destaque a políticas, sociais,) e negativas
ambientais, políticas e sociais, no
produção local, suas interligações (drogas, violência e criminalidade)
Brasil e no mundo
com o mundo e a inserção dos compreendendo as relações de
contemporâneo, com destaque para
jovens trabalhadores nesse cenário. poder que permeiam a formação
as culturas juvenis.
dessas territorialidades.
(EM13CHS206GE10PE) Reconhecer
diferentes fontes e linguagens,
(EM13CHS206) Analisar a ocupação
baseados em arcabouços teóricos e
humana e a produção do espaço em
metodológicos, considerando que os
diferentes
princípios de localização, distribuição,
tempos, aplicando os princípios de
ordem, extensão, conexão, arranjos,
localização, distribuição, ordem,
casualidade, analogia e atividade
extensão, conexão, arranjos,
constituem importantes ferramentas
casualidade, entre outros que
de reflexão e análise, fundamentando
contribuem para o raciocínio
as formas de registrar, analisar e
geográfico.
discutir os conhecimentos
geográficos.
COMPETÊNCIA 3 - Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo) e seus impactos
econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito
local, regional, nacional e global.
Sociologia
(EM13CHS301) Problematizar (EM13CHS301FI07PE) Examinar

hábitos e práticas individuais e criticamente os discursos, hábitos
coletivos de produção, coletivos e práticas individuais em (EM13CHS300GE11PE) Analisar o
reaproveitamento e descarte de relação à sustentabilidade (EM13CHS301HI08PE) processo geológico de constituição e
resíduos em metrópoles, áreas socioambiental e suas principais Compreender a historicidade de consolidação da Terra, identificando
urbanas e rurais, e comunidades com repercussões ecológicas. experiências socioculturais do os resultados visíveis e não visíveis
diferentes características (EM13CHS301FI08PE) Analisar cotidiano: costumes, hábitos, valores, dessas transformações naturais,
socioeconômicas, e elaborar e/ou criticamente as principais modos de viver, conviver e trabalhar ocorridas na superfície terrestre,
selecionar propostas de ação que características da sociedade de característicos dos diferentes grupos. interpretando as mútuas influencias
promovam a sustentabilidade consumo e suas repercussões na entre a biosfera e a atmosfera.
socioambiental, o combate à poluição política, sociedade e economia do
sistêmica e o consumo responsável. mundo contemporâneo.
(EM13CHS302) Analisar e avaliar
(EM13CHS302SOC07PE) Analisar
criticamente os impactos econômicos
movimentos,
e socioambientais
lutas sociais e políticas por terras
de cadeias produtivas ligadas à
(EM13CHS302FI09PE)Conhecer a agricultáveis no Brasil identificando a
exploração de recursos naturais e às
concepção de homem e de mundo (EM13CHS302GE12PE) Analisar os formação e atuação de grupos
atividades
de determinados grupos sociais principais problemas ambientais, políticos e sociais a exemplo da
agropecuárias em diferentes
(indígenas, quilombolas, ciganos, decorrentes das transformações na UDR(União
ambientes e escalas de análise,
entre outros) e suas influências na dinâmica da natureza, realizadas Democrática Ruralista) e do
considerando o modo de vida das
relação com as práticas políticas e pelo trabalho humano no campo. MST(Movimento dos Sem Terra) e
populações locais – entre elas as
socioculturais. suas interrelações
indígenas, quilombolas e demais
com as populações locais –
comunidades tradicionais –, suas
indígenas, quilombolas, comunidades
práticas agroextrativistas e o
tradicionais
compromisso com a sustentabilidade.
(EM13CHS303SOC08PE) Analisar o
papel da indústria cultural e das
(EM13CHS303) Debater e avaliar o culturas de massa na
papel da indústria cultural e das (EM13CHS331FI10PE) Analisar de (EM13CHS303GE13PE) Entender o reprodução/reinterpretação de
culturas de massa modo filosófico o papel da Indústria processo de transformação dos bens ideologias econômicas, políticas,
no estímulo ao consumismo, seus Cultural, identificando as suas consumidos, as características das culturais, socioambientais de âmbito
impactos econômicos e principais repercussões éticas, produções e o papel desses agentes local, regional, nacional e global
socioambientais, com vistas à políticas, ideológicas, transformadores na construção do favoráveis ao consumo de ideias e
percepção crítica das necessidades epistemológicas e ecológicas na consumo, considerando os princípios produtos, colocando-se como
criadas pelo consumo e à adoção de sociedade contemporânea. da responsabilidade socioambiental. indivíduos ativos e autônomos frente
hábitos sustentáveis. ás mídias, redes sociais e meios de
comunicação.
(EM13CHS304) Analisar os impactos (EM13CHS304SOC09PE) Identificar

socioambientais decorrentes de o conceito de soberania alimentar
práticas de (EM13CHS304FI11PE) Relacionar os relacionando-o à agricultura de
instituições governamentais, de processos permanentes da evolução agronegócio, à política do governo
empresas e de indivíduos, discutindo dos conhecimentos filosóficos, para distribuição de alimentos, ás
as origens dessas científico-tecnológicos com suas propostas de sustentabilidade e
práticas, selecionando, incorporando principais implicações nos diversos preservação da natureza dos
e promovendo aquelas que âmbitos da vida sociocultural e no empresários e dos ambientalistas,
favoreçam a consciência meio ambiente. protagonizando ações de
e a ética socioambiental e o consumo conscientização ética, socioambiental
responsável. e de consumo responsável.
(EM13CHS305) Analisar e discutir o
papel e as competências legais dos (EM13CHS305FI12PE) Relacionar a
organismos grande importância do poder político,
nacionais e internacionais de dos seus discursos e atitudes éticas
regulação, controle e fiscalização com narrativas/campos conceituais
ambiental e dos acordos promovendo a consciência ecológica
internacionais para a promoção e a baseada numa economia para a
garantia de práticas ambientais sustentabilidade.
sustentáveis.
(EM13CHS306) Contextualizar,
(EM13CHS306HI09PE)
comparar e avaliar os impactos de
Contextualizar a emergência,
diferentes modelos
(EM13CHS306FI13PE)Identificar manutenção e eventual
socioeconômicos no uso dos
registros filosóficos sobre o papel da transformação dos diversos modelos
recursos naturais e na promoção da
ciência e da tecnologia nos diferentes socioeconômicos, como exemplo,
sustentabilidade
processos de produção, circulação e capitalismo, socialismo, comunismo e
econômica e socioambiental do
distribuição de riquezas no mundo anarquismo, bem como suas
planeta (como a adoção dos
contemporâneo. implicações socioambientais levando
sistemas da agrobiodiversidade e
em conta o uso, real ou potencial, de
agroflorestal por diferentes
recursos naturais em cada um deles.
comunidades, entre outros).
COMPETÊNCIA 4 - Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na construção,
consolidação e transformação das sociedades.
Sociologia
(EM13CHS401HI10PE)
Compreender relações sociais entre (EM13CHS401GE14PE) Reconhecer (EM13CHS401aSOC10PE)
(EM13CHS401FI14PE)Analisar a múltiplos sujeitos históricos como o papel das inovações tecnológicas, Identificar os fundamentos
condição dos sujeitos sociais nas elemento primordial das mudanças da comunicação, da locomoção e econômicos da sociedade: processo
sociedades do mundo globalizado relacionadas as formas de produção das redes informacionais no modo de de produção, trabalho, instrumentos,
levando em conta condicionamentos e organização social do trabalho, vida rural e urbano, avaliando as meios, relações e modos de
(EM13CHS401) Identificar e analisar de grupos, classes e culturas para apropriação das mudanças e relações entre os diversos grupos produção e circulação de riquezas
as relações entre sujeitos, grupos, diferenciadas. permanências ao longo do tempo e sociais e o seu acesso as novas compreendendo suas implicações na
classes sociais e sociedades com os processos históricos que as tecnologias. vida social.
culturas distintas diante das desencadearam.
transformações técnicas,
tecnológicas e informacionais e das
novas formas de trabalho ao longo (EM13CHS401AHI11PE) Identificar
do tempo, em diferentes espaços (EM13CHS401bSOC11PE)
diferentes formas de extrair, produzir
(urbanos e rurais) e contextos. Diferenciar as várias formas de
e trocar mercadorias ao longo da
tecnologias e suas influências nas
História, com o foco na história do
relações entre os indivíduos, grupos,
Brasil, para o reconhecimento de
classes sociais, em diferentes
diferenças, transformações e
contextos culturais, sociais e de
permanências nas relações natureza,
trabalho.
terra e trabalho.
(EM13CHS402SOC12PE)
(EM13CHS402GE15PE) Analisar
Problematizar indicadores de
índices sociais, fornecidos por fontes
emprego, trabalho, renda,
(EM13CHS402) Analisar e comparar (nacionalmente e internacionalmente)
escolaridade, em diferentes
indicadores de emprego, trabalho e reconhecidas e fidedignas, relativos à
contextos, associando-os a
renda em diferentes espaços, população economicamente ativa e
processos de estratificação e
escalas e tempos, associando-os a inativa, investigando as diferenças
desigualdade socioeconômica
processos de estratificação e dessas informações entre as diversas
compreendendo que as relações de
desigualdade socioeconômica. camadas da sociedade e analisando
produção, capital e trabalho são uma
os motivos das variações dessas
construção humana.
informações no tempo e no espaço.
(EM13CHS403SOC13PE) Identificar
(EM13CHS403) Caracterizar e (EM13CHS403FI15PE) Examinar (EM13CHS403HI12PE) Analisar (EM13CHS403GE16PE) Identificar o as desigualdades salariais e de
analisar os impactos das criticamente mudanças significativas relações sociais específicas de cada desenvolvimento das mudanças nas oportunidades de ascensão
transformações tecnológicas nas nas condutas éticas, políticas e forma de produção e organização relações sociais e no processo de profissional entre homens e mulheres
relações sociais e de trabalho socioculturais causadas pela lógica social do trabalho, existentes, em produção no mundo do trabalho, em diversos países do mundo
próprias da contemporaneidade, da racionalidade científica e diversos tempos históricos e espaços especialmente no campo, ocorridas apontando estratégias encontradas
promovendo ações voltadas à tecnológica predominante na sociais, particularmente no território pelos avanços tecnológicos pelas mulheres para enfrentamento
superação das desigualdades sociedade contemporânea brasileiro, desde a escravização de informacionais que criaram e/ou da opressão e garantir o direito a
sociais, da opressão e da violação identificando atitudes de violação dos ameríndios e africanos no Brasil até o aprofundaram situações de autonomia, liberdade e justiça social.
dos Direitos Humanos. Direitos Humanos trabalho assalariado. desigualdades e conflitos sociais.
(EM13CHS404SOC14PE)
(EM13CHS404) Identificar e discutir
(EM13CHS503HI13PE) Discutir como as transformações
os múltiplos aspectos do trabalho em
(EM13CHS404FI16PE) Compreender Compreender historicamente o tecnológicas em diferentes contextos
diferentes circunstâncias e contextos
a importância da ciência e da processo de reestruturação do contribuem para a inclusão ou
históricos e/ou geográficos e seus
tecnologia suas principais na nova mundo do trabalho evidenciando exclusão do mundo do trabalho de
efeitos sobre as gerações, em
organização do mundo do trabalho e suas relações com as questões segmentos com baixo nível de
especial, os jovens, levando em
na visa social no mundo técnicas, tecnológicas e seus especialização ou de escolaridade:
consideração, na atualidade, as
conteporâneo impactos sobre a juventude jovens, adultos, idosos, pessoas com
transformações técnicas,
contemporânea. deficiência, mulheres.
tecnológicas e informacionais
Competência Específica 5: Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos.
Sociologia
(EM13CHS501) Analisar os (EM13CHS501FI17PE) Analisar os
fundamentos da ética em diferentes conceitos de Diversidade, Identidade (EM13CHS501SOC15PE) Refletir
criticamente na Antiguidade Clássica
culturas, tempos e espaços, e Alteridade identificando suas sobre a importância da autonomia,
e na Antiguidade Oriental
identificando processos que relações com elementos constitutivos liberdade, convivência democrática
fundamentos éticos que destaquem a
contribuem para a formação de do campo ético, tais como Liberdade, na formação de sujeitos éticos que
liberdade, a igualdade e a autonomia
sujeitos éticos que valorizem a Autonomia e Responsabilidade, norteiem suas condutas em valores
com responsabilidade, como
liberdade, a cooperação, a tendo como pressuposto teórico a universais, da justiça social, da
princípios indispensáveis à
autonomia, o empreendedorismo, a Teoria da Razão Comunicativa do igualdade, da liberdade e da
construção de sociedades
convivência democrática e a pensador da Escola de Frankfurt solidariedade.
democráticas na contemporaneidade.
solidariedade. Jürgen Habermas.
(EM13CHS502) Analisar situações

da vida cotidiana, estilos de vida, (EM13CHS502SOC16PE) Analisar o
valores, condutas etc., (EM13CHS502FI18PE) movimento de sororidade no mundo
desnaturalizando e problematizando Problematizar, de modo reflexivo, a e suas dimensões ética, política e
formas de desigualdade, preconceito, construção e desconstrução das prática em busca de igualdade entre
intolerância e discriminação, e dimensões éticas do sujeito na os gêneros reconhecimento e
identificar ações que promovam os contemporaneidade, tendo em vista a respeito às diferenças e às
Direitos Humanos, a solidariedade e promoção dos Direitos Humanos. liberdades individuais.
o respeito às diferenças e às
liberdades individuais.
(EM13CHS503SOC17PE) Investigar
(EM13CHS503) Identificar diversas (EM13CHS503HI15PE) Analisar as
a violência doméstica, sexual e na
formas de violência (física, simbólica, (EM13CH503FI19PE) Debater sobre relações, de dominação e resistência,
escola praticadas em suas diversas
psicológica etc.), suas principais atitudes éticas e políticas no evidenciando conflitos e negociações
formas (simbólica, física e
vítimas, suas causas sociais, cotidiano fundamentando em existentes entre diferentes grupos
psicológica) como uma relação de
psicológicas e afetivas, seus conhecimentos filosóficos sobre a culturais, territoriais, religiosos,
poder entre os envolvidos
significados e usos políticos, sociais pessoa, a sociedade, a política, a etnicorraciais, de gênero, de
relacionado-as a fatores sociais,
e culturais, discutindo e avaliando economia e a cultura de modo orientação sexual, de idade, que
econômicos, históricos e contextuais
mecanismos para combatê-las, com reflexivo, analítico e problematizador. convivem em diferentes contextos
que contribuem para explicar os
base em argumentos éticos. históricos.
fenômenos violentos.
(EM13CHS504FI20PE) Analisar (EM13CHS504HI16PE) Examinar os

(EM13CHS504) Analisar e avaliar os
criticamente os dilemas éticos impactos das transformações
impasses ético-políticos decorrentes
contemporâneos a partir da históricas,ocorridas nos séculos XIX,
das transformações culturais, sociais,
compreensão dos impactos XX e XXI, principalmente as
históricas, científicas e tecnológicas
científicos e tecnológicos nas decorrentes dos avanços
no mundo contemporâneo e seus
sociedades atuais, associando-os às tecnológicos e científicos e sua
desdobramentos nas atitudes e nos
práticas dos diferentes grupos sociais influência na emergência de novos
valores de indivíduos, grupos sociais,
e aos princípios que regulam o valores individuais, coletivos e
sociedades e culturas.
Estado Democrático de Direito. sociais.
COMPETÊNCIA 6 - Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de
vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos,
democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
Sociologia
(EM13CHS601) Identificar e analisar

as demandas e os protagonismos
(EM13CHS601HI17PE) Investigar as
políticos, sociais e culturais dos (EM13CHS601SOC18PE) Refletir
relações de poder, de conflito e de
povos indígenas e das populações (EM13CHS601FI21PE) Reconhecer criticamente sobre a exclusão e
aproximação estabelecidas entre os
afrodescendentes (incluindo as a importância do papel da cultura na inclusão precária dos povos
diversos grupos sociais, culturais,
quilombolas) no Brasil formação e consolidação de valores indígenas, afrodescendentes e
etnicorraciais com destaque para o
contemporâneo considerando a e suas implicações nos processos quilombolas nas políticas de redução
contexto latinoamericano,
história das Américas e o contexto de sociais como norteadores da de desigualdades para redimensioná-
observando os processos de
exclusão e inclusão precária desses dinâmica de inclusão/exclusão dos las em seus indicadores econômicos,
exclusão e inclusão precária de
grupos na ordem social e econômica diferentes grupos de indivíduos. culturais, sociais, educacionais,
povos indígenas e das populações
atual, promovendo ações para a políticos.
afrodescendentes
redução das desigualdades étnico-
raciais no país.
(EM13CHS602) Identificar e
caracterizar a presença do
paternalismo, do autoritarismo e do
(EM13CHS602HI18PE) Identificar as
populismo na política, na sociedade e
(EM13CHS602FI22PE) Compreender diferenças e semelhanças entre os
nas culturas brasileira e latino-
o conceito de cidadania e suas processos de organização das
americana, em períodos ditatoriais e
implicações fundamentais com as ditaduras na América Latina do
democráticos, relacionando-os com
relações de poder, tanto de regimes século XX, com ênfase no Brasil e os
as formas de organização e de
políticos democráticos como movimentos sociais pela
articulação das sociedades em
ditatoriais. redemocratização dos Estados-
defesa da autonomia, da liberdade,
Nações latino-americanos.
do diálogo e da promoção da
democracia, da cidadania e dos
direitos humanos na sociedade atual.
(EM13CHS603HI19PE)
Compreender os processos políticos
(EM13CHS603GE17PE) Identificar,
de construção da cidadania que (EM13CHS603SOC19PE)
(EM13CHS603) Analisar a formação historicamente e geograficamente, os
(EM13CHS603FI23PE) Comprender permearam a formação dos Estados Reconhecer os direitos (sociais,
de diferentes países, povos e nações diferentes sistemas de governo e
de modo crítico a relação entre Nacionais, em diferentes regiões do políticos, civis, difusos, coletivos) do
e de suas experiências políticas e de suas associações com o processo
cidadania, democracia e poder mundo, particularmente a formação cidadão na sua relação com o Estado
exercício da cidadania, aplicando democrático, analisando as relações
político e suas implicações no do Estado Nacional brasileiro, e as construindo sua apreensão de como
conceitos políticos básicos (Estado, de poder e as reorganizações
processos que legitimam os diversos ações políticas, econômicas e atuar em sociedade.
poder, formas, sistemas e regimes de estruturais dos territórios, como
sistemas de organização política. culturais, que favoreceram a
governo, soberania etc.) resultado de conflitos ou de acordos
expansão territorial e formação dos
pacíficos no espaço mundial.
impérios coloniais e modernos.
(EM13CHS604) Discutir o papel dos
(EM13CHS604FI245PE) Reconhecer a tensão entre organismos
organismos internacionais no
a importância da política na internacionais e soberania nacional,
contexto mundial, com vistas à
promoção e constituição de particularmente com o pós-guerra
elaboração de uma visão crítica
sociedades que tenham por fria, examinando criticamente a
sobre seus limites e suas formas de
princípios a defesa da soberania, atuação de agencias reguladoras,
atuação nos países, considerando os
democracia, liberdade e promoção da como o Fundo Monetário
aspectos positivos e negativos dessa
cidadania. Internacional ( FMI) e instituições
atuação para as populações locais.
financeiras como o Banco Mundial.
(EM13CHS605FI25PE) Compreender
as noções de justiça, igualdade e
fraternidade, reconhecendo a
importância de sua aplicação em
políticas sociais.
(EM13CHS605) Analisar os
princípios da declaração dos Direitos
Humanos, recorrendo às noções de
justiça, igualdade e fraternidade,
identificar os progressos e entraves à
concretização desses direitos nas
diversas sociedades contemporâneas
e promover ações concretas diante
da desigualdade e das violações
desses direitos em diferentes
espaços de vivência, respeitando a
identidade de cada grupo e de cada
indivíduo.
(EM13CHS605) Analisar os
princípios da declaração dos Direitos
Humanos, recorrendo às noções de
justiça, igualdade e fraternidade,
identificar os progressos e entraves à
concretização desses direitos nas
diversas sociedades contemporâneas
e promover ações concretas diante
da desigualdade e das violações
desses direitos em diferentes (EM13CHS605HI21PE)
espaços de vivência, respeitando a Compreender, tendo por fundamento
identidade de cada grupo e de cada as noções de fraternidade, igualdade
indivíduo. (EM13CHS605FI26PE) Relacionar o e justiça, os direitos, humanos, civis,
exercício da consciência crítica com políticos e sociais e as lutas ainda
a promoção integral da justiça e da não finalizadas por sua
cidadania, tendo em vista a tradição implementação como conquistas
de defesa dos direitos humanos. históricas de diferentes grupos,
destacando as lutas por direitos no
Brasil desde a proclamação da
república até os dias atuais.
(EM13CHS606SOC20PE)
Reconhecer a importância das ações
dos cidadãos e da sociedade civil
(EM13CHS606) Analisar as organizada para o enfrentamento dos
características socioeconômicas da problemas socioeconômicos
(EM13CHS606GE18PE) Relacionar brasileiros para a construção de uma
sociedade brasileira – com base na
(EM13CHS606HI22PE) Relacionar os índices demográficos com sociedade inclusiva.
análise de documentos (dados,
acontecimentos históricos de curta, aspectos populacionais de caráter
tabelas, mapas etc.) de diferentes
(EM13CHS606FI27PE) Refletir e média e longa duração, para econômico, social e cultural de
fontes – e propor medidas para
Problematizar filosoficamente as compreender a dinâmica de diferentes países e regiões,
enfrentar os problemas identificados
características socioeconômicas da mudanças e permanências de identificando as disparidades entre (EM13CHS606SOC21PE) Conhecer
e construir uma sociedade mais
sociedade brasileira. relações políticas, econômicas, as classes sociais, avaliando, ao o processo de institucionalização da
próspera, justa e inclusiva, que
sociais e culturais, no mundo mesmo tempo, medidas que Sociologia no Brasil e de sua
valorize o protagonismo de seus
contemporâneo, com foco no Brasil. promovam maior equidade e justiça inserção no sistema de ensino
cidadãos e promova o
social. brasileiro identificando autores e suas
autoconhecimento, a autoestima, a
autoconfiança e a empatia. análises sobre a sociedade brasileira.

Bien plus que des documents.

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