Marzo

CIENCIA VIVA, porque la ciencia importa

2011

Comunicación presentada al V Congreso de

Comunicación Social de la Ciencia, Pamplona, 10-12 de
marzo de 2010 (ACTUALIZADO MARZO 2011)

Esther Royo Madre, José Luis Cebollada Gracia

Departamento de Educación, Gobierno de Aragón.
Avda. Gómez Laguna,25, 2º planta, 50071
ZARAGOZA
cienciaviva@aragon.es
http://cienciaviva.educa.aragon.es

Ciencia Viva (CV) es un programa del

Departamento de Educación del Gobierno
de Aragón que propone, desde hace 20
años, actividades científicas a más de la
mitad de los centros públicos aragoneses de secundaria. En el curso 2010/11
hay 58 centros de secundaria. Los centros de primaria pueden participar en el
programa a través de la acción ‘El CSIC en la escuela’.

Las actividades que se programan son conferencias, exposiciones, viajes a

instalaciones científicas, talleres en los centros, jornadas de Ciencia y
Gastronomía, circuitos científicos. También se publica una revista trimestral,
Clepsidra, con contenidos científicos, colaboraciones de los alumnos y los
profesores y noticias del programa.

¿POR QUÉ?
Si ya hay clases de ciencias en los centros y ellos programan sus actividades
extraescolares, ¿qué pretende aportar CV? Queremos poner el acento en
cuatro aspectos: ciencia, científicos, alumnos, profesores.

CIENCIA. Mostramos que la Ciencia -con mayúsculas- no es sólo algo que pasa
en lejanos países; también sucede cerca y se hace ciencia de calidad. No
queremos caer el localismos, pues la ciencia es una actividad de cooperación
internacional, pero queremos mostrarles la ciencia que se hace cerca de sus
casas, en la Universidad y centros de investigación aragoneses. Por supuesto
que también colaboran con el programa investigadores de fuera de Aragón y se
programan visitas a centros españoles o internacionales, como el CERN de
Ginebra, el ESRF de Grenoble…

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CIENTÍFICOS. Una señora o señor que no responde necesariamente al perfil del

científico loco. Los llevamos a las aulas y pretendemos que la investigación
pueda ser una más de las opciones de futuro de los jóvenes. El estereotipo de
científico que tienen nuestros alumnos está muy influido por los medios de
comunicación. No debe extrañar que el retrato robot que
hacen del científico sea: varón, mediana edad, excéntrico,
con escasas habilidades sociales y que sus elevados
pensamientos le impiden ocuparse de los problemas
terrenales; un ‘freak’ al estilo de Sheldon Cooper en The Big
Bang Theory, o Robin Williams en Flubber.

Pero queremos que sepan más cosas de ellos: que son

gente tan normal o tan rara como cualquier otro gremio, que
se forman en España y en el extranjero, que les apasiona su trabajo, que
trabajan siempre en colaboración… y que hay un gran número de científicas.

ESTUDIANTES El que muchos crean que la llegada a la Luna fue un fraude

podría ser un síntoma de ignorancia, pero también de la falta de confianza en la
ciencia o la tecnología. Queremos llevársela a su centro para que vean que no
es magia y que, como dice la zarzuela:
‘avanza que es una barbaridad’. Así,
podemos saber el clima de hace milenios
estudiando el barro del fondo de los lagos,
qué hay dentro de un sarcófago egipcio sin
abrirlo usando neutrones, mantener frío un
filiete de carne con campos mágnéticos o
estudiar las propiedades de la materia a
temperaturas próximas al cero absoluto.

PROFESORES Solemos trabajar de manera aislada dentro de nuestras aulas y el

programa pretenden establecer vínculos y promover proyectos conjuntos. El
informe Rocardi Science Education Now! señala que una de las quejas más
habituales de los profesores es el aislamiento en que trabajan una vez que
cierran la puerta de su aula. Algo similar se puede leer en el informe Europe
needs more Scientistsii.

¿CÓMO?

El equipo está formado por dos coordinadores del programa que dedican un
50% de su jornada. Están apoyados por un colaborador en cada centro, que se
encarga de la gestión de la actividad en su centro. Los colaboradores están

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invitados a participar en un seminario con reuniones mensuales para tratar

temas del programa.

¿QUÉ HACEMOS?
CONFERENCIAS.

Quizás la conferencia pueda parecer una actividad de difusión científica más

propia del siglo XIX que del XXI. Intentamos que la conferencia no sea ni el
principio ni el final de la actividad. Partiendo de temas que puedan interesar a
los alumnos, pretendemos llevarles la ciencia de verdad a su instituto.
Científicos en activo hablan de sus preocupaciones y de sus ocupaciones. Los
centros preparan la actividad para que los alumnos participen activamente.
Finalmente los profesores evalúan la actividad con ayuda de los alumnos.

EXPOSI(AC)CIONES

Contamos con varias exposiciones que itineran por los

centros: 50 años de ADN, La otra mitad de la ciencia, 200
aniversario del nacimiento de Darwin… Pero se pretende
que los profesores colaboren en la elaboración de nuevas
exposiciones, que serán ‘exposiacciones’ si es que existe
esa palabra. Paneles de lectura y mesas con actividades
experimentales, al estilo de las Microexposiciones del
Parque de las Ciencias de Granadaiii.

CIRCUITOS CIENTÍFICOS

Ciencia e instalaciones científicas de

calidad para los alumnos que estudian
fuera de las capitales de provincia. En
colaboración con el Vicerrectorado de
investigación de la Universidad de
Zaragoza unos 600 alumnos de
secundaria recibirán la visita de un
investigador que les contará su trabajo y las características de su centro. Unas
semanas después, los alumnos serán recibidos y visitarán las instalaciones:
experimentación animal, encefalopatías espongiformes, simulación numérica

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por ordenador, nanociencia e ingeniería son los platos del menú del curso
2010-2011 que se desarrolla en los meses de enero y febrero.

CON LAS MANOS EN LA CIENCIA, FORMACIÓN DEL PROFESORADO

El curso 2010-2011 se inció con la

primera jornada de formación Con las
manos en la ciencia: una conferencia,
un taller práctico y tres muestras de lo
que se hace por las aulas aragonesas
para comenzar el curso con alegría. De
aquella jornada salió un seminario de
trabajos prácticos que siguen unos 30
profesores.

TALLERES

Hay una estrecha colaboración con El Circo de la Ciencia, de la Universidad de

Zaragoza. Estudiantes de carreras científicas que acuden a los centros a
realizar y explicar actividades prácticas y experiencias.

También se organizan talleres dirigidos por profesores de secundaria. Se

pretende animar alumnos a realizar actividades prácticas y reflexionar sobre lo
que sucede. Una alternativa o complemento a otras donde el espectáculo prima
sobre la reflexión o la investigación. Para el curso actual, 2010/11 se han
realizado unos 20 talleres.

CIENCIA Y GASTRONOMÍA

En febrero se celebran las jornadas de

Ciencia y Gastronomía el en IES
Miralbueno de Zaragoza. Se
programan varios talleres y
conferencias dirigidos a alumnos del
ciclo formativo de Hostelería y Turismo
y una conferencia para alumnos de
bachillerato de otros centros de
Zaragoza. Durante las tres semanas
se prepara un menú especial acorde

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con el tema elegido cada año. La novena edición, en febrero de 2010 ha sido
Ciencia&emoción y la décima, del curso 2010-2011, Gastronomía del S.XXI.

REVISTA Y WEB

Se publica una revista trimestral en la que

colaboran profesores del Programa e
investigadores que han pasado por las aulas de
nuestros centros, Recoge noticias científicas,
informaciones del programa, actividades de los
centros, recomendaciones bibliográficas de
alumnos y profesores…

Pero la información más puntual de lo que va

sucediendo o de lo que ya ha sucedido está en
la web, http://cienciaviva.educa.aragon.es Se
nutre de informaciones hacia los centros y poco
a poco incorpora informaciones desde los
centros. En definitiva, la web como medio de
comunicación y de hacer comunidad.

EN BATA (BLANCA) Y ZAPATILLAS

En colaboración con la Sociedad

Española de Bioquímica y Biología
Molecular, SEBBM iv se está
preparando un trabajo con un
grupo de bioquímicos de la U. de
Zaragoza. Los alumnos de un
centro se informan sobre lo que es
la apoptosis, graban en vídeo sus
preguntas y se las hacen llegar a
los investigadores. Tras la
respuesta, se plantea un seminario
sobre el tema en el que participarán alumnos de secundaria y doctorandos y
becarios del departamento. Durante el curso 2010-2011 se ha incorporado a la
experiencia el laboratorio de Bajas Temperaturas del ICMA, Instituto de
Ciencias de los Materiales de Aragón.

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ESCUELA DE MATERIALES

En colaboración con el ICMA v , Instituto de Ciencias de los Materiales de

Aragón, y enmarcado en el Congreso Nacional de SOCIEMAT, Sociedad
Española de materiales se están elaborando materiales para preparar una
exposición itinerante por los centros con las últimas aplicaciones técnicas de
los cristales líquidos y Kevlar a la vida cotidiana.

RELACIÓN CON OTROS PROGRAMAS

DEL DEPARTAMENTO
CINE DE SEGUNDO DE CHOMÓN

Se ha puesto en marcha una experiencia piloto con

el programa Un día de Cine. Es una sesión de dos
horas dividida en dos partes: una primera en la que
se proyectan cortos de Segundo de Chomón
(rodados en la primera década del siglo XX) con
música electrónica creada e interpretada en vivo por
el músico Juanjo Javierre.

En la segunda parte se muestran fragmentos de

películas más actuales que tratan los temas de la
electricidad en nuestras vidas, los viajes espaciales
y los ‘marcianos’, los seres extraterrestres. Va
acompañada de una guía didactica que se puede
descargar desde nuestra página de Scribdvi,

Y SIN EMBARGO SE MUEVE

Una exposición interactiva sobre la ciencia y los

orígenes del cine, aparatos precinematográficos y
las primeras maneras de generar movimiento:
zoótropos, praxinoscopios, espejos deformantes,
cines de mano, linternas mágicas, movimiento por
rejilla…

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En colaboración con el centro Joaquín Roncal de la CAI,(Caja de Ahorros de la

Inmaculada) y abierta al público en general. Todo ello acompañado de una guía
con propuestas didácticas para trabajar en el aula antes y después de la visita.
Toda la información y documentación adicional se encuentra disponible en el
blog de la exposición http://undiadeciencia.wordpress.com

UNDER PRESSURE

Ciencia en inglés para alumnos

de primaria; experiencias
relacionadas con el aire y la
presión atmosférica con una
profesora nativa. Va dirigida a
alumnos de último ciclo de
primaria y se realiza en
colaboración con la Unidad de
Bilingüismo del Dpto. de
Educación. Los materiales
utilizados se encuentran en una
maleta con instrucciones de uso
para los centros interesados.

COLABORACIÓN CON ENTIDADES

PRIVADAS
EXPOSICIÓN SOBRE LA LUZ

En febrero de 2011 se inauguró una exposición sobre la luz

en colaboración con el centro comercial Aragonia de
Zaragoza. Paneles y vitrinas interactivas sobre fenómenos
relacionados con la visión, la luz, el color, la óptica…

Una exposición dirigida a todos los públicos, incluso al

escolar. Visitas guiadas durante su exhibición en el centro
comercial y que posteriormente itinera por los centros del
programa que deseen utilizarla en sus aulas.

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EN POCAS PALABRAS
Estas son algunas (gran parte) de las actividades que se están desarrollando.
Buscan acortar distancias entre el mundo de la Investigación y el de la
enseñanza no universitaria, proporcionar a los alumnos una imagen real de lo
que es un científico de carne y hueso y mostrar en qué consiste la ciencia.

También, y no menos importante, pretende ofrecer a los profesores cauces de

participación entre colegas de diferentes centros y plantear proyectos
conjuntos. Con estas propuestas, con nuestra web, la lista de correo, twitter,
Facebook… pretendemos acortar las distancias que separan a los profesores
de ciencias de los diferentes centros

i
Science Education NOW!, A Renewed Pedagogy for the Future of Europe. http://ec.europa.eu/research/science-
society/document_library/pdf_06/report-rocard-on-science-education_en.pdf
ii
Página 148: A sad fact of teaching is that once the classroom door is closed, teachers are on their own under
‘normal’ conditions. Europe needs more scientists
http://ec.europa.eu/research/conferences/2004/sciprof/pdf/final_en.pdf
iii
http://www.parqueciencias.com/educacion/microexposiciones/
iv
http://www.sebbm.es/
v
ICMA, Instituto mixto CSIC, Universidad de Zaragoza, http://icma.csic.unizar.es/
vi
http://www.scribd.com/Ciencia%20Viva

http://cienciaviva.educa.aragon.es
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