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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
ACTIVIDAD # 1

1. QUE SIGNIFICA INVESTIGAR:

 Investigar significa indagar sobre la realidad.

 Camino que conduce a responder nuestros interrogantes, el porque, el
como y el para que.
 Una investigación es una práctica social
 La investigación esta condicionada por el momento histórico en el que se
desarrolla, por la ideas dominantes en ese momento histórico y por la
posición ideológica del investigador, las instituciones donde se desarrolle la
investigación.
 La investigación científica se caracteriza por:
Ser una forma de plantear problemas y buscar soluciones mediante la
indagación o búsqueda que tiene un interés teórico o una preocupación
práctica.
Requerir una formulación precisa del problema que se quiere investigar.
Exigir comprobación y verificación del hecho o fenómeno que se estudia
mediante la confrontación empírica (observaciones, entrevistas,
documentos).
Trascender las situaciones o casos particulares para hacer inferencias de
validez general.
Utilizar una serie de instrumentos metodológicos que son relevantes para
obtener y comprobar los datos.
La investigación se registra y expresa en un informe, documento o estudio.

2. COMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACION:

 La propia experiencia personal, las creencias, los presentimientos e incluso

las corazonadas.
 Los libros, periódicos, las revistas de divulgación general, las revistas
científicas, las memorias y los anuarios.
 Informes y estudios realizados con anterioridad (crean nuevos
interrogantes)
 Teorías
 Observaciones de la realidad
 Fuentes históricas y estadísticas
 Ejemplo: Experiencia del trabajo (salarios mujeres vs hombres).
Discriminación por género en el ámbito empresarial.
 2

 Ejemplo: La lectura de un artículo acerca del control que ejercen las

organizaciones sobre la producción de sus trabajadores (control de la
producción en empresas de alta tecnología).
 El punto de partida es siempre una idea muy general e imprecisa
 Es necesario trabajar sobre la idea para precisarla y delimitarla,
transformándola en problemas o preguntas mas concretas que se
intentarán responder en el curso de la investigación.
 A partir de la idea se inicia una fase exploratoria, que es profundizar el
conocimiento de un área o campo determinado, el que corresponde al de la
idea inicial.
 Pasos de la fase exploratoria: Exhaustiva búsqueda bibliográfica sobre el
tema (artículos, revistas, libros); entrevistas, encuestas existentes.
 A tener en cuenta: El tiempo que se requiere depende de: cada
investigador; aspectos personales; su disponibilidad; sus aptitudes y
habilidades; grado de desarrollo del campo.

3. PASOS A SEGUIR PARA PLANTEAR UN PROBLEMA DE

INVESTIGACION

 Se deben considerar los siguientes aspectos:

Cuál es el problema
Cuales son los aspectos o elementos principales del problema
Qué se ha dicho sobre el problema
Cuáles son las relaciones entre los diferentes aspectos del problema
Está suficientemente definido
Para qué se realiza la investigación
 Para poder plantear un problema de investigación será necesario recortar
cada vez mas nuestro objeto de estudio.
 Las preguntas de investigación deben ser claras, precisas y pertinentes;
orientadoras del diseño de investigación.
 Las preguntas de investigación deben tener en cuenta los siguientes
requisitos:
No deben utilizar términos ambiguos y abstractos
Es importante que no puedan ser respondidas solo por si o por no
Se debe ir de lo mas general a lo más particular
No se deben mezclar varias preguntas en un mismo enunciado

4. QUE ES LO QUE GUIA AL INVESTIGADOR PARA SABER QUE

ASPECTOS SON LOS MAS RELEVANTE PARA EL PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION.

 Los objetivos son enunciados sobre lo que quiero conocer

 3

 Los objetivos de investigación responden al planteamiento del problema

 Si el planteamiento del problema es de carácter descriptivo, el objetivo
será describir cuales son sus componentes, sus principales
manifestaciones, sus diferentes aspectos
Ejemplo: Analizar cuales son las manifestaciones principales de la
discriminación por género en el ámbito empresarial.
 Si el planteamiento del problema es de carácter explicativo o predictivo, el
objetivo será mas preciso y tratará de relacionar dos o más variables.
Ejemplo: Analizar la incidencia de la discriminación por género en el ámbito
empresarial sobre la productividad de las mujeres.
 A tener en cuenta: En la etapa de planteamiento del problema es necesario
fundamentar la necesidad del estudio aportando razones sobre su utilidad.
Fundamentar una investigación implica responder a las preguntas: para
que se va a investigar (finalidad); por que (trascendencia, importancia
social o magnitud del problema).

Formule por lo menos dos objetivos que se deriven del problema de

investigación elegido.

5. COMO ELABORAR EL MARCO TEORICO

 ¿Que es el estado del arte?

Búsqueda de los antecedentes, que consiste en todo lo que se sabe sobre
el tema en cuestión.
 ¿Qué nos permite el estado del arte?
Profundizar el conocimiento de la situación problemática
Desarrollar hipótesis mejor fundamentadas y con mayores probabilidades
de comprobación
Orientar el diseño metodológico de la investigación a desarrollar
Prevenir aquellos errores cometidos en investigaciones anteriores
Contar con un marco conceptual que ayude a la interpretación de los
resultados que se van obteniendo a lo largo de la investigación
 ¿Dónde se busca la información?
Las fuentes de información pueden clasificarse en primarias, secundarias y
terciarias.
Fuentes primarias: Proporcionan información de primera mano como son
libros, revistas científicas y técnicas, artículos, tesis, películas, testimonios
de expertos en el tema, entre otros.
Fuentes secundarias: Dan información sobre como y donde hallar las
fuentes primarias.
Fuentes terciarias: Son publicaciones que comprenden fuentes secundarias,
agrupando información sobre asociaciones, revistas, boletines, etc.
 4

A tener en cuenta: Hay que tener siempre presente cual es el objetivo de

la investigación, ya que estos nos orienta en la selección del material que
resulta más apropiado.

6. COMO SE SELECCIONAN LAS FUENTES PRIMARIAS PARA

ELABORAR EL MARCO TEORICO

Una vez relacionada la búsqueda de información nos preguntamos:

 En que áreas disciplinaras se ubica el problema a investigar
 Cuales son las teorías o enfoques teóricos que se relacionan con el
problema
 Que investigaciones fueron realizadas con anterioridad en relación con el
problema
 Que fuentes pueden proporcionar la información mas útil y relevante

Una vez seleccionadas las fuentes, comienza la etapa de consulta y registro

de la información

Como se registra la información:

Existen distintas formas de registrar la información como fichas, cuaderno de

notas, archivos de computador, etc; en todos los casos será necesario
identificar la referencia en forma completa para poder localizarla
nuevamente:
 Nombre del autor
 Nombre de la edición
 Nombre de la publicación principal
 Nombre del capítulo del libro o artículo
 Editorial
 Ciudad de publicación
 Volumen y página
Existen diversas formas de recopilar la información:
 Escribir resumen de un texto
 Interpretar una idea, una opinión o una afirmación
 Escribir una cita textual para presentar una idea o una afirmación
 Escribir las propias ideas que surjan de la lectura de los distintos autores

Para sistematizar la información:

 Tener claro los elementos generales del problema planteado
 Independizar los contenidos generales a las más específicos
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 No se necesita citar cada artículo que se lee, se requiere decidir que incluir
y que no
 Realizar una síntesis sobre la información principal

7. QUE DISEÑO DE INVESTIGACION ES MAS ADECUADO PARA EL

PROYECTO QUE PIENSO LLEVAR A CABO

Existe una relación estrecha entre los objetivos y la manera de formular el

problema:
 Si el problema es descriptivo: descubrir sus componentes sus principales
manifestaciones.
 Si el problema es explicativo: buscar las causas que originan el problema

Las investigaciones se clasifican en tres tipos de estudios:

 Exploratorios: se realizan cuando se conoce muy poco sobre el tema que
nos interesa. Ejemplo: cuales son los incentivos y las limitaciones de la
estrategia de expansión internacional de una organización.
 Descriptivos: El objetivo de estos estudios es descubrir situaciones. Las
preguntas frecuentes son: como es este fenómeno, como se manifiesta,
que característica tienen, donde se manifiesta. Ejemplo: de que manera se
adaptan distintas empresas a los cambios institucionales.
 Explicativos: tienen la finalidad de establecer la existencia de relaciones
entre variables y medir el grado de estas relaciones, permite realizar
estudios más profundos. Ejemplo: Cuales son las causas que determinan la
satisfacción con la tarea de tres grupos de empleados de alta jerarquía.

Existen dos factores de los cuales depende la elección de uno u otro tipo de
investigación:
 El grado de conocimiento del tema de investigación
 El enfoque que le interesa al investigador para su estudio

Un diseño de investigación se puede definir como la planificación de las

actividades que deben llevarse a cabo para solucionar los problemas o
contestar las preguntas planteadas. Existen tres tipos de diseño:
 Experimental
 Cuasi experimental
 No experimental

Diseño experimental: Estos diseños requieren:

 Que la hipótesis sea formulada en forma precisa
 Que las variables sean identificadas
 La toma de decisiones sobre el nivel de variables
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 Selección de la muestra
 Selección de las técnicas de medición
 El grado de generalización de resultados

En que consiste el experimento:

 Es seguir la lógica de la prueba de hipótesis. Maneja tres principios: El
orden temporal de las variables; la variación concomitante de las variables;
el control de la relación esporia, cuando hay relación entre variables.
 La comparación entre por lo menos dos grupos, que son el grupo
experimental y el grupo de control.
 Para logar la igualdad de grupos es necesario que estén compuestos por
personas con las mismas características, para lo cual se utilizan distintos
métodos, la asignación al azar y el método de apareo o emparejamiento.

Cual es el procedimiento de un experimento:

 Se realiza una medición de la variable
 Se introduce la variable en el grupo experimento
 Después de un tiempo, se realiza una nueva medición de la variable
 Comparación entre las variables dependientes e independientes

Principios de un experimento:
 Orden temporal: manejo del tiempo
 Variación concomitante: magnitud de la diferencia entre variables
 Control de otras variables: la igualación de variables

Diseño cuasi experimental: El objetivo de estos diseños se centra en

establecer ciertas relaciones entre variables pero sin exigir la completa
validez. Presenta tres razones principales:
 No todas las leyes son causales: diferencia entre relaciones teleológicas y
ecológicas
 El contexto en el que ocurren los hechos constituye un sistema abierto
donde aparecen interacciones de todo tipo
 La formación de variables y la medición de las mismas es a veces imposible

Diseños no experimentales: Son aquellos que no incorporan los

elementos de control disponibles en los diseños anteriores. Tienen las
siguientes características:
 Ofrecen información sobre como se manifiestan los procesos
 Pretenden descubrir si los componentes de los procesos están relacionados
entre sí.
 Permiten comprender las complejidades que se producen entre los
procesos
 7

 Dejan una gran margen entre para la interpretación

 Los resultados no son generalizables pero son útiles para tomar decisiones

Que es un diseño longitudinal:

 Se lleva a cabo durante un considerable período de tiempo
 Se utiliza cuando el investigador quiere investigar los cambios que se
producen a través del tiempo
 No es necesario que se realice el diseño para todo el tiempo que dure la
investigación
 Implica un seguimiento en el tiempo
 Presenta ciertos inconvenientes (costos económicos, mortalidad de la
muestra)

Que es un diseño transversal:

 Un estudio transversal se produce una fotografía instantánea en un
momento determinado
 Pueden ser estudios descriptivos y estudios correlacionales
 Estudios descriptivos se encargan de medir una o más variables para
describir como se manifiestan
 Estudios correlacionales pretenden describir la relación entre dos o más
variables en un momento dado

En que consiste el estudio de casos:

 Este tipo de investigación implica el estudio con profundidad de las
características de un fenómeno determinado
 Se basa en una indagación detallada, sistemática y en profundidad del caso
objeto de interés
 Persigue los hechos tal y como han sucedido
 Brinda conocimiento acerca del fenómeno estudiado
 Comprueba y contrasta ciertos efectos
 Trabaja relaciones o hipótesis dentro de contextos diversos
 Un caso puede ser una persona, un programa, una situación o
acontecimiento particular, un barrio, una comunidad, entre otros
 Su carácter particularista se centra en una situación concreta
 Su carácter descriptivo culmina con una descripción muy detallada del
objeto de estudio
 Su carácter heurístico pretende descubrir nuevas relaciones entre variables
y conceptos
 Por su carácter inductivo los conceptos, hipótesis y generalizaciones surgen
a partir de los datos
 8

Que son los estudios etnográficos:

 Pretenden investigar el modo de vida de un grupo social determinado
 Su objeto consiste en describir en forma analítica la cultura, las creencias,
los estilos de vida, las actividades, la estructura social de un grupo
particular
 El énfasis se pone más en explorar un determinado fenómeno social
 Se tiende a trabaja con información no estructurada
 Trata de reconstruir en forma analítica los escenarios tan como se dan en
el mundo real
 La investigación se centra en un número limitado de casos
 En el análisis de datos prevalece la interpretación y descripción verbal de
las acciones humanos investigadas
 Permite en forma fehaciente comprender como es y como funciona una
unidad social particular (ventaja)
 Requiere pasar mucho tiempo en el escenario, ósea donde la acción tiene
lugar (desventaja)
 No existen normas sobre el tiempo de permanencia en el campo
 Para que la observación etnográfica sea válida es necesario que el
investigador permanezca un tiempo suficiente en el campo
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
ACTIVIDAD # 2

CONCEPTOS BASICOS METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

1. METODOS DEL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

1.1 Método deductivo: Consiste en tomar conclusiones generales para

explicaciones particulares
1.2 Método inductivo: Se utiliza el razonamiento para obtener
conclusiones de hechos particulares aceptados como válidos
1.3 Método inductivo – deductivo: Basado en la lógica y relacionado con
el estudio de hechos particulares aunque es deductivo en un sentido
1.4 Método hipotético – deductivo: Consiste en un procedimiento que
parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y busca refutar o
falsear conclusiones que deben confrontarse con los hechos
1.5 Método analítico: Es un proceso cognoscitivo, que consiste en
descomponer un objeto de estudio separando cada una de las partes
de un todo para estudiarlas de manera individual
1.6 Método sintético: consiste en integrar los componentes dispersos de
un objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad
1.7 Método analítico - sintético: Este método estudia los hechos,
partiendo de la descomposición del objeto de estudio en cada una des
sus partes para estudiarlas de forma individual (análisis) luego se
integran dichas partes para estudiarlas de manera integral (síntesis)
1.8 Método histórico – comparativo: es un procedimiento de investigación
y esclarecimiento de los fenómenos culturales que consiste en
establecer la semejanza de dichos fenómenos, infiriendo una
conclusión acerca de sus parentesco, es decir su origen
1.9 Método de investigación cualitativa y cuantitativa
1.9.1 Método cuantitativo: se fundamenta en la medición de las
características de los fenómenos sociales. Este método tiende a
generalizar y normalizar resultados
1.9.2 Método cualitativo: Se orienta a profundizar casos específicos y no a
generalizar; no es medir sino cualificar y describir el fenómeno social
a partir de rasgos determinantes (también se conoce como método no
tradicional).
A tener en cuenta: Las investigaciones que utilizan el método
cualitativo buscan entender una situación social como un todo,
teniendo en cuenta sus propiedades y su dinámica. Los investigadores
 10

que utilizan el método cualitativo parten de cuerpos teóricos

aceptados por la comunidad.
Existen dos clases de métodos que permiten conocer el método
cualitativo:
 Método IAP investigación acción participativa:
Conceptúa a las personas, como sujetos participes en interacción
con los expertos investigadores
Genera una unidad o equipo de trabajo o investigación integrado,
por un lado por expertos investigadores y por otro lado la
comunidad
La función de los investigadores es ser facilitadotes o agentes
cambio de los procesos
La función de la comunidad es ser gestores del proyecto
investigativo por ende, protagonistas de la transformación de su
propia realidad
 Diseño metodológico IAP
Fase inicial o contacto con la comunidad
Fase intermedia o elaboración del plan de acción: Se definen las
responsabilidades del grupo, los objetos que se pretenden alcanzar
y el procedimiento a seguir
Fase de ejecución y evaluación del estudio: Con la participación de
la comunidad y el grupo se comienza a dar solución al problema
objeto de estudio

2. METODO DE INVESTIGACION ETNOGRAFICA

Etnografía significa cambio y descripción del estilo de vida de un grupo

de personas
Tiene la capacidad de dar respuesta al estudio de problemas humanos
que la investigación tradicional no examina
Permite reflexionar constante y críticamente sobre la realidad asignando
significaciones a lo que se ve, se oye y se hace; desarrollando
aproximaciones hipotéticas
Se utiliza para el estudio del comportamiento humano en el ambiente
natural

2.1 Diseño metodológico de la investigación etnográfica

 El proceso de investigación es flexible y no existe un esquema rígido
 El investigador planea su investigación sobre el objeto de estudio
 Plantea interrogantes acerca de la cultura del grupo objeto de
estudio
 11

 Las técnicas para la obtención de la información son la observación

participante y los diarios de campo
 El investigador se sumerge o convive gran parte de su tiempo en el
sitio de la investigación
 Se requiere pensar y abordar la información de manera no
tradicional
 El contenido del informe es básicamente descriptivo con muy poco
contenido cuantitativo

3. METODO GENERAL DEL PROCESO DE INVESTIGACION

CIENTIFICA

Para que se el conocimiento científico en forma razonada y válida, deberá

cumplir unos requisitos específicos de la ciencia. Las principales
características de la ciencia son:
 El conocimiento científico es verdadero: la ciencia intenta descubrir
los hechos como son
 El conocimiento trasciende los hechos: la investigación científica
observa los hechos, descarta los que no le son útiles
 La ciencia es analítica: la ciencia aborda problemas científicos y trata
de descomponer sus elementos
 La investigación científica es especializada: la investigación se
enmarca en una disciplina particular
 El conocimiento científico es claro y preciso: constituye una
alternativa que se apoya en métodos y técnicas comprobadas para
dar claridad a la investigación
 El conocimiento científico es variable: el conocimiento tendrá que
someterse a la comprobación y a la crítica de la comunidad
 La investigación científica es metódica: cualquier trabajo de
investigación se fundamente en un método
 El conocimiento científico es sistemático: la ciencia es un sistema de
ideas interconectadas que buscan la verdad
 El conocimiento científico es general: la ciencia ubica los hechos
singulares en pautas generales y promueve que de enunciados
particulares deriven esquemas más amplios
 El conocimiento científico es legal: busca leyes y se apoya en pautas
generales, estas leyes deben servir como marco de referencia
 La ciencia es explicativa: busca entender el porque de los hechos
 La ciencia es abierta: El conocimiento actual es susceptible de ser
corregido y reemplazado
 La ciencia es útil: la ciencia busca la verdad y la objetividad de los
resultados, pero en particular busca solucionar problemas
 12

4. MODELOS DEL METODO GENERAL DE INVESTIGACION

CINETIFICA

4.1 Método científico de Mario Bunge:

4.1.1 Planteamiento del problema
Reconocimiento de los hechos
Descubrimiento del problema
Formulación del problema
4.1.2 Construcción del modelo teórico
Selección de los factores pertinentes
Planteamiento de la hipótesis central
Operacionalización de los indicadores de las variables
4.1.3 Deducciones de consecuencias particulares
Búsqueda de soportes racionales
Búsqueda de soportes empíricos
4.1.4 Aplicación de la prueba
Diseño de la prueba
Aplicación de la prueba
Recopilación de datos
Inferencia de conclusiones
4.1.5 Introducción de la conclusión en la teoría
Confrontación de las conclusiones con las predicciones
Reajuste del modelo
Sugerencias para trabajos posteriores

4.2 Método de investigación de Arias Galicia

4.2.1 Primera étapa: Planteamiento del problema
Qué se necesita saber
4.2.2 Segunda etapa: planeación
Qué recursos se requieren
Qué actividades deben desarrollarse
4.2.3 Tercera etapa: Recopilación de la información
Cómo se obtienen los datos
Con qué
4.2.4 Cuarta etapa: procesamiento de datos
4.2.5 Quinta etapa: explicación e interpretación
4.2.6 Sexta etapa: comunicación de resultados y solución de un problema

4.3 Método científico de Roberto Hernandez – Carlos Fernandez y

Pilar Baptista
4.3.1 Paso 1: Concebir la idea de investigación
 13

4.3.2 Paso 2: Plantear el problema de investigación

Establecer los objetivos de investigación
Desarrollar las preguntas de investigación
Justificar la investigación y su viabilidad
4.3.3 Paso 3: Elaborar el marco teórico
Revisar la literatura
Detectar la literatura
Obtener la literatura
Consultar la literatura
Extraer y recopilar la información de interés
Construir el marco teórico
4.3.4 Paso 4: Definir si la investigación es exploratoria, descriptiva,
correlacionar o explicativa y hasta que nivel llegará
4.3.5 Paso 5: Establecer la hipótesis
Detectar las variables
Definir conceptualmente las variables
Definir operacionalmente las variables
4.3.6 Paso 6: Seleccionar el diseño apropiado de investigación.
Experimental, cuasi – experimental – no experimental
4.3.7 Paso 7: Determinar la población de la muestra
Seleccionar la muestra
Determinar el universo
Estimar la muestra
4.3.8 Paso 8: Recolección de datos
Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo
Determinar la validez y confiabilidad del instrumento de medición
Codificar los datos
Crear un archivo o una base de datos
4.3.9 Paso 9: Analizar los datos
Seleccionar las pruebas estadísticas
Elaborar el problema de análisis
Realizar el análisis
4.3.10 Paso 10: Presentar los resultados
Elaborar el informe de investigación
Presentar el informe de investigación
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
ACTIVIDAD # 3

CONSTRUCCION DE VARIABLES

Que es una teoría - Cual es su utilidad

La revisión de la literatura nos permite comprobar el estado del conocimiento de

nuestro objetivo de estudio. Al finalizar la recopilación de la información nos
podemos encontrar con:

 La existencia de una teoría desarrollada que se relaciona con el problema

de investigación: en este caso, lo más conveniente es desarrollar una
explicación de dicha teoría.
 La existencia de varias teorías que se relacionan con el tema abordado:
frente a esta situación, se puede elegir una de las teorías existentes, la que
más se relacione con nuestro objeto de estudio.
 La existencia de ciertas generalizaciones empíricas o partes de teoría que
se relacionan con el problema de investigación planteado: en este caso
más común, lo que se hace es construir una perspectiva teoríca a partir de
los resultados y conclusiones de estudios anteriores, relacionados con el
problema planteado.
 La existencia de algunas ideas relacionadas con el problema abordado:
cuando nos encontramos ante esta situación, es conveniente buscar
aquellos antecedentes que, aunque se refieran a otras disciplinas o áreas
de estudio no orientan en el abordaje del problema.

La teoría cumple dos funciones dentro del proceso científico:

 Explicar generalizaciones empíricas que ya se conocen
 Predecisión de suceso empíricos que aún son desconocidos

Una teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones

relacionadas entre si, que presentan un punto de vista sistemático de
fenómenos especificando relaciones entre variables. Es un conjunto de hipótesis
interrelacionadas. La utilidad de la teoría es ordenar nuestro análisis.

Las funciones de la teoría se sintetizan en:

 Explicar: decir porque, como y cuando ocurre un fenómeno determinado
 Sistematizar: dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad que
muchas veces se encuentra disperso
 15

 Predecir: hacer inferencias sobre como se va a manifestar un fenómeno en

un futuro, dadas ciertas circunstancias.

Los criterios para evaluar una teoría son:

 Que tenga capacidad de descripción, explicación y predicción

 Que tenga consistencia lógica
 Perspectiva: en la medida en que sea capaz de explicar un gran número de
fenómenos
 Fructificación: que sea capaz de generar nuevos interrogantes
 Parsimonia: que sea simple y sencilla

Que es un modelo:

 Un modelo es un conjunto de relaciones basadas en términos lógicos

 Los modelos tienen como función en muchos casos, ser estímulos de
inspiración de nuevas teorías
 La utilidad del modelo reside fundamentalmente en su capacidad de
representar un fenómeno complejo

Que son los conceptos:

 El concepto es una construcción lógica a partir de percepciones de los

sentidos o a partir de experiencias más complejas
 Es una abstracción realizada alrededor de aspectos de la realidad que se
supone tienen elementos en común
 El conceptos se construye en función del cuadro de referencia en el que
esta inscrito
 Su utilidad consiste fundamentalmente en facilitar la comunicación de lo
que se quiere expresar

Que son las variables:

 Las variables son conceptos que asumen distintos valores y permiten

clasificar a los casos de la unidad de análisis de acuerdo con las diversas
posiciones.

Que significa operacionalizar las variables:

 Poner a prueba las hipótesis o para describir la realidad es necesario

proceder a la operacionalización de las variables, que consiste en avanzar
 16

desde conceptos teóricos a conceptos que tengan referentes empíricos

inmediatos. Para ello se reducen los conceptos a variables.

Que son los indicadores:

 Son los referentes empíricos que nos ayudan a ubicar nuestras unidades de
análisis dentro del esquema clasificatorio de las variables, es decir, de sus
categorías
 El indicador es aquella variable que tiene la virtud de mostrarnos la
presencia de aquella variable que es menos visible

Que es una matriz de datos:

 Es una de las herramientas fundamentales para ubicar y ordenar los datos

de nuestra investigación. En ella se ubican los casos de nuestra unidad de
análisis, las variables y sus categorías
 Durante el proceso de investigación nos valdremos de mas de una matriz
de datos, en la medida en que prediquemos de mas de una unidad de
análisis

Como se clasifican las variables:

 Si se trata de un estudio descriptivos, una de las variables sería

considerada la variable principal, en tanto que las otras son variables
secundarias
 Otras clases de variables son:
Variables dependientes: son las que actúan como efecto
Variables independientes: son las que actúan como condicionante
Variables intervinientes: es la que especifica o interpreta la relación entre
las variables dependiente e independiente
 En síntesis las variables se clasifican según los objetivos de la investigación
en:
Objeto descriptivo: Variables principales y secundarias
Objetivo explicativo: Variables dependiente, independiente e intervinientes

Como se miden las variables:

 La medición consiste en asignar símbolos a eventos de acuerdo con

determinadas reglas en función de un principio ordenador básico
 Las variables cuantitativas, cuyas categorías se expresan en números
 Las variables cualitativas, cuyas categorías se expresan en otros símbolos
 17

Cuales son los principales principios que rigen la construcción de

sistemas de medición:

Las categorías de una variable deben ser:

 Exhaustivas: deben incluir todas las posibilidades propias del sistema
analítico considerado
 Mutuamente excluyente: cada unidad de análisis debe ser incluida en solo
una categoría de variable

Interés por un tema de investigación:

El método general de la investigación científica, es usual que la investigación

comience por despertar interés por un tema en especial; por este motivo se
muestran varios aspectos a tener en cuenta:
 Búsqueda y definición del tema
 Criterio para considerar la pertinencia del tema
 Medios para categorizar la relevancia del tema

Que es el tema de investigación:

El tema es la idea general del campo del conocimiento de una disciplina, en el

cual hay interés para realizar una investigación

Cuales son los criterios para considerar la pertinencia del tema de

investigación:

 Novedad en esencia porque el tema no se ha tratado o lo ha sido muy

poco
 Es un tema que busca contrastar resultados de investigaciones anteriores
en otros contextos
 Una situación determinada merece estudiarse por los argumentos que se
exponen sobre la necesidad y la importancia de tratar el tema
 El tema contribuye a resolver un problema específico
 El tema es concreto y pertinente
 El tema responde a los lineamientos de investigación de la institución
académica donde va a realizarse

Métodos para categorizar la relevancia del tema de investigación:

En el caso de proyectos de investigación para trabajos de grado, existen tres

medios para categorizar la relevancia de un tema de investigación:
 18

 La lectura sobre el tema al cual se refiere la idea. Cuando surge una idea,
es básico sondear que se ha escrito sobre el tema y su importancia en el
momento actual
 Expertos en el tema en los distintos campos del conocimiento
 Coordinadores del área de trabajo de grado o centros de investigaciones.
Los coordinadores de investigación deben estar actualizados en todos los
temas

Título del tema a investigarse:

 El título debe ser general, en cuanto recoge la esencia del tema que va a
tratarse
 El título debe demostrar el tema, y en particular, el problema que va a
investigarse, que igualmente debe reflejarse en todo el proceso del
desarrollo del estudio
 En el caso de los trabajos de grado, es recomendable poner títulos
específicos

Que es un problema de investigación:

 Problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y

sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y por lo tanto de
estudiar
 Es todo aquello que incite a ser conocido
 Se entiende como problema de investigación la situación, el fenómeno,
el evento, el hecho u objeto del estudio a realizar

Que significa plantear un problema de investigación:

Plantear un problema de investigación significa enunciar el problema y formular

el problema.
 Enunciar el problema: Consiste en presentar, mostrar y exponer las
características o los rasgos del tema, situación o aspecto de interés que va
a estudiarse. En síntesis, enunciar un problema es presentar una
descripción general de la situación objeto de investigación
 Formular el problema: Un problema se formula cuando el investigador
dictamina o hace una especie de pronóstico sobre la situación problema

Clases de preguntas:

Una adecuada formulación de un problema de investigación implica elaborar dos

niveles de preguntas:
 19

 Pregunta general: debe recoger la esencia del problema y por lo tanto el

título del estudio
 Pregunta específica: están orientadas a interrogar sobre aspectos
concretos del problema

Establecer los objetivos de investigación:

 Es importante tener en cuenta que al redactar los objetivos de la

investigación deben utilizarse verbos en infinitivo
 Otro aspecto muy importante al momento de plantear los objetivos de la
investigación es utilizar verbos que puedan lograrse o alcanzarse durante el
desarrollo de la investigación
Ejemplo: determinar, identificar, verificar, analizar, plantear, definir,
evaluar, formular, diseñar
 Tener prudencia con verbos que implican acciones finales porque estas
acciones casi nunca se logran
Ejemplo: capacitar, cambiar, motivar, enseñar, mejorar

Objetivos. General y específico:

 General: debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea

expresada en el titulo del proyecto de investigación
 Específicos: se desprenden del general y deben ser formulados de forma
que estén orientados al logro del objetivo general

Justificar y determinar la investigación:

Toda investigación está orientada a la resolución de algún problema; por

consiguiente es necesario justificar o exponer, los motivos que merecen la
investigación

Criterios de justificación:

La justificación puede ser de carácter teórico – práctico o metodológico:

 Justificación teórica: cuando el propósito del estudio es generar reflexión y
debate académico sobre el conocimiento existente, confrontar una teoría,
contrastar resultados
 Justificación práctica: cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema o
por lo menos, propone estrategias que al aplicarse contribuirán a resolverlo
 Justificación metodológica: cuando el proyecto por realizar propone un
nuevo método o una nueva estrategia para generar conocimiento válido y
confiable
 20

Limitaciones del estudio o de la investigación:

Una vez justificada la investigación, es necesario plantear las limitaciones dentro

de las cuales se realizará. Las limitaciones en un proyecto de investigación
pueden referirse a:
 Limitaciones de tiempo: cuando una investigación esta referida a un hecho,
una situación, un fenómeno o una población que va a estudiarse durante
un período de tiempo
 Limitaciones de espacio o territorio: son aquella demarcaciones referentes
al espacio geográfico dentro del cual tendrá lugar la investigación
 Limitaciones de recursos: se refiere a la disponibilidad de recursos
financieros básicamente para la realización del proyecto de investigación

Definir clases de investigación:

 Investigación histórica: se orienta a estudiar los sucesos del pasado.

Analiza la relación de dichos sucesos con otros eventos de la época y con
sucesos presentes.
La investigación histórica tiene, como principales fuentes y técnicas de
obtención de la información, la revisión documental, los vestigios y objetos
reales, así como en algunos casos personas que tuvieron relación directa
con los hechos estudiados o quienes, aunque no tuvieron relación directa
con dichos hechos, cuentan con información válida y confiable sobre los
mismos.
 Investigación documental: consiste en un análisis de la información escrita
sobre un determinado tema, con el propósito de establecer relaciones,
diferencias, etapas, posturas o estado actual del conocimiento respecto del
tema objeto de estudio.
La investigación documental tiene como principales fuentes documentales:
documentos escritos, documentos fílmicos, documentos grabados.
 Investigación descriptiva: se reseñan las características o rasgos de la
situación o fenómeno objeto de estudio. La investigación descriptiva es uno
de los tipos o procedimientos investigativos mas populares y utilizados por
los principiantes en la actividad investigativa (trabajos de grado,
maestrías).
La investigación descriptiva se soporta principalmente en técnicas como la
encuesta, la entrevista, la observación y la revisión documental. Ejemplos:
estudios de carácter diagnóstico, estudios de mercado, prototipos,
modelos, descripción de conductas.
 Investigación correlacional: tiene como propósito mostrar o examinar la
relación entre variables o resultados de variables.
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La investigación correlacional tiene como puntos importantes examinar

variables o sus resultados, pero en ningún momento explica que una sea
causa de otra.
Ejemplo: estudios orientados a evaluar el grado de relación entre
estrategias pedagógicas y el nivel de aprendizaje.
 Investigación explicativa o causal: Se plantea como objetivos estudiar el
porque de las cosas, los hechos, los fenómenos o las situaciones. En esta
investigación explicativa se analizan causas y efectos de la relación entre
variables.
La investigación explicativa tiene como fundamento la prueba de hipótesis
y busca que las conclusiones lleven a la formulación o el contraste de leyes
o principios científicos. Ejemplo: conocer las principales causas que llevan a
la quiebra a las pequeñas y medianas empresas
 Estudio de casos: Estudiar a profundidad o en detalle una unidad de
análisis específica, tomada de un universo poblacional.
Las principales fuentes para la obtención de la información en el estudio de
caso, son las personas directamente relacionadas con el caso o con la
unidad de análisis y documentos válidos de toda índole que contengan
información sobre el caso. Las técnicas mas utilizadas y adecuadas para el
estudio de caso son la observación estructurada, las entrevistas, los
cuestionarios, los diarios, las autobiografías, los documentos personales.
 Investigaciones experimentales: se caracteriza porque en ella el
investigador actúa conscientemente sobre el objeto de estudio, tanto que
los objetivos de estudio son precisamente conocer los efectos de los actos
producidos por el propio investigador como mecanismo o técnica para
probar sus hipótesis.
Toda investigación experimental parte de hipótesis por lo que el objetivo es
probar dicha hipótesis.
 Investigaciones transversales: son aquellas en las cuales se obtiene
información del objeto de estudio una única vez en un momento dado. Esta
investigación puede ser descriptiva o explicativa.
 Investigaciones longitudinales: se obtienen datos de la misma población en
distintos momentos durante un período determinado, con la finalidad de
examinar sus variaciones en el tiempo.

Marco de referencia:

Toda investigación debe realizarse dentro de un marco de referencia o

conocimiento previo, es decir, es necesario ubicar la investigación que va a
realizarse dentro de una teoría, un enfoque o una escuela. También se debe
explicitar la concepción de persona que enmarca la investigación y finalmente se
debe precisar los conceptos relevantes del estudio.
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El marco comprende: marco filosófico – antropológico, marco teórico, marco

conceptual.
 Marco filosófico – antropológico: consiste en exponer la concepción
filosófica – antropológica o concepto de ser humano que tienen el autor o
los autores de la investigación.
Para su elaboración es necesario revisar bibliografía específica relacionada
con la concepción del hombre, ser humano o persona que tenga directa
relación con el tema y el problema de investigación pero donde se resalte
lo humano en sentido positivo como lo fundamental.
 Marco teórico: se entiende como la fundamentación teórica dentro de la
cual se enmarcará la investigación que va a realizarse, es decir, es una
presentación de la principales escuelas, enfoques o teorías existentes sobre
el tema objeto de estudio, en que se muestre el nivel del conocimiento en
dicho campo, los principales debates, resultados, instrumentos utilizados y
demás aspectos pertinentes y relevantes sobre el tema de interés.
Las funciones del marco teórico en una investigación son:
1. Sirve de base para la descripción o el enunciado del problema
2. Sirve para cuestionar
3. Ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos en la
descripción del problema
4. Delimita el área de investigación
5. Con el marco teórico pueden verse nuevas alternativas de enfoque
para tratar el problema
6. Compendia conocimientos en el área de estudio que se va a
investigar
7. Expresa proposiciones teóricas generales, postulados y marcos de
referencia, que sirven como base para formular hipótesis
Como elaborar el marco teórico:
1. Se recomienda comenzar por revisar libros, revistas y demás
documentos especializados que aborden el tema que se va a
investigar
2. Con base en la bibliografía revisada, se debe llegar al
conocimiento amplio y detallado del tema
3. Con los resultados de la revisión bibliográfica se construye el
marco teórico, integrando las ideas y los resultados de los distintos
documentos revisados
A tener en cuenta: Vale recordar que en la elaboración del marco teórico,
es necesario elaborar las citas bibliográficas y notas de pie de página.
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 Marco conceptual: se entiende como la definición precisa de conceptos

relevantes. Otra definición de marco conceptual se entiende como el
glosario de términos claves utilizados en la investigación.

COPIAS CON EJEMPLO DE MARCO DE REFERENCIA EN EL CAMPO

ORGANIZACIONAL

Formular hipótesis de investigación:

Se formulan hipótesis cuando en la investigación se quiere probar una

suposición y no solo mostrar los rasgos característicos de una determinada
situación.
 Concepto de hipótesis: Es una suposición o solución anticipada al problema
objeto de la investigación y por lo tanto, la tarea del investigador debe
estar orientada a probar tal suposición o hipótesis.
 Función de la hipótesis: Se precisan los problemas objeto de la
investigación; se identifican o explicitan las variables objeto de análisis del
estudio; se definen y unifican criterios, métodos, técnicas y procedimientos
utilizados en la investigación.
 Clases de hipótesis:
1. Hipótesis de trabajo: es la hipótesis inicial que plantea el
investigador al dar una respuesta anticipada al problema objeto de
investigación
2. Hipótesis nula: es la hipótesis que indica que la información por
obtener es contraria a la hipótesis de trabajo
3. Hipótesis descriptiva: son aquellas hipótesis o suposiciones
respecto de rasgos, características o aspectos de un fenómeno, un
hecho, una situación, una persona, etc.
4. Hipótesis estadística: son hipótesis o suposiciones formuladas en
términos estadísticos
 Procedimientos para verificar hipótesis:
En general, la prueba de hipótesis puede sintetizarse en los siguientes
pasos:
1. Formular la hipótesis
2. Elegir la prueba estadística adecuada
3. Definir el nivel de significación
4. Recolectar los datos de una muestra representativa
5. Transformar la media de la muestra en valores
6. Tomar la decisión estadística
7. Conclusión
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Hipótesis y variables:

Para determinar las hipótesis es necesario identificar el concepto de variable,

porque la hipótesis son suposiciones acerca de variables.
La variable es una característica, atributo, propiedad o cualidad que puede estar
o no presente en los individuos, grupos o sociedades.

Tipos de variables:

En las hipótesis causales, es decir, aquellas que plantean relación entre efectos
y causas, se identifican tres tipos de variables:
 Independiente: se denomina VI a todo aquel aspecto, hecho, situación,
rasgo, etc. que se considera como “causa de”.
 Dependiente: Se conoce como VD al resultado o efecto producido por la
acción de la variable independiente.
 Interveniente: son aquellos aspectos, hechos, situaciones, del medio
ambiente; características del sujeto objeto de la investigación o el método
de investigación que están presentes o intervienen en el proceso de
interrelación de las variables independiente y dependiente.

Ejemplo

 Hipótesis: el nivel de productividad del personal de una organización esta

determinado por el grado de capacitación académica que tiene cada
persona.
 VI: grado de capacitación académica (causa)
 VD: nivel de productividad (efecto)
 VIN: ambiente laboral, temporada del año, nivel salarial

El control de las variables intervenientes se realiza indicando cuales variables

serán controladas; las principales variables que se controlan son las que tienen
que ver con las condiciones ambientales, experiencia de los sujetos, la
homogeneidad en las características de la población objeto.

Validez de los experimentos:

En la investigación experimental se presentan dos clases fundamentales de

validez:
 Validez interna: mide si la acción de las variables independientes o los
tratamientos producen los efectos en la variable dependiente. Existen las
siguientes amenazas contra la validez interna:
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1. Historia: se refiere a cualquier evento o circunstancia distintos a

los manipulados por el investigador
2. Maduración: se refiere a los cambios en el interior de las unidades
de prueba que ocurren durante el tiempo de realización del
experimento
3. Variación en los instrumentos: se refiere a cualquier cambio en los
instrumentos de recolección de información
4. Selección sesgada: se presenta cuando se realiza una asignación
inadecuada de las unidades de prueba
5. Mortalidad: consiste en la pérdida de unidades de prueba o sujetos
participantes en la investigación
 Validez externa: se centra en la posibilidad de que los resultados del
experimento se generalicen a personas, medios y tiempos en el medio real.
Las amenazas contra la validez externa son:
1. Interferencia de múltiples tratamientos: se presenta cuando durante
un experimento se produce de manera simultánea un cambio
2. Grado de representatividad de la muestra
3. Efectos del experimentador: se presenta cuando en un experimento
el investigador adopta un determinado comportamiento
4. Efecto de la novedad: los experimentos llegan a verse afectados
porque pueden convertirse en un espacio de novedad que permite
salir de la rutina diaria a los participantes del experimento.

Determinar la población y la muestra objeto de estudio:

En esta parte de la investigación, el interés consiste en definir quienes y que

características deberán tener los sujetos (personas, organizaciones o situaciones
y factores) objeto de estudio
 Población: es el conjunto de todos los elementos a los cuales se refiere la
investigación
 Marco muestral: se refiere a la lista, el mapa o la fuente de donde pueden
extraerse todas las unidades de análisis en la población
 Muestra: es la parte de la población que se selecciona, de la cual realmente
se obtiene la información para el desarrollo del estudio
 Tamaño de la muestra: debe estimarse siguiendo los criterio que ofrece la
estadística, y por ello es necesario conocer algunas técnicas o métodos de
muestreo
 Métodos de muestreo: existen varias clasificaciones para los métodos de
muestreo que son diseños probabilisticos y diseños no probabilisticos
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Recopilar la información:

Se conoce como trabajo de campo y son el medio a través del cual se prueban
las hipótesis, se responden las preguntas de investigación y se logran los
objetivos del estudio originados del problema de investigación.

Técnicas de recolección de información:

La investigación cuantitativa utiliza los siguientes instrumentos:

 Encuestas
 Entrevistas
 Observación sistemática
 Escalas de actitudes
 Análisis de contenido
 Test
 Grupos focales y grupos de discusión
 Pruebas de rendimiento
 Inventarios
 Fichas de cotejo
 Experimentos
 Técnicas colectivas
 Pruebas estadísticas

La investigación cualitativa utiliza los siguientes instrumentos:

 Entrevista estructurada y no estructurada
 Observación sistemática y no sistemática
 Historias de via
 Autobiografías
 Anecdotas
 Relatos
 Notas de campo
 Preguntas etnográficas
 Análisis de documentos
 Diarios
 Archivos
 Grabaciones en audio y video
 Fotografías y diapositivas

Proceso para la recolección de datos:

La recolección de datos lleva los siguientes pasos:

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 Tener claros los objetivos propuestos en la investigación y las variables de

la hipótesis
 Haber seleccionado la población o muestra objeto del estudio
 Definir las técnicas de recolección de información
 Recoger la información para luego procesarla para su respectiva
descripción, análisis y discusión.

Procesar la información:

 Consiste en procesar los datos (dispersos, desordenados, individuales)

obtenidos de la población objeto
 El procesamiento de datos debe realizarse mediante el uso de herramientas
estadísticas
 Tiene como finalidad generar resultados (datos agrupados y ordenados) a
partir de los cuales se realizará el análisis según los objetivos

Pasos para el procesamiento de datos:

1. Obtener la información de la población o muestra objeto de investigación

2. Definir las variables o los criterio para ordenar los datos obtenidos del
trabajo de campo
3. Definir las herramientas estadísticas
4. Introducir los datos en el computador
5. Imprimir los resultados

Analizar y discutir los resultados

 El análisis de resultados consiste en interpretar los hallazgos relacionados

con el problema de investigación, los objetivos propuestos, las teorías o
presupuestos planteados en el marco teórico
 En el análisis también debe indicarse si el estudio respondió o no a las
hipótesis o preguntas planteadas para desarrollar los objetivos del estudio
 Deben mostrarse las implicaciones de la investigación

Redactar y entregar el informe:

Después de haber analizado y discutido los resultados obtenidos en la

investigación, es necesario redactar y entregar el informe final a la institución
encargada de su evaluación
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En que consiste la observación:

Es un proceso riguroso que permite conocer de forma directa, el objeto de

estudio para luego descubrir y analizar situaciones sobre la realidad estudiada

En que consisten las técnicas experimentales:

Consiste generalmente en el estudio de pequeños grupos en donde se pide a los

participantes que realicen determinadas tareas con la lógica

Que son las entrevistas no estructuradas:

Son guías en las que se anticipan las cuestiones más generales y la información
específica que el investigador quiere reunir. Se realizan de forma oral, de
manera informal y no se establece por anticipado el orden de preguntas

Que son los grupos de discusión:

Están conformados por personas que poseen cierta característica común y que
ofrecen información sobre el tema de investigación

En que consisten los cuestionarios y entrevistas estructuradas:

Son guías en las que se estipula de una manera organizada, preparada por el
investigador un sistema de apoyo a los trabajos de campo

En que consisten los documentos varios:

En esta línea están las memorias, diarios personales, muestran la percepción de

los autores sobre un hecho determinado, en general son documentos privados
difíciles de conseguir