La date : 4ème année

Module  4 : « Tends-moi la main ! »

Journée 6

Mise en train 5’

Objet :

 Interprétation du chant : « Enfants de tous pays »

Objectif :

 Chanter collectivement et d’une manière expressive tout le chant, en tenant

compte de la mélodie

Expression orale 30’

Objet :

 Exploitation de la situation « Le déménagement de la famille Driss »

Objectif spécifique :

 Raconter un évènement, tout en décrivant des actions et en employant la

structure : aide + GN + verbe à l’infinitif

Supports :

 Planches – images au TN

Déroulement

Partir d’un rappel du déménagement de la famille Driss et les aides des voisins

Questions / réponses

 Qui vient d’emménager ?

 Que font les voisins ?
 Qui aide qui ? A faire quoi ?
 Que pensez-vous de cela ?
Laisser les élèves s’exprimer librement et donner leur point de vue

 Les voisins sont gentils – serviables

Exploiter des mini-situations de réemploi de structures visualisées au TN

1- Une fillette qui aide un non-voyant à traverser la rue

2- Un passant qui demande un renseignement
3- Une fillette qui aide une dame à ramasser son couffin
 Décrire les actions et juger le comportement des personnages

Lecture 45’

Objet :

 Texte : « Le tailleur fou »

Objectif spécifique :

 Identifier des paroles et les faire correspondre aux personnages du texte

Supports :

 Manuel page 63 – cahier d’activités page 46

Déroulement

Partir du texte (titre et illustration)

 Laisser les élèves commenter et émettre des hypothèses sur le contenu

Inviter progressivement les élèves à identifier le type d’écrit

 Présentation semblable au texte « Les grenouilles »

Lire silencieusement le texte et répondre à la question suivante :

 Que fait le tailleur ?

o Il confectionne une veste au client
 Comment est la veste ?
o Comme la veste du clown

Lire les détails dans le texte

Identifier les personnages et dire combien de fois parle le tailleur – le client (PLM + TN)

Réaliser l’exercice n° 1 et l’exercice n° 2 de la page 46 du cahier d’activités

  Corriger et exploiter les erreurs commises par les élèves

Revenir au texte et chercher les phrases qui expliquent ce que fait le tailleur – le client

 Les classer dans un tableau au TN

Prolongement

Demander aux élèves de dire ce qu’ils pensent du tailleur, du client et comment ils
trouvent le texte (amusant)

Ecriture 30’

Objet :

 La lettre majuscule« D»

Objectif spécifique :

 Ecrire correctement la lettre majuscule« D» tout en tenant compte des normes,

de l’orientation et des particularités de cette lettre

Support :

 TN – ardoises – cahiers d’activités – cahiers de classe

Déroulement

- Présenter la phrase suivante au TN

Demain, Daniel ira au cirque.

- Identifier la lettre majuscule« D»

- Ecrire la lettre sur les ardoises et au TN sur des lignes semblables à celles du cahier
- Ecrire le modèle proposé dans le cahier d’activités page 47
- Réaliser l’exercice proposé sur les cahiers de classe :
 D
 La famille Driss déménage.

La date : 4ème année

Module  4 : « Tends-moi la main ! »

Journée 7

Mise en train 10’

Objet :

 Interprétation du poème : « On frappe »

Objectif :

 Réciter correctement et d’une manière expressive tout le poème « On frappe »

Expression orale 35’

Objet :

 Exploitation du support collectif n° 3 « Le jardinage »

Objectif spécifique :

 Décrire une scène d’entraide « Le jardinage » tout en utilisant le lexique

approprié aux supports du jour

Supports :

 Planches – images (outils de jardinage)au TN

Déroulement

1 – La famille Driss est enfin installée dans la nouvelle villa. Mais le jardin de leur
maison est en mauvais état. Les voisins ont promis de les aider. C’est dimanche.

2 –Afficher les supports au TN et demander aux élèves de décrire les actions des
personnages

Qui fait quoi ?

 Employer les expressions suivantes

o Tailler les arbres
o Arracher les mauvaises herbes
o Tracer des allées
o Creuser des trous
o Planter
 o arroser

3 – Une fois le jardin nettoyé, que font les voisins ? les familles ?

 employer :
o se réunir autour d’une table
o boire du jus, du thé
o parler, discuter, plaisanter

4 – Récapitulation

Reprendre le récit et raconter l’évènement par les élèves

Page vocabulaire 40’

Objet :

 Exploitation du vocabulaire appris au cours du module 4 dans des activités

Objectif spécifique :

 Utiliser le vocabulaire appris au cours du module 4 dans des activités ludiques

Supports :

 Images – ardoises – manuel page 65

Déroulement

- Partir de l’exercice n° 1 page 65 du manuel et trouver les mots qui correspondent

aux dessins à partir des lettres proposées
o Boxe – scorpion – poire
- Tracer 3 colonnes au TN et chercher d’autres mots avec ( x – ion – oi )
o PLM + TN
- Intégrer les mots trouvés dans des phrases personnelles
o Corriger et exploiter les erreurs commises par les élèves
- Déchiffrer un message
o Remplacer chaque signe par la lettre qui correspond pour trouver ce que
fait la fillette en classe :
 Yvette fait des opérations d’addition et de soustraction.
Orthographe 30’

Objet :

 Dictée

Objectif spécifique :

 Orthographier correctement les mots d’usage (camion, Roxane, attention) dans le

mini texte dicté par la maîtresse

Déroulement

 Lire deux fois le texte aux élèves :

Les voitures et les camions roulent vite. Roxane et Daniel sont prudents. Ils font
attention avant de traverser la rue.

 Comprendre globalement le texte ( Q/R )

 Reproduire le texte sur les cahiers de classe sous la dictée de la maîtresse
 Corriger collectivement au TN et individuellement par la suite sur les cahiers de
classe.