Lista de Cotejo Para Portafolio de Evidencia

Universidad Politécnica del Centro

Lista de Cotejo Para Portafolio de Evidencia
Nombre del Alumno: Edgar Santiago Contreras Ocaña
Nombre de la materia: Probabilidad y Fecha: 26/06/20
estadística
Facilitador: Manuel Fidel Domínguez Azueta Periodo cuatrimestral: Mayo-Agostó 2020
Instrucciones: Revisar cada aspecto a evaluar del tema, así como las ponderaciones.
Cualquier área de oportunidad será anotada en el apartado de observaciones.

Valor Características a cumplir Cumplimiento Observaciones

del Sí No
reactivo
10% Limpieza
Las imágenes presentan
limpieza y se ven con
claridad.
20% Orden
Los trabajos solicitados
guardan el orden
establecido desde el inicio:
1. Evidencia de desempeño
2. Evidencia de conocimiento
3. Evidencia de Producto
10% Presentación creativa La
presentación del portafolio es
creativa, en la forma en la que
coloca las imágenes, el texto y
las unidades.
20% Vocabulario
Presenta:
Usa un vocabulario extenso
y preciso que transmite
ideas de forma interesante,
coherente y natural. No hay
faltas de ortografía.
20% Desempeño del alumno
En la presentación de los
trabajos del portafolio se
puede evidenciar que sí
hubo aprendizaje.
10% Formato
Está justificado, tiene el
mismo tipo de letra y el
interlineado es sencillo.
10% Responsabilidad
Entregó puntualmente
Nota:
En caso de tener la actividad incompleta, la ponderación de la actividad realizada queda sujeta a criterio del profesor.

La rúbrica del portafolio es una para todo el cuatrimestre

 UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DEL CENTRO

Portafolio de
evidencia
Matricula - Nombre
004119-Edgar Santiago Contreras Ocaña

Materia
Probabilidad y Estadística

Maestro
Manuel Fidel Domínguez Azueta

Cuatrimestre: 3

Grupo: M2-3
 Visión
La Universidad Politécnica del Centro fortalece su proyecto académico como una institución educativa
innovadora y flexible, que le permita mejorar y mantener la calidad y la pertinencia de sus programas
educativos, mediante la competencia técnica y calidad de sus egresados; por las aportaciones al
desarrollo de la investigación y desarrollo tecnológico; con reconocimiento social amplio por sus
resultados y contribuciones al servicio del estado de Tabasco y del país.
A través de sus programas académicos y difusión de la cultura; comprometida con la rendición de cuentas
a la sociedad y la conservación del medio ambiente.
Misión
La Universidad Politécnica del Centro tiene como misión impartir educación superior a través de la
generación, aplicación y difusión del conocimiento y la cultura tecnológica, para formar de manera integral
personas Útiles, con calidad humana y académica mediante el desarrollo de una investigación y docencia
de calidad, que le permitan constituirse en generador del desarrollo económico y social del progreso del
Estado de Tabasco y de la nación.
Objetivo
La Universidad Politécnica del Centro, busca formar personas de manera integral, dotándolos de las
competencias (técnicas y humanísticas) necesarias para integrarse a diversos ambientes de trabajo.
Promover en los alumnos el respeto al medio ambiente y su conservación así- como las capacidades
generales para aprender, identificar, plantear y resolver problemas; para formular y gestionar proyectos;
impartir educación de calidad, desarrollar investigación científica pertinente y redituable, y divulgar la
ciencia y la cultura tecnológica.
 UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DEL CENTRO

ENCUADRE
Fecha: 27 de Abril de 2020

Programa Educativo Periodo

Ing. Mecatrónica Mayo-Agosto 2020

Cuatrimestre, grupo Asignatura

202002, M-3-2 Probabilidad y Estadística

Facilitador: Manuel Fidel Domínguez Azueta

PLANTEAMIENTO
Objetivo de la asignatura El alumno resolverá problemas estadísticos mediante el procesamiento de datos, así como el análisis y
………………………………………………………estimación de parámetros para fundamentar la toma de decisiones.
Competencias genéricas a Plantear y solucionar problemas con base en los principios y teorías de física, química y matemáticas, a
.través del método científico para sustentar la toma de decisiones en los ámbitos científico y tecnológico.
desarrollar

PROGRAMA DE ESTUDIO
Unidades de Hora
Resultados de aprendizaje Evidencia Teórico s Práctica
aprendizaje Definir los conceptos de estadística, estadística ED1. Investigación de la Unidad 1:
descriptiva e inferencial y sus aplicaciones. Estadística Descriptiva.s(20%)

Identificar los conceptos de estadística descriptiva ED2. Participación en las clases en línea
1. Estadística (20%).
Descriptiva Identificar el concepto de datos agrupados y no
04 al 29 de Mayo
agrupados. Identificar el concepto y los elementos de la ED2: Avance del Portafolio de Evidencia 8 17
de 2020 (20%)
distribución de frecuencias.

Explicar la construcción e interpretación de gráficas. EC: Cuestionario sobre cálculo de tablas de

frecuencia, construcción e interpretación de
Construir distribuciones de frecuencia de datos gráficas y cálculos de tendencias. (30%)
agrupados y no agrupados. Graficar la distribución de
datos. Interpretar tablas y gráficos. Representar tablas EA1. Evidencia de Actitud 1. (10%)
Definir los conceptos y notación de conjuntos. Explicar ED1: Ejercicios resueltos en clases (firmas)
de distribución y gráficas con software.
las operaciones entre conjuntos. (30%)
2. Probabilidad
Determinar e interpretar las medidas de tendencia
Del 01 de Junio al Definir los conceptos de probabilidad básica. Explicar los ED2: Avance del Portafolio de Evidencias.
36 de Junio de central, localización y dispersión. 7 18
métodos para el cálculo de probabilidad. (20%)
2020
Explicar las técnicas de conteo y aplicarlas en la solución EC: Cuestionario sobre cálculos de
de problemas. probabilidad clásica, condicional,
conjuntos, reglas de conteo y
Enunciar los teoremas elementales de probabilidad y distribuciones de probabilidad. (40%)
probabilidad condicional.

Determinar el cálculo de probabilidad usando los

teoremas elementales de la probabilidad. EA1. Evidencia de Actitud 1. (10%)
 EVALUACIÓN

Evidencias de Conocimiento (EC) Conceptos teóricos, problemas, principios, técnicas y metodologías de los diferentes
30% temas presentados e investigados a lo largo del curso.

Evidencias de Producto (EP) 40% Revisión de la producción terminal de objetos y/o presentación de elementos acabados y
resultado de producto esperado.

Evidencia de Desempeño (ED) Observación sobre el uso correcto de equipos y materiales de laboratorio, así como el buen
20% empleo de la teoría para la elección de metodologías.
Evidencias de Actitud (EA) 10% Asistencia, entrega de trabajos en tiempo y forma, trabajo en equipo, orden, limpieza,
honestidad, disciplina, respeto, etc. Esta evidencia se considera en todas las unidades.
Por cada inasistencia se pierde el 1% del valor de la nota.
Nota 1 La calificación final de cada unidad de aprendizaje será un promedio o bien una suma ponderada
de las evidencias que la integran.

Nota 2 Una unidad de aprendizaje se considera aprobada si y solo si todas las evidencias que la integran
tienen una calificación aprobatoria y fueron entregadas en la fecha marcada por el profesor.

Nota 3 En caso de NO ACREDITAR una evaluación parcial se aplicará lo establecido en el

CAPÍTULO II Recuperación de Evidencias, Art. 30, del Lineamiento Interno de Alumnos de
la UPC.

Nota 4 La recuperación será la clase posterior a la evidencia reprobada y será sobre la evidencia reprobada.
Nota 5 Las asistencias se toman en los primeros diez minutos de la clase, y se hará solo un pase de lista.
Determinar estimaciones demedias y proporciones en
3. Estadística situaciones relacionadas con su perfil profesional.
inferencial ED1: Ejercicios resueltos en clases (firmas)
Del 29 de Junio al Realizar la prueba de hipótesis con una y dos muestras (20%)
7 18
07 de Agosto de de media y varianza en situaciones relacionadas con su
2020 perfil profesional. ED2: Entrega del portafolio de Evidencias
(20%)
Identificar el proceso de construcción del diagrama de
dispersión. Identificar el concepto de coeficiente de EC: Problemario sobre cálculo de
correlación. Explicar el proceso de regresión lineal y su estimaciones, prueba de hipótesis,
interpretación. regresión lineal y diseño de experimentos.
(30%)
Obtener la regresión lineal en software de situaciones
relacionadas con su perfil profesional. EP1: A partir del resultado de aprendizaje
de la unidad 1 y de la variable de estudio,
SUBTOTAL 22 53
Explicar el proceso de construcción e interpretación de la determinar: a) Una estimación puntualTOTALb) 75
tabla ANOVA. Explicar la prueba ANOVA con software. Una estimación por intervalos c) Prueba de
hipótesis. (30%)
Interpretar los resultados.

LINEAMIENTOS A CUMPLIR
 Para la Asignatura. 1. Ser alumno inscrito de la Universidad.

2. Asistir puntualmente a las sesiones de clase establecidas en los horarios formulados por la Universidad, con los

instrumentos y materiales necesarios para el buen desarrollo de las mismas.

3. Deberá cumplirse con el 80% de asistencias en todas y cada una de las unidades de la asignatura, de lo contrario no se
otorgará calificación de la unidad en que incurra la inasistencia, sea esta aprobatoria o no, debiendo remediar la
situación conforme lo indicado en el punto anterior.

4. Justificar inasistencia con documento oficial, emitido por el departamento de Servicios Escolares, el cual

deberá presentarlo el día posterior inmediato a la falta.

5. Queda prohibido hacer uso de teléfonos celulares, dispositivos electrónicos, así como de cualquier otro dispositivo
de audio y video durante la clase. El uso de computadoras personales y laptops queda restringido a menos que la
clase lo requiera.

6. Durante la estancia en el aula de clases se deberá mantener el orden absteniéndose de: fumar, introducir
bebidas y alimentos y consumirlos, utilizar gorras, dormir, silbar, tocar instrumentos musicales o cualquier otra
actividad que entorpezca el desarrollo de la sesión.

Para con mis 7. Promover el trato amable y respetuoso entre las compañeras (os) y hacia el profesor.
Compañeros y 8. Toda falta de orden, respeto o disciplina considerada como grave será sancionada por un comité especialmente

Profesor. formado para tal efecto.

Recomendación de material didáctico:

Bibliografía propuesta o documentación acerca del tema.

Para la Institución y 9. Debe cuidar la integridad y limpieza de las instalaciones de la Universidad.

personal de Apoyo.

1 0 . Cumplir con lo estipulado en el lineamiento interno de alumnos de la Universidad Politécnica del Centro.

Para mi persona. 11. Participar activamente durante y fuera de las sesiones de clase y en todos los trabajos relativos a la materia.

12. Ser promotor de conocimiento al propiciar el aprendizaje, personal y grupal, al aportar conocimientos anteriores e

ideas de mejora, siempre que estas estén asociadas al tema en estudio.

Y las que se deriven del Reglamento del alumno.

BIBLIOGRAFÍA

 Aguilar Roberto 2011 Estadística Básica México Trillas

 Avalos Septien Mauricio 2010 Estadística descriptiva y probabilidad México Universidad Anahuac
 Bennet Jeffrey O. 2011 Razonamiento estadístico México Pearson Educación
 Christensen Howard B 2011 Estadística paso a paso México McGraw-Hill
 Devore, Jay L. 2011 Probabilidad y estadística para ingeniería en ciencias México Pearson Educación

Me comprometo a cumplir lo establecido en el manual de asignatura:

Matricula: Nombre: Firma:

 Unidad 1
Estadística
descriptiva
 UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DEL CENTRO
Rúbrica de desempeño de participación en foros de discusión

Nombre del alumno: Edgar Santiago Contreras Ocaña Fecha: 22/05/20

Ingeniería en Mecatronica Cuatrimestre: 3 grupo: M2-3 - Materia: Probabilidad y estadistica
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados cuando la evidencia se cumple; si cumple parcialmente, indicar el porcentaje, por cada factor de evaluación,
según corresponda. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
CRITERIOS Competente Independiente Básico Avanzado Básico Umbral No competente Observaciones
Pertinencia y Las participaciones Las participaciones Las participaciones No demuestra
relevancia de las evidencian un total Las participaciones demuestran un demuestran un pertinencia, ni
participaciones dominio del tema a evidencian un total manejo del tema a manejo escaso del relevancia en las
discutir, así como la dominio del tema a discutir insuficiente tema a discutir e participaciones
30% integración de discutir, así como la y casi no logra integra pocos datos
información y integración de información integrar información o información
conocimientos útiles que y conocimientos útiles que o conocimientos adicional.
enriquecen el diálogo en enriquecen el diálogo en el que complementen
el foro. foro el diálogo en el foro
Capacidad de Analiza con profundidad Analiza atentamente las Analiza atentamente No analiza las No tiene
análisis las opiniones que opiniones que expresan los las opiniones que opiniones que capacidad de
expresan los compañeros y con expresan los expresan los análisis.
30% compañeros logrando frecuencia logra identificar compañeros y con compañeros pero
identificar las ideas las ideas generales, así frecuencia logra logra identificar sus
generales, así como los como los argumentos poco identificar las ideas ideas y argumentos
argumentos poco sólidos, tanto en sí mismo generales, así como generales.
sólidos, tanto en sí como en los demás. los argumentos poco
mismo como en los sólidos, tanto en sí
demás. mismo como en los
demás.

Calidad de Aporta constantemente
aportaciones ideas claras y críticas que
enriquecen el diálogo
30% con los compañeros y
que ayudan a avanzar
hacia la construcción de
conocimientos.
Aporta muchas veces ideas
claras y en su mayoría,
críticas, que contribuyen a
enriquecer el diálogo con
los compañeros.
Ocasionalmente, éstas
ayudan a avanzar hacia la
construcción de
conocimientos.
Aporta algunas ideas Hace pocas No tiene calidad
pero muchas veces aportaciones y por en las
no son muy claras ni lo general, sus ideas aportaciones
críticas. Sólo en son poco claras y
algunas ocasiones, críticas, de manera
éstas contribuyen a que aporta poco al
enriquecer el diálogo.
diálogo con los
compañeros.

Dominio y manejo Eexpresa sus ideas con Expresa sus ideas con No expresa sus ideas No se expresa con No expresa
del lenguaje total claridad y a fondo, suficiente claridad y a con mucha claridad claridad y sus ideas ideas, y aplica
aplicando correctamente fondo, aplicando en la ni a fondo y aplica son superficiales, con múltiples
10% las reglas ortográficas, mayoría de los casos, las las reglas aplicando con errores las
gramaticales y de reglas ortográficas, ortográficas, ciertos errores, las reglas
sintaxis. gramaticales y de sintaxis, gramaticales y de reglas ortográficas, ortográficas,
correctamente. sintaxis. gramaticales y de gramaticales y de
sintaxis. sintaxis.

Frecuencia de las Participa activa y Participa con frecuencia en Participa Participa No participa en el
participaciones* constantemente en el el foro y generalmente lo insuficientemente ocasionalmente foro.
foro con base en los hace con base en los en el foro y no pero no lo hace de
criterios previamente criterios previamente emplea algunos de acuerdo a los
establecidos. establecidos. los criterios criterios
previamente previamente
establecidos. establecidos.
*ESTE PUNTO SOLO APLICA PARA LAS ASISTENCIAS SEMANALES ON LINE.

Facilitador: Manuel Fidel Domínguez Azueta

 LISTA DE COTEJO PARA PROBLEMARIO

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

Nombre(s) del alumno(s) y/o Equipo: Edgar Santiago Contreras Ocaña Firma del alumno(s):

Producto: EC1. Cuestionario Nombre o tema de la Tarea: Fecha: 26/05/2020

sobre cálculo de tablas de frecuencia,  Estadística Descriptiva
construcción e interpretación de
gráficas y cálculos de tendencias.

LISTA DE COTEJO PARA CUESTIONARIOS

Asignatura: Probabilidad y Estadística Grupo: M- Periodo cuatrimestral:

2-3 Mayo-Agosto 2020
Nombre del Docente: M.C. Manuel Fidel Domínguez Azueta Firma del Docente:
Manuel F. Domínguez

INSTRUCCIONES
Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En la
columna “OBSERVACIONES” haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas.
Valor Valor
del
Característica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
Obtenido
reacti
vo
10%
Entrega en tiempo y forma

10%
Limpieza del trabajo y Ortografía

Desarrollo

80% Solución correcta

100% CALIFICACIÓN:
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DEL CENTRO

Evidencia de
conocimiento
Matricula - Nombre
004119-Edgar Santiago Contreras Ocaña

Materia
Probabilidad y Estadística

Maestro
Manuel Fidel Domínguez Azueta

Cuatrimestre: 3

Grupo: M2-3
 Universidad Politécnica del Centro

Ing. Mecatrónica

Profesor: Manuel Fidel Domínguez Azueta

Unidad 1. Estadística descriptiva.

INSTRUCCIONES: Desarrollar ordenadamente con procedimientos claros los siguientes ejercicios.

1- Las importaciones anuales de un grupo de proveedores en electrónica aparece en la siguiente

distribución de frecuencias.

a) Construir la tabla de frecuencia. Recuerde que la tabla de

frecuencia contiene:

b) Conteste las siguientes preguntas:

¿Qué porcentaje del monto de las importaciones anuales representa la tercera Clase?

¿Qué porcentaje del monto total representan en conjunto las primeras tres clases?

c) Elabore el Histograma
2. La siguiente tabla corresponde a la estatura de 80 estudiantes de una determinada carrera:

Estatura 𝑓𝑖
1.65-1.69 6
1.70-1.74 12
1.75-1.79 30
1.80-1.84 22
1.85-1.89 8
1.90-1.94 2
Total 80

a) Hallar la moda, la mediana y la media

 UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DEL CENTRO

Evidencia de producto
de la unidad 1
Matricula - Nombre
004119-Edgar Santiago Contreras Ocaña

Materia
Probabilidad y estadística

Maestra
Manuel Fidel Domínguez Azueta

Cuatrimestre: 3

Grupo: M2-3

E-mail: sc527521999@gmail.com
 Nombre del alumno: Edgar Santiago Contreras Ocaña
Nombre del maestro: M.c. Manuel Fidel Domínguez Azueta
Fecha de entrega: 15/05/2020
Nombre de la Universidad: UPC
Carrera: Ing. Mecatrónica
Cuatrimestre y grupo: M-2-3
ED1: Estadística Descriptiva

Complementos importantes:
Investigación (Forma de Evaluación)

Competente Independiente Básico avanzado Básico umbral Insuficiente Puntos

Puntos a evaluar
10 Puntos 9 Puntos 8 Puntos 7 Puntos 6 puntos

Contiene menos del

CONTENIDO Contiene el 100% de los
(10 a 20 puntos) conceptos solicitados.
CLARIDAD Las definiciones son lógicas,
(10 a 20 puntos) correctas y claras.
Refleja buena capacidad de
ESFUERZO POR síntesis del alumno, para
SINTETIZAR (10 a poder plasmar las palabras
20 puntos) acerca de conceptos
esenciales
Tiene una presentación clara y
ORDEN Y
ordenada, usando
ESTETICA
óptimamente el espacio y los
(10 a 20 puntos)
recursos gráficos de "W ord"
Contiene por lo menos el 80% Contiene por lo menos el 70% Contiene menos del 70% de
de los conceptos solicitados
Algunas de las definiciones
tienen problemas de lógica, ó
claridad, ó son incorrectas.
Refleja cierta capacidad de
síntesis del alumno, aunque en
ocasiones las definiciones
detallan cosas que no son
realmente importantes.
Tiene una presentación clara y
ordenada, aunque se aprecia
la subutilización de los
recursos gráficos que ofrece la
herramienta "Word"
50% de los
de los conceptos solicitados. los conceptos solicitados.
conceptos
solicitados
Muestra serias fallas de Muestra serias fallas
Algunas fallas en la lógica de
lógica en los conceptos y de lógica en los
conceptos, ponen en duda la
palabras , haciendo conceptos y
calidad de algunos mensajes
incomprensible las palabras
que se quieren transmitir
definiciones.
Refleja nula capacidad de Refleja nula
Refleja poca capacidad de
síntesis del alumno, ya que capacidad de
síntesis del alumno, ya que no síntesis del alumno,
incluye datos
logra capturar lo esencial. Se pareciera que solo
intrascendentes. Son
excede el límite máximo. copio.
demasiado cortas.
Tiene una presentación poco Su presentación no
Tiene una presentación poco clara y ordenada, que hace es clara, no se
clara y ordenada, que difícil entender la lógica de entiende nada, la
muestran poco cuidado con los organización de los información no es la
detalles de organización de los contenidos y la lectura de las indicada y solicitada.
elementos dentro de la página ideas que se quieren
comunicar

No tiene,
Con bibliografía, sin presencia Con bibliografía, sin presencia Con bibliografía, pero con Sin bibliografía, con
Complementos bibliografía, todo es
de copy-paste y sin falta de copy-paste pero con falta presencia de copy-paste presencia de copy-paste y
(10 a 20 puntos) copiado y con
Ortografía de ortografía y faltas de ortografía falta de ortografía
muchas faltas de
ortografía.

Total
Complementos importantes:

1) Sin bibliografía: 15% menos, se considera plagio

2) Presencia de copy-paste:
a) Si el 20% es copy-paste o igual a la de algún compañero se calificará sobre 70
b) Si el 40% o más de los párrafos es copy-paste o igual a la de algún compañero su
3) Ortografía: cada error dará un 1% menos. (Tolerancia 1 por página)
4) Descuidos de escritura: cada error dará un 1% menos. (Tolerancia 1 por página)

Política de puntualidad:
A tiempo: 100%
Después de la hora pactada pero en el día solicitado: 80%
Antes de la siguiente clase: 70% (o en su caso ya no se le hace valida)
Introducción
Este trabajo tiene como finalidad entender los conceptos, divisiones y
subdivisiones que hay dentro de las estadísticas, a fin de poder
interpretar, analizar y sobre todo aplicar las técnicas adecuadas a cada
caso, de igual forma poder asimilar dichas técnicas a manera de
aprovecharlas al máximo en situaciones o casos particulares, es muy
importante conocer a fondo los conceptos antes de adentrarnos al
cálculo, tabulación y grafico de los datos.
Estadística: es conjunto de procedimientos que sirven para recabar
datos, ordenarlos, presentarlos y analizarlos, a fin de llegar a una
conclusión sobre un tema en específico.
Esta rama se puede dividir en dos partes:
 Estadística descriptiva: es la encargada de estudiar las
características de la población total, esta reúne, organiza, resume
y analiza los datos que provienen de la población.
Ejemplo: analiza el tiempo de respuesta de un servicio, visualizar
el desempeño de un producto.
 Estadística inferencial: es la que nos proporciona o da la teoría
necesaria para estimar las leyes de una población a partir de los
resultados de una muestra.
Ejemplo: epidemiologia médica, análisis de mercado, etc.

Conceptos de la estadística descriptiva

Variable estadística: se refiere a cada una de las características o
cualidades que presentan los individuos de una población, estas pueden
ser: edad, sexo, nivel de estudio, etc., estas se pueden clasificar en dos
tipos:
 Variable cuantitativa: son las variables que son expresadas
mediante números las características del individuo.
Ejemplo: edad, estatura, número de hijos, etc.
A su vez estas pueden clasificarse en:
 Discretos: son aquellos que solo pueden tomar un solo valor
dentro de todos los posibles valores.
Ejemplo: la cantidad de dedos que hay en la mano, el número
de hijos de una familia.
 Continuos: son aquellos que pueden tomar todos los valores
posibles.
Por ejemplo: el diámetro de una esfera, la velocidad a la que
viaja un tren.
 Variable cualitativa: son aquellos que clasifican al individuo de
acuerdo a una cualidad o atributo, no son medibles numéricamente
Ejemplo: sexo, estado civil, calidad de un producto, etc.
Se pueden clasificar en:
  Ordinal: son aquellos que representan valores que no se
pueden medir con números, pero existe un orden.
Ejemplo: medallas conseguidas en una competencia,
satisfacción laboral en una compañía.
 Nominal: son aquellos valores que no son números y no
tienen o siguen un orden.
Ejemplo: estado civil, lugar de nacimiento.
Población: es un conjunto de elementos que tienen una o más
características en común.
Ejemplo: conjunto de librerías de una ciudad,
Estas se pueden clasificar en dos:
 Finitas: son aquellos en los cuales se puede contar los elementos.
Ejemplo:
 Infinitas: son aquellos que por ser demasiado grandes o extensos
no pueden ser contabilizados.
Ejemplo:
Muestra: es una parte de la población que se escoge de forma aleatoria
para el estudio y análisis de una característica en común.
Censo: es el recuento de los elementos de una población la cual refleja
el número total.
Parámetro: es una cantidad, un valor o un indicador asociada a la
población.
Estadístico: es un número que describe a una muestra y sirve como una
estimación del parámetro.
Muestreo: es una técnica o herramienta que permite elegir solo algunos
elementos que representan a toda la población.
Estas técnicas pueden clasificarse en:
 Probabilístico: esta técnica selecciona la muestra con base al
azar.
Estas se pueden clasificar en:
 Aleatorio simple: en esta técnica cada elemento tiene la
misma probabilidad de ser elegido, ya que la muestra se elige
utilizando un procedimiento aleatorio.
  Sistemático: realizar esta técnica implica conocer la población
y el tamaño de la muestra, pues ambos deberán dividirse, el
resultado será el intervalo que se usará para seleccionar los
elementos.
 Estratificado: es una técnica que se divide en dos pasos,
donde la población se divide en sus poblaciones o estratos,
después se seleccionan elementos por un procedimiento
aleatorio.
 Conglomerado: en esta técnica la población total se divide
poblaciones o conglomerados, luego se selecciona una
muestra aleatoria de conglomerados, si en la muestra se
incluye todos los elementos del conglomerado, se habla de
un muestreo por conglomerado de una etapa, en cambio sí
de cada conglomerado se extrae de manera probabilística un
elemento se habla de un muestreo por conglomerado de dos
etapas.
 No probabilístico: esta técnica se basa principalmente en el juicio
personal del investigador y no del azar.
Estas se dividen en:
 Conveniencia: se busca una muestra de elementos
convenientes, esto es, que se encuentren en el lugar y
momento adecuado.
 Juicio: en este se busca una muestra conveniente, en el cual
los elementos se seleccionan en base al juicio del
investigador.

Tipo de variables: existen dos tipos de variables cualitativos y

cuantitativos, esto dependerá de lo que se quiera analizar o estudiar, con
el fin de explicarlo de la mejor manera posible, por ejemplo, se quiere
saber el grado de estudio de un grupo de personas, esta variable es de
tipo cuantitativo ordinal, ya que se puede contar y llevar un orden.
Tamaño de la muestra: es un número determinado de elementos, que
son extraídos de la población y estos representan a dicha población, este
número puede variar dependiendo del tiempo y presupuesto que se
tenga.
Técnicas de muestreo: es un conjunto de técnicas que nos sirven para
poder seleccionar una muestra representativa de la población a estudiar,
existen dos tipos: probabilístico y no probabilístico

Datos: hace referencia a cada valor que se obtiene la realizar un estudio

estadístico, estos se pueden clasificar en:
 Agrupados: son datos que son parte de una muestra igual o mayor
a 20 elementos y por lo tanto es necesario agruparlos en clases o
grupos a partir de ciertas características.
 No agrupados: son datos que conforman un conjunto de 30
elementos o menos y su repetición es casi nula, por lo cual no se
puede clasificar.
Clase: es un intervalo que encierra parte o cierta cantidad de datos de
una variable.
Límite de datos: son limitadores de una clase, estas son, límite inferior
la cual pertenece al intervalo y límite superior no pertenece a esta.
Amplitud: son los valores posibles a encontrar en la clase, este valor se
logra obtener restando el valor superior menos el valor inferior de la
muestra.
Marca de clase: es el valor medio de cada intervalo, con ello se pueden
calcular ciertos parámetros como la media aritmética.
Frecuencia: es el número de veces con la que un elemento o evento se
repite en un experimento o muestra estadística, estas se pueden
clasificar en:
 Frecuencia absoluta: se refiere al número de veces que se tiene
el mismo dato en una tabla de información.
 Frecuencia relativa: es una relación entre la frecuencia absoluta y
el número de datos
 Frecuencia relativa porcentual: es la relación de entre la
frecuencia absoluta y el número de datos multiplicado por cien, es
decir, la frecuencia de datos multiplicado por cien
 Frecuencia relativa acumulada: es la suma de todas las
frecuencias absolutas previamente vistas al dato a la cual nos
encontramos.
 Explicar la construcción e interpretación de gráficas
Histograma: es una herramienta que sirve para representar
distribuciones por medio de barras.
Paso 1. Construir una tabla de frecuencias a partir de los datos que nos
proporcione, primero que nada, se debe calcular el rango, la forma en la
que se calcula es restando el valor máximo menos el valor mínimo que
nos hayan proporcionado.
Paso 2. en este caso se estimará, el número de clases (K), hay diversas
formas de saber este número, como, por ejemplo:

Donde, una vez obtenida la raíz, el valor será redondeado a su valor más
cercano, otra opción que tenemos es la regla de Sturges:

Paso 3. Se determina la amplitud de la clase, esto se hace calculando

una división entre el rango y el número de clases, si se obtienen
decimales se redondea al número entero más cercano.
Paso 4. Aquí se definen las clases, tomaremos el número más pequeño
que nos hayan proporcionado y le sumaremos la amplitud, por ejemplo:
tenemos que el número más pequeño es 13 y mi amplitud es 7, entonces,
el primer intervalo será [13-20], el segundo [20-27] y así sucesivamente.
Paso 5. Se tabula los datos de frecuencia, con base a la clase y la
repetitividad de los datos proporcionados en dicha clase, esto se debe
hacer para todas las clases.
Paso 6. Calcular la frecuencia relativa, una vez llenada la columna de
frecuencia absoluta, se debe realizar una suma para obtener el número
total de datos, enseguida se debe realizar una división del número de
veces repetidas en una clase (frecuencia absoluta de una clase) entre el
número total de datos, nos proporcionará números decimales y estos
serán colocados en la clase a la que se les realizo el cálculo.
Paso 7. Trazar los ejes “y” y “x”; en el eje ” x” pertenece a las clases y
para el eje “y” las frecuencias relativas, en estas es conveniente trabajar
con escalas para facilitar el trazado de las barras.
Paso 8. Trazar las barras de acuerdo a la clase y la frecuencia relativa.

Polígono de frecuencias: es un gráfico que se crea a partir de un

histograma de frecuencia.
Paso 1. Realizar una tabla de frecuencias, para ellos se debe calcular el
rango a partir de los datos que nos proporcionen, esto se calcula restando
el número más grande menos el número más pequeño.
Paso 2. Numero de clases, hay diversas formas de calcular el número de
clases, la más utilizada es la regla de Sturges:

Paso 3. Calcular la amplitud de la clase, esto se hace dividiendo el rango

entre el número de clase y se debe redondear al entero más cercano.
Paso 4. Definir las clases, esto se refiere a tomar el número más pequeño
y sumarle la amplitud, esto se hará con todos.
Paso 5. Calcular la frecuencia absoluta, esto es, que en una clase
tenemos que contar cuantas veces se repiten los números que hay en
esa clase en los numero que nos hayan proporcionado.
Paso 6. Calcular el punto medio de la clase, esto se calcula sumando los
limites inferior y superior de la clase, es decir si tengo una clase [20-25]
tendré que sumar 20+25=45 y esta suma la dividiré entre 2, lo que nos
da a 22.5, esto se hará con todas las clases.
Paso 7. Trazar la frecuencia absoluta en el eje “y” y la clase en el eje “x”,
para mayor facilidad en el eje “y” y “x” utilizar escalas.
Paso 8. Identificar los puntos medios de las clases y ubicarlos en el eje
“x”.
Paso 9. Ubicar los puntos de acuerdo a la frecuencia y los puntos medios
de la clase, y unir estos puntos con una línea.

Ojiva: es un polígono que permite ver cuantas observaciones hay por

encima y por debajo de un valor determinado.
Paso 1. Realizar una tabla de frecuencias, lo que primero que se tiene
que calcular es el rango, que es la resta del número mayor menos el
número menor que nos hayan dado.
Paso 2. Calcular el número de clases, para ello emplearemos la regla de
Sturges:

Paso 3. Hallar la amplitud de clase, esto se hace realizando una división

entre el rango y el número de clases.
Paso 4. Definir las clases, para ello tomaremos el número más pequeño
y le sumaremos la amplitud, a este nuevo número le sumaremos de
nuevo la amplitud, así se hará con todos los números.
Paso 5. Calcular la frecuencia absoluta, es contar el número de veces
que se repite un numero con respecto a una clase.
Paso 6. Calcular el punto medio de la clase, esto se hace sumando los
limites inferior y superior de una clase y luego dividirlo entre dos, así se
debe hacer con todas las clases.
Paso 7. Calcular la frecuencia absoluta acumulada, esto se hace con la
frecuencia absoluta, rescribiendo el primer número y de ahí sumando el
primer número con el segundo de la frecuencia absoluta, esto sería el
segundo valor de la frecuencia aculada, luego sumaria los tres primeros
números de la frecuencia absoluta, para el tercer número de la frecuencia
acumulada, así sucesivamente, hasta terminar con todos los números.
Paso 8. Trazar los ejes “y” y “x”, donde x estarán las clases y los puntos
medios de las clases y en el eje “y” estará la frecuencia acumulada, se
debe de trabajar en escala para más facilidad.
Paso 9. Ubicar los puntos basándose en los puntos medios de las clases
y la frecuencia acumulada, unir cada punto con una línea.

Diagrama de Pareto: su función es representar datos cualitativos.

Paso 1. Hacer una tabla de frecuencias, para ello necesitamos los datos
que nos deben proporcionar, estos datos son cualitativos.
Paso 2. Calcular la frecuencia absoluta, o sea, el numero el número de
personas que coinciden con una misma característica. Ordenar las
frecuencias de mayor a menor
Paso 3. Calcular el porcentaje de la frecuencia absoluta, esto se logra
haciendo una dividiendo el número de frecuencia absoluta entre el
número total de la muestra y multiplicarlo por cien, es decir en mi primera
fila tengo 22 que les gusta el futbol, y el total de mi muestra es de 57,
tendré que dividir 22/57=0.3859 y este número lo multiplicare por cien
para tener el porcentaje, que viene siendo 38.59%, y así sucesivamente
con todos los números.
Paso 4. Calcular la frecuencia acumulada en porcentaje, una vez
teniendo los porcentajes, solo se tendrá que ir haciendo la suma de los
porcentajes, es decir, en mi primera fila tengo 38.59% esta se reescribirá
en la columna de frecuencia acumulada en porcentaje, pero para la
segunda fila de esta, se tendrá que sumar el primer porcentaje con el
segundo para formar la segunda fila de la frecuencia acumula en
porcentaje, y así sucesivamente.
Paso 5. Trazar dos ejes “y” y un eje “x”, el eje “y” izquierdo pertenecen a
las frecuencias absolutas, en el eje “x” irán todos los datos cualitativos, y
en el eje “y” derecho pertenecen a las frecuencias acumulada en
porcentaje, es importante usar escalas para más facilidad.
Paso 6. Trazar las barras en función de los datos cualitativos y la
frecuencia absoluta.
Paso 7. Por último, se ubican los puntos en función de los datos
cualitativos y la frecuencia acumulada en porcentaje y se unen los puntos
con líneas.
Diagrama de pastel: es un diagrama que facilita la visualización en
cuanto se refiere al porcentaje de frecuencias.
Paso 1. Hacer una tabla de frecuencias, para ello se necesita calcular el
rango, esto se calcula restando el valor máximo menos el valor mínimo,
de los datos que nos proporcionen
Paso 2. Numero de intervalos, esto se calcula con la regla de Sturges:

Paso 3. Calcular la amplitud de la clase, esto se hace con una división,

entre el rango y el número de intervalos.
Paso 4. Definir la clase, para eso se toma el valor más pequeño y se
suma la amplitud, y a este número se le suma de nuevo la amplitud y así
sucesivamente.
Paso 5. Una vez que se tiene la clase, se calcula la frecuencia absoluta,
esto es el número de veces que se repite un numero dentro de una clase.
Paso 6. Se calcula la frecuencia relativa, esto es dividir la frecuencia
absoluta entre el número total de datos de la muestra, y así se debe hacer
con todos los datos.
Paso 7. Calcular la frecuencia relativa en porcentaje, esto se calcula
multiplicando la frecuencia relativa por cien, el resultado está dado en
porcentajes.
Paso 8. Calcular los grados del diagrama de pastel, esto es multiplicar la
frecuencia relativa por 360 grados y el resultado estará dado en grados.
Paso 9. Se traza un circulo de un diámetro considerable, se traza una
línea del centro del circulo apuntando a las 12 horas, con ayuda de un
transportador de preferencia se trazan los grados de la clase mayor; se
trazan los demás grados tomando como referencia las líneas ya trazadas.
Diagrama de barras: este es una técnica grafica que se utiliza para
representar datos cualitativos o cuantitativos discretos.
Paso 1. Hacer una tabla de frecuencia con los datos cualitativos
proporcionados, lo primero que se calcula es la frecuencia acumulada,
esto es el número de veces en que coinciden en una característica.
Paso 2. Calcular la frecuencia relativa, esto resulta de dividir la frecuencia
absoluta entre el número total de la muestra.
Paso 3. Calcular la frecuencia relativa en porcentaje, una vez obtenida la
frecuencia relativa, esta se multiplicará por cien, para obtener el
porcentaje.
Paso 4. Trazar los ejes “y” y “x”, en el eje de las “x” son para los datos
cualitativos y para el eje de las “y” puede ser la frecuencia absoluta,
frecuencia relativa o frecuencia relativa en porcentaje.
Paso 5. Por último, se trazan las barras respecto a los datos de “y” y “x”.
Tallo y hoja: se utiliza cuando tenemos una serie de datos y estos se
encuentran desordenados
Paso 1. Primer debemos separarlos, cada ultimo digito del lado derecho
de una cifra será una hoja y los numero restantes serán los tallos.
Paso 2. Falta acomodar los datos que nos han proporcionado de acuerdo
a esta regla.
 Construcción de tablas de distribución y graficas con software
Para ello utilizaremos la herramienta de office, llamada Excel, para
realizar la tabla y los gráficos
Paso 1. Crear una tabla de datos y llenarlos con los datos
correspondientes, estos pueden ser estaturas, salarios, edades, etc.,
dependiendo del problema.
Paso 2. Realizar unos cálculos previos con ayuda de Excel,
construiremos una tabla con dos columnas y seis filas en la primera
columna irán los datos a calcular, estos son: número de datos, límite
inferior, límite superior, rango, numero de clase y la amplitud, primero
calcularemos el número de datos, para ello escribiremos en la columna
dos en la fila uno, esta fórmula: =CONTAR(), una vez que hallamos
puesto esto seleccionaremos los números de nuestro cuadro y
clicaremos en enter; para calcular el límite inferior utilizaremos esta
fórmula: =MIN(), seleccionamos los numero que tenemos en el cuadro y
nos proporcionara el número más pequeño; para calcular el límite
superior utilizaremos la fórmula: =MAX(), seleccionamos de nuevo el
cuadro donde están nuestros datos y nos dará el número mayor; para
encontrar el rango, utilizaremos la siguiente formula: = M1-M2, el M1 es
donde nosotros tenemos el límite superior y el M2 el límite inferior, y nos
dará el rango; para calcular el número de clases, debemos escribir:
=red1+3.322*log(n), n=número de datos, le damos enter y nos dará el
resultado; por ultimo tenemos la amplitud esa la calcularemos con esta
fórmula: =M3/M4, donde M3 es el rango, y el M4 es el número de clases.
Paso 3. Crear la tabla de intervalos, para ello se hará una tabla de
pendiendo del total de los datos, esto quiere decir, que, si tenemos 20
variables, se hará una tabla con 21 filas, se agrega uno para los títulos, y
con 3 columnas, la primera columna será el número de clases, el
siguiente límite inferior, y posteriormente límite superior.
Paso 4. Rellenar tabla, para ello debemos de usar la fórmula: =M5+M6,
donde M5 es el límite inferior de todos los datos y M6 es la amplitud, así
se debe llenar la tabla.
Paso 5. Activar análisis de datos, para eso vamos a archivos, busco el
apartado que dice opciones, buscamos donde dice complementos,
clicamos donde dice ir, seleccionamos herramienta para análisis le
damos en aceptar, una vez hecho esto, nos vamos a la parte superior
donde dice datos, en la parte superior derecha, a aparecerá una nueva
opción que dice análisis, seleccionamos esta opción y nos abrirá una
ventana flotante, seleccionamos donde dice histograma, en donde dice
rango de entrada, pondremos todos los datos, para ello seleccionaremos
los datos del primer cuadro, para el rango de salida selecciono la columna
de límite superior, marcar el porcentaje acumulado y crear gráfica,
después aceptar.
Paso 6. Modificar la tabla de distribución, añadir una columna entre la
frecuencia y el porcentaje acumulado, esa columna será para la
frecuencia acumulada, para llenar la columna la utilizaremos la fórmula:
=M7+M8, siendo M7 es el primer valor de la frecuencia y el M8 es el
segundo valor de la frecuencia, simplemente clique en la parte inferior
derecha de la casilla y arrastre hacia abajo y obtendrá todos los datos.
Paso 7. Añadir el porcentaje de la frecuencia, insertaremos otra columna
entre la frecuencia acumulada y el porcentaje acumulado, utilizamos la
fórmula: = M9/M10, donde M9 es un valor de la frecuencia y M10 es el
número total de datos, para obtener los demás datos solo arrastramos
hacia abajo la casilla y se completara la columna, una vez hecho esto,
nos iremos a inicio, en la parte que dice general, y nos vamos a donde
dice porcentaje, en automático cambiara los valores a porcentajes.
Paso 8. Agregar clases, agregaremos una columna del lado izquierdo del
cuadro para eso necesitamos copiar los datos de la tabla que ya
habíamos hecho antes, donde se encuentra el límite inferior y superior,
seleccionamos los datos y con el comando ctrl + c, podremos copiar
todos los datos, una vez ahí pegaremos los datos en nuestro nuevo
cuadro.
Paso 9. Colocar la marca de clase, a lado de las clase y de la frecuencia
se encuentra la marca de clase, a lo cual hay que realizar un pequeño
ajuste ya que por defecto del sistema toma como marca de clase a los
limites superior, entonces utilizaremos esta fórmula: =(M11+M12)/2,
siendo M11 el límite superior y M12 el límite inferior, una vez obtenido el
primer dato, solo bastara arrastra el cursor y replicar todos los demás
datos.
Paso 10. Insertar grafico de barras, para ello tendremos que seleccionar
la columna de frecuencias y nos vamos a la parte superior donde dice
insertar y selecciono mi grafico de barras.
Paso 11. Agregar grafico de pastel, para ello volvemos a seleccionar la
columna de frecuencias, nos dirigimos a la parte superior, le damos en
insertar, buscamos la forma del grafico del pastel y lo insertamos

Definir los conceptos de medidas

Tendencia central: son valores que se ubican en el centro de una serie
de datos ordenados, estas se dividen en:
 Media aritmética: es lo mismo que el promedio y se obtiene
sumando todos los datos y dividendo el total entre el número de
datos.
 Moda: es el dato que más se repite o que más veces aparece
dentro de una serie de datos.
 Mediana: es el valor central de los datos, cuando estos se ubican
de menor a mayor.
Localización: sirven para dividir una población en partes igual o para
clasificar un elemento, estas se dividen en:
 Cuartiles: es una medida de localización que divide a la población
en 4 partes iguales.
 Deciles: es una medida de localización que divide a la población
en 10 partes iguales.
 Percentiles: es una medida de localización que divide a la
población en 100 partes iguales.
 Conclusión
Es importante la estadística hoy en día, no solo en la economía o la
política, sino que tiene aplicación en muchas otras áreas, ya sea para
estudiar o analizar una característica en particular o incluso para predecir
acciones, por ello es importante conocer sus conceptos y sus divisiones
y las formas de representarlos de una manera llamativa y sencilla de
comprender, a menudo no toman importancia los conceptos cuando se
trata de cálculos, pero es indispensable comprenderlos de cierta forma
para poder saber aplicarlos adecuadamente, como conclusión, la
estadística, es parte fundamental no solo para los investigadores sino
para la población en general.
Bibliografía
Matemovil, 2017, https://matemovil.com/variables-discretas-y-continuas-
ejemplos-y-ejercicios/
Matemovil, 2017, https://matemovil.com/variables-estadisticas-ejemplos-
y-ejercicios/
Matemovil, 2017, https://matemovil.com/poblacion-y-muestra-ejemplos-
y-ejercicios/
https://www.esan.edu.pe/apuntes-empresariales/2016/10/que-es-la-
estadistica-descriptiva/
ingenio empresa, 2014, https://ingenioempresa.com/histograma/
superprof, 2015,
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/estadistica/descr
iptiva/poligonos-de-frecuencia.html
universo formula, 2016,
https://www.universoformulas.com/estadistica/descriptiva/diagrama-
pareto/
Matemovil,2017, https://matemovil.com/diagrama-de-barras-grafico-
circular-y-poligono-de-frecuencias/
Estadística para todos, 2016,
http://www.estadisticaparatodos.es/taller/graficas/tallos_hojas.html
 Unidad 2
Probabilidad
 UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DEL CENTRO
Rúbrica de desempeño de participación en foros de discusión

Nombre del alumno:Edgar Santiago Contreras Ocaña Fecha: 22/06/20

Ingeniería en Mecatronica Cuatrimestre 3 grupo M2-3 - Materia: Probabilidad y estadistica
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados cuando la evidencia se cumple; si cumple parcialmente, indicar el porcentaje, por cada factor de evaluación, según
corresponda. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
CRITERIOS Competente Independiente Básico Avanzado Básico Umbral No competente Observaciones
Pertinencia y Las participaciones Las participaciones Las participaciones No demuestra
relevancia de las evidencian un total Las participaciones demuestran un demuestran un pertinencia, ni
participaciones dominio del tema a evidencian un total manejo del tema a manejo escaso del relevancia en las
discutir, así como la dominio del tema a discutir insuficiente tema a discutir e participaciones
30% integración de discutir, así como la y casi no logra integra pocos datos
información y integración de información integrar información o información
conocimientos útiles que y conocimientos útiles que o conocimientos adicional.
enriquecen el diálogo en enriquecen el diálogo en el que complementen
el foro. foro el diálogo en el foro
Capacidad de Analiza con profundidad Analiza atentamente las Analiza No analiza las No tiene
análisis las opiniones que opiniones que expresan atentamente las opiniones que capacidad de
expresan los los compañeros y con opiniones que expresan los análisis.
30% compañeros logrando frecuencia logra identificar expresan los compañeros pero
identificar las ideas las ideas generales, así compañeros y con logra identificar sus
generales, así como los como los argumentos poco frecuencia logra ideas y argumentos
argumentos poco sólidos, tanto en sí mismo identificar las ideas generales.
sólidos, tanto en sí como en los demás. generales, así como
mismo como en los los argumentos
demás. poco sólidos, tanto
en sí mismo como
en los demás.

Calidad de Aporta constantemente Aporta muchas veces ideas Aporta algunas Hace pocas No tiene calidad
aportaciones ideas claras y críticas claras y en su mayoría, ideas pero muchas aportaciones y por en las
que enriquecen el críticas, que contribuyen a veces no son muy lo general, sus ideas aportaciones
30% diálogo con los enriquecer el diálogo con claras ni críticas. son poco claras y
compañeros y que los compañeros. Sólo en algunas críticas, de manera
ayudan a avanzar hacia Ocasionalmente, éstas ocasiones, éstas que aporta poco al
la construcción de ayudan a avanzar hacia la contribuyen a diálogo.
conocimientos. construcción de enriquecer el
conocimientos. diálogo con los
compañeros.

Dominio y manejo Eexpresa sus ideas con Expresa sus ideas con No expresa sus No se expresa con No expresa
del lenguaje total claridad y a fondo, suficiente claridad y a ideas con mucha claridad y sus ideas ideas, y aplica
aplicando fondo, aplicando en la claridad ni a fondo y son superficiales, con múltiples
10% correctamente las reglas mayoría de los casos, las aplica las reglas aplicando con errores las
ortográficas, reglas ortográficas, ortográficas, ciertos errores, las reglas
gramaticales y de gramaticales y de sintaxis, gramaticales y de reglas ortográficas, ortográficas,
sintaxis. correctamente. sintaxis. gramaticales y de gramaticales y de
sintaxis. sintaxis.

Frecuencia de las Participa activa y Participa con frecuencia en Participa Participa No participa en el
participaciones* constantemente en el el foro y generalmente lo insuficientemente ocasionalmente foro.
foro con base en los hace con base en los en el foro y no pero no lo hace de
criterios previamente criterios previamente emplea algunos de acuerdo a los
establecidos. establecidos. los criterios criterios
previamente previamente
establecidos. establecidos.
*ESTE PUNTO SOLO APLICA PARA LAS ASISTENCIAS SEMANALES ON LINE.

Facilitador: Manuel Fidel Domínguez Azueta

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DEL CENTRO
Evidencia de
conocimiento de
la unidad 2
Matricula - Nombre

004119-Edgar Santiago Contreras Ocaña

Materia

Probabilidad y estadística

Maestra

Manuel Fidel Domínguez Azueta

Cuatrimestre: 3

Grupo: M2-3

E-mail: sc527521999@gmail.com
Fecha: 24/06/20
 Ingeniería en Mecatrónica

Probabilidad y Estadística

Evidencia de Conocimiento
Unidad 2. Probabilidad

EC1. Cuestionario sobre cálculos de probabilidad clásica, condicional,

conjuntos, reglas de conteo y distribuciones de probabilidad.
Resuelve lo siguiente:

Teorema de Bayes
Tres máquinas A, B y C producen componentes mecánicos similares. A produce el
45 % del total de componentes, B el 30 % y C el 25 %. Para el programa de
producción usual, el 8 % de los componentes producidos por A no cumplen con las
especificaciones establecidas, para B y C, las cifras correspondientes son 6 % y 3
%, respectivamente; un componente es extraído al azar de la producción total y se
encuentra defectuoso. Encontrar la probabilidad de que el componente seleccionado
fuera producido por la máquina A.

Tres máquinas A, B y C producen respectivamente 60 %, 30 % y 10 % del número

total de artículos de una fábrica. Los porcentajes de desperfectos de producción de
estas máquinas son respectivamente 2 %, 3 % y 4 %. Seleccionando un artículo al
azar resultó defectuoso. Hallar la probabilidad de que el artículo hubiera sido
producido por la máquina C.

Esperanza o valor esperado

1 Por invertir en unas acciones en particular, una persona puede obtener ganancias de $
4.000 con una probabilidad de 0,3; o una pérdida de $ 1.000 con una probabilidad de
0,7. ¿Cuál es la ganancia que espera esta persona?

2 Suponga que un distribuidor de joyas antiguas está interesado en comprar un collar

de oro para el cual las probabilidades son 0,22; 0,36; 0,28 y 0,14 respectivamente, de
que la poseedora estaría dispuesta a venderla en $ 250.000, en $ 150.000, al costo
($100.000) o con una pérdida de $ 150.000. ¿Cuál es la utilidad que ella espera?

3 Si la utilidad de un distribuidor, en unidades de $ 1.000, en un nuevo automóvil

puede considerarse como una v.a. X con función de densidad:
2 (1 −)0 <<1

()={ 0 ...
Encuentra la utilidad promedio para el automóvil

Es muy importante que haga el desarrollo de cada ejercicio donde compruebe

su respuesta. Ejercicio que no tenga desarrollo es decir que no tenga
comprobación en automático se pondrá como mal, ya que esto indica que
solo se copió.
 UNIVERSIDAD POLITÉCNICA
DEL CENTRO
Evidencia de producto de la unidad 2
Matrícula - Nombre del Alumno

004119-Edgar Santiago Contreras Ocaña

Nombre de la unidad:

Probabilidad
Asignatura

Probabilidad y estadística
Profesor

Manuel Fidel Domínguez Azueta

Cuatrimestre: 3
Grupo: M2-3.
Programa educativo: Ingeniería en Mecatrónica
Firma del estudiante:

22 de junio del 2020

 Ingeniería en Mecatrónica

Probabilidad y Estadística

Unidad 2. Probabilidad

EP1. Resolver problemas de conjuntos, probabilidad elemental y probabilidad condicional

Resuelve lo siguiente:

Conjuntos y probabilidad elemental

De un total de 500 estudiantes, se encuentra que 210 fuman, que 258 toman bebidas alcohólicas, que
216 toman alimentos entre comidas, que 122 fuman y toman bebidas alcohólicas, que 83 toman
alimentos entre comidas y también bebidas alcohólicas, que 97 fuman y toman alimentos entre
comidas y que 52 practican estos tres dañinos hábitos. Si se escoge aleatoriamente a un miembro de
esta generación, encuentre la probabilidad de que el estudiante:
fumen, pero no tome bebidas alcohólicas.
tome alimentos entre comidas e ingiera bebidas alcohólicas, pero no fume.
no fume y no tome alimentos entre comidas.

La probabilidad de que una industria XX se ubique en la ciudad A es de 0,7; de que se localice

en la cuidad B es de 0,4 y de que se encuentre en A o en B, o en ambas es de 0,8. ¿Cuál es
la probabilidad de que la industria se localice
en ambas ciudades

en ninguna de ellas

Probabilidad Condicional

1- La probabilidad de que un automóvil al que se le llena el tanque de gasolina necesite

también un cambio de aceite es de 0,25; la de que requiera un nuevo filtro de aceite es de
0,40 y de que le haga falta tanto cambio de aceite como de filtro es de 0,14.

a) Si se debe cambiar el aceite, ¿cuál es la probabilidad de que necesite un filtro nuevo?

 b) Si se necesita un filtro nuevo, ¿cuál es la probabilidad de que requiera un cambio de
aceite?

3. En cierta facultad, 25 % de los estudiantes perdieron matemáticas, 15 % perdieron

química y 10% perdieron las dos. Se selecciona un estudiante al azar.
a) Si perdió química, ¿cuál es probabilidad de que perdió matemáticas?

b) Si perdió matemáticas, ¿cuál es probabilidad de que perdió química?

c) ¿Cuál es probabilidad de que perdió matemáticas o química?

Es muy importante que haga el desarrollo de cada ejercicio donde compruebe su

respuesta. Ejercicio que no tenga desarrollo es decir que no tenga comprobación en
automático se pondrá como mal, ya que esto indica que solo se copió.