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DE
CIENCIAS NATURALES
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE(S): Lcdo. Antonio Barco Prof. Oswaldo Verdesoto Prof. Ericka Lazo
GRADO/CURSO: CUARTO. NIVEL E.G. BÁSICA SUBNIVEL ELEMENTAL.
EDUCATIVO:
2. TIEMPO
CARGA HORARIA NO. SEMANAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
SEMANAL TRABAJO
5 HORAS 40 SEMANAS 4 SEMANAS 36 SEMANAS 180
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por
explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar
en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas
de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de
conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.2.7.1. Explica desde su
propia experiencia las
fuentes (sol, agua, viento,
olas, volcanes, biomasa, gas
natural), formas (cinética,
potencial, térmica, lumínica,
química, sonora, eléctrica) y
transformación (calor, luz,
sonido, y movimiento) de la
energía y su importancia
para el movimiento de los
cuerpos y la realización de
todo tipo de trabajo. (J.3.,
S.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.8. Argumenta, a
partir de la observación e
indagación en diversas
fuentes, las características
de la luz, su bloqueo
y propagación en objetos de
su entorno inmediato.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.2.8.1. Diferencia
objetos luminosos y no
luminosos, transparentes y
opacos, según las
características de la luz; la
sombra y penumbra, según
el bloqueo de luz; y su
propagación en diferentes
medios. (J.3., I.3.)
3 RECURSOS PROCESOS COGNITIVOS
RENOVABL Analizar la importancia de CN.2.4.9. Explorar y discutir los identificar, CRITERIO DE EVALUACIÓN
ES Y NO los recursos naturales principales recursos naturales no analizar, CE.CN.2.10. Establece las
RENOVABL para la existencia de los renovables de las regiones reconocer, características, importancia y
ES seres vivos. naturales del país y dar razones asociar, localización de los recursos
para realizar la explotación reflexionar, naturales (renovables y no
O.CN.2.2. Explorar y controlada. razonar, renovables) de las regiones
discutir las clases de deducir, del Ecuador y emite razones
hábitats, las reacciones CN.2.4.8. Explorar y discutir cuáles inducir, para realizar una explotación
de los seres vivos cuando son los principales recursos decidir, controlada.
los hábitats naturales naturales renovables de la explicar, I.CN.2.10.1. Clasifica a los
cambian, las amenazas localidad e identificar sus CICLO DEL APRENDIZAJE: recursos naturales en
que causan su características y usos. - Experiencia renovables y no renovables
degradación y establecer - Reflexión en función de sus
la toma de decisiones CN.2.1.12. Indagar e identificar las - Construcción características, importancia,
pertinentes. diferentes clases de amenazas que - Aplicación usos y propone razones para
se manifiestan en los hábitats realizar la explotación
locales, distinguir las medidas de ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO controlada en las regiones
control que se aplican en la CRÍTICO naturales del país. (J.3., I.4.)
localidad y proponer medidas para - SDA I.CN.2.10.1. Clasifica a los
detener su degradación. - Que veo, que no veo, que recursos naturales en
infiero. renovables y no renovables
- PNI en función de sus
- Mapa semántico. características, importancia,
- Rueda de atributos usos y propone razones para
realizar la explotación
TRES MOMENTOS DE LA CLASE: controlada en las regiones
-Anticipación naturales del país. (J.3., I.4.)
-Construcción I.CN.2.3.2. Propone medidas
-Aplicación de protección para la
conservación de los hábitats
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES locales, en función de
COOPERATIVOS identificar las amenazas y
cambios a los que está
Lápices al centro expuesta la diversidad de
Bolsa de dudas plantas y animales de las
Folio giratorio regiones naturales del
1,2,4 Ecuador. (.J3., I.1.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.3. Propone medidas
de protección y cuidado
hacia los hábitat locales y de
las regiones naturales del
Ecuador, desde la
comprensión de las
características, la diversidad
de vertebrados y plantas con
semilla, las reacciones de los
seres vivos a los cambios y
amenazas a las que están
expuestos.
4 RECURSOS
ESTRATÉGI CN.2.4.10. Indagar, por medio de la TRABAJO INTERDISCIPLINAR CRITERIO DE EVALUACIÓN
COS: Analizar la importancia de experimentación, y describir las CE.CN.2.11. Propone
SUELO Y los recursos suelo y agua características y la formación del COMPETENCIA LECTORA medidas de prevención y
AGUA suelo; reconocerlo como un conservación de los recursos
para los seres vivos.
recurso natural. EMPLEO DEL LAS TIC naturales (suelo y agua), a
O.CN.2.10. Aplicar partir del conocimiento
habilidades de indagación PROCESOS COGNITIVOS de las características,
científica para relacionar CN.2.4.11. Indagar y clasificar los identificar, formación, clasificación y
el medio físico con los tipos de suelo por sus analizar, causas del deterioro del
seres vivos y comunicar componentes e identificar las reconocer, suelo; identificar la
los resultados con causas de su deterioro y las formas asociar, importancia, el ciclo, los
honestidad. de conservarlo en la localidad. reflexionar, usos, el proceso de
razonar, potabilización del agua y la
CN.2.5.7. Indagar, mediante el uso deducir, utilización de tecnologías
limpias para su manejo.
O.CN.2.11. Indagar y de las TIC y otros recursos, sobre inducir, I.CN.2.11.1. Analiza las
comunicar los las tecnologías agrícolas decidir, características, formación,
conocimientos aplicados tradicionales de las culturas explicar, clasificación y causas del
indígenas, y pueblos deterioro del suelo y
a la agricultura tradicional
afroecuatoriano y montubio del CICLO DEL APRENDIZAJE: propone estrategias de
por civilizaciones Ecuador; comunicar las - Experiencia conservación para este
ancestrales y culturales conclusiones y reconocer los - Reflexión recurso natural. (J.3., I.2.)
indígenas del Ecuador. aportes de los saberes - Construcción I.CN.2.11.1. Analiza las
tradicionales en el manejo del - Aplicación características, formación,
suelo. clasificación y causas del
deterioro del suelo y
CN.2.4.13. Indagar y describir las TRES MOMENTOS DE LA CLASE: propone estrategias de
características del agua, sus usos y -Anticipación conservación para este
conservación y destacar la -Construcción recurso natural. (J.3., I.2.)
importancia de conservar las -Aplicación I.CN.2.9.2. Aprecia los
fuentes de agua dulce. conocimientos ancestrales
sobre la influencia del Sol, la
Luna y la tecnología agrícola,
aplicada por las culturas
indígenas, pueblo
afroecuatoriano y montubio
en la agricultura tradicional.
(J.3., S.2.)
I.CN.2.11.2. Analiza, a partir
de la indagación en diversas
fuentes, la importancia del
agua, el ciclo, usos, proceso
de potabilización y la
utilización de tecnologías
limpias para su manejo y
conservación. (J.3., I.2.)