GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

AP. HAIDY MARIANA TOVAR ANDRADE

CENTRO DE DESARROLLO AGROEMPRESARIAL

SENA
CHIA
2020
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de reflexión inicial

En el proceso de lectura y escritura están implícitos procesos cognitivos básicos que funcionan de
manera individual y aportan de manera significativa en el ejercicio de la lectura y la escritura
dependiendo de la correcta estimulación y funcionamiento de los mismos. Por tal razón, es de gran
importancia conocer de manera detallada cómo funcionan. Para esto deberán realizar la lectura del
documento “PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS” de Marta Lupón, Aurora Torrents, Lluïsa Quevedo
(Documento anexo 1). Seguido de esto deberán realizar una presentación en un programa digital de
su preferencia dando cuenta de lo siguiente:

 Significado o concepto del proceso correspondiente

 Explicación concreta de su funcionamiento
 Estrategias para estimular dicho proceso
 Alteraciones que se pueden presentar en el proceso cognitivo básico.

SOLUCION

A lo largo de su vida el ser humano va aprehendiendo en su interior elementos de su

realidad circundante. A esta capacidad de transformación de la información que entra por sus
sentidos se le llama cognición, (Lupón, Torrents y Quevedo) el cual permite a su vez explicar
otros procesos como la percepción, la memoria, etc.

La cognición es el acto o proceso de conocer. […] Se ha convertido en un saber

interdisciplinario que explica procesos como la percepción, memoria, atención
entre otros. Para Neisser (1976) cualquier cosa que conozcamos de la realidad,
tiene que ser mediada, no sólo por los órganos de los sentidos, sino por un complejo
de sistemas que interpretan y reinterpretan la información sensorial (Ortiz,
2009,11).

La cognición es la percepción, recepción e interpretación de la realidad. Existe muchos

procesos que se ponen en marcha para sistematizar la información, dentro de los cuales “… la
percepción vendría a ser el pilar básico en el que se asientan los procesos cognitivos básicos o
simples (atención, memoria y aprendizaje) y complejos (lenguaje, pensamiento, inteligencia)”
(Lupón, Torres y Quevedo et al).

La cognición es el conjunto de procesos mentales que tienen lugar entre la

percepción de estímulos y la respuesta a éstos, son las funciones complejas que
operan sobre las representaciones perceptivas o recobradas de la memoria, es
decir, las estructuras mentales organizadoras que influyen en la interpretación de
la información, influyendo en la configuración con la que se fija y evoca la
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información en la memoria determinando en alguna medida la respuesta

conductual humana. (Ortiz, 2009,12)

De esta manera se comprende que el acto de conocer mantiene una estrecha relación
con los estímulos del medio en donde se encuentra el individuo, dichos procesos le permiten la
adaptación de su conducta al ambiente.

La adaptación de la conducta al ambiente está mediada por procesos perceptivos,

cognitivos y de organización motora. El sistema biológico al cual llamamos mente o
cerebro, debe “procesar” los estímulos del ambiente,
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comparar el resultado de ese procesamiento con el conocimiento anterior y organizar un “output”, mediante lo cual
configura en sus áreas y estructuras, en formar redes y circuitos neuronales, esos procesos cognitivos. Los procesos
cognitivos son los procesos psicológicos relacionados con el percibir, atender, memorizar, recordar y pensar, constituyen
una parte sustantiva de la producción superior del psiquismo humano (Ortiz, 2009,12).

En relación al tipo de proceso que se genera al momento de recibir la información se clasifican los diferentes
procesos cognitivos.

Estas etapas pueden agruparse para efectos de su estudio, en procesos cognitivos simples o básicos, y
procesos cognitivos complejos o superiores. Dentro de los procesos cognitivos básicos o simples tenemos
los procesos sensoriales y los procesos representativos. Los procesos cognitivos superiores o complejos
son los procesos racionales. Los principales procesos sensoriales son la sensación, la percepción, la
atención y la concentración. Los principales procesos representativos son la memoria, la imaginación e
incluso el sueño. Los principales procesos racionales son el pensamiento, el lenguaje, la inteligencia y la
creatividad (Ortiz, 2009,13).

Tener en claro cuáles son los procesos cognitivos y entender a grandes rasgos su funcionamiento, permitirá
entender cuáles pueden estar presentes en una clase de lengua. Ciertos procesos cognitivos tenderán a desarrollarse
a raíz de la puesta en marcha de alguna actividad, la pregunta clave radica en saber si el público al cual la dirigimos
responderá de manera prevista o en caso contrario, vislumbrar al menos las posibles respuestas. Para visualizar los
probables escenarios es conveniente entender las características de los procesos cognitivos y las capacidades de
desarrollarlos según la edad de los alumnos.